1. 如何在體育教學中滲透思想道德教育
體育教學是整個學校教育的重要組成部分。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且還能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性。但它的後幾種功能往往被人們所忽視，認為智育是硬任務，為了抓智育而可以不管或少管體育教學。可是，我們應該知道，體育教學除了鍛煉學生的體魄外，還能發展學生的智力，促進學生良好的思想品德的形成。下面我就膚淺地談談體育教學在思想品德教育方面的幾種做法。 一、嚴格開展隊列練習 隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。 二、耐心進行思想教育 體育課的特點是以身體活動為基本特徵。由於學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之後，我針對學生各種不利於練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終於有了克服困難的信心，然後進一步培養學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇於克服困難的思想意志品質，使學生真正體會到了：「世上無難事，只怕用心人」的含義。 三、精心設計體育游戲 體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做「獵人打獵」（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發展學生投准和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做「胯下頭上傳球」游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由於各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。 四、關心器材收拾 課前整理場地，領取器材和課後收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對於那些熱心協助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。 總之，體育教學是德、智、體、美、勞全面發展教育的重要組成部分。我們必須支持和推動它，使它在學校教育中有更大的作用。
2. 談怎樣在體育教學中滲透思想品德教育
一、根據學習目標所選用的教材內容滲透思想品德教育
各種體育教材內容都有一定的特點，教師可以結合教材的特點對學生進行思想品德教育。如講解體育的目的、任務時激發學生努力鍛煉身體，以便更好地為現代化建設做貢獻而打下物質基礎；講授體育功能時，要激發學生的愛國主義熱情，為提高祖國在世界的威望而努力學習。在教基本技術時，每個技術動作都有它自己的特點，在教學中應充分利用寓於教材和教學中的各種教學因素，有目的、有計劃地對學生進行各方面的思想教育。
二、利用學生崇拜效應滲透思想品德教育
1.為人師表，做學生表率。孔子曾說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」教師的一言一行直接影響著學生，是學生模仿的榜樣。教師要利用學生這一心理，處處嚴格要求自己，成為學生崇拜的對象。老師在任何場所講話要文明，語氣要溫文爾雅，態度要和藹親切，遵守諾言，言行一致，並富有知識性、趣味性和幽默感。行為要正直、大方、文明、高潔，使之成為學生崇拜而模仿的典範。
