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舞蹈課堂教學的技巧

發布時間:2021-01-12 22:50:02

① 淺談舞蹈教學如何融入音樂課堂

新一輪中小學音樂課程改革已經開始,從新認識在音樂教學中融入舞蹈教學的意義內,讓學生在音樂容學習的過程中真正舞蹈起來,是我們每個音樂教師在課堂教學中應該重點關注的問題。關鍵詞:
求新 求學 求知 求異
求美新一輪中小學音樂課程改革已經開始,建立以人為本的音樂發展觀的音樂教育科研已在全國正式啟舞蹈。以音樂審美為核心;以興趣為舞蹈力;注重學生的個性發展;重視音樂實踐;鼓勵學生進行音樂創造;提倡學科的綜合;弘揚民族音樂文化;完善評價機制等新的音樂教育觀念、內容、方法、手段和評價體系向我們每個音樂教師提出了新的任務和要求。今天,我們重新認識舞蹈教學在音樂教學中的意義,讓學生在音樂學習過程中真正舞蹈起來,是我們每個音樂教師在課堂教學中應該重點關注的問題。

② 舞蹈學習效果測評方法

課堂組織復是教學過程中不可缺少的制組成部分,對教學計劃順利完成和對教學質量、教學效率的提高都起著重要的作用。課堂組織的科學化會對教學產生重大的影響,所以提高課堂組織科學化水平是課堂組織優化的中心。教師對課堂的組織,是根據個人對課堂組織的理解和其它客觀因素來形成的。運用不同的方法、手段、措施來組織教學,達到的效果也各不相同。 課堂組織的優化准則是課堂氣氛符合舞蹈教學的需要,充分調動學生的主觀能動性,教學計劃組織嚴謹,教學時間的科學合理利用,掌握學生心理和學習能力,教學手段、方法、措施的選擇合理的運用,達到最佳的「教」與「學」的狀態。

③ 如何有效提高幼教舞蹈的課堂教學質量

舞蹈表復演中音樂、動作、製表情是不可分割的有機整體。為幫助孩子進入舞蹈的意境,「聽」是感知與理解音樂的前提條件,在教幼兒舞蹈之前,教師要給孩子充足時間,滿足他們地聆聽的需求。讓音樂刺激聽覺,產生聯想,讓孩子體會樂曲的性質,並讓孩子說說欣賞樂曲時產生的想像。再以動作來表現音樂,這樣可以激起孩子表現音樂的慾望。孩子在把握樂曲的基本基調以後,老師就和孩子們一起拍手、跺腳、拍腿等……掌握樂曲的節奏感,同時也為孩子創造及表現動作做好准備。(2) 感知舞蹈的文化意蘊,引發孩子的審美能力

