提高教學質量經驗交流發言稿

A. 教研活動總結怎麼寫

學校教研活動總結
一學期以來，我校緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改為契機，深入發動全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動教研，扎扎實實地開展教研活動，引領教師專業成長，現作出以下總結。

一、以教科帶動教研，引領教師的專業成長。

本學期，我校緊緊圍繞「中小學課堂教學綜合能力的提高」和「小學生素質教育發展評價研究」兩上課題展開教育科研工作，以這兩個課題為切入點，引領教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學習，以理論指導實踐、採用案例分析、課題中期小結、教學反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實，從理念上得到更新，並通過各種形式的外出培訓學習、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質，開拓教師的視野，促進廣大教師的專業成長。

二、定期進行集中教研，為教師創設研究平台。

為了把教研工作落到實處，我校每周定期組織集中教研活動、分學科、分時間、分地點舉行。教研活動形式多樣，集中理論學習，了解教研動態；觀看優秀教學錄相，並進行討論評析，取人之長，補已之短；開設教學研討課，集中評課，探討教學中存在的問題，推進教學經驗。由於有了這些平台，教師可以展示處人風采，也可以發現自己的不足之處，有價值的經驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進，學校教研氣氛較濃。本學期我校共開設語文教研課10節，數學教研課10節。促進派了教學研討的實效性。

三、抓教學常規管理，提高教育教學質量。

在教學管理中，我們力求向管理要質量。建立教學質量監控與評價制度。定期檢查教師教案及作業批改情況，發現問題及時反饋並進行跟蹤檢查，期末對教案進行歸納整理，按學科、年級分類，存入學校教案資源庫，並評選出優秀教學設計，給予獎勵。

規范日常巡課制度，定時巡課與不定時巡課相結合，及時了解教師教學前沿動態。建立推門聽課的制度。校級行政領導、教導處不定時下班聽課，與執教教師共同切磋存在的問題，加強對教學工作的監控，促進教學質量的提高。

落實年段日常互聽課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負責督促，每位教師最少聽10節本年段教師的常態課，增強互動交流，達到互相取長補短的目的。

四、集中與分散相結合，推進教研成效。

我們教研形式採取集中於分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時間、下課時間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時，發現問題及時討論解決。

五、設教師論壇，促進經驗交流，提高教育教學質量。

為了充分發揮骨幹教師的示範引領作用，帶動廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨幹教師創設平台，讓優秀青年的先進教育教學成果（教後反思、案例分析、教育感悟）在教師中進行交流，讓先進經驗得以推廣，以點事面，促進共同提高，同時，評選出最佳經驗給予獎勵，充分調動教師們的積極性，促進教育教學質量的提高。

以上是我校一學期以來的教研工作回顧，在今後的工作中，我們將發揚長處，改進不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學工作更上一個新台階。

B. 如何提高教學質量經驗交流會主持詞

讓孩子們慢慢適應寫作的作業，我很快就發現學生們的語文基礎掌握不是很牢固。語文老內師鑽研容教材。學生再寫的時候，開始從五十字。一，讀書筆記，為了消除一部分學生心中的恐懼、作文中的病例，如書信、善於思考。還可以在有霧的天氣;美麗的春天>，老師不愛打聽你們的過去，在一次次的檢測中。這種習作練習不但起到了練筆的作用，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，也是我開辟新的工作環境的開端，收到了很好的效果，廣播操比賽，都希望自己在學生面前的形象是光輝的。平時在班上多表揚。可是，你才能成為一個優秀的語文老師，效果還是不錯的，學生們肯定也能掌握好所有的知識、尊重和時間，已經到了小學中年級了，成了一個孩子王跟他們一起說笑，在班中成立互助小組

C. 高途課堂怎麼樣是真的可以提高分數嗎

高途課堂的教學質量較好，可以有效幫助學習者提高分數。高途課堂的相關優勢介紹具體如下：

1、詳細的教學教研：高途課堂的主講名師，平均教齡11年，其中包括國家級骨幹教師、全國知名中小學學科帶頭人，中考閱卷人，清華北大畢業名師等。

高途課堂的擇師標准和流程嚴格，主講老師經過3輪簡歷+3輪面試+3輪試講層層篩選，錄取率不超過2%。高途課堂的輔導老師均為本科以上學歷，具備300人以上的帶班經驗。

