抓好校園教育教學宣傳稿

㈠ 學校教育教學及學生管理等方面有何建議

本人以為，要抓好學校教學常規，建議抓好以下幾方面的工作：版
一、學校要建立健全各權項教學常規，並開展各級宣傳教育，使廣大教職工熟悉各級教學管理文件，特別要精通本校的教學管理文件，熟悉教學管理的內容、工作程序和工作要求；
二、教學管理部門要嚴格執行教學管理制度，以制度管人管事；
三、教務部門要建立教學監控系統，暢通學生教學信息反饋，定期開展教學檢查，深入課堂聽課，及時掌握教學信息（老師教學態度、課堂教學效果、學生出勤情況等），發現問題及時解決；
四、學校要建立獎罰分明的激勵機制，認定教學事故，評選優秀教師，促進教風根本好轉。
以上屬個人意見，僅供參考。

㈡ 學校在教育教學中存在哪些問題發言稿

（一）進一步抓好教學過程和質量的檢測
按照激勵性、全面性、客觀性、導向性原則，對教師考核方案作進一步修改。目的就是通過教師考核這一杠桿進一步強化大家的工作責任心和工作的自覺性和主動性，將日常的教育教學工作納入到年終考核中，平常考核、階段考核和年終考核相結合，定性考核、定量考核相結合，體現干多干少不一樣，干好乾壞不一樣，合作單干不一樣。特別需要說明的是關於畢業年級教學效果的核算和實施學業積分的問題。畢業年級教學效果佔55分，主要考核中考目標完成情況、前75%學生平均分和廣饒一中統招分這一有效總分下的各學科有效分所佔班級學生的比率三個指標，其中非常突出了「升學人數和目標數」這一核心問題，並且對完成目標的獎勵和超額完成目標的獎勵非常明確，不能完成目標也相應的懲罰措施，同時對一些單項成績突出和優秀的實行了一票優秀的獎勵政策。關於學業積分實施問題，就是將教學常規、課堂教學、常規教研、繼續教育、科研成果等教學能力30分均納入日常教學的常規學業積分管理，年終按照每個人最後學業積分來核定教學能力積分（文件另發）。目的就是從學期開始到學期結束平常的個人教育教學活動均納入學業積分管理，多幹活、多承擔責任、多出成果，學業積分就多，最後教學能力分就高。關於教學效果的評定，學校已經進行了深入的研討，有些賦分辦法還沒有最終確定，待確定初步方案後再提供給全體教職工討論。畢業年級，學校將於有關企業單位共同協商成立獎勵基金，按照中考目標的要求，制定中考獎勵方案，加大獎勵的力度。
（二） 進一步抓好課堂教學常規建設
本學年將依託「教師學業積分實施方案」的推行，加大對教學流程監控的力度，切實抓好教學常規的各個環節。備課和作業批改，各級部要採取周抽查、月檢查措施，及時了解、掌控每個教師的狀況；上課，教學處要按照「教師課堂教學六條」的要求，堅持定期檢查，及時公示檢查情況，督促大家規范上課。特別強調的是：在備課環節上全體教師必須做到。（1）堅持五個研究：研究課程標准；研究考綱；研究教材教參；研究教情學情；研究教法學法。（2）做到八個精心：即精心積累備課資料；精心制訂教學目標；精心組織教學內容；精心選擇教學方法；精心設計課堂練習；精心編寫達標訓練；精心研究學法指導。（3）狠抓集體備課，各備課組要把集體備課作為信息交流和相互學習的平台，把集體備課的重點放在對課程標准和考試說明的把握上，放在對教材、教法、學法的研究上，放在對例題、習題、作業和檢測的設計上。（4）在上學年推行「導學案」和「教學流程」的基礎上，提倡使用教學案一體化，加強校本化教學案的研製並做好傳承工作，使有效的教學資源共享。為便於保存和使用，教學流程要在教案本上撰寫，導學案要裝訂保存。在上課環節上做到：教學對象要面向全體學生；教學目標要發展整體素質；教學過程要生動活潑；教學關系要民主互助合作；教學方法要啟發內化轉化；教學語言要生動精練；教學環境要和諧愉悅共鳴。要充分發揮課堂的主渠道、主陣地的作用，在五個字上下功夫。一是突出「實」字，課堂內容要實在。二是突出「巧」字，對教學內容要巧設計、巧安排，要選擇恰當的教法，力求充分展示知識的發生和形成過程。三是突出「精」字，訓練的量要適度，質要提升，效要當先。四是突出「活」字，在課堂教學中靈活處理好記憶—理解—運用三者間的關系，靈活地將問題教給學生，從知識到問題，從問題到方法，再從方法到能力，充分體現教師點撥到位，激活學生主動積極參與，讓學生的思維和感覺器官和諧運動，氣氛活躍，充滿活力，師生互動，達到教與學的最佳結合。五是「新」字。在課堂教學中要以創新的思維處理「知識—能力—方法」三者之間的關系。通過上述五個方面，把知識教學、方法點撥、能力訓練、情操陶冶有機的結合起來，形成立體的多功能的教學效應。在作業布置與批改環節上要做到：加強針對性，使編選的習題（包括課堂例題、訓練題、課後作業題、單元測試題）能真正使學生加深理解和牢固掌握基礎知識以及技巧，並達到啟發思維、靈活運用的目的。提高即時性，把握訓練的密度和梯度，讓每一個學生得到及時訓練。落實批改矯正措施，有布置、有批改、有檢查、有矯正，堅決杜絕不管什麼作業都由學生代替老師檢查和批改現象發生。 在教師相互聽課環節，除了正常學校和各年級開展的聽評課活動外，學校中層以上幹部要沉到課堂中，試行推門聽課，並且確認最少聽課下限，教研室負責每月統計匯總公示。對各類人員推門聽課要求下限是，校長每周2節，每學期30節；業務校長每周4節，每學期60節；中層幹部，語數外任教1個班，其他學科任教4個班以下的，每周聽課3節，每學期45節，其他每周聽課2節，每學期30節。
（三）進一步抓好課堂教學改革
實施自主互助式小組合作學習，把課堂還給學生，提高學生學習的自覺性、自主性和自學能力，是被很多學校實踐證明了的成功經驗。但我們卻有很多老師對此一直抱有懷疑態度，抱著固有觀念不放，對我校提出並推行的「自主合作和諧高效」課堂建設意見理解不到位、落實不得力，說是一套、做是一套，教師占據課堂，不放心、不放手，課堂教學已不適應新課標、新課程的需要，課堂改革的力度和效果已遠遠落後於某些鄉鎮學校。對此我們應該有一個清醒和正確的認識。
新學年，在課堂教學改革方面要繼續深化「自主合作和諧」高效課堂建設，推行教案學案一體化 ，貫徹三個必須，精心打造高效課堂。「三個必須」：課堂教學過程中教師的講課時間必須控制在20分鍾左右、必須有學生自主學習的時間、必須有訓練的時間。「三個必須」的提出針對的是課堂「講、學、練」等關鍵環節和行為，目的在於促進教師的教學行為和學生學習行為發生根本的轉變。落實「三個必須」就是在「導學精講勤練」上下功夫。導學----就是指導、引導。對於課堂的每一個環節，都要讓學生明確學什麼，怎麼學，用多長時間，達到什麼要求，怎樣檢測。並且時刻要注意方法和學法指導，學生學會了方法積累，自學能力就會不斷提高。 精講-----如何提高課堂的有效性？真正的落腳點應該放在如何講上面。一節課我們要講什麼，怎麼講，講多長時間，直接關繫到課堂教學是否高效。那種老師講得多、板書多，學生機械記筆記、機械回答問題的「滿堂灌」，或者懂得要問，不懂得要問的「滿堂問」都不是高效課堂的做法。精講就是要求老師學會大膽學會和敢於舍棄，設計好情景問題，學生思考概括，教師提煉升華。勤練----不僅是指當堂練習，也包括課後的及時鞏固提高復習。做好這一環節關鍵是精選和精講練習，做到一題多解，舉一反三，觸類旁通。「三個必須」的落實要結合學科特點、學段特點、課型特點靈活加以應用，不能機械呆板，生搬硬套，這是課堂教學改革的第一步，也是關鍵的一步。在落實過程中，要正確處理好一些問題，如精講不等於少講，自主不等於自由，訓練不等於做題。「三個必須」的落實作為教師課堂教學行為達標的前提。
（四）進一步消除教學薄弱環節
