以真字命名的教學樓

㈠ 六叔邵逸夫在大陸建了多少教學樓

曾經有人做過一個萬人參與的投票調查：「提起邵逸夫你首先聯想到什麼？」其中81%的人選擇了「逸夫樓」。從年向內地第一座逸夫樓——華東師范大學圖書館投資開始，邵逸夫開啟了他特有的慈善模式。截至2012年，邵逸夫捐款金額近47.5億港元，建設各類項目6013個，400多所院校內以「逸夫」命名的樓館近3萬座。

盡管邵逸夫說自己是一個「生意人」，但超過七成的民眾認為他是一個「慈善家」。他的初衷在於「相信一個民族的偉大，在於他們能夠掌握觀念、傳播觀念，並且將觀念付諸實踐」，為此，遍及大半個中國的逸夫樓，承載著商幫經世救國的情懷，實實在在地留存在人們的視野中。身前行善，身後猶存，不知是否遂了「六叔」的心願，功德圓滿，了無遺憾。

㈡ 我們的教學樓真高! 例數字 作比較 舉例子 寫一段話 怎麼寫

創作思路：確定中心，寫出深意。我們要著於挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復思考，確定文章的中心思想。即善於從普通的小事中寫出深意來。

教學樓真高啊!中間有五層，兩旁各有四層，看上去，就像一個「凸」字。教學樓高達30多米，像巨人一般，比我們的市政府建築大樓還高。站在最高層往下看。

必須緊緊抓著扶手，怕掉下去一樣。它的外牆是用乳白色的瓷磚砌成。教學樓中間鑲著「文明、團結、求實、創優」這八個金色的大字，在陽光的照射下，這八個大字閃光發亮。

(2)以真字命名的教學樓擴展閱讀

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。 運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

作用：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對象的特點。

例句：雲能預示天氣。比如，在新疆地區，出現雲就代表將要下雨。——《看雲識天氣》（根據大的范圍列舉相應的例子）

舉了具體的例子，真實具體有力地說明了......，使文章更具有說服力。

在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行「橫比」，也可以對事物進行「縱比」。

作用：把……與……進行比較，突出強調了說明對象的特點。

例句：永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。——《中國石拱橋》（突出被說明對象的特點。）