① 面對當前教育現狀,怎樣才能有效提高教育教學質量
先做好思想工作，育人先育心，有了動力一切也就ok了！
② 如何提高我縣整體教育教學質量水平
打造高效課堂
教學質量有新突破
2013年，東麗區通過實施「教學質量提高工程」，以「常態課評比」、「我的模式我的課競賽」為載體，打造高效課堂。全國「我的模式我的課」推介會在東麗區召開，陸續接待了來自山東、河南等省市的700餘人次來東麗區觀摩高效課堂。此外，東麗區通過編輯備考策略5本指導用書，以及召開期中、期末教學質量匯報會等實施科學備考，小升初各科合格率均達100%，中考成績大幅度提高,全區平均分與天津市平均分相比，比去年提高近35分，500分以上學生比去年增加131人。高考成績在全市招生計劃減少4890個的情況下，全區本科整體上線率比去年提高3.36%。
打造人文校園
素質教育出新成果
2013年，東麗區各中小學實施「快樂德育」，促進學生良好行為習慣和道德品質的養成；實施「學生健康行動計劃」，關注學生身體健康、飲食飲水健康和心理健康，建成標准化心理咨詢室52間；實施「陽光體育」，開展大課間評比和體育藝術「2+1」活動；打造書香校園，通過開展親子共讀、讀書節等活動，培養師生的讀書習慣，營造良好的校園學習氛圍。此外，東麗區各中小學積極參與文體科技活動，成績位居全國、市級比賽前列。其中，東麗區實驗小學舞蹈參加全國文藝展演；兩所小學分別獲全國十佳科技學校稱號和天津市「天文節」唯一創新獎。
人才強教強校
師資建設邁新步伐
東麗區以「領雁、領航、精英、青藍、雙師、耕耘」等六項計劃，藉助北京優質教育資源，與和平區重點中小學牽手，邀請英國專家和加拿大籍教師開展培訓等途徑對校長、教研員、骨幹教師、青年教師、職業學校教師及全員教師進行培訓。同時，東麗區評選了「名校長」、「名班主任」、「名教師」、「學科首席教師」及「區級、校級學科帶頭人」，成立了「名校長」、「名班主任」、「名師」工作室和特級教師個人工作室，組建研究團隊，組織全區校長、機關幹部和教師全員業務考試，並將考試成績作為確定骨幹教師、年度考核、職務晉升和崗位聘任的重要依據。
加強師德建設
教育服務能力有新提高
東麗區開展了加強師德專項督察和考核，「好教師標准大討論」、「爭做我心目中的好老師」、「師德事跡報告會」和「千名教師訪萬家，萬名家長進校園」等活動，教師深入8500個家庭，電話訪談家長21.5萬人次，家長進校園15萬人次。此外，東麗區還通過實施「平安校園創建工程」，做好學生安全教育，強化人防技防管理，有效杜絕學校安全事故發生。
③ 前我市基礎教育質量提升存在哪些突出問題
華晨教師培訓為您解答，滿意請採納~
基礎教育的質量提升，
存在的主要問題就是師資力量不夠，
一些的教學的配備設施不夠。
應該採取的措施就是提高教師整體的素質，
然後配備教學設施
④ 我市基礎教育質量存在哪些突出問題，怎樣解決
我國基礎教育評價中存在的主要問題集中表現為：過分強調甄選與選拔的功能,忽視改進與激回勵的功能；過分答關注對結果的評價,而忽視對過程的評價；過分關注評價的結果,而無視評價過程本身的作用與意義；評價內容過於關注學業成績,而忽視綜合素質的全面評價和發展潛能的評價；評價方法過於關注「量」的呈現,而忽視「質」的呈現；評價主體過於單一,而忽視評價主體的多元化等等.
一是在學校教育中過分注重知識傳授,忽視了學生的社會性、價值觀、創造性.關注學生基本知識的掌握和基本技能的培養,長期以來一直是我國基礎教育的一個傳統,在國際上可以說是我們的優勢.二是課程內容「難、繁、偏、舊」,並且過於注重書本知識,脫離了學生經驗.三是現行的課程體系以學科知識為核心,過於強調學科本位,強調不同學科的獨立性,科目過多,忽視了科學、藝術和道德之間的聯系,忽視了學科之間的整合性和關聯性.以學科為中心是我國延用多年的傳統,科學技術發展到今天,很多現象和問題是無法用一個學科知識去解釋、去探究的.
四是學生學習過於強調接受式學習,死記硬背,機械訓練,加班加點、一個字看上幾十、上百遍.