一是教師組織教學的能力。教師組織教學能力的高低決定著一堂課能否高效。不論做什麼事，管不住學生事倍功半；只管講不管學生聽不聽、學不學事倍功半。所謂組織教學能力主要是指以下幾個方面：課前的編寫教案的能力，即把一堂課如何開頭，如何引入新課，如何講解新課，怎樣提問等等都要寫出切實可行的計劃，做到有的放矢。課堂施教的能力，也就是把備課過程中所擬定的教學計劃付諸實施。同樣的一堂課，有的老師上起來游刃有餘，生動活潑，老師講的輕松，學生學的愉快，教學效果上乘。有的老師從頭講到尾，老師講的累，學生學的累，教學效果很難保證。之所以產生不同的效果，關鍵之一就是看教師能否啟發學生的思維能力。如果教師在講解中善於抓住教材中的「啟發因素」，誘導學生積極思維，教師教的活，學生學習就有樂趣，就會學得主動，學而不倦。課堂上處理偶發事件的能力，也是對教師組織教學能力的一項檢驗。對偶發事件注意因勢利導，效果更佳。對有些學生在課堂不遵守紀律，要說服教育，以理服人。課堂管理的能力，組織好教學全過程，建立和諧融洽的師生關系是基礎。師生關系的核心是尊師愛生，而其主導方面是愛生。教師對學生人格上的尊重、信任，生活上關心、體貼，思想上耐心教育，特別是教師對學生在學習方面的贊賞和表揚，常使學生激動不已，煥發出極大的學習熱情，甚至可以影響他的一生。可見，教師不但要有組織教學能力，還要重視育人效果。
二是作業批改和單元測試。作業和單元測試是學生鞏固所學知識、提高學習能力、保障學習成績不斷提高的必不可少的手段，是對課堂教學的有力補充，沒有作業和及時的單元測試，就不能保證課堂的高效率，誰重視了作業和單元測試，誰就把握了提高成績的先機。而我們的實際是重視對作業量的布置，不重視作業質的研究；重視作業面的要求，不重視作業針對性的研究；布置作業多，批改作業少；學生自批互批作業多，教師批改作業少，學生自我矯正少；日常單元測試得少，不重視講評，過關率低，二次達標和及時矯正不到位等。面對這種情況，全體教師要深刻反思，高度重視，按照各學科教學常規的要求切實抓好作業批改和單元測試，各級部和教學處要把對作業批改和單元測試的檢查當作常規檢查的重點來抓，保證每周都有抽查，每月都有總結，教學處至少每兩周向全體教師通報一次檢查結果，以此來促進教學質量的全面提高。
三是學生自學能力的培養。培養學生自主學習能力，不僅是當前提高教學效率的需要，更是孩子終身學習發展的要求。我們的學生總的說來依賴性比較強，老師要求多少就做多少，甚至還打折,老師沒有要求學生就無所適從，學習的主動性較差。造成這種情況的原因很多，作為老師我們應該深刻反思我們的教學，從老師角度來改進教學方式，就要解決教師「一言堂」的問題，必須要相信學生，課堂上，教師要學會無為而治——以精心設計的無為，給學生提供有為的時間和空間。教師的有為應體現在課前的精心准備，根據學情、對照目標、精心設計，讓學生在課堂中有所作為。你給學生一點信任，學生還你一片驚喜。就要著重培養學生的自學能力，能夠激發學生的內在學習動機，促進其「想學」；能夠基於學生的學習水平，促進自我意識發展上的「能學」；能夠基於一些手段和方法，幫助學生掌握一定的學習策略基礎上的「會學」；能夠建立在情意和價值觀基礎上，努力促進學生「堅持學」。關鍵是我們老師在平常的教育教學中，有目的、有意識地指導學生的預習方法、聽課方法、復習方法、作業方法，把培養學生的自學能力和方法貫穿到教學的各個方面，逐步培養起學生自主學習能力。只有學生自學能力培養起來了，我們的教學才是有效的。本學年，我們提出課堂教學中的「三個必須」是培養學生能力的一種措施。另外，各年級一定要安排一定數量的自習時間，讓學生自主作業和學習。九年級的晚自習，除個別情況以外，一般不能安排老師上新課，老師要根據學科特點安排好學生復習、預習的內容，給學生提供大量練習訓練的時間和自主學習的時間，真正調動起學生想學、願學、肯學的積極性。
（五）進一步抓好學校課程建設
全面落實國家課程方案，構建國家、地方和校本「三位一體」的課程體系。在保證國家課程開全開足的基礎上，認真落實地方課程開設計劃，使環境教育、安全教育、傳統文化、人生規劃等地方課程落到實處，做到有計劃、有教案、足課時、有評價。同時，學校將一切教育教學活動都納入到學校課程管理中，形成國家課程、地方課程以外的各種校本課程。例如，節日課程----校園藝術節、體育節、國慶節、清明節、青年節、春節元旦端午節等課程；社團活動課程-----陽光課間60分、「金百靈」、「輕舞飛揚」、「水墨舫寫意」、「墨雅軒」、「數之慧」、「化學與生活」、 語之韻」文學社團等課程；文化課程----語文經典誦讀400篇（百篇當代美文誦讀工程和大量閱讀訓練和寫作）、英語閱讀400篇、學科素養與方法指導；實踐探究課程----信息博覽、心理教育、書法、勞動、社會實踐等課程；主題教育課程----主題班會、入校課程、國旗下講話等課程。關於社團等學校課程，今年要由實際成效。這也是縣教育局本學年重點抓的工作。學校已制定了社團的章程和社團活動的相關意見，各級部開學後要迅速成立各種社團，並利用周二或周四下午第四節活動時間進行有計劃的活動。關於社團活動工作量的認定，由各級部根據實際活動的次數和教師個人的詳細教案，每半個學期匯總一次，按實際上課時間計算個人工作量。鼓勵教師根據學科特點和自己的愛好特長，開發和實施各種校本課程，並且以講義的形式結集成冊，學校將按照課程開發和實施的實際計入教師學業積分，並對開發的優秀課程表彰獎勵。藝體部要結合大課間活動的開展，統籌規劃好「陽光課間60分」學校課程，同時落實好教育部提出的「二加一」工程，即每個學生要具備兩項體育技能和一項藝術特長。開學後，首先做好摸底統計，然後針對每個學生的情況，已經具備某項技能和特長的要強化；不具備的要列出目標，著力培養。在全面落實課程方案的同時，我們也不要忘記我們中心工作中的重心，那就是教學成績，因此各級部、班級和每一位老師要多動腦筋，創新工作，既要有課程特色，又要抓住中心當中的重心不放鬆。
（六）進一步抓好班級學生管理
關於班級學生管理的重要性，不用多講大家都非常清楚。一句話，沒有學生的發展，就沒有教師的發展，也就沒有學校的發展。沒有良好的班風和班級秩序，其他工作都是空中樓閣，缺乏持續性發展。對於班級學生管理工作，僅強調以下幾點：
常規管理工作要持之以恆，不能時松時緊。要做到持之以恆，不僅靠老師的辛勤勞動，關鍵是靠班紀班規。要通過落實責任制、積分制、小組管理捆綁制等加強管理的科學性、有效性、持續性。
要正確對待學校和級部開展的各種活動。學校和級部開展的各種活動是幫助班主任老師教育學生、管理學生、凝聚集體向心力。作為班主任要有正確認識，要以積極的心態參與，把活動的開展和班級管理工作結合起來，以此提高班級管理的水平和能力，不能有抵觸情緒。
要重視主題班會的作用，加強對班會的管理。每周一節的班會或主題班會是班主任老師對學生進行生活、學習行為習慣教育的重要渠道，是總結上一周工作，布置下一周工作的最有效形式。要求班主任一定要重視每周一節的班會，做到有主題、有教案，不得無故拖延和佔用。學生處要加大對班會工作的指導和檢查，確保班會工作的有效。
要加強對學生的思想教育、紀律教育和學習教育，培養學生的良好品質和刻苦學習的能力。思想教育的內容、形式、方法很多，在此不一一列舉，特別強調學生儀容儀表的管理和高檔自行車的管理。關於紀律教育是一項長期的工作，新學年我們要從樓內和班內秩序抓起，不管什麼時候，只要進入教學樓和教室就要禁止大聲喧嘩，保持安靜，進入學習狀態。關於學習教育，除各學科老師平常指導外，班主任要抓住不同時機，採取不同形式，對學生進行刻苦學習的教育和學習方法指導，讓學生始終保持一種積極上進心態。