2.先進人物的榜樣作用。利用一切有影響的、讓學生崇拜的英雄人物、先進事跡去誘導學生，做疏導工作。對學生進行教育時要「曉之以理，動之以情，導之以行」。如田徑運動員劉翔，他是中國運動員的驕傲，書寫了中國田徑新的歷史!我們還有數以千計的運動員，為了祖國的榮譽，克服傷病的困擾，沖破重重障礙，一次又一次地超越自我，為國爭光。他們頑強的民族自豪感和愛國熱情，激勵著我們每個人。在體育教學中，我們要充分利用這些典型事例，去激發學生的愛國熱情和民族自豪感，使他們逐步形成熱愛集體、熱愛祖國的良好品德。
三、巧抓時機滲透思想品德教育
練習是使學生進一步掌握基本知識、基本技能、基本技術的過程，同時學生只有通過不同教材的練習才能達到鍛煉身體的目的。
1.練習和等待。在教學中經常出現有的學生練習，有的學生等待的情形。在練習中教師要重點幫助教育那些練習不認真、怕苦怕累的學生。利用好的典型教育他們樹立勇敢、頑強、不怕苦的精神。等待時學生容易出現不守紀律的現象，為防止此類現象的出現，給等待的學生布置任務。如認真觀察同學的動作，對照自己找不足，幫助同學糾正錯誤動作等，從中進行了互相關心幫助的教育；游戲中的等待要引導學生為自己隊加油、鼓勁、給同伴增加信心，為集體爭光等。
2.反復練習。學生的運動技能是通過反復練習形成的，體質的增強是在刻苦鍛煉的實踐中獲得的，思想品德也要經過運動過程的磨煉。如反復練習的過程是培養學生意志品質的重要過程。在反復練習中有時會有較大的運動負荷，是對學生的意志品質一個嚴峻的考驗，發現有的學生練習不認真時，要教育學生「堅持到底就是勝利」，鼓勵學生完成練習任務，培養學生良好的意志品質。如果出現疲勞就中止練習，既達不到鍛煉身體的目的，也達不到鍛煉意志品質的目的。
四、結合常規課堂和教學條件進行思想品德教育
課堂常規本身包含著思想品德教育的內容。教師在教學中要嚴格要求學生遵守課堂紀律。對其紀律教師要清楚的進行解釋，使學生懂得為什麼要遵守課堂常規及其意義，養成遵守課堂常規的良好習慣。
1.在教學過程中要善於把品德教育的內容同道德行為的教學條件結合起來。例如在培養學生愛護公共財物上提出要求。課前整理場地，領取器材和課後收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。在上課之前，我們叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉；領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔；發現有不愛護公物的現象及時教育制止，對於那些熱心協助老師整理場地的同學給予當眾表揚。通過讓學生輕拿輕放、不拖不摔、不踢器材，培養學生愛護公物意識，培養學生勞動觀念和主動為大家服務的意識。並且建立體育課布置場地器材的輪流制度，經常開展評比、表揚，教給各種技能方法，使學生愛勞動、勤勞動、會勞動。
2.體育教學一般都在室外進行，容易受氣候、場地器材及周圍環境等客觀條件的影響。教學條件和環境的好壞對學生的思想和情緒有不同的影響，不好的條件如果注意引導和教育，對學生的思想品德可起到積極的作用。如經常在室內上課的學生一到室外就會怕曬怕熱、怕冷怕風。在室外上課可以利用自然條件鍛煉耐熱、耐寒不怕風吹雨打的意志品質。
在體育教學中滲透思想品德教育的同時，還要求教師具有敬業精神，具有一顆愛心，做學生的知心朋友。對後進學生千萬不可諷刺挖苦，打擊他們的積極性，傷害他們的自尊心，要耐心地輔導，手把手地教，也可安排與先進學生結「對子」，對後進學生的微小進步都要及時地給予表揚、鼓勵。
總之，體育教學中進行思想品德教學是一個塑造學生美好心靈，培養學生健全人格、健康心理的過程。體育教學中進行思想品德教育，就要敢於探索，勇於實踐，只要教師富有一片愛心和誠心，教學中把育人與健體有機緊密地結合起來，我們的學生，不僅思想情操高尚，而且道德品質優良，身體素質也得到提高。
3. 在體育教學中怎樣進行思想品德教育
一、教師應樹立良好的形象「身教勝於言教」
