❶ ●●●求高二歷史世界近代史的總結●●●
英國資產階級革命
（1）革命前社會經濟的變化：①資本主義手工工場興起和發展：從制呢業
擴展到採煤、煉鐵和造船。②資本主義農業的出現：「圈地運動」使農民貧困
化，成為雇傭工人，但導致了資本主義農牧場的出現和發展。③海外貿易的開
始：新航路開辟後，英國成為大西洋航運中心。④資本原始積累加速：海外貿
易與海外掠奪，圈地運動為資本主義發展積累了資本。
（2）革命前階級關系的變化：①新興資產階級形成：金融家、大商人和手工
工場主實力大增。②新貴族出現：經營資本主義性質的農場和牧場的貴族，與
資產階級有共同的利益。③封建王朝加強專制統治，舊貴族勢力減弱，農民不
斷轉化為雇傭工人。
（3）英國資產階級革命的特點及其成因：①英國資產階級和新貴族聯合領
導。成因：資本主義發展水平相對較低，資產階級力量弱，影響小，而新貴族力
量大，政治影響大；資產階級和新貴族在當時的根本利益相同。②革命經歷了
曲折反復的過程。從內戰初期失利到打敗王軍，從共和國建立到斯圖亞特王
朝復辟。成因：資產階級、新貴族自己的妥協性；封建勢力不甘心失敗而反撲。
③披著宗教外衣進行。成因：資本主義發展水平低，缺乏理論指導；新貴族改
革後在英國廣泛傳播，影響大。
美國獨立戰爭的性質
美國獨立戰爭是近代早期民族獨立運動，是北美人民為掙脫英國的殖民
統治，求得民族獨立與解放而進行的戰爭。戰爭的對象是英國殖民統治者，戰
爭的目的是推翻英國的殖民統治。因此，這場戰爭具有民族解放戰爭的性質。
這場民族解放戰爭從本質上講又是一場資產階級革命。這是因為：第一，
北方的工商業資產階級與南方的種植園主階級充當了這次革命的領導階級；
第二，導致這場戰爭的根本原因是北美殖民地資本主義經濟的發展與阻礙其
發展的英國殖民統治之間矛盾激化的結果；第三，戰爭的結局是打破了殖民統
治，為北美資本主義的發展開辟了道路。
試比較德意志統一和義大利統一的異同
相似之處：①統一的歷史背景基本相同：都是在資本主義生產關系有較大
發展而政治上又四分五裂的背景下開始著手統一。②都要排除阻礙統一的大
勢力——奧地利。③都採取了外交和王朝戰爭相結合的手段。④統一戰爭都
有一個核心力量和核心人物，德意志是普魯士和俾斯麥，義大利是撒丁王國和
加富爾。⑤ 都達到最後目的，實現了國家的統一，為資本主義的進一步發展掃
除了障礙。但都保留了大量封建殘余。不同點：①德意志的統一完全通過王
朝戰爭來實現，俾斯麥一方面推行「鐵血政策」、依靠強硬的軍事、武力解決問
題，另一方面又展開了靈活的外交活動，爭取分化、孤立敵國、各個擊破。而意
大利統一除了通過王朝戰爭這種形式外，還有廣大人民群眾的武裝起義，加里
波第領導的志願軍遠征，他們在統一過程中都發揮了重要作用。②由於意大
利統一前的廣大地區處於外國統治下，所以義大利的統一運動在很大程度上
具有民族解放運動的特點。③義大利統一運動的完成，藉助了優越的國際環
境，如借普奧戰爭、普法戰爭之機，收復了被奧地利和法國控制下的義大利部
分領土。④德國的統一改變了歐洲格局；德國後來發展成為最富侵略性的國
家。
主要資本主義國家走上資本主義道路大致有哪幾種途徑？
（1）通過資產階級革命推翻封建制度而走上資本主義道路。英、法是資產
階級革命的代表。
（2）通過民族獨立戰爭擺脫殖民統治走上獨立發展的資本主義道路。美
國和荷蘭為代表。
（3）通過至上而下的改革，廢除舊制度而走上資本主義發展道路。俄國和
日本為代表。
（4）通過王朝戰爭的形式完成了國家統一，走上資本主義發展道路。德意
志和義大利為代表。
主要資本主義國家向帝國主義過渡時期的發展原因、經濟狀況及帝國
主義特徵
美國：①幅員遼闊，資源豐富；西部領土開發；歐亞移民源源而來；內戰結
束了南部的奴隸制種植園經濟。②經濟飛速發展，工業產量躍居世界第一位，
成為以重工業為主導的工業國家。③被稱為托拉斯帝國主義。
德國：①國家實現統一；法國50億法郎賠款；取自法國阿爾薩斯和格林的
礦藏；易於採用新技術和新設備。②經濟飛速發展；工業發展速度僅次於美
國，工業產量躍居世界第二位。③被稱為容克資產階級帝國主義。
英國：①企業設備陳舊；大量資本輸往國外；擁有廣大的殖民地，能從中獲
得巨額利潤。②經濟發展相對緩慢，失去了世界工業的壟斷地位。③被稱為
殖民帝國主義。
法國：①農民的貧困和農業經營的落後；葡法戰爭後的割地賠款；大量資
本投在信貸領域和國外。②經濟發展相對緩慢，工業生產降至世界第四位。
③被稱為高利貸帝國主義。
俄國：①1861年農奴制改革完成，但仍有大量的封建殘余。②資本主義經
濟迅速發展，仍落後於其他資本主義國家。③被稱為軍事封建帝國主義。
日本：①明治政府的推動；依靠軍事手段來奪取殖民地，取得市場和原料
產地。②明治維新後，資本主義經濟迅速發展；20世紀初，工業革命基本完成。
③被稱為帶軍事封建性的帝國主義
❷ 高二歷史必修三前兩個單元總結
一、 中國古代傳統文化的主流思想
1、 先秦時期的思想文化—主流思想的奠基時期
（1） 儒家思想的形成與發展
形成：孔子與儒家 （孔子儒家思想主要內容：仁；德政；禮。教育思想重點在有教無類和學習方法）