㈢ 作為一個學校的校長，你打算怎樣強化班子建設，狠抓教育教學質量

首先選好得力的人員，然後安排分工明確，頒布獎懲制度，平時加強學習與交流。

㈣ 如何提高教育教學質量討論發言稿

提升教育質量是教育工作的永恆主題，致力於提高教育質量是教育工作者的神聖使命。人民滿意教育的內涵具有現實性和指向性，即社會和家長對受教育者成人成才的期望，而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育質量，也是素質教育的價值追求。時代在發展，科技在進步，對提高教育質量的要求越來越高。教育質量是對教育水平高低和效果優劣的評價。從某種意義上來講教育的質量就是教師的質量。

把提高質量作為教育改革發展的永恆主題。教育質量已成為學校競爭力的核心表現，質量高，則學校興；質量差，生源就難以保障，學校的生存和發展就會出現危機。我們說辦人民滿意教育，質量不好，人民肯定不會滿意，樹立教育新形象，首先是在質量上樹形象，一個沒有質量的教育肯定不是好的教育，一個沒有質量的學校肯定不是一所好學校。
教學質量必須面向全體學生，對全體學生負責，教學質量的高低，要看到好、中、差各類學生都能得到提高。同時提高教學質量，不僅限於教學結果的質量，更重要的是提高教學全過程的各項工作和各個環節的質量。要扭轉那種只以「升學率」和學生的考試成績論成敗的片面質量觀，實現素質教育的真正回歸，促進教學質量的整體提高和基礎教育的健康發展。我們認為，素質教育也好、課程改革也好，最終目的是促進學生發展，提高教育質量。
二、培養優質的教師隊伍是搞好教育教學質量的前提： 何謂優質的教師隊伍呢？就是教師們要有先進的教育理念，有豐富的文化知識，有熟練的教學能力，有積極進取、不斷探索的恆心，有無私奉獻、團結奮斗的精神。這樣的隊伍才能教出好學生。隨著社會的不斷發展，各式各樣的知識充滿了我們生活的整個空間，學生也不知不覺的在社會生活中吸收了許多知識，增長了許多能力。教師要教好學生，自己的知識必然更加豐富、廣闊。受環境的影響，學生的思維越來越活躍，性格多樣化，逆反心理增強，小大人思想嚴重，給教師教學帶來了更深層次的考驗。要能駕馭課堂、更好的開展自己的教學，必須具備熟練的教學能力。
教育教學不是一個教師能完成的，需要所有教師的團結努力，成績的取得是團體共同奮斗的結果。教學是一門藝術，需要不斷創新。教師的奉獻精神，決定著教師的收獲。所有教師齊心協力的奉獻，是創造一個學校優異的教育教學成果前提。鼓勵教師繼續深造，提高自己的學歷水平，增長文化知識，不斷開拓視野。抓好校本培訓，結合本校實際，有針對性的開展教育教學研討，探索適用性強的教育教學方法，以此提高教師的教學能力。

三、在學生身上如何體現教育教學質量
我們從事的是基礎教育，在基礎教育階段，我們既要重視基礎知識的傳授，又要重視基本技能的訓練，還要關注學生的行為能力培養，讓每一名學生得到發展，讓學生的每一個方面得到發展，為學生終身學習奠基。
（一）面向全體學生抓教育教學質量。素質教育是面向全體的教育，是國民教育、普及教育、發展性教育。每一位學生不求一樣的發展，但都要發展；每一位學生不是同步提高，但都要提高；每一位學生不一定達到相同的規格，但都要合格。要把「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」這句話紮根在我們的思想上，落實在點點滴滴的行動上。這就要求我們正確處理好教育普及與教育提高的關系，目前我市初中、職教系列學生流失率偏高，有的學校年輟學率達10-20%。學生輟學的主要原因還是因為厭學，這值得我們學校和教師反思，學生沒有了，還談什麼教育質量？我們在教學中要著眼於大多數，面向全體。只面向少數尖子，尖子不僅多不起來，反而會越來越少；面向多數，尖子自然會越來越多。

（二）促進學生全面發展抓教育教學質量。全面的教育質量觀倡導面向全體學生，追求全面發展，注重學生個性發展。在全面的教育質量觀的引導下，學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展、促進學生的全面發展和健康成長。
（三）堅持可持續發展抓教育教學質量。教育教學本身具有長效性特點，基礎教育更是為未來打基礎的教育，它的成效不可能立竿見影。這就要求我們從長遠的、終身的立場去培養學生。因此，考察教育教學質量就更不能急功近利。所以，我們要著眼未來，要從人的可持續發展高度來看待這個問題，既要著眼於傳授和訓練學科知識和技能，又要致力於培養學生的創新精神和創造能力，為學生終身學習打下堅實的基礎。

㈤ 如何進一步做好幼兒園宣傳思想工作

一、加強理論武裝，進一步推進學習型黨組織建設

1.把學習宣傳貫徹十八大精神作為首要政治任務，深刻領會十八大精神的新思想、新觀點、新要求，緊緊圍繞主題，武裝頭腦、指導實踐、推動工作。發揮支部
引領作用，班子成員帶頭為師生作輔導報告，切實把教職員工的思想和行動統一到十八大精神上來，形成加快幼兒園發展的合力。
2.切實落實《黨員學習制度》。建立並完善黨員學習制度，認真制定學習計劃，保證學習效果，著重在轉變思想觀念、理清發展思路、明確發展任務、破解發展難題上下功夫。
3.認真落實《教職工政治理論學習制度》。建立健全各黨小組集體學習制度。建立理論學習考核機制，加強對各黨小組理論學習的指導與檢查。緊密聯系教育教學改革實際和思想實際，確保學習實效。
4.創新學習載體，搭建學習平台。充分利用12371黨建信息平台，各種經驗交流會和校園媒體等多種形式和途徑，開展理論學習與研討。組織開展理論知識競賽和學習交流活動，做到以學潤德、以學增智、以學促教、以學育人。
二、切實將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，扎實推進思想道德建設