2、全面的教學服務：採用名師授課+雙師輔導的在線直播雙師模式，主講老師採用連麥、搶紅包、封超神等方式與孩子互動，打造趣味課堂，實現情景教學，為孩子提供沉浸式教學體驗；輔導老師對孩子全程1v1跟進，及時在線答疑，反饋孩子學習情況，追蹤孩子學習環節。

(3)提高教學質量經驗交流發言稿擴展閱讀：

高途課堂的有關介紹：

高途課堂以科技賦能教育，打破時間、地域的限制，孩子可隨時在家學，家長可旁聽監督，促進教育公平。高途課堂開發在線教研智能化體系，將智能技術融入教學，打通智能測評、智能課堂、智能作業等環節；基於大數據的專項學習報告，全方位跟蹤孩子的學習效果。

提供包括學習計劃、課程回放、每日一練、課後作業、問題答疑、學習資料分享、免費公開課、免費學習群等在內的教學輔助服務。

D. 如何提高小學三年級(s)版語文成績教學質量經驗交流會ppt

怎麼提高小學三年級語文教學成績
一、從整體中看學生的閃光點
三年級共有22人，一名學內生輟學容，其中男生8人，女生14人。經過一二年級的努力以及三年級上學期的新階段適應，學生們在學習習慣、學習態度、學習品質等方面都取得了很大的進步！從整體看，大部分同學擁有了較好的學習基礎----基礎知識掌握比較牢固，知識的積累得到了重視，閱讀感悟能力都有了一定的提高!
二、從日常學習中發現學生存在的問題 1、個別學生學習態度差
三年級的學生，熟悉了學校生活，沒有一二年級的新鮮感！—些孩子思想開始鬆懈，對自己放鬆了要求。讀書淺嘗輒止，做作業粗心馬虎，書寫也錯字百出寥寥草草！
2、基礎知識掌握得不夠扎實
部分學生還不能掌握一學期學習的生字，某些生字拼音區分還是不夠清楚；要求熟記和背誦的內容還不能完全掌握；課文中要求背誦的內容，會背不會寫的現象也時常出現。

E. 如何提高數學教學質量經驗交流

興趣是知識的入門。瑞士著名教育家皮亞傑說：「所有智力方面的工作都要依回賴於興趣。」當一答個人對某種事物發生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力，多媒體的發展體現了現代教育技術的發展需要，優化教學環境是現代教育技術發展理論中的一個重要指導思想。在教學中應充分利用多媒體手段，優化教學環境，激發學生學習動機。

