教師資格證教育知識能力教學理論有哪些

Ⅰ 教師資格證考試《教育知識與能力》考情分析

教育基礎知識與基本理論：教師資格證考試主要考察教育與教育學的產生與發展、教育與人及社會的發展、教育目的與教育制度，在進行簡答題、辨析題備考中，建議教育與人的發展、教育與社會的發展以及教育目的章節重點識記。

中學課程：主要考察課程概述、課程組織、基礎教育課程改革，備考中單選題主要集中於課程概述，尤其是課程的分類，主觀題部分主要集中於基礎教育課程改革部分;

中學教學：主要考察教學過程的基本規律、教學工作的基本環節、教學原則、教學方法、常見的教學組織形式，其中教學原則作為材料分析題重點備考學習;

中學生學習心理：教師資格證考試主要考察認知過程、知識與技能的學習、學習理論、學習心理，重點理解學習動機理論、學習遷移分類以及學習策略分類，學習遷移理論注意結合實驗理解學習;

中學生發展心理和中學生心理輔導：主要考察中學生的認知、情緒、人格、身心發展及中學生的心理健康和心理輔導的方法;

中學德育：主要考察德育過程的基本規律、德育原則、途徑與方法，建議以材料分析為主，結合案例，理論與實踐結合進行備考。

中學班級管理與教師心理：教師資格證考試主要考察群體心理、班主任與班級管理、教師心理，涉及的知識點較多，但是考點容易理解。對於群體心理部分，建議結合生活實際，以理解為主。

大家對於考察的重點應該都清楚了吧，哪塊比較薄弱就強加訓練，有一天理想一定會實現的。更多關於教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會持續更新。

Ⅱ 教師資格證報考時，考試科目只有教育理論，正常嗎

應該是不太正常的，正常的筆試科目如下：
《綜合素質》：主要考查5個方面：職業理念、專教育法律法屬規、教師職業道德規范、文化素養和基本能力。
《教育教學知識與能力》：主要考察教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價等基本能力。
《保教知識與能力》：主要考察教育基礎、學生指導、班級管理、學科知識、教學設計、教學實施、教學評價等基本能力。
《教育知識與能力》：主要考核教育基礎知識和基本原理、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理等基本知識。
《學科知識與教學能力》：每個學科的考試大綱根據本學科特點制定，基本包含學科知識、教學設計、教學實施和教學評價的內容。

Ⅲ 中學教師招聘考試中的教育理論基礎和教師資格證中學教育知識能力的區別

教育理論基礎是包括全部的教育學，心理學和教育心理學，而教育知識與能力是包括了大部分的教學心理學和教育心理學，而並不是全部，而且教師招聘考察的知識要比教師資格證更深更廣。

Ⅳ 小學教師資格證考試關於教育家的理論有哪些

小學教師資格考試筆試為《綜合素質》和《教育教學知識與能力》2個科目（均為計算機專考試）初級中屬學和高級中學教師資格考試筆試分別為《綜合素質》、《教育知識與能力》和《學科知識與教學能力》3個科目。初級中學和高級中學的《學科知識與教學能力》科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術等學科。其他學科暫不開考。

Ⅳ 教師資格證考試科目有哪些

考試來日期為2020年10月31日，各科目考試時自間為120分鍾，全部為紙筆考試。具體時間安排如下：網頁鏈接

初級中學和高級中學學科知識與教學能力對應教育部課程標准中相應層次學校課程。按教育部考試中心總體部署，初級中學學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、歷史與社會、科學等15個學科; 高級中學學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想政治、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術等14個學科。其他學科暫不開考。

報考中等職業學校專業課教師、中等職業學校實習指導教師資格人員，參加高級中學教師資格考試科目一和科目二的考試，其科目三(學科知識與教學能力科目)的考試納入面試環節進行考察。