⑤ 當前我市基礎教育質量提升存在哪些問題
我國基礎教育評價中存在的主要問題集中表現為：過分強調甄選與選拔的功能,忽視回改進與激勵的功答能；過分關注對結果的評價,而忽視對過程的評價；過分關注評價的結果,而無視評價過程本身的作用與意義；評價內容過於關注學業成績,而忽視綜合素質的全面評價和發展潛能的評價；評價方法過於關注「量」的呈現,而忽視「質」的呈現；評價主體過於單一,而忽視評價主體的多元化等等.
一是在學校教育中過分注重知識傳授,忽視了學生的社會性、價值觀、創造性.關注學生基本知識的掌握和基本技能的培養,長期以來一直是我國基礎教育的一個傳統,在國際上可以說是我們的優勢.
二是課程內容「難、繁、偏、舊」,並且過於注重書本知識,脫離了學生經驗.
三是現行的課程體系以學科知識為核心,過於強調學科本位,強調不同學科的獨立性,科目過多,忽視了科學、藝術和道德之間的聯系,忽視了學科之間的整合性和關聯性.以學科為中心是我國延用多年的傳統,科學技術發展到今天,很多現象和問題是無法用一個學科知識去解釋、去探究的.
四是學生學習過於強調接受式學習,死記硬背,機械訓練,加班加點、一個字看上幾十、上百遍.
⑥ 對整體提升我市學前教育教學質量有哪些建議和意見
請參考：
二．聯系教育教實際深入展黨史、增黨性、先鋒主題實踐
黨委牢牢握科發展創辦流藝術教育品牌校發展主題緊緊圍繞慶祝建黨90周展系列創先爭優實踐增強黨員光榮、責任、使命提高黨員隊伍整體素質
1．繼續落實黨員幹部聯系師制度黨委員每聯系黨支部聯系級部聯系1—2教研組；要主參加指導各支部展爭創構建完善黨員聯系服務群眾制度深入展黨員結幫扶困黨員師帶徒等每名黨員至少聯系1名教師、2名使黨員真牢記宗旨、系群眾先進
2．深入展本教育課堂改革黨員幹部堅持每周聽課評課制度；教育教改革做表率
3．組織建黨90周慶祝評選表彰先進黨支部優秀***員注意同崗位選樹批代特徵鮮明、具強烈召力黨支部黨員先進典型特別注重選樹平凡崗位、教職工身邊先進典型做每辦公室、每部門級部典型身邊典型發揮典型引領示範作用促進工作整體水平加典型選樹宣傳力度推批校叫響、影響先進支部、優秀***員典型代表
4. 繼續抓五諾機制落實展新***承諾搞領導點評群眾評議形創先爭優效機制黨組織黨員承諾要科制定目標措施任務責任解落實每部門形千斤重擔挑、肩指標任務落實體系
5．創新校黨建宣傳工作營造創先爭優濃厚氛圍充利用宣傳欄、校園廣播、校園網、新聞媒體等途徑加強宣傳教育工作要宣傳***光榮歷史豐功偉績；二要宣傳特色社主義理論體系三要宣傳新期加強改進黨建設重意義；四要宣傳優秀典型先進事跡；五要宣傳全市我校教育事業取突通宣傳教育唱響***、社主義、改革放、偉祖主旋律增強廣幹部職工使命、責任榮譽
6．計劃安排兩教師黨課安排三黨課
7．計劃暑假期間組織黨員外考察習接受黨史教育
三、加強黨員幹部隊伍建設提升整體素質
1.強化領導幹部隊伍建設增強力、優化結構重點按照《幹部選拔任用條例》標准、條件程序認真執行***推薦、考察預告、任前公示、試用期等制度規定認真做幹部選拔推薦工作級選任幹部提供客觀信息黨委員要關護每幹部、注重與幹部思想交流及選拔推薦員參加級關幹部培訓習
⑦ 1.您認為目前影響教育教學質量提高的主要原因是什麼局採取哪些措施改變目前的現狀 2.你對
1 社會大環境的負面效應。學校教育一周的效果，在周末兩天就會被上網，玩回手機，看各色影視答劇沖擊的盪然無存。
應對措施，不是禁止上網，禁止使用手機，而是引導，開放式管理和應用知道——除了上網玩游戲，還可以做很多事，例如查資料，搜集整理專項知識，網路學習。手機，也可以用來幫助學習。
⑧ 制約我市教育教學質量的主要原因有哪些
制約學校教育教學質量提高的因素主要有以下幾個方面：
學校辦學經費緊張，制回約學校的更好發展答。
農村教師待遇落實不好，致使教師不安心工作，想調動、
跑調動的教師多，教師隊伍不穩定。
、初中專任教師隊伍質量不高。存在專業不對口，所學專業與
所教專業不相符，小學教育專業教中學專業課，非英語專科教師
教英語，薄弱學科教師緊缺。學校學科教師配備結構不合理，影
響了學科教學和學校質量的穩步提高，致使部分學生放棄學業，
