新時代教育教學對學校的新要求

1. 新時代對教師的基本要求是什麼

一、「三字一話」能力
有人認為，現在是信息社會，計算機、多媒體己成輔助教學手段，粉筆、黑板最終會被「電腦+投影」取代，依賴於粉筆和黑板而存在的粉筆字必將成為歷史。對此，我不敢苟同。
板書(粉筆字)是課堂教學的重要「幫手」，藉助板書，教師可以清晰、簡要或生動形象地呈現出要求學生掌握和學習的內容，大大提高課堂教學的效率和效果，同時規范、美觀、整潔、流暢的板書，不僅給學生一種美感，而且對學生把字寫規范、寫清楚、寫整潔起到了很好的示範作用。一口流利、標準的普通話，無疑會增加教師的教學魅力。國家語委每年舉行的普通話水平測試正反映出國家對普通話作為中國國民的基本素質的重視，而作為教師，更是必備的條件。 當然，我們也應該看到，在現代信息技術的強烈沖擊下，鋼筆字的用途和使用范圍在逐漸縮小。比如，E－mail逐漸代替了傳統的信件，滑鼠和鍵盤逐漸取代了筆和墨，藉助網路，教師可以在教學平台上批改作業，發送評語，向家長發布信息等。與鋼筆、粉筆相比，毛筆字離我們的現實生活更加遙遠，除了專門的書法課外，在一般的課堂上，教師極少用到毛筆。然而並不意味著教師不需要這項功底，教育部新出台的規范漢字書法的新規定，所有的小學至少每周上一節書法課，練習毛筆字。這就要求我們必須要具備這方面的能力，包括數學老師。師者，學高為師，身正為范。我們的一言一行都影響著身邊的每一個孩子。弘揚中國傳統文化，教師有著不可推卸的責任，社會文明進步與我們有著密切關系。
二、現代信息技術能力
現代信息技術與課程的整合是新課程改革的一大焦點，也是改變傳統教育教學方式的重要標志。實現這一整合的關鍵是教師。教師的信息素養、技能准備決定了信息技術應用的程度和效果。因此，在某種程度上我們可以說，適應新課程改革，需要教師准備的第一個新的基本功就是在教學中整合現代信息技術。如藉助計算機及多媒體技術將基本的教材內容轉換為更為直觀生動的超文本形式的教學材料；根據教學目標和內容，開發相關教學課件，收集、處理相關信息，開發和利用網上課程資源，擴充學生視野，拓展課程內容等。現在許多學校都配備了比較先進的教學設備，多媒體教學，班班通等走入了我們的校園，作為一個新時代的教師必須能夠駕馭這些先進的教學手段，最大程度地利用好各種資源，把課上得精彩。
三、科研與反思能力
課程改革提出了許多新的教學思想和理念，設立了許多新的改革目標。這些理念和目標的檢驗者是誰?是廣大實驗區教師，且新課程在實施過程中還會出現許多新的問題，也會產生一些矛盾，這同樣需要廣大實驗區教師對其中的一些問題展開研究，形成共識。而教師能否擔當得了這樣的角色，取決於教師的研究意識和研究素質，這就是新課程改革對教師提出的另一個基本要求——做研究型、反思型教師。
四、隨機應變的能力。
教師的工作與其它行業都不一樣，他的工作對象是活生生的人，小學教學又是一群似懂非懂的孩子。他們好奇心強、自控能力差、不易任人擺布。幾十個孩子在一起，什麼情況都可能發生。作為教師，在意想不到的情況發生面前必須要有靈活應變的能力，稍有不慎，就可能毀了整堂課，甚至會影響到以後。
除此之外，教師還需要具備表達表演的能力。教學過程應該是：信息交流的過程、情感溝通的過程、心靈碰撞的過程。這種交流、溝通和碰撞，靠什麼?就是靠教師的語言、教具、有時還需要適當的形體動作。語言要簡潔、生動、富裕感染力，不僅要把該說的都說清楚，更要觸動學生的心靈、激發學生的情感;動作要和諧得體、引起學生的注意。尤其是中小學教師這方面的要求更為突出。
世界的變化日新月異，新的教學手段層出不窮，作為一個教了幾十年書的老教師而言，「三子一話」的能力我自認為是經得起考驗的，但是在計算機這一領域的掌握比較困難，很難跟得上發展。如今年齡偏大以及長期從事數學教學，在語言表達方面也略有欠缺，還要加強修煉和學習。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教學這條路上，我們任重而道遠！

