民族團結教育教學

⑴ 如何堅持並做好民族團結教育從青少年做起

我國是一個統一的多民族國家，56個民族都是中華民族大家庭中平等的一員。國家的統一、民族的團結、社會的穩定，是國家發展的基本前提和根本保障，關繫到各族人民的整體利益和長遠利益。反對民族分裂、維護祖國統一是中華民族的優良傳統和共同意志。? 在漫長的歷史進程中，我國各兄弟民族在血緣和文化上存在千絲萬縷的聯系，我國各族人民密切交往、休戚與共，形成了中華民族相互依存、相互促進的關系。各民族相互交往日益頻繁，相互聯系更為緊密，共同性、一致性增多，各少數民族之間也相互離不開。就是這樣一個團結的大家庭共同創造和發展了中華文明，千百年來我們的祖國對各族兒女一直具有強大的親和力和凝聚力。不論是在祖國強盛時期，還是暫時落後的時期，中華民族都是刻苦耐勞、自強不息、英勇奮斗、不畏強暴的民族，各族人民都始終與祖國同呼吸、共命運、心連心。愛國主義已深深地融入到各族人民的血脈之中，成為偉大的民族精神的重要組成部分。 歷經數千年的風風雨雨，各族人民休戚與共，血肉相連，共同締造了我們偉大的祖國。在新時期，在科學發展觀指導下，實現我國經濟又好又快發展、促進我國的團結統一和繁榮富強、全面構建和諧社會等，都要求我們大力加強學校的民族團結教育工作。扎實抓好以馬克思主義民族觀、黨和國家的民族政策為重點內容的民族團結教育工作，培養各族學生的民族團結意識，提高各族學生維護祖國統一、民族團結、反對分裂的自覺性，增強各民族的向心力和凝聚力，這是關繫到中華民族偉大復興的戰略任務，是鞏固和發展「平等、團結、互助、和諧」的社會主義民族關系，維護社會穩定和國家統一的必然要求。為了能夠更好地對中學生進行民族團結教育工作，我們根據教育部辦公廳、國家民族事務委員會辦公廳頒布的《學校民族團結教育指導綱要（試行）》編寫了本書。為幫助廣大青少年了解更多的民族知識，培養青少年的民族團結意識和熱愛祖國的精神盡綿薄之力。

十年樹木，百年樹人。青少年是祖國的未來、民族的希望，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人。深入開展民族團結教育，引導各族青少年牢固樹立正確的國家觀、民族觀，牢固樹立中華民族大家庭的思想，牢固樹立「三個離不開」的思想，是培養全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的必然要求，是不斷增強中華民族凝聚力和向心力，確保中國特色社會主義事業不斷前進的根本保證。
民族團結是新疆各族人民的生命線，是做好新疆一切工作的重要保證，也是國家發展興盛、人民安居樂業的重要保證。
青少年正處於人生成長期，要對他們進行民族團結教育，幫助他們了解中華民族多元一體的格局，了解中華民族豐富多彩的歷史文化，在思想上樹立民族平等意識，打牢民族團結的根基，在現實生活和學習中高度重視民族團結問題，自覺地運用所學知識，妥善處理好涉及民族方面的各種現實問題。只有這樣，在遇到涉及民族團結等大是大非問題時，才能夠保持清醒頭腦，不受境內外各種分裂勢力的煽動、蠱惑、唆使和利用，才能始終站穩立場，自覺同破壞民族團結的言行作斗爭，從而更好地維護民族團結和國家統一。始終把青少年民族團結教育作為重要工作來抓，將青少年民族團結教育工作納入績效目標管理范圍，使青少年民族團結教育工作有組織、有領導、有內容、有形式、有考核。廣泛組織各族青少年開展社會實踐活動，利用好寒暑假和各種契機，以維護民族團結、反對民族分裂為主題，開展形式多樣的民族團結實踐教育活動。大力開展各族青少年結對互助活動，教育引導各族青少年牢固樹立「三個離不開」的思想，增強「四個認同」。
民族團結無小事，民族團結教育要從小抓起，從身邊的事情抓起，要把民族團結教育貫穿於未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育的各個方面，貫穿於青少年成長成才的各個階段。
做好青少年民族團結教育工作，對引導青少年不斷增強對偉大祖國和中華民族大家庭的認同感、對中華文化和中國特色社會主義道路的認同感，形成巨大的向心力和凝聚力，維護各民族的團結統一具有重要意義。
在新形勢下，青少年民族團結教育工作只能加強，不能削弱，更不能中斷。只有毫不動搖地、堅持不懈地把青少年民族團結教育工作進一步抓好、抓實、抓出成效來，才能真正實現 跨越式發展和長治久安。

