㈠ 幼師舞蹈
看你想達到什麼目的了
如果是應聘用的話 就得去一個專業的培訓部門學習一個能拿回得出手的舞蹈答了
現在的舞蹈培訓有很多啊 讓老師給你排一個適合你的舞蹈
至於應聘成功後在工作崗位上 就可以邊自己學習，一邊看看有經驗的教師是怎樣做的。
就像樓上說的小朋友的舞蹈不難 但是要用心去編排 他們才會喜歡 才愛跳 就更會喜歡你啦
㈡ 求幼兒舞蹈教案模版
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案內：教案（教學設計）是事先容設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
㈢ 《西爪》等幼兒舞蹈的教學設計。說說教學學設計都有哪些內容要素呢
模式」是對理論的一種簡潔的再現。不論哪一種教學設計模式，都包含有下列五個基本要素：教學任務及對象；教學目標；教學策略；教學過程；教學評價。對象、目標、策略、過程和評價五個基本要素相互聯系、相互制約，構成了教學設計的總體框架。 (一)教學任務 新課程理念下，課堂教學不再僅僅是傳授知識，教學的一切活動都是著眼於學生的發展。在教學過程中如何促進學生的發展，培養學生的能力，是現代教學思路的一個基本著眼點。因此，教學由教教材向用教材轉變。以往教師關注的主要是「如何教」問題，那麼現今教師應關注的首先是「教什麼」問題。也就是需要明確教學的任務，進而提出教學目標，選擇教學內容和制定教學策略。 (二)教學目標 教學設計中對於目標闡述，能夠體現教師對課程目標和教學任務的理解，也是教師完成教學任務的歸宿。 新課程標准從關注學生的學習出發，強調學生是學習的主體，教學目標是教學活動中師生共同追求的，而不是由教師所操縱的。因此，目標的主體顯然應該是教師與學生。 教學目標確立了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的課程教學目標，它與傳統課堂教學只關注知識的接受和技能的訓練是截然不同的。體現在課堂教學目標上，就是注重追求知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三個方面的有機整合，突出了過程與方法的地位，因此在教學目標的描述中，要把知識技能、能力、情感態度等方面都考慮到
㈣ 幼師南泥灣舞蹈教案
【課型】欣賞課
【教學目標】
1、知識目標：指導學生掌握管弦樂隊的樂曲組成與內座次。
2、能力目標：欣賞音容樂，感受音樂的情緒。
3、情感目標：啟發學生深切地表達對先烈們的無限崇敬和深深的懷念。
【教學重點】欣賞音樂，感受音樂的情緒。
【教學難點】視唱譜例①②。
【教學過程】
一、導學案：
1、了解交響詩。
2、了解管弦樂隊的樂曲組成與座次。
二、由革命英雄的小故事導入新課。
三、欣賞教學：
1、初聽，初步感受樂曲的情緒。
2、復聽，隨音樂用手勢感知旋律的起伏。
3、再聽，讓學生談談感受。
4、介紹交響詩。
5、介紹管弦樂隊的樂曲組成與座次。
6、視唱譜例①②，說說分別描繪了什麼樣的的場面？
7、請學生說出幾位英雄的名字，並將他們的故事講給大家聽