中國教育學會新課堂教學研究課題組

⑴ 中國教育學會新課堂教學研究課題組是什麼東西

您好，可以安排國家級課題掛名、主持人，網上可查，專門用於評教師職稱，希望我的回答對您有幫助，望採納！！！

⑵ 翟暾 的簡快作文對學生有幫助嗎

翟暾(zhái tūn)，文學碩士，大學客座教授，鞦韆網(QiuQ)顧問，北京大學附屬中小學遠程教育教版研院作文教學專家，中國管權理科學研究院教育科學研究所研究員，中國教育學會全國中/小學語文教學專業委員會"'簡快作文'課堂教學研究與實踐"總課題組組長，中國教育學會"錢學森大成智慧教育思想研究與實踐"課題組核心成員，清華大學附屬中學高級教師、北京市海淀區教師進修學校兼職教研員，簡快作文創始人，簡快作文著作權、商標權擁有者，《簡快作文》雜志主編，五位少年作家培養者。

⑶ 中國教育學會教育科研規劃課題頒發的證是什麼級別的

中國教育學會學術委員會領導教育科研規劃課題研究工作。主要職責有：指導秘書處制定並發布科研規劃、課題研究規劃、指南和管理辦法；對重點課題的立項申請進行審議；組織學術咨詢和成果鑒定。
第六條中國教育學會秘書處具體負責教育科研規劃課題管理工作，主要職責有：制定並發布規劃、指南和管理辦法；受理課題申報；組織開展重點課題和規劃課題的 立項審批；指導所屬分支機構和單位會員對規劃課題進行過程管理；審核結題材料；向完成課題研究的課題組頒發結題證書；組織課題成果宣傳推廣等。
第七條中國教育學會委託分支機構和單位會員依照本辦法對相關規劃課題實施管理。分管分支機構和單位會員的主要職責包括：組織本學科專業規劃課題評審；負責本學科專業規劃課題的日常管理，提供專業指導和學術咨詢；組織學術交流、科研成果推廣等。
第八條 中 國教育學會單位會員（省級學會、協會）受學會委託遴選、推薦教育科研規劃課題。主要職責包括：參照本指南，制定和發布本省（市、自治區、兵團）教育科研規 劃課題；向中國教育學會學術委員會推薦教育科研規劃重點課題；協調與指導教育科研規劃課題的過程管理；對課題組的研究工作給予專業指導和幫助；負責支持教 育科研規劃課題成果在本區域內的交流、推廣和實驗應用。

⑷ 通用模型解題的編委老師

連秀雲課題總編，中國教育學會原副秘書長，中央教育科學研究所原副所長。
長期在教育部師范教育司任職，現擔任中國教育學會「十一五」重點課題「優質教育資源評價與推廣」課題組負責人。
劉來福北京師范大學數學科學學院教授，博士生導師。
全國大學生建模競賽北京賽區組委會副主任，多年來積極推廣中小學生數學應用知識競賽，數學模型與數學建模研究專家。
程乾生北京大學數學科學學院教授，應用數學、金融數學專業博士生導師。
原北京大學數學所副所長，數學模型研究專家。
明知白數學主編，著名初等數學教育家，數學特級教師。
北京東城區教研中心數學室主任，北京數學會常務理事、副理事長，中國數學奧林匹克高級教練。
孟衛東高中物理主編、主講教師，物理特級教師。
教育部全國理科試驗班任課教師、中國物理學會教學委員會中學分會委員，教育部新課程標准實驗教材編寫課題組成員。
丁光成初中物理主編、主講教師，物理特級教師，省級優秀人民教師和學科帶頭人。
海淀區基礎教育課程改革先進個人，中國教育學會教育發展研究中心物理教學顧問，教材審查《科學》學科專家組成員。
王邦平物理高級教師，學科帶頭人。
曾參加北京市21世紀初中物理教材（新課標）和海淀區高中物理教材的編寫工作；參加多項教育教學科研課題的研究工作。
扈之林物理高級教師，優秀教研組長，骨幹教師。
教育部考試中心《中國考試》雜志編委北京市教研中心兼職教研員，模型解題研究專家。
李錦旭數學特級教師，模型研究專家。
從教22年來，曾帶班級本科升學率100%，重點上線率達92%。山東省第一批中小學創新教育實驗教師，是名副其實的學科骨乾和學科帶頭人。
邰靜紅課題編委、主講教師，數學高級教師，優秀班主任，學科帶頭人。
創優課比賽中榮獲一等獎，人民滿意教師。任教高三數學，高考成績突出。特別是04屆高考平均分130，最高分149。兼任高三備課組長工作，成績顯著。
張文娣數學特級教師，國家級骨幹教師。
參加新教材的編寫修改工作。多篇論文、教學成果在國家、省級優秀論文（成果）評選中獲獎。
黃 煒全國基礎教育先進個人、區兼職教研員。
北京市初中教師基本功大賽獲北京市一等獎，在全國各級教評課中獲獎，多篇論文獲獎，所帶班級成績名列前茅。
盧海軍北京市海淀區優秀教師、骨幹教師、先進工作者，學科帶頭人。
全國教學資源評比一等獎，全國物理教學課例評比一等獎。
周立松多次評為北京市和海淀區的五四青年教師、優秀青年教師。
多次進行市、區公開課，全國骨幹教師研修班學員，尤其是對新課標下的探究式教學有獨到的見解。
於大哲北京師范大學數學系碩士，優秀青年教師，數學模型研究專家。
潛心研究數學多年，在專業刊物上發表論文多篇，並多次在區、市級評比中獲獎，獲區教育先進個人。
王 坤東城區骨幹教師，名師工作室研究員。
高中數理化「題根」課題組成員，獨立承擔中央教科所「十五」課題的子課題研究，多年研究中學數學模型。

