㈠ 老師可以在周六周日去培訓班上課嗎
教師不可以以任何形式進行有償家教，被發現會給予處分或辭退，附禁止有償家教承諾書
為切實做到教書育人，為人師表，規范自己的從教行為，樹立人民教師的良好社會形象，維護學校教育正常秩序，提高教育教學質量，現特向家長和社會承諾：
一、自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，嚴格執行吳忠市教育局和學校師德師風建設有關規定；
二、不招收本班學生在家或到學生家中或校內外租（借）用場地進行收費補課、輔導、辦班或變相收費；
三、不利用職務之便強制、誘導或暗示本班學生參加有償家教輔導；
四、不在教師之間相互介紹學生進行有償補課，不為對方提供有償家教生源；
五、不動員、變相動員學生參加校外辦學機構的各類補習班或為其提供生源；
六、不單獨或與他人合夥租（借）場地、佔用其他場地進行有償補課、有償輔導、有償辦班、參與有償家教或管理；
七、不以各種名目舉辦「奧數班」、「提高班」、「實驗班」、「輔導班」等收取費用；
八、不以各種名義開辦「託管班」、「寄讀所」、「少兒之家」等收取費用或從中獲利；
九、不在校外辦學機構有償兼課或在社會辦學機構中兼課；
十、不在家中有償託管本班學生並收取費用；
十一、不從事其他形式的有償家教活動。
十二、努力提高課堂教學效率，上好每一堂課，用「佳教」抵制「家教」；
十三、關愛每個學生，做好培優補差工作。在完成教學任務的同時，無償為學生釋疑解惑，盡心盡力幫助學困生，讓每個學生都得到健康成長、和諧發展。
我將自覺履行以上承諾，請家長和社會監督。如有違反，按照《利通一小禁止有償家教協議書》自願接受組織處理。
承諾人：
㈡ 如何讓思品課堂充滿魅力
如何讓思品課堂充滿魅力——一堂整合課《生活中的承諾》引發的思考
思品課堂向來以「枯燥無味」著稱，怎樣讓我們的思品課堂充滿活力、智慧和情趣，成為學生喜歡、感興趣的課堂呢？下面筆者就結合自己參加2012年江蘇省信息技術與思品整合課的比賽經歷，以《生活中的承諾》（蘇人版）一課為例，談談自己的看法。
一、用形神皆備的教學設計引領思品課堂
1.課堂導入精心設計
精彩的課堂導入能激起學生的學習慾望，增強參與熱情，更能起到激活思維的作用。因此，導入是課堂教學的一個重要環節，對課堂教學效果起著至關重要的作用。
剛開始設計《生活中的承諾》的導入時，筆者採用了讓學生圍繞「承諾」暢所欲言的方式，但發現學生並不能真的暢所欲言。課後筆者進行了仔細的調查和分析，發現學生「無話可說」的原因在於缺少情感的共鳴。「承諾」對初二的學生而言是一件既熟悉又陌生的事，比如「愛的承諾」，他們很熟悉，影視文學作品中給了他們太多的素材，也許他們的情感世界裡也有「懵懂、青澀」的承諾，但這對於他們而言，是秘密，是難以啟齒的。而生活中其他的承諾對於他們而言又是相對陌生的，這種陌生並不是他們沒有經歷過，而是經歷過卻不知道。怎樣才能喚起學生這種熟悉的「陌生」呢？電影《那些年我們一起追的女孩》給了筆者啟示，這部電影之所以感染到我們，是因為在電影中我們找到了自己的影子，觸動了我們心底最柔軟的部分。於是筆者在第二稿中改變了這個導入，採用教育敘事的形式，自製一個小視頻《那些年我們一起許下的承諾》。把學生的記憶拉回小時候，引領學生一起回首往事：小時候父母對我們的承諾，如果表現好，帶我們去玩滑滑梯；如果考試考得好，帶我去吃肯德基；長大了我們對父母的承諾，我要好好學習……一個看似簡單的由文字和圖片結合成的小短片，卻對學生充滿了吸引力，立即激發了學生的學習熱情。
2.課堂架構巧妙構思