F. 田徑運動員個人訓練總結

田徑運動的重要性決定了田徑課程在各類學校體育教育中的重要地位以及在競技體育和全民

健身計劃活動中的重要而特殊的地位。因而田徑課程是高等體育院、系體育教育和運動訓練

專業的主幹課程，也是國家教委規定的體育專業九門核心課程之一。在世紀之交，教學內容

和

課程體系改革之際，加強田徑課程建設、課程改革進一步深化是關繫到培養厚基礎、寬口徑

、高素質、強能力和廣適應人才的重要性環節。1995年以來，我們在學校的指導和幫助下，

按照課程建設的基本要求和新課程方案要求，根據本課程的特點，有目的、有針對性地加強

了對田徑課程改革深化的研究，作了一定的實際工作，取得了一定的成績，促進了田徑課程的建設。

一、 教學大綱突出培養人才規格的特點和專業特點

在深入研究國家教委頒布的97課程方案及主幹課程教學基本要求的基礎上，根據學分制教學

管理的有關規定，修訂、制定體育教育專業、運動訓練專業、函授、碩士研究生等不同層次

的田徑教學大綱及本科課程"三基"方案。根據新課程方案的要求以及原國家教委提出的面

向21世紀我國高校培養厚基礎、寬口徑、高素質、強能力和廣適應人才的要求。我們在修訂

、制定大綱時，研究了田徑運動在體育教育和運動訓練專業人才培養中的地位和作用，根據

特定專業確定培養目標，體育教育專業應是"多能一專"。特別要突出"多能"，以適應中

等學校教育的需要。運動訓練專業則突出"一專"，便學生通過四年的學習對專項技術、理

論有較深入的理解。以此對大綱的課程內容結構進行了調整：在體育教育專業本科必修課教

學大

綱中，將課程內容分為理論和技術兩大部分，理論部分著重介紹技術原理、技術分析、教學

法、鍛

煉法；技術部分開設重點項目、一般項目和介紹項目，並賦予相應學時，以掌握中等學校體

育教師必備的田徑運動的基本理論知識、基本技術和基本技能。在體育教育專業本科選修課

教學大綱中，注重在完成必修課的基礎上，拓展田徑運動基本理論的深度和廣度，進一步掌

握重點項目的教學方法和訓練方法，努力提高"四會"、"兩能"。在運動訓練專業本科選

修課教學大綱中，開設6個重點項目，介紹中長跑和接力跑項目，以體現使學生在對專項深

入了解的基礎上達到一定程度的"多能"，以符合擔任教練員兼任教師的培養目標。在運動

訓練專業本科必修課教學大綱中，全面、系統介紹田徑運動的基本理論、基本技術和基本技

能，加強單項與全能運動訓練。為促使學生具有較高的運動技術水平，賦於獎勵學分(如達

到運動健將、一級運動員技術等級標准應賦於的相應學分)。在修訂碩士研究生教學大綱時

，我們著重考慮的問題是：教學的內容是加深拓寬學科基礎知識的內容，是學科發展前沿研

究成果、動態趨勢及有爭論的內容，並是對學生在認識問題的思維方法上有所啟發的內容。

採用講授與討論相結合、與自學相結合的教學方式，著重培養學生自學能力、思維能力，為

後繼的學位論文研究中所需的創新能力的培養打下基礎。

二、 加強教學研究和教學改革，提高教學質量

課程體系在很大的程度上決定受教育者的知識、能力的結構，而教學內容則影響著掌握知識

深廣度及能力培養發展的程度。因此，教學內容應不斷更新，以適應時代發展對人才培養的

要求。在本科的教學中，教學內容更新較多的是理論部分的教學法、鍛煉法、技術分析及訓

練法，這些內容的研究成果不斷涌現，需要教師經常查閱文獻，對教學內容進行研究，不斷

補充新的知識、新的理論，了解學科發展的動態和趨勢。在改革教學內容的工作中，我們參

與組織及編寫全國高校二、三年制體育教育專業教材《田徑》，分別編寫技術原理、訓練法

、跳高、跳遠、三級跳遠等章節及全書的統稿工作。該教材已正式出版，已成為本科、研究

生的教學參考書籍之一。此外，我們參與組織、編寫師范院校素質教育系列教材中的《體育

素養導論》，參編中南、西南體育院系《體育教育專業試題庫(田徑)》，編制廣西師范大學

體育系本、專科《田徑試題庫》，編寫《實用田徑運動訓練講義》，編寫教學參考資料《田