⑸ 請問各位前輩，中國教育學會課堂教學研究組是不是騙子，剛才接到他們的獲獎通知書，還要我交錢

有很大幾率是騙人的，一般任何比賽提到錢你就要深思熟慮過了，我的個人意見是你別花這個錢，因為，是金子總是會發光的。（這只是我的個人意見，僅供參考）

⑹ 中國教育學會中學語文教學專業委員會全國「文學教育研究」課題組是什麼組織

這個啊 ，就是下屬的一個課題組唄

⑺ 韓忠彧的所獲榮譽

東風浩盪，春華秋實。三十年求索，各級政府給了他如下種種榮譽：1983～年——校級先進班主任；1983年、1986年、1989年、1990年全縣教學成績優勝獎；1990年——縣先進教師，地區優秀教師；1991～1993年——縣「三育人」先進個人；1993年——全縣教學成績優勝獎，榮獲國家教委頒發的「中國中學骨幹教師」稱號，全國中學教師優秀論文一等獎；1994年——榮獲全國中語會頒發的教學論文一等獎，榮獲地區教委頒發的「長壽長樂杯」作文大賽指導教師三等獎、四等獎；1995年——榮獲省教委頒發的「長壽長樂杯」作文大賽指導教師三等獎、四等獎，地區教師論文二等獎，省教師論文優秀獎，省教育學會、省教研室頒發的論文大賽一等獎，全國中學生作文大賽指導教師一等獎，被省教育委員會授予貴州省「優秀班主任教師」稱號；1996～2000年——榮獲校級先進教師；1999年、2000年全縣教學成績優勝獎；1997年——被國家教委授予職教系統「全國勞動模範」稱號; 2000年——在貴州省教育學會、省教科所聯合開展的全省中小學教師優質課大賽中榮獲省級一等獎，論文《作文批改三字訣》被評為省級優秀論文，指導學生參加中國教育學會、全國中語會組織的首屆「語通杯」全國中學生創新作文大賽，其中四人獲一等獎、七人獲二等獎、八人獲三等獎，他獲得相應級別指導教師獎及貴州省指導教師二等獎，指導學生參加中宣部組織的「五個一」讀書活動，其中一人獲三等獎、六人獲優秀獎，他獲得全國指導教師三等獎；2000年被貴州省人民政府授予「勞動模範」稱號; 2001年——被貴州省人民政府授予「中學特級教師」稱號，享受政府特殊津貼；2002年——在貴州省教育學會、省教科所聯合開展的全省中小學教師優質課大賽中榮獲省級一等獎；2003年——取得全縣教學成績優勝獎，被中共道真縣委、道真縣人民政府評為十大「科技拔尖人才」， 在貴州省教育學會、省教科所聯合開展的全省中小學教師優質課大賽中榮獲省級一等獎；2004年——獲全國中學教師優秀論文一等獎；2006年——被省教育廳授予貴州省「優秀班主任教師」稱號；指導學生參加全國第七屆「新世紀」杯中學生作文大賽，一人獲三等獎、五人獲優秀獎，他獲得全國指導教師三等獎，在省教育學會、省教科所聯合舉辦的全省中小學教師論文大賽中獲得一等獎二等獎各一篇，被省教育廳授予貴州省「優秀班主任教師」稱號；2007年——參加了中國教育學會全國中語會在北京組織的國家級骨幹教師培訓，被評為「十五」及「十一五」國家級教育科研課題優秀