1.深入開展《社會主義核心價值體系建設實施綱要》學習貫徹活動，以馬克思主義為指導，以牢固樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚和培育以愛國主義為核
心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，牢固樹立和認真實踐以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀，建構我園社會主義核心價值的宣傳教育體系。

2.加強教師職業道德教育和建設。貫徹落實《全國中小學教師職業道德規范》，組織開展「師德師風」主題教育活動，學習區道德模範人物，培養教師高尚師
德。加強我園青年教師思想政治教育工作，使其牢固樹立強烈的責任心和真摯的愛心，尊重幼兒教師成長的漸進性，使青年教師切實肩負起立德樹人、教書育人的重
任。繼續開展評選表彰師德模範活動。
三、鞏固精神文明創建成果，打造品牌，提升校園文化建設水平
1.凝煉幼兒園特色文化建設，不
斷豐富幼兒園師生的精神文化生活，提高師生的文明程度，做好幼兒園文化的創新與傳承工作。深化區文明單位創建活動內涵，持續開展「講文明樹新風」和「兩爭
兩創」活動，深入開展群眾性的文明創建活動，圍繞文明生活，資源節約，志願服務，心理健康等方面組織開展形式多樣、參與度高的主題活動；圍繞保教活動、科
研管理各方面，組織開展各類競賽和優質服務比武活動。
2.以打造校園文化建設精品為重點，提升校園文化內涵建設水平，充分發揮校園文化的教育
功能。運用多種宣傳形式，在全園師生中廣泛深入開展關於構建和諧社會、建設和諧平安校園的宣傳教育活動，培養師生自覺參與和諧校園建設的觀念和意識，為幼
兒的成長成才創造良好的文化環境。立足規范校園文化秩序，培育打造校園文化品牌。
四、建設大宣傳格局，整合資源，創新思路
1.樹
立「大宣傳」工作理念，注重內外宣傳相結合、新聞宣傳與教學科研相結合、傳統媒體與網路等新興媒體相結合，建立和完善一系列規范有效的宣傳思想工作機制，
努力形成全方位、多層次、寬領域的「大宣傳」工作格局，扎實推進幼兒園的新聞宣傳工作，為務實宣傳幼兒園的科學發展提供有力輿論支持，有效提升幼兒園知名
度和影響力。
2.在抓好傳統媒體宣傳的基礎上，進一步加大互聯網宣傳力度，力爭做好自已的網站，加強網上正面宣傳。
五、圍繞幼兒園保教中心工作，加強宣傳和輿論引導，營造良好氛圍

1.加強宣傳思想工作隊伍建設。加強我園專兼職宣傳工作隊伍和思想政治工作者隊伍建設，吸收優秀的共表團員加入，以組織開展各種層次的學習培訓和各個層
面的工作交流活動，不斷提高政治覺悟、理論素養、政策水平和工作能力，繼續大力培養一支思想覺悟高、道德品質好、工作作風硬、業務能力強的宣傳思想工作隊
伍，為提高宣傳思想工作水平，更好地為幼兒園改革發展穩定服務、為人才培養服務奠定堅實基礎。
2.加強宣傳思想工作載體建設。緊扣幼兒園改
革、發展、穩定的主題，進一步完善宣傳思想工作運行機制，規范工作程序，突出抓好宣傳信息審查、校園網路監管，杜絕不良信息。增強輿情信息工作的時效性與
前瞻性，加強敏感時期、特殊時段的輿情分析研判；提升新聞報道的思想性、導向性、人文性和可讀性。
3.加強對外宣傳工作。要強化對外宣傳的策
劃、組織、協調和實施，做好對重大事件、重要活動、重要工作的宣傳報道與審查工作。要加強與區新聞媒體的聯系與合作，爭取新聞主流媒體對幼兒園的支持和宣
傳，營造良好的社會輿論環境，提升和擴大幼兒園的社會知名度與美譽度，維護幼兒園的聲譽和形象。