要讓課堂彰顯魅力，需要一個嚴謹的課堂架構來引領學生，通過設計巧妙的教學環節來調動學生，讓他們在課堂學習的過程中領會知識、體驗情感、獲得尊重、收獲自信，讓學生真正融入「魅力」課堂中來。
筆者將這節課設計為用「李大爺一家的遭遇」這一故事作為線索貫穿始終，引領「分享承諾」「體驗承諾」「感悟承諾」「實踐承諾」四個教學環節。首先用李大爺的孫女——小李同學對她媽媽的承諾，來引出課堂教學的第一個環節「分享承諾」。讓學生結合自身的實際，與大家一起分享自己在生活中接觸過的承諾。作為同齡人，學生與小李之間有許多共同的生活經歷和情感體驗，這種「體驗」能激起學生的共鳴。這時筆者再適時拋出三個層層遞進的問題：「生活中你曾經對別人許下過什麼承諾？」「別人對你許下過什麼承諾？」「生活中你還經歷過哪些承諾？」讓學生通過分享來體會「生活中處處有承諾」。接著，通過「李大爺受騙」的故事情節來引領課堂的第二個環節「體驗承諾」，讓學生在幫助李大爺的過程中逐步體驗生活中的幾個特殊承諾：公安機關的承諾、司法機關的承諾以及政府部門的承諾。在此基礎上讓學生去「感悟承諾」，讓學生感悟到「承諾給別人的是一份期待，給自己的是一份義務」。最後筆者設置了「實踐承諾」的教學環節，通過「假如我是」的角色扮演活動，讓學生從不同的角度去實踐承諾。
在這嚴謹的課堂架構中，「故事」線是明線，它貫穿始終，讓一個個零碎的知識片段構建成一部完整的「電影」；「情感」線是暗線，讓學生在「分享」和「體驗」中「感悟」，在「實踐」中感受「承諾的分量」，最後的「實踐」既是對本節課內容的升華，又為下節課的教學埋下了伏筆。
通過環環相扣、層層遞進的教學設計，讓學生始終對下一個環節充滿期待，整個課堂教學流暢、嚴謹，充滿了「魅力」。
3.問題設計別具一格
首先，問題的設計要緊扣教學目標，突出重難點。更重要的是要新穎、有趣，這樣才能調動學生的積極性和主動性。要打破傳統的應試教學，設計開放性的探究問題，這樣才能調動學生的積極性。當然在學生討論時，教師還要起到引導作用，把握討論的方向，避免偏離題目而高談闊論，影響課堂教學。在討論結束時，教師還要適時做好小結，對學生討論的結果給予中肯的評價，最終把正確的觀點系統化、層次化，上升到理論的高度，回歸到課堂的核心觀點。
其次，問題的設計要有層次。每個學生的智能都有差異，他們的理解方法和學習能力都有所不同。思想品德課要讓每個學生都獲得成就感，在問題的設計上就要講究梯度，有效地針對每個學生，使每個學生在課堂教學中都有所收獲。
根據「最近發展區」理論，問題的難易程度要科學適度，沒有難度或難度太大的問題，都會使學生失去思考和探究的動力。
例如在講到公安機關的承諾時，對於警察的承諾，筆者設計了這樣一個問題：你對從事110工作的警察有什麼新的認識和感悟？有人說辛苦；有人說責任大；有人說雖是承諾，但現實生活中全部兌現比較困難；還有人說從公民的角度來看，我們更應該對警察多一些理解，少一些抱怨……通過討論，學生充分感受到了這份承諾帶來的壓力。
4.課堂結尾耐人尋味
要讓思品課堂充滿魅力，不僅需要一個引人入勝的導入，還需要一個耐人尋味、發人深省的結尾。
本節課筆者設計了教師寄語式的課堂結尾：《我們的承諾》。
在以後的學習和生活中，我們將做到：
勇於拼搏，用不懈爭取進步；自強不息，用汗水澆灌理想；
超越自我，用奮斗放飛希望。永不言棄，用信念實現夢想。
行動起來，讓我們共同拼搏，以誠信為經，以理想為緯，
編織出青春最美麗的花環。
在結束課堂教學時，讓全班學生起立，大聲齊讀教師寄語，使課堂結尾充滿一種震撼力。這種聲音好像久久回盪著，內化著學生的心靈。
二、用動靜皆宜的多媒體給思品課堂增光添彩
1.動畫特效讓課堂充滿活力
思品課給學生的感覺就是講大道理，乏味、單調、枯燥。要讓思品課堂魅力四射，離不開設計精巧的動畫特效。