2. 新時代如何才能做一名合格的人民教師

振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師」.青年教師是學校教育的未來和希望,是明天學校教育的中堅與骨幹.我們每一位有責任感的青年教師,都憧憬著成為一名優秀教師,都願自己具有新時代風范的人民教師. （一）首先要做一名學習型教師 自古以來,身為一名合格教師,其首要一條就是具有深厚而廣博的學識.我們都知道,一個理想教師的知識結構包括三個方面,那就是：廣泛深厚的文化科學基礎知識,扎實系統精深的專業學科知識,全面准確的教育科學知識和心理科學知識.這就要求教師不但對所教課程有精深的認識,還應有廣博的知識.所謂"精"就是要"知得深",對專業知識不僅知其然,而且知其所以然；所謂博就是要"知得廣",能觸類旁通,具有相關學科的有關知識.我認為,作為今天的教師,這一點尤為重要.特別是我們青年教師,面對的競爭將更加激烈,我們更應該下工夫,和時代一起前進.有句流傳已久的話：活到老,學到老.教師要教給學生一碗水的知識,自己得有一桶水的知識呀! 記得校長曾在學校近幾年的規劃中提出:要我們做學習型的教師.這是個與時俱進的規劃.細細想來我深深體會到要做終身學習的教師是教師自身教育的一項重要工程;是我們一切教育理想的基礎;是培養造就新一代有素質、有文化、有能力,道德情操高尚的社會主義建設者的需要.從學習型的教師到學習型的班級、學校,再到學習型的家庭以至學習型的社會……如果繼續從宏觀的角度去分析做學習型的教師的意義就會更加深遠. 做學習型的教師,我覺得向書本學習至關重要.向書本學習就是多讀書,做好讀書筆記,記錄學習心得感悟,用以指導實踐.讀書可以擴大我們的視野了解外面的世界,學習新的教育理念、新的教育教學方法,博古通今,積聚文化底蘊.其實還具有更加積極的作用,那些優秀的文學作品在引人入勝、令人賞心悅目的同時更能陶冶人的情操凈化自己的心靈,提高人生的品位增強人的文化氣質,積極的影響到你的學生,你的家人,使人生達到一種新的境界.這將是我們做教師的要用畢生的學習去追求的. 做學習型的教師我們還要向身邊的人學習,博採眾長.向身邊的同行學習.大教育家孔子說：「三人行必有我師焉.」是呀!不必說三人其實每個人都有它自身的才智,互相交往和對話時就會發現人與人是相互促進的,並在此過程中要善於自省自我教育.比如在與同年組的同志共同的備課過程中他們的智慧促進了我自身靈感的產生.在與其他老師打交道的近幾年來,我發現在他們的身邊都藏著那麼多令我欽佩和學習的地方.***老師廣闊的教學思路；**老師的詼諧幽默；***老師的管理方法；***老師有條不紊的工作作風.都積極的影響著我.***老師極其樂於助人的高貴品格令我感動,並自覺向她學習. （二）還要做一名師德師風的標兵 首先,對待教育事業必須忠誠.一名教師在其教育生涯中,可能會對學生產生很大的影響,所以我們一旦從學生成為教師,選擇教師這個職業,就應該將責任感和使命感深深地植於腦海中,並付諸於行動,變為對學生的滿腔熱情和對教育的兢兢業業,唯有如此,才能產生對工作精益求精,毫不懈怠的原動力.在教學上,需要全身心的投入,必須盡量想辦法發揮學生的主動性,提高學生的興趣. 其次,對待教師集體一定要團結一致,老師之間,彼此尊重、互相幫助、互相理解.聽從領導的安排,那裡需要就那裡上.還有就是現代人的經濟觀強,我們教師要嚴保自己的清廉,不能違背了教師的職業道德,雖然現在教師的待遇不是很高,但是我們要看到國家對教育的投入是一年比一年大,要看到教育的春天會來到的.尤其是我們青年教師更要提高意識不能被社會的不良風氣給帶壞了.我們年輕教師教學缺乏經驗,更加應該虛心好學,學習別人的長處,不斷提高自己的教學水平.主動為他人著想,創建一個良好的工作環境、積極向上的工作氛圍,和同事們一起進步. 在工作中要嚴於律已,以身作則,真正做到為人師表.作為一名教師,要求學生做到的,自己必須先做到；要求學生不做的事情,自己堅決不能做.只有這樣才能說服學生.這就是我們常說的"身教重於言教".教師只有不斷提高自己的職業道德和智能素養才能做好教育工作. 保持平和心態,不要過於急燥.在對待學生方面,要做到平等、公正的態度.特別是對待基礎差的學生要有耐心,有恆心,對待不聽話的學生,可以採用一些比較隨和的辦法,別讓師生關系僵化,因為這樣的效果就不大好. 如何做一名新時代的教師,這正是我們用生命追求和詮釋的問題.「教育是事業,事業的意義在於獻身；教育是科學,科學的價值在於求真；教育是藝術,藝術的生命在於創新.