發展：孟子（性善論；仁政說；民本思想：民為貴，社稷次之，君為輕，等）
荀子（性惡論；仁政說；水舟之說；唯物思想等）
（2） 道家思想的形成與發展
形成：創始人老子，主張：道為萬物本原；道法自然，清靜無為，無為而治；小國寡民為理想狀態；辯證思想。
發展：莊子。思想主張：萬物齊一；不執著於物。
（3） 戰國時期的百家爭鳴及其歷史意義
背景：經濟生產力發展鐵器牛耕，經營方式變化，小農經濟開始出現。
政治：分封制度遭到破壞，貴族沒落，新的社會階層正在崛起，士階層擴大，不同人從不同角度發表主張。
思想文化：學術下移，學在官府的壟斷局面被打破。
內容：各家主張戰國時期的儒家和道家之外，另外還有法家思想需要注意，為後來國家統一和中央集權制度的建立提供理論基礎。
2、 漢朝儒學正統思想地位的確立
背景：漢初黃老之學不能解決政治穩定經濟發展後所面臨的社會問題。需要新的理論適應鞏固中央集權的需要。
經過：A董仲舒發展儒家思想：春秋大一統；天人感應（有限限制君權學說）和天人合一理論（陰陽五行學說）；三綱五常學說；
B罷黜百家獨尊儒術的主張與漢武帝的反應
作用：有利於鞏固中央集權；有利於國家統一；儒家思想成為中國傳統文化主流。
3、 儒學的發展—宋明理學
（1）背景：魏晉南北朝：佛、道傳播，儒學出現危機；唐朝：調和之風興盛，「三教合一」彌漫各個領域。；儒學豐富、更新深受佛道影響既要回答佛、道關於宇宙、自然的深層思考，又要與傳統儒家對現實人生的關懷聯系起來。理或天理為其核心觀念。
（2）內容： 程朱理學 代表：程顥、程頤、朱熹。 主張：A、世界觀：理。(在世界――本原、在社會――儒家道德倫理，在個人――人性)
B、方法論：格物致知，即研究事物，窮盡事理。（事理不是科學知識而是人倫道德）
影響：朱熹的《四書章句集注》元、明成為科舉考試內容，確定了程朱理學在思想界的統治地位
陸王心學：強調了主動作用，激勵人們奮發立志。代表：陸九淵、王守仁。
陸九淵主張： A、世界觀：心是萬物淵源(「心即理也」，「宇宙便是吾心，吾心便是宇宙」
B、方法論：發明本心以求理，內心反省
王守仁主張： A、世界觀：心外無物，心外無理。（心外無佛，即心是佛）
B、方法論：致良知。只要克服私慾，回復良知就能成為聖賢；知行合一。 良知支配行動。
（3）影響：A、是宋明儒學主流，影響深遠
B、三綱五常維系專制――消極
C、重視主觀意志，注重氣節品德，講求自我節制，強調責任使命――積極
4、 明清時期的思想家
（1）李贄思想： 背景： A、明朝中後期社會矛盾激化
B、商品經濟的沖擊，市民階層興起，主張追求個性，發展經濟
C、儒家道德與吏治腐敗。
李贄主張： A、鞭韃程朱理學，反對絕對權威（反對孔子思想為萬世至論，反對四書五經為思考標准。）
B、認為人皆有私，追求物質享受，穿衣吃飯就是人倫物理
（2）反對君主專制與經世致用
背景：明末清初，士大夫尋求改革社會的方案，將學術研究與現實結合形成經世致用思想
代表：顧炎武、黃宗羲。
主張： A、經世致用B、工商皆本C、批判君主專制。
（顧：＜天下郡國利病書＞黃：＜明儒學案＞＜明夷待訪錄＞
影響： A、實事求是的治學方法開清代考證學術之風氣。立足現實，學以致用的觀念也為後世提供了重要的思想源泉。B、沖擊君主專制
二、 中國古代的科學技術與文化
1、 中國古代的科技
（1） 四大發明對世界文明的貢獻
造紙：西漢發明植物纖維紙。東漢蔡倫改進造紙術，稱為「蔡侯紙」，促進思想文化的發展。
印刷：A、最早有明確時間的印刷品《金剛經》 B、北宋畢升發明活字印刷。對人類文明進程產生重大影響。由膠泥活字到木活字到金屬活字。
C、13世紀傳到朝鮮，後從西域傳到歐洲
火葯：A、起源於煉丹 B、唐末用於戰爭 C、五代和宋廣泛使用
D、14世紀阿拉伯人傳往歐洲，西方社會產生巨大震動。
指南針：在四大發明中歷史最久遠A、戰國—司南 B、北宋—人工磁體的指南針，用於航海C、13世紀傳入西歐，促進地理大發現
（2） 中國古代的天文、數學、醫學、農學成就
天文學：A、戰國《甘石星經》是我國最早的天文著作，其中《石氏星表》記載了120多個恆星的位置，是世界最早的星表B、歷法：郭守敬編制《授時歷》
數學：東漢《九章算術》總結周秦到漢代的數學成就；標志著解決實際問題為內容、以算籌為工具，以十制位計算的數學體系形成
農學：齊民要術：南北朝賈思勰，我國現存的第一部完整農書，介紹北方生產經驗
農政全書：徐光啟總結歷代農業、手工業經驗，吸收西方自然科學知識創作。被譽為「中西近代
科學先驅」。
醫學： A、黃帝內經：編於戰國，成為西漢。奠定了中醫理論的基礎。
B、傷寒雜病論：東漢張仲景撰寫，是臨床經典，張仲景被稱為醫聖
C、本草綱目：明李時珍著，葯物學巨著。
2、 中國古代的文學藝術
（1） 中國古代的書畫
A、 書法 歷程：（1）秦漢時期：秦篆漢隸具有美感，但多重實用
（2）魏晉南北朝：發展自覺的書法藝術
（3）隋唐：張旭、懷素擅長狂草；歐、顏、柳注重規范法度、書法理論成熟
特點：通過線條變化，將繪畫藝術與書寫內容融合在一起，成為士人追求自我理性和個性的獨特藝術。
繪畫： A歷程：漢代以前