教師本身就是教育內容的體現者和表現者。在教與學的過程中，教師的思想品德、言談舉止都會使學生產生深刻的印象，將會起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退、放任自流、教學態度不嚴謹、業務不精等不良行為，將會對學生產生消極的作用。為此，教師要加強自身的修養，要嚴於律己、為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心裡樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。
二、寓情於教，以情感人
體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、意志、興趣、能力的心理交流。在教學中採用多種方法進行交流，如對動作不協調的學生多加鼓勵，對生病學生多給溫暖；經常進行師生交心活動，善於運用表揚和批評等手段，會使師生之間建立一種良好的情感體育教學如何進行思想品德教育體育教學如何進行思想品德教育。這樣，思想品德教育在良好情感的催化下，學生會自覺愉快地接受，甚至還能轉化為學生自身的迫切要求。思想品德教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能起到激勵其奮向上、積極進取的作用。
三、充分挖掘教學內容的思想內涵
良好的思想品質是通過學習教育和一定的社會生活實踐的熏陶，經過個人自覺鍛煉與修養逐漸形成的。結合體育課有較強的實踐性的特點，應有效地進行具體形象化的引導教育體育教學如何進行思想品德教育文章體育教學如何進行思想品德教育出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001382783.html，轉載請保留此鏈接！。在進行各項體育項目教學時，講解各項目的發展史和近期我國在奧運、亞運會上取得的輝煌戰果以及我國運動健將的可歌可泣的感人事跡，對學生進行理想教育和愛國主義教育。結合一些偉人、科學家等注重體育鍛煉的典型事例，如毛澤東主席暢游長江等，讓學生明白：實現理想，體質是成功的支柱，否則，建設祖國、振興中華就無從談起。用不同的教學內容，對學生進行思想品德教育，要有不同的側重點
阿里雲
如在隊列隊形練習時，要注重培養學生的組織觀念、紀律觀念和集體主義觀念；在體操項目跳箱、跳馬教學時，要注重培養學生勇敢果斷和克服困難的意志品質；在進行田徑中長跑教學時，要注重培養學生的毅力和吃苦耐勞、自強不息的精神；在各種比賽中，無論勝負，都要注重培養學生勝不驕、敗不餒的良好心理素質體育教學如何進行思想品德教育論文。另外，還要有針對性地進行心理素質教育。在運動狀態中，學生思想品質中的各種弱點會在身體練習和教學過程中表現出來。如練習單雙杠、跳箱時表現出來的恐懼心理，在球類比賽中表現出來的個人英雄主義苗頭等，教育者應抓住這些不正常心理，及時有針對性地加以誘導、教育。
總之，只有結合教學的實踐去具體化、形象化地進行教育引導，才能使學生自覺養成良好的道德行為和習慣。
4. 淺談體育教學中如何貫徹思想品德教育
思想品德教育是對學生進行素質教育的重要一環,同時也是初中學校教育管理的專重要組成屬部分,現代體育教學重要內容。體育教學不僅擔負著傳授體育知識、技能、增強學生體質的任務,而且還擔負著培養學生道德品質的重任。在體育教學過程中,要注意德育教育在體育教學中的滲透。
5. 如何在小學體育教學中進行思想教育
體育教學中復的思想教育是按照體育教學制特點進行的。長期以來,由於種種原因,如何把體育教學與思想教育緊密結合起來,使體育教學中的思想品德教育更加具有針對性和時效性等問題,一直成為諸多同行的研究問題。下面我對在體育教學中如何進行思想品德教育
6. 淺談體育教學中如何教書育人
一、體育中的道德品質教育
