創客教育課堂教學設計

『壹』 創客教育整體方案

創客教育整體方案對於中小學生來講，是一種趨勢也是一種挑戰，由版於教育理念的滯後，導權致人才的缺乏，通過創新教育的改革，走出瓶頸，迫在眉睫。創客教育整體方案主要解決的是創客空間，即中小學創客教室的搭建，以及創客課程，師資的問題

『貳』 畢瀅如何將創客教育融合到中小學課堂中

一是體驗式的 培抄 養。興襲趣是最好的老師。當 代 中國青少年對科學技術的最初萌動，基本來自於課堂。浸入式的科技製作課、神奇的科技館之旅， 都 點燃了年輕人對自然科學、應用科學的強烈好奇心。於是，一些教育者們通過開發一些簡單的手工製作、拼裝實驗，將青少年慢慢帶入動手實踐的環節。這種體驗式的 培 養效果功能明顯，但不足也在於大多數體驗 都 停留在「耳聞」或「模仿」階段，即使有一些製造機會，也是成品或半成品的拼裝組合，很難讓學習者保持長期的興趣，並真正開發一些自己感興趣的東西。二是素養式 培 育。課程是教育教學的關鍵組成部分，在體驗式 培 養的基礎 上 ，教育者們開始注意青少年科技興趣長效機制的建立，通過課程使之連貫起來。這種方式更重素養的 培 育，把創新當作個人素養的必須品，進行補充強化。長期的興趣才能讓興趣轉化為成果，一些小創客在這樣的機制下快速成長，雖然不一定 就 能百分之百成為一個完整創意，或稱為創業的起點，但卻給了很多年輕人尤其是90後一個嘗試的機會。三是平台式教育。體驗和課程是創客 培 育的 條 件，二者不可偏廢。

『叄』 創客教育課堂模式與傳統的課堂模式有什麼區別

創客教育的課堂教學，一般是採用「情景式教學」來引導學生在具體問題場景專中解決問屬題，包括：先確定一個的問題，然後引導多學科知識的融合，通過三維創意設計軟體將創意轉化為數字模型，最後製作出來。

而傳統的課堂教學則是選擇採用最為常見的老師教學，學生聽講的模式。以理論知識為主，作業、考試為主導的方式。

『肆』 如何把創客教育融入課堂

「我覺得供給方首先應該是學校，但不僅僅是學校。」崔楚民對此回回應道，就目前的教育答來講，這是教育資源、教育要素重組的一個時代。很多學校已經把「圍牆拆掉了」、「大門打開了」，小學、初中、高中、大學縱向的打通也已經成為一種趨勢。「當然，創客教育的組織協調者一定還是以學校為主體。」

『伍』 如何將創客教育和高中課堂相結合

創客培養基本有三種形式:一是體驗式的培養。興趣是最好的老師。當代中國青少年對科學技術的最初萌動，基本來自於課堂。浸入式的科技製作課、神奇的科技館之旅，都點燃了年輕人對自然科學、應用科學的強烈好奇心。於是，一些教育者們通過開發一些簡單的手工製作、拼裝實驗，將青少年慢慢帶入動手實踐的環節。這種體驗式的培養效果功能明顯，但不足也在於大多數體驗都停留在「耳聞」或「模仿」階段，即使有一些製造機會，也是成品或半成品的拼裝組合，很難讓學習者保持長期的興趣，並真正開發一些自己感興趣的東西。二是素養式培育。課程是教育教學的關鍵組成部分，在體驗式培養的基礎上，教育者們開始注意青少年科技興趣長效機制的建立，通過課程使之連貫起來。這種方式更重素養的培育，把創新當作個人素養的必須品，進行補充強化。長期的興趣才能讓興趣轉化為成果，一些小創客在這樣的機制下快速成長，雖然不一定就能百分之百成為一個完整創意，或稱為創業的起點，但卻給了很多年輕人尤其是90後一個嘗試的機會。三是平台式教育。體驗和課程是創客培育的條件，二者不可偏廢。可僅有這些就足夠了嗎？顯然不是。目前，創客教育已經進入了平台式的教育階段。如果學生在一個很自主、很開放的空間里，輔以技術支撐和導師支持，便能更好地激發學生的興趣，培養學生的創造力和應用能力，充分發揮創意。此外，這個過程還可以培養學生的團隊合作、解決問題的能力。這樣的綜合性平台是目前最為成熟的創客教育模式。

『陸』 創客教育課程教案

智庫創客教育課程教案分為基礎版和進階版兩大課程體系，針對中小學等不同年齡層的學生回，比如：人答臉查找課程

人臉查找是使用一張照片，與指定人臉資料庫中的千萬個人臉進行比對，分析五官、表情、性別、年齡、種族等，綜合運用人臉檢測與驗證技術，找出最相似的一張臉或多張人臉照片。

通過人臉查找技術，你可以輕松地聚合相冊中的相似人臉。帶有人臉自動聚合功能的智能相冊會使你的相冊變得井井有條。人臉查找技術被廣泛運用於閘機、門禁、安全檢查等范疇，現在世界各地治安部門利用人臉查找技術追捕罪犯，它在人流密集地點可以辨認人群中每個人的身份，迅速找出嫌疑人物。

『柒』 什麼是創客教育主要教學哪些內容

玩創工房是中國青少年領先的創造力空間，由工程師、設計師與教師搭配授課回，注重面對答面的探討。老師們在教學過程中向孩子們傳遞創客的思維、態度、技能和品質，培養孩子的動手能力、科技認知、團隊協作、創意思維和分享精神等。通過運用黏土、紙、布料、皮料、木料、機械電子等各種DIY材料以及工具，讓孩子認識、接觸、掌握不同的材料的用途以及工具的使用，引導孩子嘗試通過自己所掌握的技能和方法解決生活中的問題，幫助孩子們將創意變為現實，從而鍛煉孩子的邏輯思維能力，讓孩子在創作過程中體驗創客的樂趣，並獲得成就感。

『捌』 創客教室設計方案

學校創客教室設計方案，個人建議還是直接找創客教育供應商吧。學校根據場地回、師資、財力等條件答，在基礎型創客空間的基礎上，進一步拓展空間、精心布局，根據實際引進和購置適合學校特色課程設置的數字化創客設施和器材，選擇開設電腦設計、創意製作、人工智慧等領域幾項新的創客課程，滿足學校開展多層次創客教育的需求。