3. 新時代我們如何做老師

老師不能被時代所淘汰，現在的孩子跟以前的孩子不一樣，因為孩子獲取信息的方式太多了，有些孩子在某些方面比老師還專業，知道的還多

4. 學校教育教學為什麼要落實立德樹人這一根本任務

原因：

1、立德樹人揭示了教育的本質，是對教育本質的最新認識。教育的本質是培養人，這是古今中外的共同認識。黨的十八大把立德樹人作為教育的根本任務，無疑是對教育如何培養人這一本質的新認識。

2、立德樹人揭示了德育在人的全面發展中的突出地位，強調促進人的德性成長是教育的首要任務。

3、立德樹人揭示了道德發展與人的全面發展的辯證關系，強調德性成長是人的全面發展的根本保障，體現了黨對教育規律的深刻認識。

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把立德樹人作為教育的根本任務，具有鮮明的時代特徵。隨著經濟全球化、信息化和後工業社會的到來，人類面臨的德性挑戰日趨嚴峻。

為了提高我國的軟實力，為了實現中華民族的偉大復興，加強德育工作，提高全民族的道德文明素養，已成為我國教育戰線面臨的一項重大而緊迫的戰略任務。

立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養質量。

落實立德樹人根本任務，是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，是提高國民素質、建設人力資源強國的戰略行動，是適應教育內涵發展、基本實現教育現代化的必然要求，對於全面提高育人水平，讓每個學生都能成為有用之才具有重要意義。

