小學教育教學知識與能力第三章

㈠ 教師資格證-小學教育教學知識與能力最後一個設計題

可以，是可抄以隨便選的 。試卷的最後一題教學設計題會寫要求，仔細看，按要求答題。

教育教學知識與能力最後有一道教學設計題，有三問，總分40分。

1、第一問一般是學科知識，分值10分。

2、第二問一般是教學目標、教學重難點的設計，分值10－15分。

3、第三問一般是教學過程，包括導入、新課教學、鞏固提高（練習）、小結作業的設計，板書設計或者編寫三道題並說明設計意圖，分值15－20分。

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注意：

1、以語文為例：第一問，課文的寫作特點。考生在回答這個小問主要是可以從課文中用了哪些修辭手法、寫作特點、寫作順序、文章結構等方面考慮，然後再結合「生動形象地描繪了…抒發了作者…的感情」等這樣的句型串起來。

2、第二，某個教學過程的設計，其中考查最多的是教學目標和重難點。

3、一般考查教學過程的某個環節或整個教學環節，也可能是板書設計。

㈡ 教師資格證小學教育教學知識與能力都考什麼

教師資格證考試小學《教育教學知識與能力》考試內容主要涵蓋教育知版識與應用、教權學知識與能力兩大板塊。前者包括教育基礎、學生指導和班級管理，後者包括學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。能力要求分為了解、理解或掌握、運用三個層次。

《教育教學知識與能力》主要考查考生教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價。

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小學《教育教學知識與能力》考試體型：單項選擇題，簡答題、材料分析題，教學設計題。單項選擇題占考試題型的約27%，非選擇題占考試題型的約73%。

可根據當前小學教師培養和小學教育教學知識與能力考試的具體情況，在材料分析題和教學設計題中分別設置語文、數學等科目的選考內容，考生可任意選擇一個科目作答。

教師資格證考試不舉辦培訓，亦不指定教材，考生可登錄中小學教師資格考試網下載各科目的《考試標准》和《考試大綱》等相關信息自行復習備考。

㈢ 小學教師資格證教育教學知識與能力 材料分析題怎麼找答題點

一、小學教師資格證材料分析答題步驟

總體來講，材料分析題答題共需要五步：

1、閱讀問題，對問題進行歸類。

2、判斷材料來源

可利用材料明顯特徵來判斷，例如出現「班主任」「班會」等可分為班級管理;出現突發事件時，可歸為課堂紀律;若出現教育材料當中有「班主任」此明顯字眼，可以判斷為班級管理類材料分析題;若是一個教育現象，一句名言，有家長等，可歸為其他類。

3、回憶每類相關考點

但要時刻牢記，萬能答題——新課改。

4、材料與考點相結合，尋找采分點

5、組織語言，形成答案，注意寫法格式，盡量做到總分總結構，並緊密聯系材料。

二、小學教師資格證材料分析題答題方法

總的來說，針對采分點，我們總結了以下三種方法來進行應對：

1.整體分析法

即對材料所說的事情進行整體把握，從整體出發，發散思維，找到題目的答題點。這種方法適合題目要求比較寬泛，答案相對主觀的題目。比如他類，2013上的對破窗理論的考查。

2.關鍵詞句分析法

抓住材料中的重點詞語或語句，從這些重點詞語或語句中分析出答題點。

3.逐一對應法，即逆推法

先在頭腦當中對材料歸屬類型的所有考點進行復習，再結合材料，主意對應考點，可對應一條算一條，其他予以排除。這種方法的優點在於不容易漏掉得分點，缺點在於一條條往上靠會比較費時。這種方法適用於一時找不到答題點的題目，但這也是本人最為推崇的方法，因為這些考點我們可以事先准備。

㈣ 小學教育教學知識與能力考試如何復習

復習最重要的就是跟著老師走，上課聽講，下來之後總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。此外，復習中要學會：根據自己的學科情況、薄弱科目制定學習計劃，合理規劃時間，查缺補漏、復習提升。

㈤ 小學教育教學知識與能力簡答題能按自己的理解寫嗎

2015年抄3月15日《小學教育教學知識與能力》真題及答案
一、單項選擇題(本大題共20題，每小題2分，共40分)
1.兒童身心發展具有明顯的差異性，這特點決定了教育工作要( )。
A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.求同存異
【解析】B 。身心發展的個別差異性要求因材施教
2.「庶」與「富」是「教」的先決條件。首次提出這一教育觀點的教育家是( )。
A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子
【解析】A。孔子提出了「庶、富、教」的觀點，認為人口、財富和教育是立國的三個要素。他認為「庶」與「富」是前提，是實施教育的先決條件。
3.法國文學家加繆獲得諾貝爾文學獎後，第一時間給他的小學老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有( )。
A.復雜性B.延續性C.創造性D.示範性
【解析】B。教師勞動的延續性是指教師的教學不只局限在學生的上學時期，還會影響到學生畢業以後。