具體做法
我校深刻認識民族團結教育的重要性，高度重視民族團結教育工作。學生為純回族的學校，從小加強民族團結教育更顯得重要，只有讓學生認識到民族團結的重要，讓民族團結的思想在學生幼小的心靈生根發芽，樹立民族團結的思想，將來才能更好的維護民族團結。因此，學校一直把民族團結教育當作一項重要工作認真實施。
（一）加強學習，統一認識，夯實民族團結教育工作的思想基礎。
學校把民族政策、法規等民族教育相關文件已納入教師政治理論學習計劃之中。先後組織教師學習了《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作若干意見》、《憲法》等民族教育相關文件，從各個方面進一步樹立了全體教職工的各項工作中加強民族團結教育的必要性和重要性，也充分認識到民族團結教育不但是少數民族教育的一部分，也是全民教育、愛國主義教育、社會主義精神文明建設的一項重要內容。
（二） 以活動為載體，加強師生民族團結教育。

⒈利用教材，充分發揮課堂教學的主渠作用。低年級學生以《中華大家庭》教材為主，高年級學生以《民族常識》教材為主，滲透民族基本常識。各科教師在學科教學中積極發掘民族團結教育素材，充分利用語文、品德與生活、音體美等學科的民族常識教育因素，使民族團結教育各相關學科有機地結合起來。讓學生在欣賞與參與的過程中，了解民族風俗、地域風情，增進民族交流，培養學生對各民族間的感情
2、扎實開展了每年的民族團結教育月活動。
活動期間，學校曾多次組織召開了轄區內宗教界人士聯誼會，參加會議的除了各清真寺的阿訇外還有居民代表、宗教人士代表及各寺管負責人，會上組織參會人員共同學習了《團結村民族團結教育活動實施方案》、新頒布的《宗教事務條例》，並觀看了《反邪教警示教育》等光碟。通過開展喜聞樂見的宣傳教育活動，使轄區居民群眾的法制觀念進一步得到了提高。與此同時，學校還積極組織學生走出校園，投身社會，開展轄區服務、社會調查等實踐活動，讓學生接觸社會、認識家鄉、增強社會責任和使命感。
3、開展豐富多彩、寓教於樂的民族團結宣傳活動，是我校創建民族團結進步的亮點。
一是學校共開辟了30多堵德育牆，不同的牆面有不同的教育主題，如：有愛國、愛家鄉、愛父母、愛老師、民族基本常識等等主題，學校定期舉辦德育牆解說比賽活動，通過活動學生的愛國主義情感進一步加深，學生的民族政策常識水平明顯提高。此項活動吸引了社會各界人士前來觀摩，並得到了區市級有關領導的高度評價，學校也先後被評為吳忠市級、自治區級德育示範學校。

