教育教學秩序

『壹』 《關於完善安全事故處理機制維護學校教育教學秩序的意見》該意見體現了什麼

這個意見體現了學校處理事故的公正法治，不偏袒護私的品質，值得每個人去學習和思考，我們要做到對事不對人。

『貳』 遵守教育教學秩序600字

尚道德教化的優良傳統。《三字經》第一句就是，「人之初，性本善」；孔子主張「為政以德」，就是說治理國家要以德為先，提出「老百姓如果沒有了羞恥心，統治者如果沒有了法制，那麼國家就沒有希望了」。我國第一部完整的編年史《史記》強調，「德是國家的根基。」孟子也說只有用德去說服人們，才能做到使人心情愉快而由衷地佩服」；管子則提出：「達禮、仗義、廉潔、知羞是實現國家強大不可缺少的四個方面，如果忽視了這四個方面，國家就會走向滅亡。」所以，「禮儀、紀律、文明」非常重要。
古人都能夠崇尚禮儀、遵紀守法、講究文明，作為「生在新中國，長在紅旗下」的新世紀小學生更應該「學禮儀，守紀律，講文明」。說起禮儀，我們在1~4年級的《思想品德》、《小學生文明禮貌養成教育讀本》中，老師就曾教了我們許多，如《孔融讓梨》、《尊師情深》、《尊敬老人》等，教育我們做學生的必須懂得尊師敬老、知書達禮，從小養成文明禮貌的習慣。
俗話說得好，「沒有規矩，不成方圓」。社會是無數人們
通過不同形式的紐帶關系連結起來的活的有機體。要維持這種有機體的存在和發展，不僅要有動力機制，還要有平衡機制，而規范動力、實現平衡的主要手段有兩個，一個是法制，一個是道德。對我們中學生來說，講法制就是要守紀律，講道德就是要講文明。
其實，紀律就在我們身邊，如平常接觸的《中學生守
則》、學校規章制度和課堂紀律等，這些都是我們學生所必須遵守的。記得在三年級的時候，學校就發給我們了一本書，叫《學紀律，講道德》，是一本教我們如何做一名好學生的指導書，這里邊講了很多做人的道理、為人的原則。作為小學生，不講衛生，就是不講道德；不講道德，就會產生不良後果。
最後，我呼籲全國所有的小學生，從小做起，從小學起，努力做「學禮儀，守紀律，講文明」的好學生.
你自己再改下什麼的就行了。。。~