新石器時代：繪畫藝術的源頭 戰國：出現毛筆繪制的帛畫 漢代：帛畫色彩鮮艷，氣勢宏大，浪漫不失古拙
魏晉--士人群體的追求也體現在文學藝術作品中，凸顯個性的文人畫出現
代表：顧愷之，不僅長於丹青，其繪畫理論也是中國古代的開創之作，注重「以形寫神」。是中國畫史上第一位有作品可考的大畫家。
隋唐：政治統一、經濟繁榮、文化全面輝煌，創製法度，體現盛唐氣象。（吳道子）
宋明：文人山水畫，寫意畫，風俗畫
山水畫的背景：文人階層不斷壯大，理學興起使文人注重內心修養，文人山水畫興起。由襯景發展為獨立畫種；從注重寫實，變為注重意境。
文人山水畫的特點：注重內心情感的表現，詩、書、畫、印結合。
風俗畫背景：商品經濟發展，市民階層興起，在藝術上表現。
代表作：張擇端《清明上河圖》
寫意畫（從略）：注重表現個人的內心感受。
（2） 中國古代的文學
A、詩經：最早的詩歌總集。保存從西周到春秋的詩歌，共305篇。分為風、雅、頌三部分。（何
為風、雅、頌）
B、楚辭：戰國屈原吸收南方民歌精華，採用楚國方言創造出新體詩歌。代表作《離騷》
C、漢賦：漢代國家統一，經濟發展，廣築宮室，巡遊興盛。出現鋪陳辭藻，文采華麗的帶韻散文――賦，吸收詩經和楚辭表現手法。
❸ 高二會考歷史重點，求學霸總結
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高考會考歷史復習要點
（依據高中會考考試說明）
（必修1）
一、古代中國的政治制度：
分封制：把土地和人民分封給王族、功臣和先代貴族，建立諸侯國，拱衛王室，加強了周天子對地方的統治，但同時存在分裂的隱患。
古代中央集權制度的形成：
①秦代中央設置三個最高官職：丞相，幫助皇帝處理全國的政事；御史大夫，執掌奏章，下達詔令，兼理國家監察事務；太尉，負責全國軍事。
②郡縣制建立：秦始皇在全國范圍廢除分封制，實行郡縣制。
中央集權制度的影響：有利於封建經濟文化的發展，對祖國疆域的初步奠定、鞏固國家統一，以及形成以華夏族為主體的中華民族，都起了重要作用。
唐朝三省六部制：中書省掌決策，負責草擬和頒發皇帝詔令；門下省掌審議，負責審核政令；尚書省負責執行政令，並下設吏、戶、禮、兵、刑、工六部。
漢初，在地方上，郡國二制並行。
元朝：中央以中書省為最高行政機構，在地方採用行省（行中書省）制度，是地方行政制度的重大變革，是中國省制的開端。
漢的州和唐的道，起先都是監察機構，後都演變成地方行政實體。
明朝：通過廢除丞相制度和創設內閣，君主專制達到了新的高度。
清朝：雍正帝時，軍機處的創設，使君主專制制度發展到了頂峰。
君主專制制度的影響：極大地妨礙了社會的進步，自此，中國社會的發展開始大大落後於西方。
二、列強武裝侵略與中國人民的反抗
從鴉片戰爭到八國聯軍侵華
鴉片戰爭（1840～1842）：戰爭中，廣州北郊三元里人民自發起來反抗英國侵略者。 1842年8月，中英《南京條約》簽訂，內容規定：①割香港島給英國；②賠款2100萬銀元；③開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五口通商；④協定關稅。影響：是中國半殖民地半封建社會的開端，中國進入了舊民主主義革命時期。
第二次鴉片戰爭（1856～1860）：英法聯軍侵入北京，洗劫焚燒了圓明園。1860年清政府被迫簽訂《北京條約》。俄國在此期間趁機先後共侵佔了中國150多萬平方千米的領土。
甲午中日戰爭（1894）：黃海海戰中致遠艦管帶鄧世昌英勇作戰，壯烈殉國。1895年，清政府被迫與日本簽訂中日《馬關條約》，內容規定：①割遼東半島、台灣（台灣人民反割台斗爭）、澎湖列島給日本；②賠款白銀2億兩；③開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠；④允許日本在通商口岸開設工廠。影響：中國半殖民地化程度大大加深了。
八國聯軍侵華：1900年6月，八國聯軍借口鎮壓義和團運動，發動侵華戰爭。1901年9月，清政府與侵略者簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》，內容規定：①賠款白銀4.5億兩；②劃定北京東交民巷為使館界，允許各國派兵保護；③拆除北京至大沽的炮台，允許各國派兵駐守北京到山海關鐵路沿線；④嚴禁中國人民參加反帝斗爭。影響：標志著中國完全淪為半殖民地半封建社會。
抗日戰爭開始標志：1937年的「盧溝橋事變」。
侵華日軍罪行：1937年12月，日本攻陷南京後，屠殺南京平民和放下武器的軍人30萬人。日軍還在中國成立了從事細菌戰的「七三一部隊」。
抗日戰爭：面對日軍侵華，國共兩黨停止內戰，組成抗日民族統一戰線，奮起抗戰。淞滬會戰粉碎了日軍三個月滅亡中國的企圖。抗戰前期，中國軍隊取得了平型關戰役（太原會戰）、台兒庄戰役（徐州會戰）的勝利。1940年，彭德懷指揮八路軍發動百團大戰，這是中國軍隊主動出擊日軍的一次大規模戰役。
抗戰勝利的歷史地位：①是中國人民一百多年來第一次取得反帝斗爭的完全勝利；②大大增強了全國人民的民族自尊心和自信心；③對世界反法西斯戰爭的勝利作出了重大貢獻；④中國的國際地位得到提高。