5. 怎樣做新時代的好教師

——也談師德師風建設 教師，人類靈魂的工程師。這是一種多麼崇高的贊譽啊！作為一個農村小學的教育工作者，我深深地感覺到教師這個職業責任與壓力的重大。在當前家長把希望全部都寄託在孩子身上的形勢下，教育工作僅憑著一腔熱情看來是遠遠不夠了，我們真的要重新思考一下在新形勢下如何當一名讓人民滿意的好教師了。而要當好一名好教師，良好的師德師風建設又得提上重要的日程。 教育要優先發展，把優先發展教育提到人才強國、民族振興的高度，作為一線的教育工作者，特別是農村教師，該如何立足崗位，講道德、講風尚，迎接挑戰呢？一、立足崗位，反思調整。 應當充分認識到挑戰的艱巨性和嚴峻性。隨著二期課改的推進，學生的負擔沒有減輕，反而使很多同學失去學習的興趣，甚至厭學。一位教育實踐家說「一個人學習不好是次品，體育不好是廢品，品德不好是危險品」。平時我們特別注重孩子的知識掌握多少，家長最關心孩子的分數考得如何，而對孩子的學習能力、自理能力、獨立意識、責任意識的培養關注很少。其實，對孩子而言，知識、才能和人格養成才是永恆的，習慣和道德發展才是久遠的。 教師素質決定學生的素質，學生素質的提升決定了全民素質的提升。我校是眾多農村學校之一，盡管學校狠抓教學質量和素質教育，但因為客觀原因使我們的教學質量與城區學校還存在一定差距。我們必須正視這種差距，利用現在的發展契機，不能坐、等、靠，而是加強學習，克服困難，勇於實踐，自覺提升。要有奉獻精神。沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，做出貢獻。在市場經濟大潮的沖擊下，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生「捧著一顆心來，不帶半根草去」的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，談求索取，敬業樂業，為中華民族的偉大復興培養出更多優秀的人才，為祖國的教育事業奉獻出自己全部的聰明才智，無愧於「人類靈魂工程師」這個美譽。二、以身立教，為人師表「無德無以為師」。真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂範的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標准要求的落實上。率先垂範就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。 學生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。這種敬佩來自於教師的素質和修養，包括教師的思想品德、情感、品格、工作能力、知識水平、生活態度、藝術修養等諸多方面。學生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑造好自己的形象。以崇高的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的「學高為師，德高為范」，才能使受教育者「親其師，信其道」，才能收到「不令而行」之效。教師的根本任務是教書育人，教師要時刻以模範品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。 三、關愛學生，誨人不倦 高爾基說過：「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。」關愛學生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。關愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，關愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。 教師尊重每一個學生，學生也就會尊重教師。現代教育應當是「愛心」教育、情感教育，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關懷，由一味指責至千方百計讓學生品嘗成功。笑著面對學生，使學生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發現學生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓斥、向家長告狀，既傷害了學生的自尊心，又容易使人產生逆反心理，甚至對抗情緒。個別濫施懲罰的教師，有的教育觀念陳舊，自認為「那是為了學生好」，是「愛學生」。他們沒有認識到：「愛學生」不是老師居高臨下對學生的一種「恩賜」，而是建立在一種民主平等、尊重學生人格的基礎上的「愛」。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇於承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。多給後進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的「反感」換成「容忍和期待」，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為後進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。後進生是可以進步的，是能夠得到健康發展的。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也願意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。 四、求實創新，開拓進取要當好讓人民滿意的一名教師，除了要有高尚的師德，還得有出色的教書育人的專業技能，才能勝任新時期的教育工作。社會發展很快，知識更新也快，學生獲取信息和知識的渠道也多，教師只有不斷學習，全面提升自己的素質，才能與時俱進。我們要建設創新型國家，創新和研發能力的強弱決定我國科學、持續發展的水平。「少年創新則國創新」！試想，如果沒有創新意識的教師，怎麼能培養出具有創新意識和創新能力的人才呢？因此，在課堂上，我們要給學生提供探索的時間，為他們的發散思維提供展示的舞台，激勵孩子多角度思考。不斷學習，積極進取，教師們才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會的發展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時代要求。每一位教師都應不斷充實自己、更新自己，教到老，學到老，一步一個腳印，把教育視為藝術，扎扎實實學習研究教育規律，反復琢磨，精益求精，強化創造意識，在傳授知識上努力探索，創造新的教學思路、教學方法、構建新的教學模式。教師是太陽底下最崇高的職業。

6. 新時期關於宣傳思想工作和教育教學工作的新要求，新規范有哪些

不管是什麼樣的媒體，做法都一樣，用大家喜聞樂見的方式，關心大家最關心的事情，解決大家的問題，宣傳正氣，抨擊歪風

7. 如何體現新時代教師教學觀念的轉變的實例

新課程倡導了許多新的教育理念，其中，「一切為了每一位學生的發展」是新課程的最高宗旨和核心理念，作為新時代的教師要真正將這一核心理念轉化成實際行動，進而使自己更好地適應新課改。

教師職業從經驗化到專業化。經歷了一個發展的過程。新世紀的教育職業要求教師隨著社會進步、發展而充實、提高自己的智慧與才能，適應未來社會的要求。教師不僅應具有良好的職業道德、學科知識、教育教學能力，還要成為研究者，對自己的工作具有反思態度和積極探索的能力;教師還應是一個成功的教育合作者，善於和學生、同事、領導、社區、家庭溝通與聯系:教師還應是學校管理的積極參與者。因此，教師的專業化發展，必將成為教師教育實踐的主流。