什麼是紀律？紀律就是規則,是指要求人們遵守業已確定了的秩序、執行命令和履行自己職責的一種行為規范，是用來約束人們行為的規章、制度和守則的總稱.
自從有了人類社會，人們為了共同勞動和生活，維護社會正常秩序，要求建立相應的行為規則，用以調整人們之間的關系，這種行為規則，就是最初的紀律。沒有這種行為規則，人們就無法協同活動，無法同自然抗爭，也無法有秩序地生活下去。
任何一個社會、一個國家、一個政黨、一個軍隊都有維護自己利益的紀律，古今中外，概莫能外。
前蘇聯著名將領蘇沃洛夫有句名言：「紀律是勝利之母。」革命戰爭要取得勝利依靠鐵的紀律，而今天，我們在建設有中國特色社會主義這一偉大事業的進程中，同樣需要強調紀律。這是建立正常的經濟秩序維護安定團結，使改革開放和經濟建設能夠順利進行的重要保證，也是精神文明建設的重要內容。
一個工廠如果沒有勞動紀律，工人們各行其是，這個工廠就會亂亂糟糟，生產就會陷於癱瘓。一個城市如果沒有交通紀律，居民們在街上隨心所欲，你騎自行車亂闖紅燈，我駕汽車橫沖直撞他步行隨意穿越馬路，那麼這個城市的交通狀況必然是一片混亂，交通事故帶來的不幸就會降臨在許多人的頭上。
青年人都嚮往自由，而紀律又是以約束和服從為前提的，因此有些青年人便產生了誤解，認為遵守紀律和個人自由是對立的，要遵守紀律就沒有個人自由，要個人自由就不該有紀律的約束。
紀律和自由，從表面上看，二者好像是不相容的，實際上卻是分不開的。遵守紀律，才能使人們獲得真正的自由；不遵守紀律，人們就會失去真正的自由。
凡是紀律，都具有必須服從的約束力。任何無視或違反紀律的行為，都要根據性質和情節受到程度不同的批評教育甚至處分，就是說，紀律是嚴肅的，它帶有一定的強制性。同時，紀律又需自覺遵守。只有自覺紀律才是鐵的紀律。這是因為，紀律同法律、道德雖然同屬行為規范，但它們的作用范圍不同，紀律介乎於法律和道德之間。紀律與道德的不同之處，在於紀律具有強制性的要求，但這種強制性又比法律弱些，而自覺性的要求則比法律強些。所以，遵守紀律還需建立在自覺的基礎上。
紀律屬於道德的范疇。一個人如果不遵守紀律或無視紀律的約束，那就是沒有道德。一個人的紀律性如何，能夠直接反映出他們的思想道德水平。惟有思想道德高尚，對紀律的重要性具有深刻的理解，且具有執行紀律、維護紀律的高度自覺性、堅韌性和堅強的意志品質，才能經得住紀律的考驗，甚至視紀律比自己的生命還珍貴。
事實表明，具有高尚道德情操和高度文化素養的人，有著高度自覺的紀律性；而道德品質低下、沒有文化素養的人，往往是一個不能自覺遵守紀律的人。
遵守紀律，就需要加強自己的道德修養和文化修養，從思想上認識到遵守紀律的重要性，增強自己對社會的義務感。同時，要自覺地遵守紀律，不論大事小事，凡是紀律要求做到的，就堅決去做；凡是紀律所禁止的，就堅決不做；在沒有人監督和別人不知道的情況下，同樣遵守紀律，養成遵守紀律的習慣，使遵守紀律成為我們的自覺行動。
學校的基本紀律規范是為了維持學校正常的教學工作和生活秩序，使學校的教育管理工作規范化、秩序化，同時也為了給廣大學生創造一個良好的成才環境，培養學生良好的行為習慣，促進德智體諸方面發展而制定的，這是每一個學生必須了解和必須遵守的行為准則。
學生的主要任務是學習，在校期間必須要按時參加教學計劃規定和學校統一安排組織的一切教學活動。注意課堂禮儀，遵守課堂紀律，認真聽課，不遲到、不早退、不曠課；尊敬師長，勤奮學習，認真參加每一項活動。
校園是學校學生學習、生活及活動的重要場所。為維護校園的正常秩序，創造整潔、優美、安靜、安全的學習、生活環境，學校制定了相應的規章、制度、條例等管理辦法，這是對學生的生活.行為的紀律規范。學生必須嚴格遵守校內的公共秩序，愛護公共財物，講究文明禮貌，注意公共衛生，不做違法違紀的事，樹立良好的道德風尚。
以上這些行為准則，可以說是學生的學業道德規范，它涉及到生活的各個方面，對學生的行為起著導向調節作用。但是，這種作用只有通過學生的行為自律才能得以發揮。因此，我們應該認真學習掌握這些道德規范，把它內化為自己的道德需求，轉化方自己的自覺行動，這是學生行為自律的深刻含義之一.
2如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。 如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。 如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。 文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。它的主要作用，一是追求個人道德完善，一是維護公眾利益、公共秩序。 說到文明禮儀，我想到了一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說：「不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現在空手，請你先過去吧！」他把「請」字說得很響亮，很親切。然後自己緊靠著牆，讓女工上樓了，他才下樓。這不也是良好文明禮儀的體現么？ 這里我不想過多地舉偉人的例子，因為這很容易令大家產生一種錯覺：認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那麼我們將無需為自己或多或少的不文明言行而愧疚；或者認為即使踐行了文明的要求，也並不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。 一個社會的公共文明水平，可以折射出一個社會一個國家的文明程度，一個人如果不遵守社會文明，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽。在清朝的時候，大臣李鴻章出使俄國，在一公開場合，惡習發作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。這是一個不遵守社會文明的歷史教訓。 公共文明是社會意識的一種體現，而公共文明又建立在個人的道德修養水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養，他會有良好的公共文明嗎？不會！個人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，從身邊做起。所以魯迅先生說：「中國欲存爭於天下，其首在立人，人立而後凡事舉。」「立人」的意思便是要完善人的思想和文明修養，人的文明修養並不是與生俱來的，而是靠後天不斷完善的。要完善個人修養，首先要致力於讀書求學，完善自身的認知水平；認知到達一定水平，就有了明辨是非的能力；有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標准，自己的修養便得到完善。這就是古人所說的：格物、致知、誠意、正心、修身。完善個人道德修養，便有了推進社會公共文明的基礎。 而一個社會的文明氛圍對他的民眾亦有莫大的影響。為什麼這么講呢？相信有的同學去過歐洲或日本，就很有親身體會。大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，外國人絕不會過馬路。他們認為這是必須遵守的公共文明。試問，在如此的氛圍中，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢？這就是社會氛圍的力量所在。但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會氛圍又從何而來呢？ 有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，「教授，您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢？」，「在幼兒園。在那裡，我學到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……」我們完善自己的文明修養也一樣，並非一定要有什麼了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養成文明的習慣，使文明的觀念從意識層次進入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動。 我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是「語言的巨人，行動的矮人」么？明代大學者王守仁說「知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知。」我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝於履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什麼區別!所以我們要實踐社會文明，就要從這「知行合一」上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。 我們不必埋怨這個社會的文明水平不高；不必怨艾自己的力量太單薄，對社會的影響不大。試想一下，麵包里的酵母不是很少嗎？可是，單憑這一點酵母，不是就把麵包發起來了么。我們每一位同學都應該做這個時代的酵母，讓自己的酵素，在這個社會起到應有的作用。 同學們，讓我們行動起來，「新世紀新時代，新國家新文明」，不要讓文明下，不要讓文明只在紙上出現，要讓它活躍在我們當中，讓文明無所不在，讓我們做文明的主人，讓「文明與我同行」！