影響了學校良好學風的形成。
⑨ 南寧教育事業的發展狀況
2006—2010年，是南寧市全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段，也是南寧市實現教育現代化的奠基時期。中國—東盟自由貿易區的建設及泛珠三角區域合作平台的構建，為教育事業提供了良好的發展機遇，面對新形勢，教育發展要有新思路，教育改革要有新突破，教育工作要有新舉措。為進一步加快實現我市教育跨越式發展，根據《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》和《中共南寧市委南寧市人民政府關於加快發展教育事業的決定》，我局在認真總結「十五」經驗的基礎上，制定本規劃。 一、「十五」計劃實施情況 「十五」以來，我局以鄧小平理論為指導，按照「轉觀念、提素質、抓改革、促發展、求規范」的發展思路，不斷深化教育改革，全面推進素質教育，教育事業進一步發展，取得了顯著成績。 （一）九年義務教育普及水平不斷提高。 2005年，我市小學在校生人數為56.25萬人，每萬人口有小學在校生867人，初中在校生31.74萬人，每萬人口有初中在校生489人；小學和初中的輟學率分別為0.03%和1.20%,低於我市「十五」計劃設定的指標（小學0.5%以下，初中3%以下），適齡兒童毛入學率為104.86%，小學畢業率為100%，初中入學率為98.37%，與「十五」計劃的要求尚差0.63個百分點；初中畢業升學率為64.2%，初中畢業升學率城鄉差距較大，市區已達90%以上，縣鄉（鎮）不到50%；馬山、隆安兩縣的「兩基」攻堅有計劃、有步驟地實施，並取得重大進展。2005年6月19日，隆安縣順利通過自治區政府的「兩基」驗收，並已報教育部審批。馬山縣也已於10月24-27日通過了自治區人民政府教育督導團的評估驗收,全市提前2年實現基本普及九年義務教育和基本掃除青壯年文盲的目標。 （二）高中教育進一步發展。 2005年，全市共有高中階段學校121所，其中普通高中88所，在校生10.75萬人，教師5762人；職業高中33所，在校生1.99萬人，教師1183人。平均每萬人口高中在校生數為196人。已立項的自治區示範性普通高中為18所，佔全區示範性普通高中立項總數的1/6，其中市二中、三中、三十六中、武鳴高中、橫縣中學、市八中、十四中、南寧沛鴻民族中學、南寧外國語學校、賓陽中學、邕寧高中、一中、三十三中、賓陽高中、英華學校已通過自治區示範性普通高中評估驗收。同時，市一職校、六職校、橫縣職校通過了自治區教育廳國家級重點中等職業學校的復查評估，優質高中資源已達全市高中教育資源的36%。城區普通高中普遍開設「研究性」學習課程，並取得階段性成果，初步形成經驗，高中教育教學質量穩步上升。2005年高考又獲大面積豐收，本科上線率及文、理科尖子生所佔比例均列全區前茅。 （三）學前教育和特殊教育健康發展。 目前我市城區學前3年幼兒入學（園）率為98%，但農村學前教育嚴重滯後。全市幼兒園在讀人數為5.61萬人，小學學前班在讀人數為6.47萬人，學前兒童入學（園）率僅為55%左右，與「十五」規劃設定的目標差距很大。近年來我市高度重視特殊教育的發展，2005年，全市有特教學校7所，在校生591人。此外，還有1285名特教學生分散在各校就讀，盲聾啞、弱智「三殘」兒童入學率達83.1% 。我市的盲聾啞學校作為全區盲教資源中心，正在發揮示範、輻射功能；市兒康培智學校的孤獨症糾正訓練已初顯成效，其影響力已達我國西南地區。 （四）職業教育與成人教育繼續保持強勁的發展勢頭。 我市中等職業教育經過學校布局和專業設置調整，深化辦學模式、教學管理模式、教學模式與課程結構「三項改革」，取得了顯著的成效。2001—2005年，全市職業中學均超額完成年度招生任務；各公辦學校形成了2—3個相對穩定、各具特色的骨幹專業，辦學質量和辦學效益有了較大的提高。至2005年，全市有職業中學34所，在校生2.04萬人（含職業初中525人）。全市農村成人文化技術學校開展靈活多樣的教育培訓活動，年培訓農民50萬人次以上。