電子白板課堂教學

① 如何利用電子白板進行有效的課堂教學

更新理念,是打造高效課堂的基礎.這里所說的「理念」不僅指教學理念,更重要的是先專進的多媒體屬新技術在課堂上有效運用的理念.在電子白板普及之前,許多教室安裝的是幕布+投影機,老師們只要點開課件,用滑鼠操作,學生觀看屏幕就可以了.如今幕布換成了白板,老師們還是習慣於過去的操作方式,白板的許多功能完全沒有得到有效利用,「交互」功能更是無從談起.運用互動式電子白板打造高效課堂,需要教師充分放手,以學生為主體,大膽讓學生來操作,讓學生來展示,讓學生來交流、互動、分享.讓學生充滿靈性地參與到整個學習活動中來,把時間給學生,把空間給學生,讓學生真正成為課堂學習的主人.

② 如何利用互動式電子白板提高課堂教學效率

這個可以從幾個方面來說
首先，互動式電子白板與投影儀幕布教學系統比較，版老師可以直接在白板板面觸控權操作電腦內容，不必必須回到講台操作；
其次，互動式電子白板教學，可以使用現成的教學課件，免去了傳統教學的重復板書相同內容的過程，另外這些課件還可以同時進行修改、保存、共享，自然也就提高了效率，還有多媒體教學可以利用音視頻課件資源，更加形象生動地表達授課內容，也可以提高學生學習的效率；
第三，互動式電子白板教學，都有配套的白板軟體，這個軟體除了可以實現無粉塵板書、PPT演示批註等功能外，一般也有教學資源庫，在一些學科教學的時候，畫圖或者講解可以調取教學資源庫內容，也有助於提高教學效率。

③ 如何利用電子白板的優勢來提高課堂效率

電子白板作為新型的現代教育技術手段走進課堂，為學生提供了更為豐富的學習資源，極大的改變了課堂中的學習氣氛，這對發展學生的創新精神和創新意識非常有利，為教師提高課堂教學效率提供了不可多得的工具。通過在語文課堂的實驗，我深深感受到，電子白板不僅靈活、方便，而且對提高語文課堂效率很有幫助。具體表現在以下幾方面：

一、巧用拖動功能讓課堂變得生動活潑起來

利用電子白板，可以靈活地把自己上課需要用到的各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到電子白板的資源庫或放在計算機上隨機調用。調用時，教師只需「點擊」或「拖動」，使課堂教學恢復了「黑板+粉筆」時代的靈活。例如：在教學課文《桂林山水》時，為了更好地理解句子，我採用了配樂誦讀的形式，在讀到「我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒有看見過灕江這樣的水。」時，將藏於圖形庫內的大海圖拖動出來。瞬間，學生感受到了什麼是「波瀾壯闊」、什麼是「水平如鏡」，同學們一下子就找到了感覺。這個時候再讓學生練讀這一小節，不需要老師過多的指導學生也能把握好了。

拖動文字、圖片操作起來非常簡單，只需要直接選中圖片或文字就可以隨意拖動到屏幕的任何位置。傳統的多媒體課件只能演示，而在課件演示的過程中課件的內容無法更改，更別提隨意地更換圖片、文字的位置了。

二、探照燈、照相功能促思解疑，激活課堂

我們可以利用電子白板的「照相機」、「探照燈」、「放大鏡」、「自定義畫筆」等功能，使得學習重點、難點更容易解決，教與學的交互性也更強。例如我教《尊嚴》一課，課件播放哈默想吃但不能吃時那段視頻情景，我利用「探照燈」罩在哈默的臉部、頸部，要求學生觀察哈默的臉部表情，揣摩哈默的心理活動，幫助學生體會哈默用自己的言行維護個人尊嚴。而當課件呈現成功人士哈默時，我通過「照相機」功能抓拍了錄像中最能表現出哈默富有的幾個細節，讓學生與文中哈默進行對比，引起了學生強烈的反響。藉此契機，我讓學生思考：哈默成功的根源是什麼呢？由於課件與電子白板的有機整合，使得本課的教學重難點得到較好的落實，而學生的思維也較好地被調動起來，大大地提高了課堂效率。

