教育部叫停網上直播教學

Ⅰ 教育部新政策：不能提前網上教學.. 國際學校受這條政策的管理嗎國際學校是否也應該停止網上教學

國際學校課程特殊，每天要學生大量的討論，思考。課後需要做project, essay, paper, etc.

個人認為對於國際學校來講，線上教學並不是特別的合理

1. 學生無法充分交流彼此的思想，這樣學習的內容不夠扎實和充分

2. 這種課程不像國內的課程，不是老師站在講台上講學生做筆記就好了。國際學校的課程如果在線上教學的話會面臨很多技術上的難題。

3. 國際學校的學生不同於公立學校。國際學校的學生個個都是非富即貴，交著昂貴的學費。這些孩子的性格不易於線上教學。如果老師講的內容不能吸引學生，那麼沒有幾個學生會認真聽老師講的。

4. 國際學校成績演算法不同於公立學校，學生的每一次作業都至關重要，如果老師給學生在網上講的內容學生不能理解，吸收不充分，這可能會導致他們完成的作業偏離主題等其他問題。低質量的作業會嚴重影響他們的GPA，導致他們可能無法在將來申請到好的大學。這樣一來，線上教學其實在家長和學生眼中並不能被認可。

但是由於一些即將出國的孩子，他們在畢業之前必須修完剩下的必修課。如果不能完成高中課程，或者延遲完成課程，他們將無法被大學錄取或者簽證下不來。這對很多國際學校來說也是一種前所未有的挑戰。如何保證孩子在不網上教學的情況下完成剩下的課程，這需要學校投入更多的精力思考。

Ⅱ 教育部不要提前網上教學成一紙空文為什麼不監督不責罰

教育部不讓提前網上教學，現在我們家的孩子就不讓在網上上了

Ⅲ 中小學網上教學為什麼被教育部「叫停」

由於疫情現在特別嚴重，所以國家教育部於1月27日發布了“關於2020年春季學期延期開學”的通知，隨後各省市各地區都積極響應，推遲開學時間。

我們都知道延期開學對於學生來說肯定會是有影響的，尤其是對於即將中高考的學生來說，肯定影響很大。所以很多地方就率先利用網路開始了網上授課，所以這段時間人們都調侃的說“老師都當起了主播”。

可是沒有幾天，就在2月4日的時候，教育部又發布了一條通知叫停了網上教學。教育部的這個叫停，其實是有一定的原因的：

我們期待疫情馬上過去，孩子們都可以坐在課堂認認真真聽講。

Ⅳ 普通的直播教學救不了教育機構，那麼在線教育直播教學都有什麼坑呢

開展互聯網直播教學，很多老師和機構的普遍理解就是通過網路將傳統課堂挪到線上，想著利用一些免費的信息技術做一次翻轉課堂，都將這次直播教學當作特殊時期的短暫過渡。但隨之而來的「直播平台操作是否簡單易懂？如何通過屏幕進行教學互動？如何感知學生學習狀態？如何調動學生積極性？」等問題難倒了相當多的老師和機構。

1.如果按以往的線下教學經驗，不作變動，很快就會跌入第一個坑中：網路慢、平台擁堵讓教學流程變得卡頓。在線直播教學在這段時間成為老師們授課的剛需，截至到2月10日，全國共有60萬教師通過釘釘上直播課，覆蓋全國超5000萬學生，巨大的用戶量讓平台直播的視頻質量、流暢度大打折扣。

點贊幾乎是每個直播軟體的標配，學生們點起贊來得心應手，有的老師曾反饋，有時候講知識點，怕學生聽不懂，於是讓學生在聽不懂的時候扣1，卻得到滿屏的666和點贊，這時候禁止學生發言又會阻礙到真正有問題的學生進行發問。

3.避開了前兩個坑，還有第三個坑在等著：教學互動的缺失，讓老師和機構難以第一時間感知教學效果。傳統的線下課堂，老師可以學生舉手示意知道學生是否存在疑問，能第一時間進行互動答疑，但很多直播平台恰恰缺少了教學互動功能，老師只能通過課後作業或考試進行了解，但再次進行輔導則會浪費雙方課余時間。

4。等老師或機構對目前的直播平台漸漸上手，又一個坑來了：平台帶來的焦慮和負擔。因為很多的直播平台功能都會存在差異，有時候那個平台有的功能，這個平台沒有，而老師害怕學生學不夠，多次更換平台或多個平台一起使用，給學生造成了焦慮和負擔，也加重了自己的教學負擔。

5.順利結束直播課程，關於後續如何分析教學效果的坑又來了：直播教學的教學效果難以分析。習慣於線下教學，多年的培訓積累讓我們很容易得出對老師的評價，也可以通過多種維度分析老師教學效果，但是對於直播教學，目前還沒有合理有效的線上教育評價標准，特別是對線下機構的老師來說，口碑的營銷也難以建立。

目前看來，一個功能齊全甚至可以定製適應自身教學需求的直播平台是很有必要的，可以幫助老師和機構避開直播授課的坑。作為互聯網教育的技術服務商，美閱教育新推出的互動直播教學功能，能幫助老師、機構們快速上手直播教學、實現課堂的零延遲與高互動性，順利避開直播授課的坑。

Ⅳ 教育部發聲不要提前網上授課，網上授課的優點在哪裡

在互聯網上進行上課，最大的優勢就在於不限於地域的

Ⅵ 教育部有沒有叫停中小學直播

教育部，
並沒有叫停中小學直播。
只是說其他年級不能開新課。
高三、初三，
才能開新課。

Ⅶ 「停課不停學」各地開展得如火如荼，教育部為何會緊急叫停

教育部並沒有叫停“停課不停學”的教育方式，而是通過會議卻明確教育的方式，不強制不硬性。自從“停課不停學”開展以後，可以說每個老師以及家長都操碎了心！特別對於那些低年級的孩子來說，父母不得不時刻陪同才可以保證真的學到知識；這並非是最好的辦法，反而會讓孩子產生了各種厭惡的情況，因此不得不及時的糾正。

教育部並非叫停“停課不停學”，而是對開展一周的“停課不停學”進行了總結以及改進，為了孩子更好地熱愛學習。

Ⅷ 教育部不要提前網上教學,為什麼不治止

教育部要求不得在網上提前教學，目前已發出相關通知，各地正在遵照執行。

Ⅸ 現在允許提前網上直播授課嗎

是教育部發布的不能提前授課，但網上直播不一定授課呀，可以是學科的延伸，利用這次特殊的假期擴展孩子們的知識面，定期的直播可以讓孩子們延長的假期更有意義。

Ⅹ 國家教育部緊急叫停網路授課，家長們為何會表示支持

國家教育部緊急叫停網路授課，家長對這種行為非常支持，因為家長在網路授課的過程中發現了一些困難，是自己沒有辦法在短時間內解決的。而且最終也覺得網路授課這種東西不適合大規模的推廣。

現在普遍給出來的，大家都認同的方案，就是開學過後適當加快授課的速度，然後差的太多的就在暑假適當延長放假的時間，保證大家都在同一個起跑線上，因為有的孩子自製力比較強，在家裡能夠學習，有的孩子自製力比較弱，開直播他也不聽相關的課程，就造成了起點不同的情況。