④ 如何在小學課堂中融入舞蹈教學

摘要: 舞蹈教學是藝術教育的一部分,通過培養小學生的舞蹈興趣,運用多變形式進行舞蹈練習,善用肢體語言進行糾錯,以及結合音樂課堂的教學,讓學生在學習舞蹈時。 ...舞蹈課堂 小學階段是人的一生中生理、心理發展的重要階段,在這一時期重視讓小學生參加適宜的各種舞蹈教育和教學活動,不僅可以促進少兒機體不斷地生長發育,也陶冶了他們的性情與品格。作為一名小學音樂教師,在上好音樂課之餘,還要多多研究與音樂密切相關的舞蹈教學,針對小學生表現欲強、可塑性強、理解力差、堅持性差的特點,有淺入深、循序漸進地進行舞蹈教學,把知識技能和審美情感的培養貫穿教學的始終。 一、培養學生舞蹈興趣 針對小學生多未受過專業舞蹈訓練、基礎較差的情況,在教學中應經常讓學生觀看舞蹈音像資料,或親自示範一段優美舒展的舞蹈組合給學生看,最能從舞蹈動作及表演的情感去感染少兒,激發他們學舞的興趣、願望,提高他們學習舞蹈的積極性,同時為他們的下一步學習樹立了良好的學習榜樣。 在課堂教學中,可根據舞蹈的特點,向學生進行感性的描述和啟發,以調動情緒,之後再教動作。比如教學跳蒙古舞時,先向學生描述一幅美麗的畫面:眼前是一望無際的草原,草原上有潔白的羊群、賓士的駿馬,在湛藍的天空中,雄鷹在展翅翱翔……通過描述啟發學生:假如你站在這片草原上呼吸著新鮮空氣,你的心情會如何、通過啟發,調動學生有關草原風情的印象,張開想像的翅膀,使學生能夠理解該舞的意境,自然地拔直了後背、挺起了胸,視線也放遠了。 二、採用多變手段進行舞蹈教學 1.練習法 練習法是少兒參加舞蹈活動的一種基本方法。練習的形式並不是單一的反復動作,從參加人數來說,一般可採用分組、分角色、單獨等練習方法。從對教材的學習上,可採用基本動作、難點動作、分段和完整串排等練習方法。 2.觀察模仿法 這種方法的運用可以保持舞蹈動作的完整性,集中小學生的注意力,學習過程中可不斷地提高他們觀察力、記憶力和舞蹈表演能力。此方法運用時,教師動作要准確,有感染力,最好是鏡面示範,還要有簡明的語言提示,引導小學生學習觀察模仿的規律。 3.游戲法 運用游戲,容易提高小學生學的興趣,保持學舞的熱誠,從而提高舞蹈學習效率。 如,學習新疆舞時,常用手位較多,在復習此舞手位時,可用游戲《水果樹》:將提裙位、雙托位、托帽位等九種手位名稱寫在各種色彩鮮艷,形象可愛的水果卡片上,把這些「水果」掛在「樹」上,游戲開始後,讓學生取下後做出卡片上的手位。 4.語言提示口令法 我們在舞蹈教學中,給學生提供的除了節奏外,還應該有更多的東西,如:感情、味道、語言提示、口令,可加快小學生對舞蹈內容、情感的理解,對動作的掌握,提高學習興趣。 如:在教托按掌小踏步時,應有點下旁側腰的感覺,但學生的眼睛不知落在何處,讓人感覺是有形無神,我就用「美女照鏡」來作比喻,結果學生立刻就心領神會了。 運用口令要注意簡明、形象,不宜過多,加強音樂與動作的配合。 三、充分利用肢體語言,提高教學效果 舞蹈教學不同於靜態條件下的課堂教學,學生不論是完成舞蹈的基礎練習,還是組合練習,教師都要認真地觀察並及時發現學生的錯誤動作,如果在教學過程中,教師能善於用手勢、眼神、體態等肢體語言,暗示和糾正學生的錯誤動作,將會收到良好的教學效果,也會幫助初學者樹立對學習舞蹈的信心。尤其在練習舞蹈組合時,恰當地使用肢體語言,會收到事半功倍的效果。教師在指導學生做練習時,如果掌握好手勢、眼神、體態等肢體語言,將能使學生更加直觀形象地接受到大量的信息,提高學生對各類舞蹈要領掌握的速度。不僅如此,還能使學生的視覺、聽覺不斷變化集中點,獲得新鮮的刺激,有利於減輕他們的視覺疲勞和心理疲勞,從而保持注意力的高度集中,以充沛的精力投入到舞蹈學習中。 作為舞蹈教學知識技能的輸出,教師不僅要善於科學地運用好肢體語言,同時還要善於觀察學生在學習中的肢體語言,分析和識別學生對學習舞蹈的態度,如發現學生眉頭緊鎖,表示對所練習的動作缺乏興趣和信心;眉頭舒展表示充滿信心,嘴唇露出微笑表示對所學內容感興趣;東張西望、低頭表示心不在焉,而非語言的肢體並不神秘,只要教師掌握了,反過來用自身良好的肢體語言作為教學方式的改進,對提高教學效果有很大的幫助。 四、與音樂教學相結合,滲透舞蹈教學 在音樂教學中,可經常將學會的歌曲,聽賞的樂曲,在進行音樂形象的分析之後,進行舞蹈教學。其形式也多種多樣。例如歌曲表演、律動教學、集體舞、表演舞等等。 另外,舞蹈中還可以有目的、有計劃地培養發展少兒舞蹈動作的創編及即興表演能力,提高他們對舞蹈的想像力、記憶力、創造力和表現能力。 小學校園的舞蹈教學對我們音樂教師而言,是一門挑戰性、專業性較強的藝術教育事業,為了在小學生的心田中播下美的種子,啟迪美的靈韻,培養和造就一批未來的藝術優秀人才,要遵循少兒的認知規律與心理特點,因材施教。當今社會需要的是復合型人才,一專多能,擺在小學音樂教師面前的任務是十分光榮而艱巨的。我們應該刻苦努力,廣泛地學習不僅是舞蹈在內的各種藝術知識與技能,不斷探索新的藝術教學方法,就舞蹈教學而言,要有效調動學生學舞的主動性、積極性,爭取最佳的舞蹈教學效果。讓我們共同努力,使小學舞蹈這朵艷麗之花常開不敗。