三、巧用批註功能可彰顯教學重難點

電子白板顯著的優點便是可以隨時在原有課件上批註、寫字和畫畫。這樣既能對學生進行重點詞句的教學指導，又能示範如何進行邊讀邊圈畫或批註，引導學生掌握一些讀書的方法。例如在教《黃河是怎樣變化的》一課時，讓學生把黃河發生了哪些變化，變化的原因是什麼？用橫線畫出來。學生交流答案時我直接在白板上顯示的段落中，用各種顏色的筆劃出正確答案供學生學習，這樣的教學更具有可操作性和實效性。促進了學生主動學習，使學生產生一種渴望學習的沖動。

四、巧用情景隨機設置功能可很好的吸引學生

課堂上，老師可以根據堂上的學情來靈活調用自己存在電子白板上的資源，不需要受「PPT」或課件的程序的牽制。例如，我在教《一個中國孩子的呼聲》一課時，我就把「時代背景資料」、「覆蓋著國旗的遺體的視頻」、 「戰火中人們的圖片」、「小練習」等資源保存到電子白板資源庫中。上課時，我根據上課的需要調用這些資料讓學生學習。原來我設計的「小練習」是計劃在課文總結後進行的，後來，根據學生的學習情況，臨時做了調整，教到相關段落時就調用「小練習」，以便及時掌握學生的學習情況，如果是「PPT」或者課件就會在控制上耗點時間，沒有直接在電子白板上調用來得方便。

五、適時使用儲存功能再現關鍵環節，有助於學生鞏固所學知識

在語文字詞教學課上，教師經常要對學生的書寫筆順進行檢查和糾正，由於學生在黑板上寫字，身體往往擋住了書寫的字，其他的學生無法判斷其書寫筆順正確與否，經常是由教師糾正他錯在了哪裡。有了電子白板，可以使用「回放」功能，讓師生清楚地知道其書寫筆順的正確與否。在語文閱讀教學中，教師經常要指導學生有感情地朗讀，這時，只要我們運用電子白板的「錄制」功能，就可以把學生的朗讀錄下來，然後由學生自己從中發現問題、矯正讀音，並進行情感地處理。

電子白板還可以記錄下白板上發生的教師教學和學生學習過程的所有細節。如執教完《七月的天山》一文之後，根據電子白板上自動儲存的課堂教學再現資源，發現比喻句「在山腳下匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮」教學時，學生用點表示的本體和喻體不準確，於是及時修改，再教學。電子白板以其優越的互動性，生成性取勝傳統的多媒體手段。

總的來說，只要我們正確認識「電子白板」是為了更好地服務師生，大大提高課堂的容量，加快教學的節奏，這樣就能節約出寶貴的時間。我們將這些時間還給學生，將語文學習的主動權真正交還到學

生的手上，讓其自由地進入運用的廣闊天地。那樣，電子白板就能更

好地服務於教學，達到提高教學效率的目的。

④ 如何利用電子白板進行有效的課堂教學

電子白板在投影抄儀+幕布襲的多媒體系統基礎上，增加實現的有觸控功能，所以在一般幕布系統具有的多媒體課件播放演示的基礎上，可以實現在白板板面直接操作電腦內容，無需再返回講台，可以進行無粉塵板書、對電子白板軟體內打開的課件進行批註、編輯、保存、共享等操作，在板書及其他講解過程中，還可以直接調用電子白板軟體的資源庫學科資源，都對提升教學效率有所幫助。

⑤ 電子白板在課堂教學中的優勢有哪些

優勢一：教學資源豐富 應用靈活 電子白板針對年級有相應的教學資源，而且電子白板內技術能即時方容便靈活地引入多種類型的數字化信息資源，並可對多媒體材料進行靈活地編輯組織、展示和控制，它使得數字化資源的呈示更靈活，同時也解決了過去多媒體投影系統黑暗環境下的問題。 優勢二、手寫內容及時存儲 電子白板能實現手寫內容即時存儲。教師在電子白板上寫畫的何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬碟或移動存儲設備，供下節課、下學年或在其他班級使用或與其他教師共享；也可以以電子格式或列印出來分發給學生，供課後溫習或作為復習資料，為學生的學習帶來極大的便利。 優勢三、操作簡便 交互白板應用使行教學過程中對計算