三、近代中國的民主革命
太平天國運動：1851年初，洪秀全在廣西桂平縣金田村宣布起義，建號「太平天國」。9月，永安建制，初步建立政權。1853年佔領南京，改名為天京，定為國都。1853年冬，太平天國頒布《天朝田畝制度》作為建國綱領。進步性：反映了農民要求廢除封建土地所有制的強烈願望，局限性：體現了平均主義思想，只是空想，根本無法實現。1859年冬，干王洪仁玕提出具有鮮明資本主義色彩的治國方案《資政新篇》，是先進的中國人最早提出的發展資本主義的方案。但迫於形勢未能實行。1864年，天京的陷落，標志著太平天國運動的失敗。
辛亥革命： 1905年，中國同盟會在日本東京成立，中國同盟會是第一個全國性的統一的資產階級革命政黨。以驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權為政治綱領，並將其闡發為「民族、民權、民生」的三民主義。1911年10月10日，辛亥革命武昌起義首役成功。
1912年元旦，孫中山在南京宣誓就任臨時大總統，宣告中華民國成立。同年春，孫中山領導的臨時政府頒布了《中華民國臨時約法》，成為了中國歷史上第一部資產階級憲法，具有反對封建專制制度的進步意義。
辛亥革命意義：是中國近代史上一次偉大的資產階級革命，它推翻了清王朝，結束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立起資產階級共和國，使民主共和觀念深入人心，沉重打擊了帝國主義侵略勢力。
局限性：辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務，證明資產階級共和國方案在中國行不通。
五四運動：巴黎和會上中國外交的失敗，成為五四運動的直接導火線。1919年5月4日，五四運動爆發。運動分為前後兩個階段：第一階段，地點北京，運動主力為學生；從6月5日起轉入第二階段，地點上海，主力轉為工人。五四運動的影響：是一次徹底地不妥協地反帝反封建的愛國運動（運動的性質），是中國新民主主義革命的開端。
中共的成立：1921年7月23日，中共一大在上海秘密舉行，宣告了中國共產黨的誕生！1922年7月，中共二大明確提出了反帝反封建的民主革命綱領。
第一次國共合作：1924年1月，孫中山在廣州召開國民黨一大，將三民主義發展為新三民主義，事實上確立了聯俄、聯共、扶助農工的三大政策，新三民主義成為國共合作的基礎，國共第一次合作形成。
北伐戰爭：1926年7月開始，直接打擊的目標是北洋軍閥孫傳芳、吳佩孚和張作霖三派勢力。
南昌起義：1927年8月1日，周恩來、賀龍等在南昌發動起義，打響武裝反抗國民黨反動統治的第一槍。同年10月，毛澤東領導秋收起義部隊到達井岡山，創建了中國第一個農村革命根據地。
長征：1934年10月，中央機關和紅軍八萬多人，離開根據地開始長征。1936年10月，紅軍三大主力會師，宣告長征勝利結束。
遵義會議：1935年1月長征途中，黨中央在遵義召開會議，內容：會議全力糾正了軍事上、組織上的「左」傾錯誤，肯定毛澤東的正確軍事主張，選舉毛澤東為政治局常委。意義：結束了「左」傾錯誤在中央的統治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，成為黨的歷史上一個生死攸關的轉折點。
新民主主義革命的偉大勝利：1947年6月，劉伯承、鄧小平率晉冀魯豫解放軍主力挺進大別山，揭開了戰略反攻的序幕。1948年中共中央連續發動了遼沈、淮海、平津三大戰役，基本上消滅了國民黨軍隊主力。
七屆二中全會：1949年春，中國共產黨在河北西柏坡召開，毛澤東指出將黨的工作重心由農村轉移到城市，並提出促進革命取得全國勝利的方針。
新民主主義革命勝利的意義：①國內：標志著中國一百多年屈辱分裂的歷史從此結束和獨立統一的中國即將誕生；②國際：它改變了世界政治力量對比，壯大了世界和平、民主和社會主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和人民解放斗爭的士氣。同時也是馬克思主義的普遍原理與中國革命的具體實踐相結合的毛澤東思想的勝利。
四、現代中國的政治建設與祖國統一
新中國的民主政治建設：1954年，一屆人大制定了《中華人民共和國憲法》，這是新中國第一部社會主義類型的憲法。1949年舉行的中國人民政治協商會議，初步建立了共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。1949年的「共同綱領」明確規定，在「各少數民族聚居的地區，應實行民族的區域自治」。1954年憲法也規定我國實行民族區域自治制度，並成為一項基本國策和基本政治制度。
民主法制建設：1982年，全國人大修訂憲法，這部憲法對建國以來三十多年歷史經驗教訓進行了總結。1999年，九屆人大把「依法治國，建設社會主義法治國家」寫進憲法。
祖國統一大業：1979年，全國人大常委會發表《告台灣同胞書》，發出海峽兩岸和平統一的呼籲。20世紀80年代初，鄧小平提出「一國兩制」的偉大構想。中國政府於1997年7月1日對香港恢復行使主權。1999年12月20日，澳門也回到了祖國的懷抱。