體育是一種行動的教育。通過體育過程中的行為表現，有利於培養組織性、紀律性、集體主義等道德品質。在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利於培養勇敢、堅毅、果斷、機智等意志。這些道德品質和意志，在體育的實際活動中，比在教室里的學習中更容易表現出來，教師針對學生的種種表現及時向學生進行教育，其效果比其他課程更實際。因此，許多國家在制定學校體育目的任務中，都提到注意發揮體育的教育作用，對學生進行道德品質教育。原蘇共中央和部長會議的決議（1966年）曾指出：「體育是形成人的道德和精神面貌的積極社會手段，促進人的全面協調發展……。」美國確認「學校體育是一種潛力巨大的教育力量。」芬蘭提出體育「在道德和社會教育方面，能培養與社會接觸的能力，為他人著想、為人正派的品質。」紐西蘭也十分重視學校體育的教育性，提出「體育不單限於身體的（范疇），而且在教育的范疇內把它做為更廣泛的教育手段有效地利用，體育不僅以肌肉發達為目的，更廣泛的目的是使學生在體育活動中和他人比較，學習互相指導，互相幫助，贊揚對手的成功，獲得自由支配身體的喜悅……體育不僅有助於孩子們的健康，而且在更廣泛更全面的教育過程中佔有一定位置」。盡管各個國家的社會情況不盡相同，帶有不同階級的政治色彩和意識形態，但都一致確認體育的教育因素，重視通過體育培養年輕一代的道德品質。
我們是社會主義國家，對學生進行共產主義道德品質教育，是學校體育的一 個主要任務。體育的目的，簡單地說，就是：「鍛煉身體，建設祖國，保衛祖國」，學生積極地參加體育鍛煉，不僅是為了個人的健康、長壽，而同時肩負著社會責任，把參加體育鍛煉與熱愛社會主義、熱愛祖國、熱愛勞動相聯系。
通過體育能卓有成效地育人，這是已被實踐多次證實了的。體育具有通過各種活動培養一個人的優秀品質和優良道德作風的功能，這種特殊功能，是其他學科和活動所不可比擬的。人在從事體育活動，尤其參加運動競賽時，情緒往往興奮高漲，其潛在的品質和思想作風最易真實地表現出來，而規則、裁判、道德、精神文明規范等都是有效的教育措施。而且這種教育過程是在極為自然，生動活潑的活動中進行的，所以一般都會收到較好的效果。運動場上不僅可以培養良好的體育道德和頑強的意志品質，而且可以培養遵守紀律，服從裁判、禮貌待人、顧全大局等好作風，這些，對學生的精神文明建設起著積極的作用，同時，也是塑造「四有」人才的重要方面。
二、體育中的終身體育思想教育
由於體育已逐步成為現代社會生活中不可缺少的組成部分，成為人們度過餘暇時間的重要內容。因此，人們對於掌握體育的基本知識、技術和技能賦予新的意義，提出更高的要求，即不僅在體育課上學習和運用，而且強調進行課余時間的體育活動。這樣就要求學生更好的掌握鍛煉身體的理論和方法，培養學生具有參加體育運動的能力和正確的態度。
不少國家對此也提出了相同的看法。英國提出「養成用積極、快樂的態度渡過餘暇」。美國提出「發展有益的而且有生氣的身體娛樂活動，是當代社會的需要」。日本提出「培養和樹立學生一生能夠繼續參加運動實踐的能力和態度」。
原蘇聯提出「培養學生具有獨立進行代育鍛煉的技能和習慣，」「在高年級培養學生組織比賽和裁判能力」。我國在新的學校體育目的任務中也提到了終身受益問題。這就給我們體育教育提出新的課題，就是要強調對學生體育興趣的培養；激發他們參與意識，並養成鍛煉身體的習慣。體育屬於文化范疇，體育運動屬於高尚的文化活動之一，對體育有沒有濃厚的興趣和愛好，是衡量一個人的文化素養程度的重要標志之一。養成對體育的興趣和愛好，可以豐富自己的業余文化生活，對自己的身心健康深有稗益。
體育的終身受益的任務，還要強調對學生掌握實用能力的教育，要重視多種能力的培養。比如：指揮隊列的能力、組織小型體育活動的能力、體育競賽的基本裁判能力、處置簡單的運動損傷的能力以及指導他人參加體育實踐的能力等等。
學校體育是社會體育的基礎，學生在學校所受到的體育教育，將會延續到社會。
學生步人社會後將從事各種職業。健康的體魄將為他們發揮自己的聰明才智，貢獻於社會打下物質基礎，而他們所掌握的體育知識，也為事業的成功和開展社會交往創造了條件。