二是利用手抄報、主題班隊會、升旗儀式、專題講座、電子屏、校園之聲等宣傳工具向學生大力宣傳民族精神的時代內涵，使學生真正了解什麼是民族精神，豐富了民族團結教育形式，達到了對學生民族團結教育宣傳目的。學校還多次開展了教師和學生的民族常識基礎知識競賽活動，使得廣大師生對民族基本常識更加了解，使全體師生共同樹立了「三個離不開「，「四個認同」的思想意識。
（三）加強服務，著力營造「親情化、人文化」的良好氛圍。
民族團結進步，團結是基礎，進步是目的，服務是保障。我校服務區全部是來自南部山區貧困的回族移民，家長外出務工多，「留守兒童」是學生中的一個特殊群體，學校在「親情化、人文化」教育理念的指導下，要求科任教師對「留守學生」進行思想上引導、學業上輔導、生活上指導、心理上疏導，形成一種既教書又育人、既管教又管導的學校德育新模式，促進這些「留守學生」持續、積極、和諧地全面發展。例如：我校長期開通了親親熱線，成立了留守之家，長期關心這些留守學生的生活狀況。學校還著力解決了留守學生生活實際問題，到目前為止，屬於「留守兒童」的一律免去所有費用，學校還會定期給他們發放補助，讓他們切實感受到了不是親人卻勝似親人的關懷。在關注「留守兒童」方面，我還親自申報了一項區級課題，已審批下來，現正在研究實施階段。
幾年來，學校非常重視走訪慰問活動，凡在各民族的傳統節日,學校領導都會走訪慰問不同民族的教師、轄區內的開學阿訇。對患重大疾病的教職工及家庭貧困學生進行慰問活動是學校民族工作的一項傳統，通過走訪增強了老師的凝聚力和戰鬥力，也達到了學校與居民統一思想，凝聚民心的目的。
三、今後的打算
（一）扎實有效地開展好每年的民族團結教育月、宣傳月活動，力爭做到年年有新內容，年年有新辦法，年年有新成效。
（二）繼續加強學習，提高全體教師對加強民族團結教育的重要性和緊迫性的認識。
（三）進一步宣傳民族團結教育的意義，充分利用校園廣播和牆報積極宣傳民族團結教育的重要性，加大宣傳力度，營造氛圍。
（四）結合學校實際，以活動為載體，加強青少年民族團結教育，力爭年年爭創「民族團結進步創建活動模範學校」
民族團結花永燦，校園和諧樹常青。歷史證明，對青少年從小進行愛國愛民教育，已顯得尤為重要，只要我們長抓不懈，抓住重點、突出特色，我校必然會走出一條符合校情的民族團結教育之路，學校民族團結教育之花的綻放必將更加絢麗多姿。謝謝大家！

⑵ 如何開展學生民族團結教育

深入開展民族團結教育活動，是黨中央、國務院作出的重大決策，是新的回歷史條件下黨和國家答全局工作的一個重要方面。在學校開展民族團結教育活動，是教育工作的重要任務，直接關繫到學生成長、人才培養、社會和諧和教育成敗一是認真抓好教師的民族團結教育工作。教師是青少年學生健康成長的引導者，教師的民族觀直接影響著學生民族觀的形成。二是大力推進民族團結教育進教材、進課堂、進學生頭腦工作三是切實加強對學校民族團結教育工作的領導。教育部門要繼續堅決把加強學校民族團結教育工作擺在重要議事日程，主要負責同志要親自抓部署、抓指導、抓落實、抓督導檢查做好學校民族團結教育工作，既是一項長期的戰略任務，又是一項十分重要而緊迫的現實工作，責任重大。教育系統一定要牢牢把握發展這個第一要務，堅持用科學發展觀統領學校民族團結教育工作；牢牢把握團結這個第一職責，唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好、人民軍隊好、各族群眾好、偉大祖國好的主旋律；牢牢把握民族區域自治這項基本政治制度，認真落實好民族法律法規和民族政策；牢牢把握培養社會主義合格人才這個關鍵，努力培養一大批社會主義新西藏的合格建設者和可靠接班人。

⑶ 加強民族團結教育的重要性

社會主義和諧社會，是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。這些構建社會主義和諧社會不可或缺的基本內容，不僅是鞏固和發展我國民族團結必須遵循的基本要求，而且也離不開我國各民族的共同團結奮斗。