㈥ 您對母校的教育教學工作有何建議

一、指導思想和目標任務
堅持以科學發展觀為指導，按照「以服務為宗旨、以就業為導向」的辦學方針，進一步整合職業教育資源，優化專業布局結構，改進教學內容和方法，強化師資隊伍建設，改革人才培養模式，全面提升教育教學質量和辦學效益，推進職業教育內涵式發展，爭取用三至五年的時間，在全市建設一批骨幹專業，建設一批高標准實訓基地，打造一支高素質師資隊伍，培養一大批高素質技能型人才。到2010年實現職普比例1:1，到2015年職業學校在校生規模達到8000人以上，畢業生優質就業率90%以上，對口高職達線率90%以上，技能大賽參賽獲獎率75%以上，職業技能鑒定中級合格率85%以上，逐步探索形成符合我市實際的職業教育發展成功模式，構建職業教育強市，進一步增強為當地經濟和社會發展服務的能力。
二、以提升學生綜合職業能力為核心，全面深化教學改革
（一）規范教學計劃管理。實行各專業實施性教學計劃審批備案制，各學校要根據中等職業學校專業教學指導方案和國家職業資格標准，依據教學大綱，認真組織制定各專業、各學科詳細具體的學期教學計劃，報經教體局批准後嚴格實施。
（二）加強教學常規管理。教體局制定《職業學校教學常規管理辦法》和《職業學校課堂教學評價細則》，對教師備課、上課、作業批改、檢測等各個環節，確定統一規范和要求。學校要建立教學常規檢查制度，每學期進行量化考核，作為教師業績考評的重要依據，並要加強各專業實踐和實訓教學環節的管理，確保各項教學規范落到實處。同時，要加強教科研工作，充分發揮市級兼職教研員作用，定期組織集體培訓、集體備課、同課題研討，定期組織各類優質課、公開課比賽和教學常規評比活動，進一步促進教學水平的不斷提高。
（三）實施分層分類教學。堅持面向全體學生，堅持因材施教，針對學生「升學」和「就業」兩種不同發展方向的需求，針對學生文化基礎和個體差異，合理把握教材難易度，積極實施分層分類教學，為學生的專業學習和終身發展奠定堅實基矗要科學合理地安排公共基礎課程和專業技能課程，公共基礎課程教學要在堅持「必須、夠用」原則的基礎上，適時調整教學重難點，滿足學生發展的不同需要。專業技能課程教學要按照「學科本位向能力本位轉變」的要求，結合行業最新發展，及時調整課程設置和教學內容，把知識傳授與能力培養緊密結合起來，促進學生專業化發展。
（四）強化專業技能教學。一要改進教學方法。要把「項目教學法」、「模擬教學法」、「案例教學法」等適合職業教育的教法引入專業教學中，激發學生獨立思考和創新意識，實現「學中做，做中學」，培養學生自主學習和勇於實踐的能力。二要探索實施模塊化教學。即根據企業崗位需求，對部分專業（工種）理論課和技能訓練課進行優化整合，形成相應專業（工種）技能教學模塊，讓學生邊學理論邊實踐，逐步達到國家職業技能標准或行業技能標准。2010年，首批在計算機、數控技術應用、電工電子、服裝專業實施模塊化教學，第二批在汽車維修、旅遊服務、烹飪、建築、幼教等專業實施。2015年，對專業模塊教學案進行歸納整理，形成校本教材。各學校要加強對模塊教學組織實施，每個子模塊結束後均要進行1次自測，教體局將每學期組織階段性隨機抽測，測試成績作為考評學校的重要指標。三要大力開展職業技能競賽。要把技能競賽作為促進學生就業的重要抓手，以賽促教，以賽促學。要結合學校實際和專業特點，不斷完善比賽標准，擴大比賽范圍，力求覆蓋到每個專業、每位教師和每個學生。學校每學期至少舉辦4次學生技能比賽，教體局每學年舉辦全市性師生職業技能大賽；同時要積極組織參加國家、省市組織的技能競賽活動。各級技能競賽成績作為學校教學質量考核的一項重要指標。
（五）推行「雙證書」制度。推進學生在取得學歷證書的同時獲取職業資格證書工作。每年由教體局統一組織參加勞動部門組織的職業資格考核。對尚未建立國家職業標準的工種，由教體局會同有關部門結合工人技術等級標准和職業技能標准，研究制定技能鑒定標准，確保學生初級工比例達到100%，中高級工比例達到85%以上。同時，全面推行職業學校學生計算機應用能力等級證書制度，切實促進學生綜合職業能力的提高。
（六）嚴格實習教學管理。各學校要嚴格執行學生實習審批制度。學生頂崗實習前一個月，各校要將實習計劃、實習學生花名冊等上報教體局，經批准後方可組織實習。各學校要組織專人定期到用人單位了解學生實習就業情況，加強學生實習就業跟蹤管理。要強化頂崗實習工作的目標管理、過程管理和績效管理，做好學生頂崗實習過程中的實習協議簽訂、專業技術指導、勞動報酬、安全保障、師資配備等工作。2010年全市建立職業學校學生實習就業管理資料庫，對學生實習就業實行動態管理。建立學生實習就業情況評比制度，突出用人單位對學生的滿意度、學生對企業的滿意度、對口就業率等內容，評比結果納入學校年終綜合考評成績。
三、以提升學生職業道德素養為根本，加強學生管理
（一）加強學生遵規守紀教育。要加強學生行為規范教育，通過強化紀律意識、規則意識、服從意識，增強學生的職業紀律觀念和嚴謹扎實的作風，提高學生適應社會的能力。要結合職業學校學生身心特點，研究制定一系列加強學生行為規范管理的制度和標准，對學生儀容儀表、文明禮貌、內務衛生、兩操紀律、課間紀律、早晚自習紀律、午晚睡紀律等各方面做出統一規范和要求，抓好檢查落實，解決學生迷戀網路、早戀、打架斗毆、逃課、校園內用手機等不良問題，切實規范學生日常行為，增強學生自律意識。