三、體育中的美育教育
美育是培養學生審美觀點和美好姿態的教育過程。由於體育運動本身的特點，可以在體育教學和其他體育活動中進行豐富多彩、形式多樣的美育。各國正是從這一觀點出發，從不同角度將美育列入學校體育的目的任務之中。芬蘭明確提出「體育可以為美育提供可能性」。紐西蘭提出學校體育目的之一就是「幫助學生能輕快，優美地進行運動」。英國關於學校體育的目標中列有「美的理解」的內容。原蘇聯提出培養學生「正確的身體姿勢，外表整潔，舉止端莊」。並且強調身體發展在美學方面的重要性
7. 如何在體育教學中進行思想教育
在體育教學中滲透社會主義核心價值觀，能發揮學生的主體作用，促使學生自我認識、自我激勵、自我評價、自我總結。同時，把社會主義核心價值觀與體育學科所包含的德育因素結合起來，可以使其內化為學生的品德修養和道德情操。
一、社會主義核心價值觀在體育教學中的滲透形式
1.要結合體育教學的性質和特點，融入思想道德教育
眾所周知，體育教學是一個以「身體運動」為主的，有目的、有計劃的教學活動，在具體的教學過程中能使同學們體會到相互協作、相互尊重的重要性，同時也能增強集體主義精神和團隊協作意識。激烈對抗性是體育教學的特點之一，這樣，教師也可以安排些室內教學活動，比如觀看體育運動節目來增強同學們的集體觀念和國家觀念，培養他們的愛黨愛國的熱情，進而培養他們的良好心理素質和拼搏的精神；集體合作性是體育教學特點之二，這樣，教師可以在游戲和比賽中，培養學生的集體榮譽感和合作精神，為了達到這一目的，教師在教學活動中要鼓勵提倡同學之間的相互配合和協作，進而樹立正確的世界觀和人生觀。
2.結合教材特點進行滲透
選擇科學、靈活、合理的教學方法，是提高教學有效性的途徑之一。比如在進行器械體操時，有意識的培養學生的勇敢精神；在球類教學時可以培養學生合作、遵紀守法、不驕不躁的優良品質。同時還可把學生的心理活動和身體活動結合起來，把社會主義核心價值觀的教育滲透到教學方法和教學內容中，注重學生自我管理能力、獨立自主性和創造性的培養，促進學生的全面發展。
3.結合課堂常規進行滲透
在體育教學中，教師可以利用各個主要的教學環節進行課堂常規的教學，使課堂教學規范化、制度化。通過課堂常規的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育。逐步養成學生自覺鍛煉的好習慣和一些優良的思想品德。比如：在課的開始，提出課的要求、目的和注意事項，結束時要進行講評總結。通過這些對他們進行學習目的性的教育；通過競賽和游戲，培養他們的集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優良品質；通過隊形隊列的練習，培養他們服從指揮，行動快速，遵守紀律和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們的反應速度，動作準確和協調一致的能力；通過場地器材的布置和使用，培養他們熱愛勞動、熱愛集體和愛護公物的良好品質。這樣，將社會主義核心價值觀在教學組織於方法有機的結合起來，既有利於提高教學質量，又能增強思想教育的效果。
4．結合教學內容進行滲透
由於體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等對培育時代精神有利的因素。因此，要利用各異的教學素材和手段，對學生進行全方位多角度的品德教育。比如上課前檢查出勤，能培養學生的習慣教育和紀律意識；器械體操的教學能夠使學生在付出艱辛的努力後，樹立不怕苦，不怕累，迎難而上的精神；球類教學，比如籃球能培養學生的團隊意識，使他們學會集體協作，深入配合，互相關心。跳馬教學，通過觀看錄像能培養學生勇敢果斷及迎難而上的意志品質；武術教學，通過講解名人岳飛、霍元甲等的生平能培養學生的愛國主義情懷及良好的武德.