民族團結是構建社會主義和諧社會的本質要求。構建社會主義和諧社會，需要協調各方面的利益關系牞維護社會公平和實現社會正義。民族團結的基礎是平等牞團結的前提是根本利益的一致性牞即通過共同團結奮斗實現共同繁榮發展。在社會主義制度下，我國實現了各民族政治上的平等。各民族共同繁榮發展具備了根本政治條件，各族人民的根本利益是一致的。隨著我國經濟、政治、文化和社會的發展，各民族相互學習、相互影響、相互幫助，共同因素會不斷增多，但民族特色和民族差異、各民族在經濟文化發展上的差距將長期存在。這些差異和差距的存在，必然影響各民族的利益關系和民族團結，從而影響社會的公平與正義。因此，在構建社會主義和諧社會的過程中，始終要充分認識維護民族團結的重要性，增強做好民族工作的責任感、使命感，不斷鞏固和發展社會主義民族關系，維護各民族的根本利益，實現社會的公平與正義。

民族團結是構建社會主義和諧社會的前提條件。形成各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會，是全國各族人民的共同任務。如果沒有各民族的團結，就不會有全社會的創造活力，更不會有互助互利的社會風尚。也就是說，沒有各民族的共同團結奮斗和共同繁榮發展，就沒有全國的小康，就不可能全面建設小康社會。少數民族和民族地區的經濟社會發展，直接關繫到我國整個現代化建設目標的實現。目前，民族地區經濟社會發展仍然面臨著一些突出的困難和問題，同沿海發達地區相比存在著相當大的差距。2004 年，我國民族自治地方人均國內生產總值只有全國平均數的67．4％，農民人均純收入只有全國平均數的71．4％。因此，我們必須以民族團結為前提條件，增強民族團結意識，加快少數民族和民族地區經濟社會發展，逐步縮小發展差距，實現區域協調發展，最終實現全國各族人民共同富裕的和諧社會。

民族團結是構建社會主義和諧社會的迫切需要。各民族的團結，國家的統一，是構建我國社會主義和諧社會的基本保證。我國是一個統一的多民族的社會主義國家。人民的團結，領土的完整，國家的統一，都是以各民族的團結為基礎的。沒有各民族的團結，中國就會陷於動亂和分裂，中國就不成其為中國。只有團結才有凝聚力。團結則興盛，分裂則衰敗。在我國社會主義初級階段，由於各種因素的影響，民族問題還將長期存在。同時，民族問題和宗教問題往往交織在一起，成為影響我國民族團結和社會穩定的一個重要因素。西方敵對勢力不願看到我國的強大，總是利用民族宗教問題企圖對我國實行「西化」和「分化」，並策動極少數分裂主義分子從事分裂活動，危害社會的安定和祖國的統一。因此，我們要大力加強馬克思主義民族觀、黨的民族政策和愛國主義教育，堅持「漢族離不開少數民族、少數民族離不開漢族和少數民族之間也互相離不開」的原則，積極開展反對分裂主義的斗爭，以增強國內各民族的團結，維護祖國的統一，實現社會的和諧穩定。