實驗教師、優秀學術指導、所組織開展的「十五」及「十一五」國家級教育科研課題「中學生閱讀指導與創新寫作」在全國中語會「創新寫作教學研究與實驗」課題階段性評估中，成績優異，被中國教育學會評為綜合成果一等獎；送評的論文《羚羊掛角，悠然心會——語感雜談》被中國教育學會新課堂教學研究課題組評為科研成果二等獎；2007年——被校、區、市推為貴州省教育名師培訓對象；2008年——指導學生參加教育部關工委，中國教育學會、全國中語會組織的第五屆「迎奧運杯」全國中學生作文大賽，其中一人獲特等獎、五人獲一等獎、三人獲二等獎，八人獲三等獎，他獲得相應級別指導教師獎；被貴州省教育廳聘為貴州省骨幹教師培訓指導專家，遵義市六盤水市中學省級骨幹教師培訓對象導師兼專家組組長、貴州省教育行政幹部培訓中心兼職教師；2009年——被省教育廳授予貴州省「教育名師」 稱號，還被評為貴州省「優秀班主任教師」。2011年被中共遵義市委、市人民政府確定為遵義市市管專家、遵義市「15851」人才工程第二層次人員；同年，所主持開展的「十五」及「十一五」國家級教育科研課題「中學生閱讀指導與創新寫作」在全國中語會「創新寫作教學研究與實驗」結題評審中獲全國二等獎，他個人獲全國教育科研一等獎並被授予「優秀學術指導」稱號，其教育科研論文集《教育漫話》（12.8萬字）被評為全國教育科研成果一等獎並由全國中語會出資在首都師范大學出版社出版。

⑻ 黃長華的現在任職

安溪縣第六中學化學教師
中國教育學會新課堂教學研究課題組研究員
中國戶外俱樂部「超級驢友」

⑼ 五年級研究報告主題有哪些

關於漢語能否走向世界的研究報告
一、問題的提出
現在，我們的身邊有越來越多的人開始學習英語。英語已經成了一門重要學科。可以說，現在的國際語言已成為英語。而我們的母語－－漢語，能走向世界嗎？
二、調查方法：
1、到圖書館查閱有關資料
2、上網查閱有關資料
三、調查情況和資料整理。
1、英語和漢語的使用人數。
目前世界上以英語為母語的人數約為4億
目前世界上以漢語為母語的人數約為13億
2、英語和漢語的拼寫和發音。
英語的拼寫與發音完全沒有規則可循，拼寫比較混亂，發音也可以有數十種方法。
漢語中無時態變化，動詞、形容詞也無變化，無連讀，語言簡練，發音清晰，語速緩慢。
3、英語與漢語的學習難度
現代英語免去了名詞和形容詞的復雜的變化。所以說，英語的第一個特點就是結構比較簡單，因此比較明白、易學。
漢語語法雖然不難學，但漢字相對來所，就有很高的難度了。漢字中有許多形似、音似的字，每個漢字能有許多釋義，且有多音字等。所以，漢字是一種十分難學的文字。
四、結論。
經過英語與漢語的對比，可以發現，漢語語法比較簡單，但漢字學習起來十分困難。英語本身具有兩個特點：結構簡單、表達力強。這對於國際交往十分方便，相比漢語來說，這也是一個巨大的優勢。
所以，我們可以下一個結論，漢語想要走向世界，將面臨著許多現實的問題。因此，漢語很難走向世界。