⑤ 舞蹈老師在教學中應該注意些什麼

做一名好的舞蹈老師很不容易,需要在教學中注意很多方面的事情。
首先要注意回訓練安全和防止訓練損答傷,器械安全,動作保護,勞逸結合,適時放鬆與輪休等;其次要注意科學安排訓練計劃,有效實現訓練目標;第三要注意嚴格要求與及時鼓勵相結合,不放過細小的錯誤,愛護學生的學習積極性;第四要注意基礎課程確保質量,舞蹈表演確保實現作品應有的風格和「范兒」。......

⑥ 面對小學低年段課堂舞蹈教學怎麼組織

根據心理來學測定,對源小學一、二年級學生說話,如果一句話超過七個詞,他們常常會聽了後面的,忘了前面的。在組織教學中,如果教師語文過於冗長含糊,必然造成語無重點,索然無味的結果,令學生聽了摸不著頭腦。所以,有經驗的小學教師對兒童說話,一般句子短小,附加成分要少,以單句為主,即做到語言簡潔明確。比如上課伊始,孩子們剛從游戲中回到課堂,往往不能一下子安靜下來,或者在課堂教學進行中,學生的注意力不能保持長時間的集中而有所分散,表現為坐姿不端。這時教師可以說:「坐姿來比賽,腳放平,腰挺直,人長高。」剛開始的時候可以是老師自己念口令,三五次以後,孩子們自然記住了口令,就可以師生對口令了,在對口令的過程中孩子們自然端正了坐姿,集中了注意力,很快就投入到學習中來了。作業完成,上傳作業時,進行比賽,要求孩子們做到「快、靜、齊。」這源於體育課的排隊集合,不過內涵不同而已,快,即上傳作業的動作快;靜,即上傳作業時要保持安靜;齊,即作業本上傳要整齊。一場小小的比賽,學生興趣盎然,三個簡潔的要求,孩子瞭然於胸。

⑦ 幼兒舞蹈教學基本步驟

第一課(重要) 1、課堂常規(先讓孩子學會聽你的口令) 2、認識自己的身體各個部位名稱(從頭到腳尖) 3、認識舞台的8個方位 4、基本坐姿和站姿(超重要,以後孩子是睡著聽你上課還是站挺拔了聽你上課,就在今天) 第二課以後可以按 25分鍾基本功(從基礎逐漸到復雜,這個不用說了吧。頭、頸、肩、胸、腰、腿。。。。) 30分鍾新律動或組合(可根據自己的需求編排,也可用舞蹈考級教材等) 5分鍾課後小結,重復這節課的內容讓孩子回家後好加以鞏固。家長接送時可以布置家庭作業,比如在家每天練習10次今天這節課所學習的新基本功,(如旁壓腿、前嗆臉,跪地下腰什麼的,反正你教了什麼就布置什麼)。有了家庭作業的復習和鞏固,到下節課的時候,孩子和你都不會那麼辛苦 如六一有表演節目,可將節目所需要的動作安排在每個課時里,到六一的時候出了成品舞蹈,是不是有種秋天收獲的感覺,如果是1個半小時或者2個小時的課,課時內容還需豐富,課逐步遞增。 略供小建。如有其它問題可追問。答題不易,有問題可追問