⑥ 如何將電子白板與課堂教學融合使用

今年我剛剛參加了工作,接觸到了電子白板,互動式電子白板是一個集成了眾多媒體教學功能的實用軟體，通過這樣一套與硬體捆綁的軟體，對於已經製造好的課件，教師可在該產品的批註模式下，對原有的課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進行標注講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片，可以改變背景圖和顏色，可以進行放大和縮小等等如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內容的趣味性。面對這一有可能替代教室中黑板、多媒體的新設備，我校特意對所有的老師進行了培訓。下面是我對互動式電子白板的理解及使用心得。
1．方便教學，有效豐富了教學內容和信息量
在以往用課件授課的過程中，教師要走到主控台前操作計算機，機械地把課件內容展示給學生，教學過程顯得不流暢，學生往往不能像預想的那樣積極主動參與到教師精心設計的活動環節中去，課堂教學似乎失去了活力的源頭。而用互動式電子白板授課的過程中，教師只需在白板地上點擊需要的工具或圖標，即可實現所需要的操作，且互動式電子白板自身的界面為教師提供了一個書寫板書的空白區域，教師可以當黑板使用，順應了教師的講課習慣，使得授課很自如。又由於互動式電子白板系統與各種軟體能很好地兼容，其自帶資源庫中存放有各學科的圖片、活動掛圖、音像資料、學科工具等，教師可以靈活方便地引用所需的信息資源和教學軟體，極大地豐富了教學信息。
2．活躍課堂，有利於教學方式多樣化
以往的多媒體課件主要用於教學資料演示，那種預先設計、高度結構化課件在演示過程中只能進行有限的切換，無法進行更改和標識，學生參與度很低。而互動式電子白板平台可以根據教學實際情況調用需要的素材，隨時在書寫、標記和計算機操作狀態之間進行切換，根據需要靈活地進行編輯、組織、展示與控制，使教學的靈活性大大增加，學生有了更多到白板前展示、表現、練習和合作的機會，參與的積極性提高了，參與的方式更加多樣了，更有利於培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識，也有利於回歸富有活力的課堂。白板的視覺效果還有利於吸引學生注意力，提高學生的學習興趣。這些特點都為課堂上的師生互動、生生互動提供了技術上的便利，促進了以學生為主體的課堂的形成。
3．重點強化，便於突破重難點
互動式電子白板中的某些工具例如放大、批註、聚光燈、屏幕捕獲等，可以對具體的細節內容進行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關注，貼近教學需求。白板的拉幕動能、隱藏功能可用來一次又一次地刺激學生回答問題，從而使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展了學生思考問題的角度和方式。通過充分調用電子白板的這些功能，可設計豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構知識。
4．及時反饋，便於教師調控教學
互動式電子白板自帶的電子投票器，可用於課堂上組織學生回答選擇題，計算機系統能迅速統計得出答題情況，便於教師根據答題的正確率了解學生掌握知識的情況，及時調整教學策略和教學內容。電子獎狀也是白板系統自帶的工具，當學生有好的表現時，獲得一張新奇有趣的電子獎狀，對他們是一種莫大的鼓舞。經過一個階段的學習，可以統計出每個同學獲得電子獎狀的數量，作為對學生評價的一個方面，是一種既客觀又科學的手段。
5．可以方便地儲存教學內容，便於教師反思、分享，學生回顧復習
互動式電子白板可以將所有操作過程和結果都儲存起來，便於形成個性化的授課紀錄，成為教師的重要課程資源，幫助分析學生的思維過程，為今後的授課、反思提供參考。利用白板的回放功能，可對講過的內容進行回顧復習，便於學生鞏固以前的舊知識和內容，促進學生對新知識的學習。