『叄』 抓好教育教學秩序作文800字

稱虞舜。相傳他的父親及繼母，異母弟象，多次想害死他；讓舜修補谷版倉倉頂時，從谷權倉下縱火，瞽叟與象卻下土填井，舜挖掘地道逃脫。事後舜毫不嫉恨，扔多父親恭恭敬敬，對弟弟慈愛。大象替他耕地，鳥代他鋤草。帝堯聽說舜非常孝順，有處理事務的才幹，把兩個女兒娥皇和女英嫁給他；經過多年觀察和考驗，選定舜做他的繼承人。舜登天子位後，去看望父親，仍然恭恭敬敬，並封象為諸侯。 舜的孝順讓我們稱贊。可那時他的事情現在換做當代人身上，有極少的人能做到像舜一樣，估計大多都變的反目

『肆』 優化教育秩序是什麼意思具體一些舉個例子最好。

優化教育秩序的意思是

把教育的規范化做的更好

優化[yōu huà內]

基本釋義

採取一定措施使容變得優秀

教育[jiàoyù]

[ecation] 培養人才、傳播知識的工作,主要指學校教育

發展教育

教育[jiàoyù]

[ecate] 教導啟發,使明白道理

說服教育

秩序[zhì xù]

基本釋義

1. 次序(秩側重於有條理、不混亂;序側重於有先後、不顛倒)

2. 整齊而有條理的狀況

『伍』 如何規定對影響教育教學秩序的學生進行懲戒的具體內容

近些年來，學來生的管理難自度加大，學校和老師在學生管理上似乎沒有跟上學生的變化，或者說還沒有找到好的、適應當下孩子成長階段的管理手段和辦法——其實很多家長也是如此。而在這樣的背景下，學校採用懲戒方式管理「影響教育教學秩序的學生」