⑧ 舞蹈老師上課如何穿著

大方得體是最重要的,不用刻意裝扮,跳舞的人本來就是很有氣質的,當然建議衣服淡色系一點,頭發最好梳起來有劉海呢也可以弄上去。

一、做為一名舞蹈考級教師,在上課之前首先要明確所教授學生的年齡與所學級別。要根據學生情況調節自己的教學內容和訓練方法,切忌用主觀切入的方法。

二、教學的組織紀律性要貫穿教學的整個過程,這是課堂秩序的重要保證。要讓孩子們在一個盡量和諧溫馨的環境中學習,同時在教室中盡可能注意范圍廣一些,最好讓每一個學生的動作姿態精神面貌都盡可能反映在自己的視野當中。

三、每一堂課的訓練中,要遵循兩個全面性,一是教材類別的全面性,二是身體部位訓練的全面性。既有重點練習又有合理化的時間分配。

(8)舞蹈課堂教學的技巧擴展閱讀:

崗位職責

1、根據教學要求,高質量完成舞蹈課程;

2、要講究課堂藝術,氣氛活躍,努力調動學員的學習積極性,不斷提高學員的學習興趣;

3、制定自己的教學計劃、准備教案、形成自己的教學法;

4、定期與家長溝通、及時與家長反饋孩子課堂表現、進步程度、學習不足;

5、善於發現、總結教學中出現的各類問題,能不斷提高自身教學水平及各方面修養。

任職要求

1、專業院校舞蹈專業畢業,專業技能優秀(舞蹈種類:中國舞、民族舞,芭蕾、等);

2、熱愛孩子,對孩子有責任心,有耐心;

3、性格活潑開朗、溝通能力強,親和力強;

4、具備相關資格證書和舞蹈創編能力者優先。

⑨ 幼兒舞蹈教學基本步驟 (基本功和課程)

幼兒舞蹈教學首先是身體素質的訓練 比如勾綳腳、腹背肌,接著是軟開度訓練 就是壓腿、壓垮、下腰、下叉這些,等這些基礎都做完可以變排適合兒童的小組合 這個組合就看你是什麼風格教學了 兒童舞、民間舞或者芭蕾舞都可以

⑩ 為什麼說課堂教學與舞蹈實踐相結合,是舞蹈專業一條十分重要的教學原則

舞台實踐是對舞蹈教育成果的最重要檢驗標准,是舞蹈學習者從課堂走向舞台的演練,是舞蹈學習者在生活中找尋舞蹈生命力的重要途徑,是舞蹈教學的重要內容。舞蹈學習者的基本功和表現能力是通過舞台實踐展現出來的。在舞台實踐過程中,學習者可以真正感受舞台表演的心理狀況,開闊視野,提高臨場的應變能力和現場的表現力、感染力,提高綜合能力。學習者在此過程中,學習者從掌握基本的舞蹈知識到熟悉舞蹈表演的技巧,從學習到表演,從被動的學生角色轉變為自主的表演者角色,這是一個以實踐來對舞蹈學習者進行深刻教育的形式。
對舞蹈的學習,包括對基本理論的學習、基本功訓練以及具體的舞台實踐。而舞蹈的基本理論和基本功訓練都是為舞台實踐作準備的。換言之,舞蹈課堂教育為舞台實踐奠定了基礎。舞蹈教育過程中,通過對每一個動作、表情以及對舞蹈作品的內容、涵義的把握,都提高了學習者對舞蹈的深刻理解,也使學習者掌握了對舞蹈把握的維度。而舞台實踐是對教育過程中老師講授的理論知識、動作要領和學習者掌握知識的實踐。因此,舞台實踐是舞蹈教育的重要方式,舞蹈教育為舞台實踐打牢理論基礎、提供扎實的基本功訓練。
因此,舞台實踐與舞蹈教育是一個相互支撐又相互依存的關系,二者是並存的,在實際中相互促進和提高。

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