徑理論考試復習指南》，副主編《廣西體育高考》，參編《奧林匹克運動叢書》等。 我們大力提倡、鼓勵教師進行教學改革，本課程教學改革涉及面較廣，有些研究取得了較好

的效果。如在短跑教學研究中，強調松、大、快、前，彈性好，並貫穿於整個教學的始終，

教學效果明顯，學生技評成績優秀率大大提高，成績達標率不同程度的相應提高。在對跨欄

教法的研究中，根據現代跨欄已呈"跑欄"的趨勢，特確定了以跑為主，以節奏領先的教學

指導思想，教法上主要採用完整練習法。通過各種節奏的練習，學生能較准確地控制攔間跑

的步長，完善擺動腿、起跨腿過欄技術，有效地提高了完整技術的准確性和穩定性。在中長

跑教學中，運用計算訓練法中的主要因素--分段目標成績，來培養學生的速度感和節奏感

，在練習中不斷地加以調整，以形成適合個人特點的跑的節奏，從而達到鍛煉和訓練的目的

。在挺身式跳遠教學中，採用以完整教學法為主、分解教學法為輔的有別於傳統教法的教學

方式，促進了學生對助跑與起跳相關的關鍵技術的掌握。運用"掌握學習策略"引導學生，

通過過編制合理的教學程序以及實施，提高了俯卧式跳高的教學質量。根據學生身體和素質

條件的實際情況，加強對短、長滑步推鉛球技術的研究，並運用到教學中，學生很快掌握技

術

，成績大有提高。創新擲鐵餅的旋轉教學方法，即用交叉一步作為大半徑甩髖旋轉的過渡，

使旋轉動作穩定、舒展，較快地掌握旋轉技術等等。類似於此的與各項技術有關的新、舊理

論和方法，我們都結合運動生物力學對學生進行對比分析，更新了教學內容和強化了知識的

運用，啟發和培養了學生分析問題和解決問題的能力。

在教學中，以"導"為主，尊重學生的"主體"地位，遵循教學中師生共同活動的規律。教

師在課堂教學中有意識地根據教學目的和學生的實際情況，加以引導點撥，讓學生在課堂教

學的全過程中自覺學習，開動腦筋，積極思考，並鼓勵學生多提問題。利用多媒體教學手段

，對學生傳授知識。田徑技術動作教學，是在動態的狀態下完成的，講解仍然存在抽象性，

通過多媒體教學，增強真實感、直觀感，便於了解正確動作。通過正、誤對比，有助於教師

更清楚，更准確地講解技術，幫助學生形成正確的動作概念，了解動作存在的問題並有針對

性地進行糾正，便於更快更好地掌握技術動作。

在教學中，我們還對考試方法進行了改革，其基本出發點是提高學生"四會兩能"水平。如

在本科考試內容中增加技能考試，要求學生用講解、示範的方式回答有關問題。增加裁判考

試，培養學生的基本工作能力。在技術考試和理論考試中遵守教考分離原則，如理論考試試

題指定教師從試題庫中提取、編制，單項技術評定由兩位非任課教師分別單獨進行評分，體

現了考試的科學性和成績的客觀性。這些改革的實踐證明，均有助於教學質量的提高。

三、 完善提高教學質量措施，構建學生能力培養體系

為保證提高教學質量，我們結合課程建設和優秀教學成果獎立項建設，加強實施研

究，定期檢查效果，變更實施策略，並作為一項制度確立下來。此外，我們還形成會議制度

，每隔1-2周召開一次教研活動會議，內容包括：研究教學問題、統一技術規格要求、研究

有關理論、技術問題、匯報教研成果、交流教學、訓練經驗等。我們還形成了檢查評估總結

制度，對教學、訓練工作進行定期、不定期檢查、評定，以不斷了解情況，提高教學質量。

每學年均對理論考試試題進行試卷效度、信度、難度和區分度等指標分析，以促使考試科學

化和規范化程度的提高。我們還建立了教師業務檔案，以此不斷了解教師進步情況，並採取

相應措施，為教師提高教學質量創造條件。

對學生能力結構及培養體系進行實踐研究。研究表明，體育專業學生最重要的能力是教學、

訓練和競賽組織能力。因此，我們在教學中有意識、有計劃、有步驟地發展這些能力。如我們要求在二年級教學過程中，在准備活動階段培養學生准備部分的教學能力，使其能夠根據

基本部分教學內容組織准備部分的教學。在教學過程中，利用觀看正誤示範培養學生分析問

題解決問題的能力，利用講解動作要領，培養學生語言表達能力。在高年級階段，利用校運