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（二）加強學生愛崗敬業教育。各學校要借鑒成功企業的管理理念，與學生職業道德教育有機融合，引入學生日常管理和實訓中，積極培養學生的職業意識，增強學生的就業競爭力。要定期組織學生到企業參觀學習或邀請企業管理人員到校舉辦講座，介紹企業用人理念和管理制度，強化以敬業愛崗為重點的職業道德教育，增強學生的吃苦耐勞、團隊合作、忠於職守的職業意識。
（三）加強學生誠實守信教育。各學校完善學生誠信公德修養檔案管理制度，健全《學生誠信檔案》，記錄學生在校期間的各種表現。誠信等級與獎學金、評先選優、學生畢業、就業安置等直接掛鉤。同時要充分利用廣播、校報校刊、校園網、宣傳欄等陣地，舉辦不同形式的宣傳教育活動，在校園內營造人人講誠信、人人學誠信、事事守誠信的良好氛圍。
（四）加強學生心理健康教育。各學校要按照教育部《中等職業學校心理健康教育指導綱要》的要求，將心理健康教育納入學校教學計劃。每學期開設不少於10學時的心理健康教育課。同時各學校要建立心理健康咨詢室，辦好心理健康信箱，針對職業學校學生心理特徵，在教學管理中為學生及時提供必要的心理健康咨詢、輔導和援助，及時疏導學生遇到的心理困惑，開展心理危機干預，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題。
（五）加強學生職業指導和創業教育。各學校要建立職業指導機構，認真搞好人才和勞動力市場預測與分析，為學生提供有效的職業指導。要加強學生的創業教育，通過案例剖析、典型介紹、優秀畢業生現身說法等形式，幫助學生確立符合自身實際的發展方向和目標，強化學生創業精神、創業意識，加強創業實踐能力的培養。各學校要每年至少舉辦1次優秀畢業生事跡報告會，每學期至少組織2次創業教育專題講座。
（六）加強家校溝通。各學校積極辦好家長學校，幫助和引導家長掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的素質。要通過家長委員會、家長接待日、家訪等多種形式與學生家長建立經常化聯系，促進學校教育與家庭教育的緊密結合。每學期各職業學校至少要召開1次家長會、舉辦1次家長接待日活動，爭取家長對學校教育的有力配合，共同提高教育效果。
四、以落實保障措施為抓手，加強學校後勤管理
（一）加強學校財務管理。要按照「以收定支，厲行節儉，規范管理，從嚴支出，保證運轉」的原則，健全財務收支預算管理制度。要強化固定資產管理，建立和完善設施設備采購、管理和使用制度，完善低值耐久品和易耗品驗收、領用和保管制度，落實財務公開制度，切實規范學校財務管理。要認真落實職業學校學生國家助學金等各項學生救助資助政策，確保資金及時到位。
（二）加強學校食堂和商店管理。學校食堂要以服務學生為宗旨，堅持實行成本核算、收支平衡。要在保證飯菜質量和衛生標準的前提下努力降低飯菜價格。要兼顧不同學生實際情況，確保學生吃得飽、吃得好。要嚴格把關學校商店所經營的商品范圍和種類，杜絕不安全及有損學生身心健康的商品流入，確保學生飲食衛生。所有學校後勤各類管理人員嚴格實行持證上崗制度。
（三）抓好學生宿舍管理。要不斷完善宿舍管理的標准化和規范化要求，堅持值班制、陪寢制，做到宿舍管理機構、人員、措施、責任四落實。要積極開展「示範性學生宿舍」創建活動，加強宿舍用品管理、衛生管理和文化建設，創設良好宿舍環境。要加強宿舍紀律管理，集中整頓擅自留外人住宿、外出徹夜不歸、學生個人在外租房、衛生管理差、作息紀律差等問題，提升學校宿舍管理水平。
（四）強化校園安全管理。要在建立健全學校各項安全管理制度的基礎上，突出抓好校園封閉式管理，落實出入門登記制度、來客來訪登記制度、雙休日學生管理制度等各項安全管理制度。要加強學校安全保衛工作，明確學校保安、值班和值宿人員的工作職責，強化責任追究制度。要主動與公安、交警等相關部門加強聯系，加大校園及周邊環境的整治力度，積極營造安全的校園內外環境。
（五）優化校園育人環境。各學校要圍繞育人為本，結合實際，在認真搞好學校美化、綠化、凈化的同時，深入開展校園文化建設，形成學校特定的文化環境和精神氛圍，打造富有職教特色和專業特點的校園文化。要創造各種有利的條件，提供各種方便的場所，讓學生通過文學社、廣播站等社團組織，培養學習興趣、陶冶情操、拓展視野，培養學生自我教育、自我管理的能力。
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五、以「雙師型」隊伍建設為重點，加強師資隊伍建設
(一)加強幹部隊伍建設。一要按照德才兼備、重政績重公論的原則，實行學校中層領導幹部競爭上崗和聘任制，真正將優秀教師選拔到領導幹部崗位上來。二是實行幹部崗位工作目標考核制，按照不同崗位要求，制定具體的考核內容和評價辦法，進行跟蹤考核，考核結果作為幹部選拔任用、評先選優等重要依據。三是加強幹部培訓，定期舉辦校長培訓班、後備幹部培訓班、專題講座，提高幹部隊伍思想政治素質和職業教育理論水平。