『陸』 教育教學秩序宣傳稿子

遵守校內公共秩序 演講稿什麼是公共秩序？所謂公共秩序，就是由法律，刑政法規，國家機關、企業事業單位和社會團體的規章制度等所確定，維護社會公共生活所必需的秩序。遵守公共秩序，是所有公民應盡的義務與責任。校內公共秩序，為的是維護校內的和諧，給學生創造更好的學習環境。難道作為祖國下一代的我們，不應該去遵守和維護嗎?而在校園中，有很多的同學都會自覺地遵守校內秩序，但有些同學對公物卻是隨意的破壞，肆意浪費，在沒有老師和同學的情況下，甚至隨意丟棄班級的公共用品，這些都是非常不良的行為，反映了一個人的素質水平及人生修養的高低。 有些同學認為，違反一點兒校園秩序並沒有什麼大不了的。如此的想法對於我們自身來說是十分有害的。因為這樣想便會這樣做，時間長了，便養成了不良的習慣。習慣成自然，這樣小事變大事，以後到社會上也會忍不住干一些違法的事，於是，違紀變成了違法，這絕對不是危言聳聽的，一個從小沒有遵紀守法意識的習慣的人，即使長大了，也十分難說他能成為一個自覺遵守秩序的好公民。 我們要從小自覺地遵守秩序，將誠實、守法作為自覺地行動，成為一種內在的要求，而不是強制的，也不是在老師或家長的監督下產生的，雖然在沒有老師同學和家長監督的情況下，你做些違背紀律的事，也沒有人知道，但你的良心卻會受到譴責，一個真正遵守公德，遵守秩序的人是不會因為沒有人而違紀違法的，只有這樣，我們才可以真正稱得上「人」。 由此看來，自覺遵守校園秩序是十分重要的，因為只有這樣，我們才能有一個良好的學習環境，幫助我們健康成長！

『柒』 結合自身工作實際,談談教師應當如何維護正常的教育教學秩序

學校應當建立健全安全管理制度，實行以校長為第一責任人的學生安全管理責任制；教育教學、生活服務設施設備應加強管理和保養，具有危險性的要設置明顯的安全警示標志；學校不得組織學生參加或者從事直接危及人身安全的活動；不得組織未成年學生參加搶險、救災等活動；教育行政部門可以組織本地區學校參加學生安全事故的學校責任保險，但所需經費由學校舉辦者承擔，不得向學生攤派等。

學校利用牆報、廣播、錄像等對學生進行教育。學校把相關文件進行翻印，及時發到全校各班，學校利用班會課，組織學生進行學習，加強學生的自救自護教育，增強學生預防傷害和避免危險的能力。各班由班主任結合班級實際，進行專題教育，組織討論。學校宣傳櫥窗張貼《預防非典》、《預防火災、人人有者》、《預防未成年人犯罪宣傳圖片》等進行宣傳，學校還應當播放電視《中小學生自救自護常識》等，提高學生遵守法律法規和學校紀律的自覺性。學校還利用家長會、《給家長的一封信》等形式，積極向學生家長宣傳安全教育，促使家長依法履行監護職責，共同做好預防學生人身安全事故的工作。

學校安全領導小組加強安全工作領導，在廣泛調查研究的基礎上，有針對性地制訂應急預案，進一步建立健全學校安全檢查、監督制度，使學校管理的各個環節權責明晰、不疏不漏，從而有效地預防學生人身安全事故的發生

『捌』 教育部就全面恢復教學秩序都發表了哪些聲明

教育部就全面恢復教學秩序都發表以下幾條聲明，下面我就來一一說一下。

首先今年的上半年的部分學生上課效果不是太好，所以教育部聲明，各個學校可以根據自己的情況，對學生的課進行一些調整，以免有不適應的地方。我感覺對這一點聲明還是很好的，因為上半年上課都是在線上看老師直播，我個人也是對線上教學這種方式不是特別適應，集中不了注意，老是想玩手機，所以開學以後我個人希望可以增添一些課，可以把上學期的課銜接一下還挺好的。教育局這樣也是為了孩子們可以更好的學習，提高教學質量。

最後最重要的一點是，要做好疫情防控，雖然我們國家控制住了，但是還是有一些境外輸入的病例，我們這么長時間疫情防控都過去了，已經不差這幾個月防控了，所以不管是誰，都要有科學的防疫方法，確保自己不會感冒，不出遠門，積極服從學校的安排，只有這樣學校才能正常更方便的管理和調整。