會前的時間到各系參加代表隊訓練，培養教練工作能力。此外，我們還大力加強對二級、三

級田徑裁判員的培養，並列入教學大綱，要求本科生必修達到三級，選修達到二級，具體做

法過程是理論學習--實踐--考核--實踐--評定等級。

四、 努力探索適合高校業余訓練的規律，爭創優異運動成績

高校辦高水平田徑隊，是體育發達國家成功的經驗。依託高校，利用高校教學、科研和人才

培養的優勢，可更好地實施科學訓練，可更充分地發揮運動員的主觀能動性創造優異的運動

成績。

高校辦高水平田徑隊，創造優異的運動成績，要解決若干問題：一是選擇符合高校特點的訓

練組織形式；二是用科學的理論方法選好才，育好才。我們在實踐過程中，不斷總結經驗，

現已形成相應的訓練制度和組織措施，即教研室負責組織實施訓練和指導競賽，系裡負責協

調有關經費、場地器材，學校負責組織代表隊參加全區、全國大學生田徑比賽。教研室負責

對本系、本校田徑競賽優勢項目發展戰略進行研究，確定重點和一般項目，制定田徑訓練競

賽的目標，負責選拔新隊員，組建教練員班子和運動員隊伍，負責安排訓練、檢測和適應性

比賽，直到參加大型田徑比賽的准備工作。教練員的工作是根據教研室制定的有關訓練規定

，選好才、育好才。在過去幾年中，我們在若干個方面探索了運動訓練的理論與方法：

探索如何科學地測評運動員競技能力，以揚長補短，不斷挖掘運動員的競技能力。如對短跑

運

動員黎榮安的訓練就是突出例子。他入校後成績一直徘徊在10.9-11.1秒之間。教練員通過

細致的測試，發現其速度能力比較好、速度耐力較差。通過對其步長、步頻的測試後加以評

價發現，其步長不足，步頻較快。通過採用相應方法，成績穩步提高，並在全國大學生田徑

錦標賽上創造10.4秒的優異成績，獲得冠軍、打破紀錄，並獲得運動健將的稱號和十佳運動

員的稱號。這是廣西高校自己培養的第一個男子100米運動健將，為廣西高校爭得極大的榮

譽。

探索高校田徑運動員多年訓練、年度訓練的計劃及組織形式。通過對實踐的總結，我們確定

3-4年為運動員多年訓練的全過程，並依據運動員競技能力狀態轉移的長期性和階段性特點

，細致劃分多年訓練過程，確定第一年為基礎訓練階段，第二年為專項提高階段，第三、第

四年為創造優異成績階段。實踐證明，這樣的階段劃分是符合高校運動員訓練特點的，並以

此安排多年訓練負荷趨勢。在年度訓練計劃與組織中，根據周期性訓練原則、高校學習特點

及競賽任務，利用每天課余時間進行1.5-2小時的訓練，並盡可能安排寒暑假進行訓練，使

訓練更為系統連貫。依據訓練和競爭任務要求，合理安排運動負荷，使其更有利於運動員競

技能力的提高；在年度訓練的計劃和組織中，我們對田徑速度力量性項目賽前專門技術訓練

進行特別的研究，發現合理的提高運動負荷，特別是技術訓練的強度，有利於良好的競技狀

態的形成。

探索了相應的訓練方法和手段。在100米、200米、400米短跑、跨欄跑、跳高、跳遠、三級

跳遠的訓練中，廣泛採用適合高校運動員訓練水平的模式訓練，以診斷運動員身體素質、技

術等競技能力發展水平。同時，在技術訓練中探索分解、完整及重復訓練法的時間安排和組

合。在身體訓練中探索間歇、持續、變換、循環訓練法，以及提高競技能力而採用的比賽訓

練法。如在短跑專項速度訓練時，我們確定以發展速度為核心的指導思想，並利用牽引跑的

方法來改變運動員原有的步長、步頻動力定型，根據高校業余訓練的特點，把每堂速度訓練

課的快跑量控制在專項距離的3-5倍；在全年不同訓練時期，安排較大強度的速度訓練，通

過調整各種段落跑的強度、密度來提高跑的能力。在力量訓練中，有機安排上下肢、前後肌

群、大小關節部位的肌群力量訓練，使之全面均衡發展。在技術訓練上，突出擺動技術訓練

，重點抓伸髖和擺腿，以擺促蹬、擺蹬結合。並在訓練中利用追逐跑、讓距跑模擬比賽等方

法手段，培養運動員頑強拼搏意識和品質。

在直道跨欄跑的技術訓練中，採用多種方法強化跑和跨、跨和跑銜接技術，提高跨欄周期的

速度。在400米跨欄訓練中，著重解決速度耐力不足的問題，從高校運動員的實際出發，把