5.結合榜樣的力量進行滲透
教師必須加強自身的修養提高自身的素質，在教學中應舉止大方、談吐文明、講解清楚、用語規范、言行一致，吃苦耐勞，工作認真負責，以健康、富有朝氣的精神面貌去感染學生。樹立良好的形象，讓學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行社會主義核心價值觀體系內容教育的目的。同時在教學中，師生之間的配合十分重要。融洽的師生關系，這不僅體現在共同研究教學內容上，而且體現在教學的每個環節中。如教師可以通過師生間進行情感交流，互相尊重、密切配合、互相幫助來培養學生助人為樂、團結協作的優良品質。同時，還應為體育能力較差的學生創造更多的鍛煉機會。如在體操練習的最後講評環節中，除了讓能力較強的學生做示範外，還需表揚和鼓勵有進步的學生，這有利於增強學生的信心和榮譽感，從而調動學生的積極性，把學習熱情轉化成學習動力，這樣寓情於教，以身做則，以情感人，從而達到「親其師，信其道」的效果。
二、社會主義核心價值觀在體育教學中的滲透價值
在體育教學中滲透社會主義核心價值觀，目的在於挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，激勵學生積極、科學地參加各項體育鍛煉，使他們逐步形成終身體育的意識，培養學生不怕苦、不怕累、克服困難、努力拚搏的堅強毅力。教師首先應當是一個具有良好思想品德的人。德國教育家第斯多惠曾指出：「為了給予學生道德上的影響，教師必須具有高尚的道德。」因此，教師必須嚴格要求自己，以認真的工作態度去影響和感染學生，從知、情、意、行四個方面去影響學生的成長，從而實現教育的目的。另外，體育教師要不斷加強理論知識的學習，掌握現代教育技術。
8. 如何在體育教學中開展思想品德教育
我國學校體育教育總目標是：「增強學生體質，促進學生身心的和諧發展，培養學生體育能力和良好思想品德，使其成為具有現代精神的德、智、體、美全面發展的社會主義建設者。」在為實現我國學校體育教育總目標的過程中，體育教學不僅擔負著傳授體育知識、技術、技能，增強學生體質的任務，而且還擔負著培養學生的道德品質和對其進行思想政治教育的重任。體育教學中的思想教育是按照體育教學特點進行的。長期以來，由於種種原因，如何把體育教學與思想教育緊密結合起來，使體育教學中的思想品德教育更加具有針對性和實效性等問題，還需進一步引起大家的重視並進行深人的研究。本文對在體育教學中如何進行思想品德教育，進行簡要論述。
一、體育教學在向學生傳授知識、技能和培養能力的過程中能影響學生思想感情，培養學生的意志品質和性格特徵，對學生世界觀的形成起積極的作用。
1.在體育教學中學生對任何一項運動技術的掌握，都要經過一個復雜的實踐過程。在這個過程中必須付出較大的體力和進行積極的思維。在練習中會產生很多的生理性反應，如疲勞感、疼痛感、酸脹感等，因而引起一系列的心理情感，如怕苦、怕累、怕疼、怕傷等思想。在此情況下需要以堅強的意志克服一系列心理障礙，這時教師要有意識地培養學生不艱難，不怕困苦，百折不撓的意志品質。
2.體育教學是為了促進身體的發育，因而要達到一定的運動量，教師要採取不同的組織形式和措施，要求學生按計劃完成規定的量和強度，如規定跑的距離、動作的次數、動作的幅度、限定在一定時間內完成什麼動作等，以保證體育教學任務的完成。學生長期參加規范、嚴格、有組織的體育活動，在教師的培養指導下就會增強學生的組織觀念和遵守紀律的自覺性，形成服從命令聽從指揮的習慣。
3.學校體育從內容到形式，從方法到要求，都具有強烈的集體性。因此，無論參加哪一項體育活動的評比和競賽，都有助於培養學生的集體榮譽感。因此在體育活動中要大力提倡相互尊重，互教互學，相互配合，團結協作，拋棄個人私心雜念，先人後己，公而忘私的集體主義精神。
4.體育運動最富有競爭性。體育教學常以對抗性練習和教學比賽的形式出現。通過比賽既能了解和掌握學生的體能狀況、身體素質，以及技術水平、戰術意識等要素，同時還能培養學生勇敢頑強、堅毅果斷、自信、積極向上的品質，以及勝不驕、敗不餒、服從裁判、遵守紀律，與同伴團結協作等優良作風。
二、巴甫洛夫的條件反射學說是培養思想品德的自然科學基礎