㈥ 小學教師資格證筆試，小學教育教學知識與能力中，第四大題中，選科目是隨便可以選的嗎

可以的，是可以隨便選的，覺得哪個容易就做哪個。教師資格證國考考試難度加大了 ，考試吧通過率降低了，一定要好好備考啊。2017下半年教師資格證筆試考試時間是11月4號。

㈦ 小學教育教學知識與能力的重點

1
教育教學知識與能力（小學）

第一章

教育基礎

第一節

小學教育的發展及其特點

一、小學教育概述

（一）小學教育的概念

現代教育學定義「小學」為
學齡兒童（
6-12
歲）
接受初等教育所設的學校，屬於基礎
教育的一部分，現分為初級小學、高級小學、完全小學、中心小學以及實驗小學五種類型。

我國傳統教育階段的劃分只有小學和大學兩級，
小學也稱蒙學。
蒙學以學習儒家經典為
主，著重兒童認知和行為處事的訓練。

（二）小學教育的任務

根本任務：打好基礎

二、我國小學教育的歷史與發展

據記載
，我國小學產生於殷周時代
。

（一）古代的小學教育（先秦至鴉片戰爭）

特點：

1
、具有鮮明的等級性

2
、教育的目的是為統治者服務

3
、教育過程是通過對兒童的管制、灌輸來進行，具有一定的刻板性和專制性。

（二）近現代的小學教育（鴉片戰爭至新中國成立）

四個標志性事件

1
、
1878
年，張煥綸所創辦的上海正蒙書院內附設的小班，是我國近代小學的開端
。

2
、南洋公學外院
是中國近代意義上最早正式成立的公立小學堂

（
1897
年，盛宣懷創辦的南洋公學分為四院，其中的外院即為小學，是我國最早的公立小學堂。
）

3
、
1904
年清政府頒布了《癸卯學制》
，該學制第一次系統構建了以小學堂、
中學堂、
大學堂為主幹的學校教育體系。
將小學正式納入義務教育的范疇
。
(
清政府
1904
年頒布了《奏
定初等小學堂章程》
，設立了初等小學堂，學制五年，人學對象為
7
歲兒童，同時規定初等小學教育為義務
教育，這是我國歷史上首次實行義務教育的開始。
)
4
、到了
1912
年，
「中華民國」教育部改小學堂為小學校
。

四個學制

1
、壬寅學制，中國首次頒布的第一個現代學制。

2
、癸卯學制，中國開始實施的第一個近代學制（實行新學制的開端）
。

3
、壬子癸丑學制，男女同校，廢除讀經並改學堂為學校，是我國教育史上第一個具有
資本主義性質的學制。

4
、壬戌學制，以美國學制為藍本的六三三學制。它是我國小學教育發展史上的一個里
程碑，其影響一直持續到
1949
年。

（三）當代的小學教育

1
、
1986
年《
中華人民共和國義務教育法
》
：
開始推行九年制義務教育，
標志著我國的
義務教育進入了一個新階段。

2
、
1992
年《中國教育改革與發展綱要》
：小學開始了以素質教育為導向的改革

3
、
2001
年開始了第
八
次基礎教育課程改革。

㈧ 小學教師資格證教育教學知識與能力數學設計題，第一小題常考的內容是什麼

1. 教師資格考試小學教育教學知識與能力最後一道題目是教學設計題，分值占版到40分。基本的出題情況權是給定語文、數學、英語、音樂、體育和美術六科內容，要求從其中選擇一科內容進行作答。

2. 語文類的教學設計題總共分三小題，第一小題基本考查的都是本篇課文的寫作特點，第二小題基本考查的是教學目標或者教學重難點，最後一小題基本考查的就是除了第二問以外的教學環節，比如導入、新課教學過程、作業布置或板書設計等甚至出現讓考生直接寫整個教學環節。

3. 數學類教學設計題目內容，以教學目標、教學過程設計、新課標理念為主要考查要點。對於這類題目，要做好以下幾點：充分理解教材、熟悉教材。(明確教學目標、重難點)、把新課標理念融入到教學過程中。(新的教師觀、學生觀、課堂觀等)、注意數學教學的特點：由特殊到一般，由簡單到復雜的螺旋上升原則。、加強專業知識的靈活運用。