（二）加強教師隊伍建設。一要加強雙師型教師隊伍建設。各學校要制訂「雙師型」教師隊伍建設五年規劃，創造條件鼓勵和支持教師參加專業培訓和職業資格鑒定，今後45歲以下專業課教師，凡所教專業可以取得職業資格證書的均要取得中級以上職業資格證書，並作為教師聘任、職稱評聘、評先選優的重要依據。要建立專業教師定期到企業輪訓制度，專業教師每兩年必須有兩個月到企業或生產服務一線實踐，此項內容列入專業教師上崗和教學考核的重要內容。到2015年爭取「雙師型」教師達到80%以上。二要加強兼職教師隊伍建設。要積極聘請有企業實踐經驗和教學能力的管理人員和技術人員擔任兼職教師，到2015年兼職教師占專任教師的比例達到20%。三要加強班主任隊伍建設。各職業學校要選聘思想素質好、業務水平高、奉獻意識強的教師擔任班主任。建立班主任輪流培訓制度、經驗交流制度、工作考評制度、表彰獎勵制度，努力提高班主任整體工作水平。四要建立教師競爭激勵機制。要結合人事制度改革，完善教職工崗位聘任制和聘用合同制，逐步實行競爭上崗；堅持獎優罰劣，對優秀教師進行表彰獎勵，對不合格教師予以調整，全面調動職業學校教師工作積極性。
六、以優化整合教育資源為導向，全面提升辦學效益
（一）調整布局結構，整合教育資源。按照「三點布局、錯位發展、突出特色、打造品牌」的思路，全面調整職業教育發展規劃。一是調整學校布局。進一步加強職教中心、職業中專、成人中專三所職業學校建設。2010年停止工商職業學校招生，2015年撤銷工商職業學校。二是優化專業設置。對照《中等職業學校專業目錄》，逐步調整各專業設置，加強骨幹專業建設。職業中專重點面向一產辦學，充分利用專業師資和種養殖基地優勢，加強新技術、新成果的研發、引進、試驗、應用和推廣工作，更好地為「三農」服務；成人中專重點面向二產辦學，為建設半島製造業基地服務；職教中心重點面向三產辦學，為我市服務業發展服務。在此基礎上，貼近市場需求，大力開發面向新興產業、現代服務業和就業前景良好的專業。電大調整辦學方向，在繼續搞好各類成人學歷教育和非學歷教育的同時，突出加強幹部教師進修培訓工作，努力建設成為我市遠程教育中心、社區教育中心、幹部教師培訓中心。三是大力建設校內外實訓基地。2015年前職業中專農產品加工、職教中心汽車維修和成人中專機械類綜合實訓中心建設成為青島市級校內實訓基地；各學校要積極爭取企業提供生產車間、技能培訓室等資源，建設相對穩定的校外實訓基地，2015年各校每個骨幹專業至少建立3—5處相對穩定的校外實訓基地。
（二）深化招生制度改革，擴大招生規模。繼續堅持職普1：1的比例統籌高中段招生，進一步落實教育部「高中段招生的增量部分主要用於職業教育」的要求，不斷增加職業學校招生規模。同時，各學校要堅持長短結合，不斷創新辦學形式，積極聯合農業、勞動、民政等部門和九聯、萬福等知名企業，大力開展農村剩餘勞動力、在職職工、下崗職工、退伍軍人、企業特種工等多種內容的短期培訓班。
（三）深化辦學模式改革，提升學校辦學水平。各學校要緊密結合我市產業結構調整，積極推進校企合作、工學結合、頂崗實習、訂單培養，不斷拓寬職業教育辦學路子。一要推進多元化辦學。要在政府投資主體的基礎上，廣泛爭取社會力量辦學，積極吸引社會閑散資金參與職業學校基礎能力建設，改善學校的辦學條件。二要與企業聯合辦學。實行技能型人才「定單式」培養，學校要根據用人單位需求，在師資、技術、設備等進行多方面合作，簽訂學生就業訂單，為企業對口培養應用型、技能型人才，推進工學結合，拓寬就業渠道。三要與高等院校、西部學校聯合辦學。各學校要繼續深入探索與高等院校、西部地區職業學校之間的聯合辦學模式，採取「3+2」、「2+1」、「1+2」等多種形式的聯合辦學模式，進一步拓寬辦學路子。
七、以建立長效機制為著力點，進一步加強組織領導
（一）加強組織領導。教體局將成立由局長任組長，分管領導任副組長，相關科室負責人為組員的職業教育工作領導小組，加強對職業學校教育教學等各項工作的組織領導。各職業學校要把提高職業教育教學質量擺到更加突出的位置，採取切實有效的措施，層層落實目標責任制，抓好落實，確保職業教育各項目標任務的完成。
（二）建立健全評價機制。一要完善職業學校教學質量評價制度。要樹立以育人為根本、以就業為導向、以能力為本位的教學質量評價觀，把優質就業率、高職升學率、職業技能考核達標率作為今後職業學校考核的重要指標，並將招生任務完成情況、學生鞏固率列入評估考核內容。教體局將採取平時檢查與年終考核、專項檢查與綜合考核相結合的方式，不斷完善評估辦法，並探討引進行業、企業、社會（家長）參與評價學校和專業，逐步建立長效考評機制。二要健全職業學校教師考核機制。要制定教師業績考核標准，建立業績考核檔案，分專業、分類別，對教師的業務知識能力、課堂教學能力、組織管理能力等各方面教育教學工作進行量化考核。三要改進學生評價辦法，採取「基礎知識測試+專業技能考核+綜合素質測評」的方式，對職業學校學生綜合素質進行鑒定。基礎知識（含文化課、專業理論課）和專業技能考核由教體局統一組織，綜合素質測評（包括思想品德表現、在校學習及實習情況、專業實踐能力、身體健康狀況等）由學校組織評價。學生評價結果與推薦就業以及教師業績考核直接掛鉤。
（三）加大職業教育的宣傳力度。各級各單位要採取集中宣傳和分散宣傳相結合的形式，通過宣傳欄、黑板報、明白紙等多種宣傳渠道，利用廣播、電視、報刊雜志、網路等各種新聞媒體，大力宣傳職業學校的辦學成果、優秀畢業生典型事跡、技能大賽成績以及國家關於職業教育的惠農惠民政策，進一步增強職業教育的吸引力，營造全社會關心支持職業教育發展的良好氛圍。