九二共識：1992年，台灣海基會與大陸海協會達成「海峽兩岸均堅持一個中國原則」的重要共識，史稱九二共識。
五、現代中國的對外關系
和平共處五項原則：1953年12月，周恩來在接見印度代表團時，第一次提出了和平共處五項原則，它的提出標志著新中國外交的成熟，成為解決國與國之間問題的基本准則。
日內瓦會議：1954年4月在瑞士的日內瓦舉行會議，這是新中國首次以世界五大國之一的地位參加重要國際會議，周恩來為首的中國代表團展開了積極的外交活動。
萬隆會議：1955年4月，亞非29個國家政府首腦，在印尼的萬隆舉行國際會議，這是第一次沒有西方殖民主義國家參加的亞非國際會議。會議期間，周恩來提出「求同存異」的方針。會議加強了中國同亞非各國的聯系，會後，中國同更多的亞非國家建立了外交關系。
打開外交新局面：
1971年10月，聯合國第26屆大會上，中國恢復了在聯合國的合法席位。
1972年2月，尼克松總統訪華，在上海簽訂了《中美聯合公報》。1978年底，中美兩國發表《中美建交公報》，中美兩國於1979年正式建立外交關系，兩國關系開始走向正常化。
1972年秋，田中角榮首相訪華，第二年，中日建交。
中美、中日建交的影響：符合三個國家的利益；有利於亞太地區的和平與穩定；有利於世界的和平與穩定。
中國參與地區性國際組織：1991年開始，中國外交部長每年都作為特邀貴賓出席東盟會議；由中國領導創立的「上海合作組織」，於2001年在上海正式成立。
改革開放以來的中國外交：
1985年，鄧小平明確提出和平與發展是當代世界兩大主題。這一論斷成為新時期中國對外方針的出發點。
由中國領導創立的「上海合作組織」，於2001年在上海正式成立，對加強中國與俄羅斯及中亞各國的政治和經濟合作，起到重要作用。
六、古代希臘羅馬的政治制度
古代希臘民主政治的發展：
公元前6世紀初，梭倫改革——為雅典的民主制度奠定了基礎。
公元前6世紀末，克利斯提尼改革——確立起雅典民主政治。
公元前5世紀，伯利克里改革——雅典民主政治發展到頂峰（黃金時代）。
民主政治的主要內容：在雅典城邦，公民大會——最高權力機構；陪審法庭——最高法院兼最高司法與監察機關；首席將軍——執掌軍政大權。為鼓勵公民參政，國家為擔任公職和參加城邦政治活動的公民發放津貼。
羅馬法的起源與發展：
公元前5世紀中期，由貴族組成十人委員會制定的法律，鐫刻在十二塊銅表上發表，稱為《十二銅表法》。它標志著羅馬成文法的誕生。
公元前3世紀中期之前，羅馬法律的適用范圍僅限於羅馬公民，用來調整羅馬公民之間的關系，被稱為公民法，具有明顯的狹隘性；在羅馬對外擴張的過程中，公民法逐漸演變為普遍適用於羅馬統治范圍內一切自由民的法律，即「萬民法」。
羅馬法的作用：①羅馬法的制定和實施是為了維系和穩定帝國統治；②羅馬法內容豐富，體系完善，是歐洲歷史上最早的一套比較系統完備的法律體系；③是影響廣泛而深遠的古代法律體系，它的很多原則和制度對近代歐美資產階級產生了重要影響。
七、歐美資產階級代議制的確立與發展
英國君主立憲制：
1689年，英國議會頒布《權利法案》，它以明確的條文，限制國王的權力，保證議會的權利。標志英國君主立憲制的確立。
責任內閣制是英國政治制度的一個顯著特點，於18世紀前期開始形成。根據這一制度，英國首相身兼政府首腦、議會黨團領袖和多數黨領袖數職，事實上成為國家政治生活中的最高決策者和領導者。
美國總統共和制：
美國1787年憲法：根據美國憲法，聯邦政府分為行政、立法、司法三個相對獨立的部門。國家立法權歸於由參議院和眾議院兩院組成的國會；行政權歸於總統，他既是國家元首，又是政府首腦，還是軍隊的總司令；最高司法機關是聯邦法院，並擁有解釋一切法律及條約的權力。政府各部門的權力是彼此制約和平衡的。
美國1787年憲法是世界上第一部比較完整的資產階級成文憲法。
法國的總統共和制：
法蘭西第三共和國憲法規定，行政權力歸於總統，立法權歸於參議院和眾議院的兩院議會。
德意志聯邦制的君主國家：
《德意志帝國憲法》規定，憲法授予皇帝巨大權力；帝國宰相主持政府工作，由皇帝任命，只對皇帝負責。議會作為立法機構，但是任何法案必須經皇帝批准。
德意志帝國的政治制度是一種不徹底和不完善的代議制。
八、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立
1848年，《共產黨宣言》發表。《共產黨宣言》內容：第一次較為完整系統地闡述了馬克思主義的基本原理；闡明了社會發展的客觀規律；進一步揭示了無產階級的歷史使命，即用暴力推翻資產階級統治，建立無產階級政權。它的問世，標志著馬克思主義的誕生。
1871年3月28日成立的巴黎公社，是無產階級建立政權的第一次偉大嘗試。
俄國十月革命的勝利：
1917年3月，「二月革命」推翻了統治俄國長達三百多年的羅曼諾夫王朝。
在歷史轉折的關鍵時刻，長期流亡國外的列寧回到彼得格勒，發表了著名的《四月提綱》，提出了從資產階級民主革命向無產階級社會主義革命轉變的任務。
1917年11月7日，十月革命彼得格勒武裝起義爆發，次日凌晨，革命工人和士兵完全佔領臨時政府的最後據點——冬宮，起義取得勝利。期間，通過了《告工人、士兵和農民書》，宣布政權轉歸蘇維埃。