⑦ 如何使用電子白板進行教學

工具/原料：

多媒體計算機，投影儀，電子白板軟體IPBOARD SOFTWARE8。

1、啟動計算機，打開投影儀，並啟動電子白板軟體，進入工作界面；

8、通過白板自帶的旋轉和翻轉功能讓學生非常直觀地了解了翻轉給圖片效果帶來的影響。

⑧ 如何運用電子白板輔助課堂教學

隨著教學的進一步深化改革，電子白板產品備受教育市場關注，特別是互動電子白板產內品，市場需求持續容增長。互動電子白板於課堂教學上，已成為全球教學活動多媒體化發展的趨勢，互動電子白板發揮最佳的教學效果。
互動式電子白板全面搭配短焦投影組成多媒體教學系統，在與互動電子白板配合使用時更方便，由於投影機的超短焦距功能，投影機的安裝更靠近白板，使用中使用者自身不會遮擋投影光路，使演示更完整，交流更順暢。
投影機放在電子白板背後投影只是計算機圖像從白板背後顯示，這樣用戶可非常自然的操作，不會擋住投影光線產生任何陰影。背投式電子白板的系統組成與正投相同，它將投影機集成進去，預留出PC的放置空間。

⑨ 如何使用電子白板進行教學

如何使用電子白板進行教學
電子白板作為一種新興的教學媒介逐步推廣。電子白板與計算機、投影的結合對於改善課堂教與學、優化課堂互動、提高學生學習效率的作用越發明顯。在實際教學應用中，電子白板在吸引學生課堂注意力，提高課堂效率等方面取得了良好的效果，其中電子白板在數學教學中的應用尤為突出。
（一）、為情境創設提供素材。在中學數學教學中，為適應學生心理及思維方式的特點，常需創設與生活實際相適應的問題情境，營造輕松、有趣的學習氛圍，使學生興致盎然地投人到數學學習中。電子白板庫存功能中的常用背景庫、注釋庫、鏈接庫可為問題情境的創設提供多樣化的素材。
(二)使抽象教學內容變得形象生動由於刁學生思維及認識水平的制約，他們對一些抽象性的問題很難充分理解。傳統的課堂教學一般採用語言敘述的方式，但往往達不到預期的教學效果。利用電子白板可打破傳統教學模式的束縛，使抽象性的問題變得直觀形，進一步激發學生的學習積極性，使知識點以更生動、更易懂、更准確的方式呈現。
在教學設計和應用設計過程中，還會遇到兩個不可迴避的情況：一是電子白板功能的選擇與組合，二是教學資源的選擇與組合。電子白板的功能繁多，全部掌握並熟練操作的難度很大，教師應根據自己的實際情況掌握最常用的功能，然後循序漸進的掌握其他功能的使用。對於互動式電子白板的不同功能，需要重點研究並設計的是其選擇與組合。主要考慮三個方面：（1）電子白板本身不同功能的組合搭配，如拖拉、書寫、放大、屏幕遮蔽、聚光燈等等；（2）不同功能與第三方軟體或平台的組合，如PowerPoint、Flash、幾何畫板等等；（3）不同功能與所選用的教育信息資源的組合，如文本、圖片、音視頻等等。這些選擇與組合，原則還是為了實現教學目標，突出教學重點，突破教學難點，提高學生的學習績效。這種選擇和組合的最優化，就應該在教學設計時充分考慮到並設計好。
電子白板技術是一種基於傳統現代教育技術的創新應用，我們提倡創新，提倡新技術、新媒介在教學中的有效應用，但在教學過程中應用新技術新媒介時，不能全盤否定原有的教學系統，不能忽視或摒棄傳統教學中的許多有效實踐。作為應用新媒介的一線教師，我們應該多組織案例式的研究，對課堂中呈現出來的不同性質的交互方式，研究其原理、作用、相互關系、規律等，努力使各種交互方式能相互匹配，揚長避短，發揮最大優勢。