⑴ 簡述小學教育的任務
1、立德樹人，這抄是當前教育的根本任務。也是最基本的任務，其它教育任務都是圍繞這一任務來開展的。
2、引導小學生掌握科學文化基礎知識和基本技能；
3、發展小學生智力，培養學生的創造能力；
4、發展小學生體力，提高學生的健康水平；
5、培養小學生高尚的審美情趣，養成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎和良好的個性心理品質。
⑵ 2.《幼稚園課程標准》的頒布和實施對我國學前教育的發展有何意義
有這樣課程標準的頒布實施，對我國有這樣翻譯的話還是比較好的，這邊的話挺多的。
⑶ 幼教片區教研員如何評資料
主要職責
教研員起著引領和指導教師將課程教學目標貫徹到每一節課中的重要作用。因此，對教研員會有與其他教師不同的要求和任務。
教研員的職責和任務不同於任課教師。教研員應當在不斷地、反復地學習和理解《課程標准》（指導綱要、大綱）精神和理念的基礎之上，認真地研究《課程標准》中各個模塊的內容標准，研究由《課程標准》而撰寫出來的各個模塊的教科書，研究教科書之外的其他教材。
教研員還要組織和帶領任課教師學習領會和貫徹落實《課程標准》的精神和理念；研究和學習《課程標准》中各個模塊內容標准；研究教科書的知識整體結構和二次開發教科書的教學內容；研究和學習關於落實課程目標的所有教學資料；研究和制定每個學期的學科教研工作計劃；研究和實施課堂教學過程中運用的教學方式、方法等。
教研員還要在每個學期的教研工作中深入課堂教學的第一線，認真地聽課、評課，查看和批改教師的教案（教學設計），精心地指導任課教師的教學工作，積極地組織開展學科教師的研究課、公開課和觀摩課。在學期或學年末，組織一些學科的骨幹教師出評測學生學習效果的評價試卷。在學科的教學教研的工作中，要不斷地對教師的教學能力進行具體地、細致地、微觀地批評和鼓勵，使其不斷地得到激勵和鼓舞，以最終達到提高學生素養為目的。
對於有著豐富教育教學能力和教研經驗的教研員還會組織一些關於學科教學講座，與其他地區的教師、教研員進行學科專業方面的交流和學習。如有機會還可以與相關部門合作，組織和培養寫作能力較強的教師參與教科書、教學參考書、學科教學服務網站的撰寫和編輯工作，使得一些教師盡快地進入優秀教師的行列（教師成長的四個階段：剛畢業的新大學生→能夠講出來的教師→能夠講好的教師→能夠寫出來的教師）。