⑷ 小學民族團結教育內容

1. 中華民族的由來

2. 中華民族的民族精神

3. 中國是個多民族的國家專

4. 加強民族團結的目的

5. 開展民族團結教屬育的意義

6. 民族團結不光是大人的事

⑸ 如何將民族團結教育融入課堂

一、抓住文章的「魂」,細讀品味,感受民族團結情 文章的「魂」就是文章的中心思想。小學語文課本中,有不少表現民族大團結的文章,而民族團結的「魂」往往蘊含在具體的事物或新奇的情節中,要引導學生用心地誦讀,進而感受蘊含在文章中的道理和情感。比如課文《草原》,不僅描繪了蒙古草原美麗的風光,而且表現了蒙古族同胞熱情好客、蒙漢情深的美好情懷。文章以寫草原之美襯托蒙古族人民熱情好客的心靈之美、民族團結互助的精神之美。在教學中可分三步進行: 首先,在學生整體把握文章主要內容的基礎上,把草原人民特有的歡迎客人的場面作為重點內容,引導學生聯系生活體驗,邊讀邊想像畫面:草原一碧千里風光秀美;馬疾馳,車相隨,襟飄帶舞,歡聲笑語迎遠客的場面;人們敬酒聯歡的熱鬧。從而感受蒙古族人民熱情好客及各民族人民大團結的情景美。 接著,通過理解關鍵詞句激發情思。如:「馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來」,先是在充分讀句子的基礎上,品析「群馬疾馳」、「襟飄帶舞」等詞語所展現的生動畫面,再想像由蒙族男女老少組成的「彩虹」是怎樣的鮮亮與壯觀,最後緊扣一個「飛」字,讓學生邊讀邊想像「彩虹」「飛」過來時的意境。同時用心去體會他們為什麼跑得那麼「飛」快,並通過反復朗讀,把蒙古族人民急於見到漢族同胞的那份迫切的心情表達出來。 最後,發掘動情點,領悟升華。課文中諸多描寫最後都濃縮在「蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽」這兩句詩上,雖然只有十四個字,其中蘊涵的民族大團結的思想,卻給我們留下了無窮的回味餘地。 二、把准文章的「脈」,環環相扣,觸發民族團結情 所謂文章的「脈」就是文章的線索,是作者組織文章的一種思路。人教版第五冊課文《我們的民族小學》是一篇抒情散文,描寫西南邊疆的一所民族小學,反映了孩子們幸福的學習生活,體現了祖國各民族之間的友愛和團結,抒發了作者自豪與贊美的情感。整篇課文以一個「情」字為線索,統領全文,教學時可以作者的「自豪感與贊美」為線索,貫穿整個教學。如出示課題:我們的民族小學,接著讓學生從文中找出與課題相照應的句子「這就是我們的民族小學」,指導學生有感情地讀這些句子,體會自豪與贊美之情。順勢而導:這是一所怎樣的民族小學,作者為何會產生自豪贊美之情呢?以此為主線引出課文重點內容進行文本閱讀,如課文二、三自然段描寫了民族小學的小學生上課認真讀書,下課盡情玩耍、游戲的情景。第三自然段在寫小學生活動的同時,為什麼還寫了許多小動物?通過閱讀讓學生明白,這么寫的目的是表現地處邊疆的民族小學那歡快、活潑的校園氣氛,同時突出小學生們讀書認真入神,連小動物們都被吸引了,不忍心打擾孩子們的學習。最後一段的銅鍾和鳳尾竹影子,則使人聯想到鍾聲悠悠不絕和影子綿綿縈繞,觸發對民族小學的難忘和懷念之情。像這樣引導學生順著文章的脈絡讀課文,讓學生不斷感受到,這是一所美麗的學校,是一所團結的學校,大家雖然來自不同的家庭,來自不同的民族,但親如一家,共同生活在社會主義大家庭里,緊密團結在五星紅旗下,是那麼的溫暖和幸福,從而深深體會到學校的美麗和民族團結的氛圍是多麼的美好。 三、輻射文章的「身」,讀寫結合,融入民族團結情 語文教學提倡聽、說、讀、寫四者並重。聽和讀是吸收、理解;說和寫是傾吐、表達。教師要善於利用教材教給學生閱讀和習作的方法,培養學生閱讀和習作的能力。在教材留白處,讓學生展開想像,練習說話寫話,進而披閱「全身」,由被動接受到主動覺醒,自覺產生民族團結情懷。 如教學《把鐵路修到拉薩去》時,可以採用比較閱讀法,讓學生自讀《詹天佑》一文,進行比較:詹天佑在帝國主義國家的阻擾和要挾下,修建了中國的第一條鐵路;今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏,以創新設計和吃苦耐勞的精神克服了重重困難;西部建設者憑著科技和奉獻精神,攻克了世界級難題。從比較中感受到中華民族大家庭的和睦,親密無間。