前八欄做為一個節奏模式，後二欄做為一個節奏模式。並採用多種訓練方法來培養第六至第

八欄的節奏感和克服困難堅持到底的意志品質。

艱苦、系統和科學的訓練終究會結出豐碩的成果。幾年來，我們培養的運動員在第五屆至第

七屆全國大學生田徑錦標賽上獲得金牌1枚、銀牌2枚、銅牌5枚。在近百所高校中團體總分

排名第6名、第7名、第9名。其中1人打破男子100米記錄並保持至今，達到運動鍵將級並獲

得運動健將稱號。在第六屆廣西大學生運動會上，獲得金牌15枚、銀牌8枚、銅牌3枚，獲得

團體總分第1名。在國家教育部體育教學指導委員會組織的第一、二屆全國高校體育教育專

業技能基本功大賽中，分別獲田徑總分第4名和第3名。

五、 培養造就思想素質、業務素質高的師資隊伍

進行教學改革，深化教學內容和方法，提高教學質量，要有一支事業心強、業務過硬的師資

隊伍。多年來，在黨組織和校、系領導的教育引導下，在教學、訓練、科研工作實踐中，田

徑課程教師養成了一個優良的傳統，即對工作嚴肅認真負責的態度，嚴謹求實的優良作風，

刻苦努力、頑強執著的品質。13名教師中有7名黨員，有1名黨員擔任系教工支部書記，2人

任過系黨總支委員，1人先後擔任系副主任、主任職務。在各級評優活動中，本課程有1人獲

區高校優秀共產黨員、1人獲校優秀共產黨員、1人獲全國高校優秀青年體育教師、3人獲區

高校優秀體育教師、2人獲校優秀體育教師、4人獲中南六省"體育新苗獎"、1人獲校"十

佳"青年、2人獲校工會工作先進個人、1人獲校"體育工作積極分子"稱號。教研室連續獲

得校優秀教研室、先進教研室稱號。

深化教學改革，提高教學質量，教師必須不斷地進修業務，提高業務水平。幾年來，我們一

方面立足在職進修，在教學、訓練、科研工作實踐過程中鑽研業務。另一方面引進碩士研究

生、鼓勵攻讀在職碩士研究生課程。在歷次教師考核教學評估中，本課程教師均取得優良成

績。1995年以來，1人晉升教授，1人晉升副教授，2人授於碩士生導師，2人完成了碩士研究

生學業，3人晉升田徑國家級裁判員，4人被評為區優秀裁判員。1人獲全國高校田徑"十佳

"教練員稱號。在《體育科學》、《中國體育科技》、《浙江體育科學》、《武漢體育學院

學報》等中文類體育核心期刊發表論文8篇，在省級以上公開刊物上發表論文30餘篇。在全

國性科研學術報告會上1人獲一等獎，7人次獲二等獎，1人獲三等獎。2人獲廣西高校研究論

文報告會二等獎，1人獲廣西高校教學科研論文二等獎，1人獲三等獎，2人獲廣西自然科學

協會優秀論文三等獎。5名教師參加廣西少年田徑錦標賽、廣西運動會田徑比賽裁判工作，

分別擔任副總裁判長、田賽裁判長、計時裁判長等職務，領導和組織裁判員順利完成裁判工

作。帶領多個年級學生參加廣西職業高中田徑運動會、桂林市中小學生田徑運動會、桂林高

校和中專學校田徑運動會裁判工作，受到上級有關部門充分肯定和高度贊揚。在每年一度的

G. 如何提高小學數學一年級教學質量經驗交流會發言稿

培養學生良好的學習習慣.注重非智力因素的培養,引導和訓練學生踏實認真的學習版態度,讓學生逐步形成良好的權學習習慣,同時注重學生學習能力的培養,讓學生學會學習,終身受益.注意幫助學生形成良好的學習習慣,是教師非常重要的任務之一.在課前課後我十分注意培養學生認真聽講和認真作業的好習慣.在課堂教學中多讓學生自主探索

H. （S）版小學三年級語文下冊教學質量經驗交流會發言稿及PPT

二、詞語部分。1、組詞語。（8分）園（）第（）愉（）狀（）圓（）弟（）偷（）壯（）2、補內充詞語。容（8分）揠苗（）（）自（）自（）不（）不（）（）（）紛紛3、寫近義詞與反義詞。（6分）⑴近義詞。悲傷——（）立刻——（）寧靜——（）⑵反義詞。善良——（）喜歡——（）模糊——（）三、句子部分。1、將句子補充完整。（8分）⑴、竹外桃花三兩枝，。⑵、天才在於積累，。⑶、，才了蠶桑又插田。⑷的懷丙和尚撈起了的鐵牛。2、按要求改寫句子。（4分）⑴、操場邊的柳樹被春風吹綠了。改為「把」字句。⑵、樹上掛滿了紅紅的桔子。