㈦ 作為一個學校的校長，你打算怎樣強化班子建設，狠抓教育教學質量

改革備課，在備課上，同年級、同學科教師對單元備課有明確的分工，利用教研活動回和課堂時間，答以主講人為中心，圍繞實驗課題集體研究，確定重點、難點、教學思路和方法，再由主講人匯總老師們的意見，修改教案後，執教本課，同組的教師全部參加聽課、評課，在此基礎上改進教學設計，提高教學效益。

實施分層輔導對，學有困難的學生要加強課後輔導，有的放矢，因材施教，注重實效。對學有餘力的學生也要加強輔導，使其優秀教師資源能夠達到共享，鼓勵自主學習。加寬、加強做好各類學科知識競賽的輔導工作。

(7)抓好校園教育教學宣傳稿擴展閱讀

一個學校辦學理念再先進，沒有管理，就不會有成效。這就如同戰略研究一樣，有理想的彼岸，關鍵是如何從此岸到達彼岸。

校長必須要有足夠威信，以其品德、學識、才能、作風、氣度等凝聚成校長角色的特有魅力，對全校師生產生足夠的個性吸引力、工作吸引力、學術吸引力，運用感情的力量，凝聚人心，最大限度地發揮群體的積極性。

要有科學的管理行為。校長應根據辦學規律，創造多種條件，使學校的常規管理、教學管理和教師管理處於良性運行狀態，通過主體管理達到群體性的效果。