十月革命勝利的意義：①是人類歷史上第一次取得勝利的社會主義革命；②它成功的將社會主義理論變成實踐；③沉重打擊了帝國主義的統治，鼓舞了無產階級革命和民族獨立運動。
社會主義制度在中國的建立：
1954年，一屆人大通過了《中華人民共和國憲法》，這是新中國第一部社會主義類型的憲法，為我國由新民主主義社會向社會主義社會過渡提供了法律保證。
到1956年底，全國基本完成了國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造（三大改造），生產資料由私有制變為社會主義公有制，宣告了社會主義制度在中國建立起來了，中國進入社會主義初級階段。
九、當今世界政治格局的多極化趨勢
兩極世界的形成：
雅爾塔體制：二戰後期，美、英、蘇三大國首腦在雅爾塔等國際會議上達成若干協議，確立了以美、蘇為主導的國際關系新體系，即雅爾塔體制，奠定了戰後世界兩極格局的框架。
杜魯門主義——它的出台是「冷戰」開始的標志，是「冷戰」在政治領域的表現。
馬歇爾計劃——「冷戰」在經濟領域的表現。
北約：1949年春，美、英、法等12國在華盛頓簽訂了《北大西洋公約》，宣告北大西洋公約組織（北約）成立。
華約：1955年5月，蘇聯和阿爾巴尼亞、保加利亞等八國政府首腦在波蘭首都華沙簽署《友好合作互助條約》，正式成立了華沙條約組織（華約）。
北約和華約的建立，標志了以美蘇為首的兩大軍事政治集團對峙局面的形成。
德國和朝鮮的分裂，以及古巴導彈危機，導致「冷戰」局面的加劇。
世界多極化趨勢的出現：
1967年，歐洲共同體成立。1993年，歐洲聯盟成立。
到20世紀80年代，日本成為僅次於美國的世界第二經濟大國。
1961年，第一次不結盟國家和政府首腦會議在貝爾格萊德舉行，不結盟運動正式形成，奉行非集團、不結盟的政策。它在國際舞台發揮巨大作用，有力地沖擊了兩極格局。
世界多極化趨勢的加強：
東歐劇變和蘇聯解體，世界兩極格局瓦解。美國成為唯一的超級大國。世界格局呈現出「一超多強」的局面，世界多極化趨勢進一步發展。
❹ 高二上學期歷史總結反饋300字
學習歷史其實很簡單，並不需要記硬背，絞盡腦汁，「學習有法，學無定版法，貴在得法」權。這句話告訴我們學習要掌握好方法，但是這僅僅是不夠的，我們還應該用心學習，開動腦筋，積極發言，這樣你就會發現，原來學習歷史並不難。 同時，應當注意閱讀每個單元的前言，了解每個單元的歷史線索，主要問題和重要學習提示，這些都十分有利於我們對課文的理解。 其次，必須注意課文的學習導言，雖然短，但內容卻是課文學習中最重要的
❺ 高二歷史選修三知識點總結
20世紀的戰爭與和平（選修三）
：
20世紀以來，時代的變化使得戰爭與和平出現了新的特點：
1、 出現了兩次世界大戰。
為什麼人類社會在20世紀才出現世界大戰？
2、 一戰後，出現了短暫的和平。二戰後，出現了近半個世紀的冷戰
3、 核武器既是毀滅地球的武器，也是制約戰爭的因素。
4、 20世紀下半期，局部戰爭和地區性沖突不斷
5、 人類渴望和平。和平思想、和平運動，成為制約戰爭的重要因素。
6、 和平與發展成為當今世界的時代主題。但是由於霸權主義和強權政治，戰爭的危險依然存在。
霸權主義,是指強國、大國不尊重弱小國家的主權和獨立,蠻橫地對別國進行干涉、控制和統治,推行侵略擴張政策,謀求一個地區或世界霸主地位的行徑。「強權就是真理
第一單元 第一次世界大戰（1914——1918年）
第1課 戰雲密布的歐洲（第一次世界大戰的歷史背景）
一、 列強對世界市場的爭奪
本目的講授思路是：問題導學，讓學生理解一戰的根本原因是：在資本主義經濟政治發展不平衡規律的作用下，新老帝國主義國家為重新瓜分殖民地和爭奪世界霸權而引起的。
閱讀教材第一目，回答以下問題：
1、資本主義國家為什麼在世界范圍內搶占殖民地？
資本主義自誕生起，就伴隨著對市場的爭奪，佔領殖民地時期中的主要形式之一。
資本主義經濟是市場經濟，也就是說，對於市場的需要、對於市場的爭奪，是資本主義經濟自身發展的需要，為了滿足資本主義經濟對市場的需要，資本主義國家就在世界范圍內佔領殖民地，把殖民地變為他的商品市場和原料產地。殖民擴張和掠奪式資本主義列強建立世界市場的主要途徑。
2、依據教材第2、3段分析，第二次工業革命的重大影響有哪些？
（1）科學成為技術進步最重要的推動力，人類進入了電氣時代。極大地推動了生產力的發展。
（1）19世紀下半期，隨著工業革命的深入，在科學技術的推動和企業組織化程度提高等背景下，資本主義發展到了壟斷階段（帝國主義階段），經濟飛速發展。
（2）經濟的發展造成嚴重的生產過剩
（3）資本主義列強紛紛加緊尋求海外市場和原料產地，掀起掠奪、瓜分殖民地的新浪潮。
（4）到19世紀末，整個世界基本上被西方列強瓜分完畢，同時世界連成一個整體。19世紀末20世紀初，世界市場最終形成。
3、資本主義世界市場最終是在什麼時候形成的？
19世紀末20世紀初，通過國際貿易的發展、人口和資本的流通，以及武力威逼等方式建立起來的世界市場最終形成。
