『壹』 科學探索中班教案《好玩的小電話》
活動目標
1. 體驗電話號碼與數字之間的關系，感受數字在日常生活中的作用。
2. 嘗試將數版字1-6進行6次不同的組權合，排列出6組不同的電話號碼。
3. 嘗試解決活動中碰到的困難，體驗成功的快樂。
活動准備
1. 教具：教學掛圖（一）中1-9的貼絨數字若干，1張樓房圖（分別住著小貓、小狗、小兔、小鹿、小松鼠和小猴），1部玩具電話。
2.學具：幼兒人手1張記錄單，人手1套1-6的數卡。
活動過程
1. 提出問題，引起幼兒活動興趣。
（1） 以「小動物們搬進了新樓房，想通知朋友們」為由，請幼兒想一想：他們會用什麼辦法來通知他們的朋友呢？
（2）請幼兒根據自己的生活經驗，充分表達自己的想法。
（3） 討論：哪種方法最方便呢？（引導電話號碼的話題）
2. 發現電話號碼與數字的關系。
1、教師：你家有電話嗎？你家的電話號碼是由幾個數字組成的？（請幼兒講述自己家中的電話號碼）
『貳』 幼兒園蒙台梭利教案：《成語與數字》
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案專：教案（教學設計）是屬事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。