教育是培養、塑造人的過程，學生的道德意識和行為表現，是培養、塑造的自然反映。在體育教學中，教師一貫堅持嚴格訓練、嚴格要求、嚴格教育，就會獲得良好的行為效果。反之就會導致不良行為的出現。這說明人的道德意識和行為習慣的不同，是由於培養教育決定的。這就是巴甫洛夫指出的：「我們的教育，教學，任何紀律，各種各樣的行為習慣，都是一連串的條件反射。」他的研究證明：對有機體重復一種系統的影響或訓練，就能形成定型。這一理論在體育領域里，不僅說明了運動技能、技巧形成的生理機制，同時也指出了思想品德與行為習慣養成的科學依據。當一個人反復接受一種訓練，反復完成一些嚴格規定的行為，並且根據他自己在實踐中的認識和經驗深信他掌握和了解的規范是正確的時候，這些行為就會變成他的道德習慣和性格特徵，而道德習慣和道德認識結合在一起，就成了人的道德信念。
三、在體育教學中，教學法的研究是比較多的
教育法的研究則還沒有受到人們應有的關注，因而在體育教學中，結合體育教學的特點，對學生進行思想品德的教育更加值得我們去研究探討。以下簡要介紹幾種較為有效的教育方法供參考。
1.規范訓練法。就是用制度和規則所指明行為的規范標准來訓練指導學生行為，從而收到培養良好的道德意識和行為習慣的效果。體育的特點之一就是很多活動都是在一定的制度和規則要求下進行的。這就為利用制度和規則作為行為規范來教育學生提供了有利條件。有明確制度和規則的競賽活動固然可以充分發揮它的作用，就是非競賽性的活動也可以制定相應的規則作為教育的手段。例如游戲、教學比賽、各種基本動作的教學，都可以做出某種規定要求學生遵循。此外，除了活動本身所包含的規則之外，還可以就課堂紀律和教學內容提出這樣那樣的要求作為學生行為的准繩。要發揮制度和規則的教育作用，教師必須嚴格要求，認真執行。
2.集體訓練法。體育教師應當在採用集體項目的教學中，例如球類訓練，團體操訓練等，讓學生意識到在集體項目中，不顧集體利益，不願與其他隊員配合，一味過分「表現自己」，都會給他人、給集體帶來損害，將受到集體輿論的批評和指責。由此可見教師有意識地對學生進行集體主義思想教育，培養學生的集體榮譽感和集體主義精神，幫助學生處理個人與集體的關系，使學生個體的行為與集體榮譽相聯系，使他們認識到榮譽來自集體成員的共同奮斗和團結協作，來自個人對集體的奉獻和刻苦練而做出的不懈努力。
3.對抗與競賽訓練法。我們培養的學生要適應社會的發展，具有時代感和積極進取，勇於競爭的精神。而這些素質的形成與發展，在體育教學中都有較大的活動空間，因為競爭是體育的突出特點，各項體育運動項目都具有對抗性和競爭性，尤其是在比賽狀態中，其對抗和競爭因素體現得更為強烈。它往往使參加者承受高強度的心理負荷和生理負荷，並且還必須在這種強負荷的情況下去爭取達到自己的目的。有意識進行對抗性、競爭性較強的教學與訓練，就可以使學生的身心承受力提高，獲得勇敢拚搏、頑強進取的心理和行為品質。例如短跑訓練，僅在「預備一跑！」這短暫的時間里，為了比別人更准確地抓住起跑時機，學生就要集中全身精力，在一面提高自控能力的同時，一面又要全力准備果斷行動，一剎那松勁就意味著難以挽回的失敗。在長跑訓練中，採用競賽形式，形成競爭對抗，這就自然意味著學生不僅要堅持跑完全程，而且要有一定速度，使長跑訓練實際上變成為一場意志力的較量。
當今，由於全球性的新技術革命的挑戰，新知識、新技術的競爭，已引起了世界各國對人才培養的普遍重視本文由論文聯盟http://www.LWlm.COM收集整理。教育肩負著培養跨世紀人才的重任。在未來的社會中，哪一個國家的人才素質（思想、文化、身體素質）愈高其生產力發展越快，綜合國力發展水平更高。所以，我國需要盡快培養出有赤子之心的莘莘學子，為我國的社會主義現代化建設做出貢獻。我們應當重視和加強思想品德教育，為培養德、智、體全面發展的人才而努力。
9. 體育教學中如何滲透思想教育之我見
體育作為學校素質教育不可或缺的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質的主要任務，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。體育課是學生的必修課，在體育教學中滲透思想道德教育所收到的效果是其他學科無法比擬的。
德育是學校教育的重要組成部分，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規律，把德育工作滲透到體育教學過程中的各個環節。