4、讀教材表格，從中發現什麼現象？反映的實質問題是什麼？由此分析第一次世界大戰的根源是什麼？
現象：列強的經濟實力和它佔有的殖民地的多少是不相符的。
反映的實質：資本主義經濟政治發展不平衡。
這種現象產生了怎樣的局面？後期的資本主義國家，特別是德國，同老牌殖民帝國英法戰展開了爭奪殖民地、重新分割世界和爭奪霸權的斗爭。隨著帝國主義國家矛盾的加劇，最終導致一戰爆發。
二、 兩大軍事集團的形成
本目的講授思路：以教師的精講為主，使學生形成完整清晰的知識輪廓。三國同盟和三國協約是如何形成的。最好結合圖示。
（一）、三國同盟
1、形成的原因
（1） 在歷史上，法德多次發生戰爭。兩國是宿敵。
（2） 普法戰爭削弱了法國，法國時刻准備復仇
（3） 德國外交的首要目的是防範法國，為了防範法國、奪取歐洲及世界霸權，德國力圖構築以自己為核心的同盟體系。
2、成員國家：德國、奧匈帝國、義大利
3、形成經過：
（1）1879年，德國利用奧匈帝國同俄國的矛盾，和奧匈帝國簽訂同盟條約，這是德國構築同盟體系的第一步
（2）1882年，德國又利用義大利同法國爭奪北非殖民地突尼西亞的矛盾，拉攏義大利，德、意、奧締結了針對法俄的《三國同盟條約》
4、影響：形成了以德國為首的第一個歐洲大陸軍事同盟集團
（二）三國協約：
1、 三國協約形成的原因
三國同盟引起了法國和俄國的不安，共同的戰略利益和經濟聯系使兩國接近。
2、 成員國家：英國、法國、俄國
3、 形成過程：
（1）1892年，法、俄簽訂了《法俄軍事協定草案》，這標志著歐洲大陸的另一個軍事同盟集團的初步形成。
（2）1904年，英法簽訂了《英法協約》，調整了雙方在殖民地問題上的矛盾，共同對抗德國
（3）1907，《英俄協約》簽訂，調整了雙方在殖民地問題上的矛盾，共同對抗德國
英俄協約的簽訂標志著英法俄三國軍事同盟的最終成立。
4、 影響：歐洲形成了勢均力敵的兩大軍事集團。三國同盟和三國協約的對峙，使歐洲籠罩在戰爭的陰雲之下
思考問題：
5、一戰爆發前，歐洲列強矛盾尖銳復雜，有哪三對矛盾？最突出的矛盾是哪一對？各因何問題產生的矛盾？
6、19世紀末20世紀初，歐洲為什麼會形成兩大軍事集團？
三、 科技進步成果被運用於軍事領域
1、科技成果運用於軍事領域的原因
兩大軍事集團力圖在軍事上壓倒對方，擴軍備戰，於是，科技進步成果被運用於軍事領域。
2、表現
（1） 科技進步首先提高了傳統武器的性能、增強了武器的殺傷力
（2） 新式武器相繼問世，如、潛艇、飛機、坦克等，戰爭擴展到了海地和空中
（3） 新的交通手段的出現，提高了軍隊的戰略機動能力，使得戰爭能夠在更大的范圍內進行
（4） 電報、電話和無線電等新的通訊工具的出現，實現了遠距離的信息傳輸，促進了軍隊通訊技術的現代化，
科學技術是一把雙刃劍。
四、 軍國主義和極端民族主義的泛濫
1、德國的軍國主義浪潮
出現的原因：德國自身的軍國主義傳統；在進入20世紀後的激烈競爭中，西方列強相信戰爭最後解決問題的辦法；德國的軍國主義尤為嚴重，作為後起的資本主義國家，德國對殖民地分配現狀最為不滿。
2、極端民族主義的泛濫
德國、俄國、及英國、法國等
極端民族主義其中的重要內容是「民族優越論」鼓吹本民族利益高於一切，宣稱對外擴張是民族利益所在。
極端民族主義的實質：本民族利益至上，宣揚對外侵略擴張。
思考：人類歷史為什麼發展到20世紀才會出現世界大戰？
第2課 慘烈的四年戰事（戰爭經過）
復習提問：
1、 一戰爆發的根本原因是什麼？
2、 圖示一戰前兩大軍事集團形成的過程。為什麼會出現兩大軍事集團？集中體現了哪些矛盾？帝國主義國家之間矛盾的根源和矛盾的實質。
3、 科技進步成果運用於軍事領域的表現有哪些？
4、 極端民族主義的實質是什麼？
5、 為什麼人類歷史到了20世紀會發生世界大戰？
導入新課：
上節課我們學習了戰雲密布的歐洲，歐洲籠罩在戰爭的陰雲之下。這節課我們繼續來學習戰爭究竟是如何爆發的？及如何進行的？
講授新課：
一、 一戰的直接原因（導火線）：薩拉熱窩事件
講課思路：先讓學生簡述什麼是薩拉熱窩事件，然後再來分析該事件的原因和影響。並結合地圖。形成時空觀。
1、薩拉熱窩事件出現的原因
20世紀初，隨著奧斯曼帝國的衰落，出現了眾多的民族獨立國家。
歐洲列強利用這一復雜局勢，紛紛插手巴爾干，擴張勢力。俄國和奧匈帝國的爭奪尤為激烈。
20世紀初，巴爾干半島是歐洲隨時可以爆炸的火葯桶，矛盾沖突非常尖銳
奧匈帝國把塞爾維亞視為向巴爾干擴展的障礙，與塞爾維亞矛盾尖銳。（直接原因）
2、什麼是薩拉熱窩事件？其影響是什麼？
1914年6月，奧匈帝國的皇儲斐迪南大公到波斯尼亞檢閱軍事演習，在薩拉熱窩被塞爾維亞愛國者刺殺，這就是薩拉熱窩事件。
影響：成為第一次世界大戰爆發的導火線。
二、 慘烈的四年戰事（戰爭經過）：
（一）、一戰的爆發
1、爆發：1914年7，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰，俄、法、德、英很快參戰，大戰全面爆發
2、交戰雙方：
德、奧匈、奧斯曼、保
英、法、俄、塞、比、意、日等
想一想:義大利加入協約國一方作戰,說明了什麼問題?