而今天，新課程是以新課程標准和教材為外在表現形式，以課堂教學改革為核心，以教師角色和師生關系的重新建構為手段(涵蓋學校生活各方面的一次整體性變革。在新課程改革中，老師要用新的理念(演活自己的角色。教師角色的職能轉變應當是新課程得以全面實施的首要條件。沒有教師的變化，就不會有課堂的變化，也就不會有學生的變化，也就不會有師生關系的變化，也就不會有新課程理念的落實。新課程給教師專業發展帶來的挑戰是多方面的，其核心是要求教師確立課程意識，從傳統的教材教法走向課程。所以，應當給教師的角色重新定位。

8. 如何為孩子帶來新時代最好的教育

傳統教學手段存在局限性，信息技術的發展為解決這些難題提供了可能，多媒體和網路技術在大、中、小學中都進行了廣泛的推廣，並取得了豐碩的成果。近年來，隨著計算機使用的普及化，計算機教育已逐步向低齡化發展。新腦力教育認為，讓幼兒從小接觸這一信息媒體，可以大大改善教育環境，帶給幼兒多種感官的綜合刺激，激發幼兒學習的積極性、主動性，從而提高教育效果。
多媒體技術在教學中的應用
一、幼兒園多媒體教學的形式
幼兒園多媒體主要體現為以多媒體計算機為主的文字、聲音、圖片、動畫、視頻等元素在幼兒教學中的應用，在教學過程中可以直接使用這些元素，也可以將它們有機地組合成多媒體教學課件。在傳統教學中，文字、聲音、圖片等較為常用，動畫和視頻的使用相對較少，而綜合性的課件則是多媒體教學所獨有的，這也正是多媒體教學手段的優勢所在。
二、多媒體教學的優勢
那麼，多媒體教學的優勢究竟體現在哪裡呢？我們就以下面的例子，對不同的教學手段來作一對比：
認知活動：猴子
情境一：普通家長
家長告訴幼兒：「猴子，是一種哺乳動兒，身上長毛，有長尾巴，喜歡吃香蕉，很會爬樹……」這屬於純語言方式的教育，很明顯的，受到幼兒認知水平的限制，家長在這段話中採用了大量幼兒很難甚至無法理解的詞彙，幼兒通過這樣的介紹而認識猴的可能性接近於零，這樣的教育幾近無效。
在上述例子中，我們不難看出，多媒體教學與傳統教學手段相比存在著以下優勢：
1、豐富的內容如果結合網上豐富的資源，我們可以利用的教學素材就是近乎無限的，教師不必再為捉襟見肘的教學素材而傷腦筋。
2、高度可重復性課件和素材不是實物教具，不會因使用而破損毀壞，避免了教師個人的重復勞動和教具製作材料的損耗。
3、動態的展示與純靜態的畫面相比，不斷運動變化的畫面可以提高學生興趣，加深學習效果。
4、多感官的刺激從聽覺、視覺等多方面誘發幼兒的興奮點，提高記憶效果。
5、人性化的設計如當幼兒獲得成功時，在課件中適當添加鼓勵性質的語音「答得太好了」、「非常正確」等，如果幼兒做錯了，就播放「沒關系，繼續努力」「再試一次」等激勵的話，迎合幼兒的學習心理，促進幼兒學習興趣的產生。
三、多媒體教學與傳統教學的關系
從上述討論中我們看到多媒體教學手段具備了許多傳統方式所沒有的特殊優勢，但是也同樣存在著種種的不足之處，若運用不當就可能削弱師生情感交流，擠占師生、生生互動時間等。我們應當把它視為傳統手段的一種補充，而不是用它來代替傳統教學過程而成為唯一的教學手段。在決定是否運用和如何運用多媒體教學手段時，我們要首先要考慮的是這樣的應用是否能有效地服務於教學、是否兼顧了幼兒的求知和情感交流的雙重需求。
四、幼兒園多媒體教學面臨的困難
1、課件資源不足
軟體市場中能夠直接應用於幼兒課堂教學的教學軟體數量十分有限，網路上的課件雖然數目不少，但主要是為中小學教學服務的，能用於幼兒教育的同樣不多。
個別學校雖然開始嘗試自製課件，但一則對教師的計算機應用能力要求較高，現階段已能熟練製作課件的教師為數不多；二來，由於缺乏有效的交流渠道，重復勞動的現象嚴重；再者，由於此類課件多適於單線式教學，且課件製作缺乏統一的規范，不同教師製作的課件往往缺乏通用性。
上述問題的最佳解決辦法是由教育主管部門對課件製作和資源的利用作出統籌管理，對課件製作制訂統一的規范以提高課件的通用性，組織好各園的分工合作以避免重復勞動的發生，做好各種資源的整合分配以加強交流，使課件資源數量和質量都能有計劃地得以提升。
2、硬體設施有待改善
多媒體大眾化是大勢所趨，但是在幼兒園中普及多媒體設備的並不多，許多教師空有種種奇思妙想，但卻受限於硬體設施的不足而無法付諸實施。但相信這一問題會逐步得到改善。
讓幼兒教育走進網路時代
隨著互聯網技術的發展和網路的普及，我們意識到，合理地利用互聯網將會為我們開辟一個幼兒教育的新天地。因此，我園建立了自己的教育網站，進行了網路技術的嘗試，從實踐中我們注意到，網路在以下幾個方面大有用武之地