⑹ 民族團結小學的教學特色

學校在辦學實踐中努力探索民族團結教育活動的有效途徑，最終形成了一套完整的教育體回系。做到答了「三滲透」：將民族團結教育滲透在學校各項管理制度中，每個教學班都以少數民族命名，每班有班旗、班徽、班歌、班舞，更多的民族活動以班級展開；滲透在課堂教學活動中，老師們有較強的意識，挖掘教材中民族教育素材，施以教育，期末時進行歸類；滲透於學生豐富多彩的活動中，學校在組織活動中滲透民族教育的元素，創設教育環境，讓學生充分體驗。
「三滲透」的民族團結教育已根植於學校的整體活動中，成為學校整體工作中絢麗的花朵。學校近幾年被評為北京市民族團結教育示範學校、西城區民族團結教育先進集體、西城區民族團結進步單位。

⑺ 民族團結教育的內容是什麼

1、反對壓迫。民族團結包括不同民族之間的團結，也包含著民族內部的團結。最回後就是中華民答族的團結，各黨派之間的團結。中國共產黨和政府還運用行政和法律等手段禁止一切形式的民族壓迫和歧視行為。

2、共同發展。各族人民齊心協力，共同促進祖國的發展繁榮。民族團結是社會主義社會發展進步的必要前提。

3、維護統一。反對民族分裂，維護祖國統一。民族團結的原則要求各族人民熱愛祖國、維護統一，反對一切破壞團結、分裂祖國的活動。

(7)民族團結教育教學擴展閱讀

民族團結是各民族之間的團結和各民族內部的團結。中國共產黨處理民族關系問題的一項准則。

中華人民共和國憲法第4條規定：「中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數民族的合法的權利和利益，維護和發展各民族的平等團結互助和諧關系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團結和製造民族分裂的行為。」

⑻ 三年級上冊民族團結教育教案

教學目標：
知識與能力：
1、知道民族團結的故事。
2、懂得各民族之間應互相尊重，平等相等，和睦相處。
過程與方法：
讓同學們了解7.5事件的性質，熟悉民族團結的內涵，要求學生明辯是非，時刻保持清醒的頭腦，不參與類似的活動，加強自己的責任感和使命感。為增進民族團結而努力，不做有損民族團結的事。
情感態度與價值觀：
1、敬仰維護民族團結的人，培養各民族之間團結友愛的情感。
2、收集我們周圍有關民族和睦團結的資料。（特別是本班民族學生的事跡）
教學重點：
使學生懂得各民族之間應互相尊重，平等相等，和睦相處。
教學策略：
1、運用多媒體課件渲染氣氛，創設情景，激發學生興趣。
2、運用多媒體課件形象直觀地理解課文內容。
3、榜樣感染法，正反事例對比法。
4、自己動手收集資料法。
教學准備：
1、學生通過查閱圖書、上網等手段，搜集和整理反映各少數民族風俗習慣、服飾特點、文化藝術的資料。
2、認真准備編排小品、舞蹈、故事。
一、創設情境，導入新課。
1、播放VCD，欣賞歌曲《大中國》。
2、師導入：大家都喜歡這首歌嗎？歌中的「兄弟姐妹」指的是什麼？（生答：56個民族）那麼56個兄弟姐妹生活在祖國大地上，怎樣才能使祖國繁榮富強呢？
3、生答後，板書課題：民族團結。
二、學文明理，激情導行。
（一）學習認識中華民族是一個大家庭。
1、師：今天老師邀請了6位同學在我們課堂作客。（出示課件）請根據他們的服飾打扮判斷他們是哪個民族的？
2、生答：漢族、蒙古、回族、藏族、維吾爾族、傣族。
3、師：你們回答得不錯。那麼你們還知道有哪些少數民族？
生：高山族、土家族。
生：朝鮮族、苗族。
生：白族……