一、施教者首先應該明確德育的重要性
1.教師應起到表率作用
教師高尚文明的言行，以身作則的形象，對學生的思想形成起著潛移默化的作用。反之，如果教師忽視自身的思想品德建設，在教學工作中，不負責任，作風浮誇，行為散漫，其後果必然誤人子弟，害人害已。在體育課教學中，教師可以通過多種方法進行理想教育、愛國主義教育等。如在體育理論課中，可以通過我國奧運健兒為國爭光，實現自己遠大的理想，不怕苦，不怕累，頑強拼搏的精神，逐漸培養學生的愛國主義熱忱及樹立遠大理想。
2.體育教育中如何參入德育
規范課堂常規。常規是對師生提出基本要求，內容包括課前、課中、課後種種常規。這些常規內容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律、安全教育結合在一起，並使之制度化。教師要以身作則，嚴格執行課堂常規，嚴格考勤、考核制度，加強組織紀律性，保證課的正常進行，培養良好的班風班貌。學生在一個良好的班集體里，更有助於正確思想品德的形成。
體育教學中思想品德教育並無先後輕重之分。教師須因地制宜，因材施教。根據學校工作實際和學生思想狀況，有條不紊地重點實施，要深入分析結合對象，努力把握結合時機，有效掌握結合程度，不斷改進結合方法，保持學生共性特徵，尊重學生個性發展。教學中把德育教育與體育教學活動有機地結合起來，寓德育教育於教學之中，並貫穿於教學全過程，利用體育教學鮮明動態性和群體性，有組織、有計劃地通過身體練習對學生進行德育教育，就能全面的提高學生的思想道德品質，使學生身體和心理都能健康成長，就能保證學校體育工作質量和任務的完成，就能為全民族素質提高奠定良好的基礎。
二、體育教育中的德育實施方法
1.嚴格開展隊列練習
隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協調的動作，從而培養嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發展反應迅速、動作準確和協調一致的應變能力。
2.耐心進行思想教育
體育課的特點是以身體活動為基本特徵。由於學生各自的身體素質、體能和意志不同，往往在練習過程中，有的學生存在著畏難情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習中更加突出。出現這種情況之後，我針對學生各種不利於練習的心理，進行有的放矢的教育。在練習中，要以熱情的態度關心幫助學生完成動作，使學生減小畏怕的情緒。通過不斷反復的練習，學生終於有了克服困難的信心，然後進一步培養學生堅韌不拔、吃苦耐勞和勇於克服困難的思想意志品質，使學生真正體會到了「世上無難事，只怕用心人」的含義。
3.精心設計體育游戲
體育游戲是學生們最喜愛的一項綜合性的體育活動，如做「獵人打獵」（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發展學生投准和躲避能力，更使他們能發揚集體主義精神，做到互相協作、團結一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做「胯下頭上傳球」游戲，則能培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的優良品質。但由於各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。
4.關心器材收拾
課前整理場地，領取器材和課後收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發現有不愛護公物的現象應及時教育制止，對於那些熱心協助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。
總之，在體育教學中貫徹德育教育，不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的德育教育必須同體育教學的特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，使學校體育在思想品德教育方面發揮更大作用。