初中、高中、中職文化課類別「心理健康教育」、「日語」、「俄語」學科筆試僅開考科目一和科目二，其科目三(學科知識與教學能力科目)結合面試一並考核。

Ⅵ 中小學教師資格考試教育教學知識與能力的教學設計題怎麼答

教育教學知識與能力之簡答題備考指導
一、考情分析
教育教學知識與能力簡答題總共三題，每題10分，總分30分，占總卷面的的1/5。難度適中屬於記憶性題型。具有以下特點：題目涉及廣泛，答題知識點明確，較單一。主要考察學生對知識點記憶能力，因此，需要大家對於所學知識點能夠熟練掌握。
根據最近幾年的簡答題分析發現在以往試題中出現過的簡答題基本不會出現。考試內容主要分布在：教育基礎、學生指導、班級管理、教學設計和教學評價與反思這幾大模塊;並且隨著教師資格考試的發展，小學教育學知識與能力的簡答題考查的知識點會在教育理論的基礎上越來越廣范。因此考生在復習時應該有所側重點，合理復習。同時在作答時應該注意書面書寫的作答規范要求：分條列點、條例清晰、字跡工整。
二、真題分析
【2017上小學】簡述加德納的多元智能理論。
分析：本題屬於教學評價，加德納的多元智能理論是以多維度的、全面的、發展的眼光來評價學生，因此在作答時只要答出該理論的提出者以及其基本理論即可
【參考答案】美國心理學家加德納提出多元智能理論，該理論認為人的智力結構中存在著七種相對獨立的智力，一：語言智力，二：邏輯-數學智力，三：視覺-空間智力，四：音樂智力，五：身體動覺智力，六：人際智力，七：自知智力。每種智力都有其獨特的解決問題的方法，在每個人身上的組合方式不同。加德納多元智能理論為我國新課改「建立促進學生全面發展的評價體系」提供了有力的理論依據與支持。
【2017上小學】簡述班主任了解、研究學生的主要內容。
分析：本題屬於班級管理，考生在作答時要考慮全面，可以從學習，品德，家庭，心理等方面分析。
了解學生個體包括以下幾個方面：個體的思想品德、個體的學習、個體的身體狀況、個體的心理、個體的家庭。
對學生群體的了解包括：對正式群體的了解、對非正式群體的了解。

Ⅶ 想問下，教師資格證考試中的《教育知識與能力》和教師招聘考試中的《教育理論基礎知識》內容一樣嗎

需要再買一本，抄因為教基是教育學心理學教育心理學以及法律法規還有道德等等的知識。而綜合素質這本書裡面有一些教育的知識，所以教育知識與能力這本書相對教基少一點。而且他倆考試的側重點不一樣。所以建議你去買一本新的。

Ⅷ 教師資格考試中學的教學原則有哪些

教師資格考試中學的教學原則有6個：1.理論聯系實際原則;2、直觀性原則;3、啟發性原則;4、鞏固性原則;5、循序漸進原則;6、因材施教原則。

1、理論練習實際原則

理論聯系實際原則，是指教學必須堅持理論與實際的結合與統一，用理論分析實際，用實際驗證理論，使學生從理論和實際的結合中理解和掌握知識，培養學生運用知識解決實際問題的能力。理論聯系實際原則所反映和要解決的矛盾，主要是保證所學知識與其來源——社會實踐不致脫節，學生掌握的知識能夠運用或回到實踐中去。

2、直觀性原則

直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。

3、啟發性原則

啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。

4、鞏固性原則

鞏固性原則：是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利知識技能的運用。

5、循序漸進原則

序漸進原則是指教學內容、教學方法和運動負荷等的順序安排，由易到難，由簡到繁，逐步深化提高，使學生系統地掌握基礎知識、技術、技能和科學的鍛煉方法。

6、因材施教原則

因材施教，是指教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳的發展。因材施教不但是我國古代教學經驗的結晶，還是現代教學必須堅持的一條重要原則，它具有非常豐富的現代價值。實行因材施教，
對培養適應時代需要的創新型人才，具有非常重要的現實意義。

Ⅸ 教師資格證考試中有哪些是公共科目

綜合素質和教育知識與能力是公共科目。

教師資格證考試不同階段考試具體內容有所差異。

（1）幼兒園：綜合素質（101）+保教知識與能力（102）

（2）小學：綜合素質（201）+教育教學知識與能力（202）

（3）其他（初級中學及以上）：綜合素質（301）+教育教學能力（302）+學科知識與教學能力

(9)教師資格證教育知識能力教學理論有哪些擴展閱讀：

《中小學和幼兒園教師資格考試學習參考書系列：教育知識與能力（適用於初級中學高級中學教師資格申請者）》為中小學和幼兒園教師資格考試學習參考書系列之一，適用於初級中學、高級中學教師資格申請者。

教師資格證復習策略：

一、 挑選合適的備考教材

目前，市場上的教材五花八門，考生在選教材的時候容易迷糊，不知道選哪個版本的好。這個時候，建議大家多比對一下不同版本的教材，通過對比可以發現很多版本的知識點是不夠全面。

二、制定合理的學習計劃

凡事預則立，不預則廢。如若沒有一個良好的復習計劃，花再多的時間也只能事倍功半。做什麼事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。要正確利用好每天、每時、每刻的學習時間。

三、培養積極的學習態度

在與學員接觸的過程中，經常會聽到他們說我很喜歡小孩子，我喜歡當老師，但是我就是不喜歡考試。那其實就是沒有端正自己的學習態度的表現。作為今後想要走上幼教崗位的你，必須將對幼兒的喜愛之情轉化為學習的動力，只有掌握了一定的理論知識，才能更好的指導教育實踐活動。

四、理論聯系實際，在實踐中鞏固所學知識

學前教育不能僅僅作為知識進行學習，必須要理論聯系實際，把所學的教育理論運用於實踐當中，同時在實踐中鞏固所學的教育理論知識。很多在備考的學生經常會問我，為什麼很多知識看了很多遍，就是記不住。

其實這是很正常的，也是很多考生覺得棘手的問題。因為幼兒教育理論中涉及到心理學的知識，這些知識是非常抽象、難懂的。這個時候我就會給他們一個小小的建議，對於難以理解的知識，可以將它應用到實踐中去。