一、開辟家園聯系新通道
藉助學園網頁這個載體，及時准確、客觀地宣傳好我園各個時期的教育中心工作、教改動態和成果，使社會各界及家長及時、深入地了解我園的教育教改發展情況和工作成效，吸引社會各界人士共同關心和支持我園的教育工作。家長可以通過網上留言板、家園通訊及時反饋對學園管理、教育教學工作的意見和建議。幼兒教師也可以通過多媒體交流系統了解到幼兒在家裡的情況和家長的所饋意見，實施對幼兒的及時教育與保育，從而更加完善幼兒教育管理與教養體制。
二、建立網上家長學校
在以往的教育教學過程中我們注意到，由於近年幼兒普遍為獨生子女，家長往往缺乏育兒經驗，雖然長輩的經驗和育兒書籍可以在一定程度上幫助家長「進入角色」，但其作用是十分有限的。為了幫助家長更好地實施家庭教育，我們成立了家長學校，不定期地組織活動受到了家長們的歡迎和好評。而現在，我們有了一種新的途徑：我園精選了一些有價值的文章，集中發布在網站上「育兒寶典」等欄目供家長參閱，同時設立了論壇、留言板幫助家長與他人交流、分享育兒經驗。更好地配合幼兒園做好幼兒教育工作。
三、幼兒網上學習嘗試
新腦力教育認為： 通過網站發布的趣味小游戲、教育性質的動畫欣賞等既能寓教於樂，使幼兒園教育在時間和空間上得到延伸，又可以在家長和幼兒共同參與互動學習的過程中增進親子感情的交流。
信息技術在幼兒園中應用，還處於起步階段，本文僅就其中的幾方面作初步的探討，以起到拋磚引玉的作用。

9. ★新時代教育怎樣有新作為

如何提高教育教學質量的最新相關信息
一、切實加強課程管理。
要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，並與獎懲掛鉤。
學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、值班教師每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，並根據「一評三考」獎懲條例進行處理。
二、切實加強課堂教學管理
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使"向40分鍾要質量"的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立「以學生發展為本」的思想，優化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養學生創新精神和實踐能力。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：
第一、把功夫下在課前。
教師上一堂課並不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鑽研教材，雖然我們備課是直接下載，但也要仔細研究備課，寫好批註與反思。必要時採取集體討論的方式備課。必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。
第二、把力量放在課內。
教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議。（2）對於不帶教案，作業未批改上課的要按照「一評三考」的實施辦法嚴肅處理。（3）組織教師評選優質課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然後進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。
第三、把補困加在課後。
在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那麼幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。學校將會建議採取如下措施：（1）建立後進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的後進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對後進學生進行個別輔導；（4）經常與後進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。