（二）、戰爭的進程
1、戰爭的三條戰線：
2、歐洲戰場三個階段戰局的演變
階段 戰役或重大事件 影響
第一階段（1914）
馬恩河戰役
德軍速戰速決計劃破產
第二階段（1915~1916）
凡爾登戰役、索姆河戰役
俄軍夏季攻勢、日德蘭海戰
戰略主動權轉移到協約國一方
第三階段（1917~1918）
美國參加對德作戰
俄國退出大戰
中國等參加協約國作戰
1918年11月，德國投降
協約國力量增強，一戰以同盟國失敗告終
回答問題：
3、在大戰的第一、二階段，戰爭的中心是如何變化的？
西------東---------東
4、一戰爆發後，美國採取了什麼政策？有何目的？1917年，美國參戰的原因和目的是什麼？帶來的影響是什麼？
「中立政策」目的：遠離戰火，避免戰爭；利用中立國的地位與交戰國擴展貿易，發戰爭財
1917年，美國參戰的原因：
美國與英法有密切的歷史文化聯系，如果協約國戰敗，美國的利益將受損
俄國爆發革命，形勢有利於同盟國，美國不能坐視不管
德國採取的「無限制潛艇戰」損害了美國的利益。
目的：為了戰後分贓和爭奪世界霸權。
（三）大戰結束
1、 大戰結束的時間和標志：1918年11月
德國政府代表在福煦車廂簽署了《貢比涅森林停戰協定》,德國宣布投降.
2、 促使大戰結束的原因有哪些？（分析德奧集團失敗的原因）
總體上，協約國的力量大於同盟國的力量。
n美國的參戰大大增強了協約國的力量。中國等國家的參戰也增強了協約國的力量，
n德奧集團挑起的一戰，給各國人民帶來了災難。非正義的戰爭是必然失敗的。
n俄國爆發了二月革命和十月革命，並退出了戰爭。各國的反戰運動和革命浪潮，如德國的十一月革命，成為結束戰爭的主要推動力。
n德、奧兩線作戰，同盟國經濟崩潰，也是戰敗的因素。
三、 大戰的結果和大戰性質：
1、結果：結果：同盟國失敗，協約國勝利
3、 性質：帝國主義重新瓜分世界的戰爭。盡管塞爾維亞是正義的民族解放戰爭，但卻不能從根本上改變整個戰爭的非正義性。
第3課 大戰的後果
復習提問：
1、 薩拉熱窩事件是怎麼回事？有何影響？
2、 一戰爆發的時間和標志？
3、 一戰在歐洲戰場的三個階段、各有何戰事？
4、 一戰結束的時間、標志？
5、 你認為德奧集團失敗的原因有哪些？
講授新課：
1、巨大的災難：
2、西歐的相對衰落
3、美國和日本崛起
4、革命與獨立浪潮高漲
問題：第一次世界大戰有哪些重大影響？
第4課 綜合探究：極端民族主義與戰爭
閱讀教材，思考以下問題
1、 民族主義是在什麼時期興起的？一般認為，其興起的標志是什麼？
2、 舉例說明，民族主義在歷史上曾經起過或者進步、或者反動的作用？
3、 閱讀教材材料，回答18頁知識窗的問題
4、 如何來認識極端民族主義的「愛國主義」面貌？
課後記：
階段 戰役或重大事件 影響
第一階段（1914）
第二階段（1915~1916）
第三階段（1917~1918）
第二單元 凡爾賽——華盛頓體系的短暫和平
。
第5課 凡爾賽體系的建立 （2課時）
一、 巴黎和會：
1、巴黎和會召開的背景：
第一次世界大戰結束，人們熱切希望和平；
帝國主義列強力量對比發生了重大變化，國際關系的格局發生了重大變化，列強間的爭霸斗爭從戰場上轉移到談判桌前
2、什麼是巴黎和會？
1919年1月，協約國集團在巴黎近郊的凡爾賽宮召開了處置戰敗國和鞏固戰勝國成果的和平會議，史稱巴黎和會。
3、與會代表：
戰勝國的代表，但沒有蘇維埃俄國，中國政府的代表是陸征祥等
4、和會召開的目的：實現在霸權基礎上的和平，根據自己的利益重建戰後秩序，削弱德國，鞏固戰爭成果（以解決分贓、反蘇和建立戰後帝國主義國際秩序這三大問題）
5、戰勝國的主要意圖
同學閱讀教材分析並結合新課堂22頁材料題
法國：最大限度削弱德國，提出嚴厲的賠款計劃，掌握歐洲大陸的霸權
英國：繼續「歐洲均勢「的傳統政策，維護殖民帝國和海上霸主地位，消滅德國的海軍，不希望過分削弱德國而使法國成為歐洲霸主
美國：反對過分削弱德國，更關心建立國際聯盟，使美國能夠更大程度干預
和控制國際事務。
二、《凡爾賽和約》的簽訂和凡爾賽體系建立
（一）《凡爾賽和約》——《對德和約》
1、 簽訂時間:1919年6月
2、 條約內容：
教給學生掌握的方法;從領土、殖民地、軍備、賠款等方面
方面 內容
領土 德國放棄一切殖民地，將阿爾薩斯和洛林歸還法國，薩爾煤礦交由法國開采15年，薩爾區由國際聯盟代管。萊茵河西岸由協約國軍隊佔領15年，東岸50公里以內劃為非武裝區
軍備 和約規定，德國廢除普遍義務兵役制，只保留10萬陸軍和少量船艦，不得擁有空軍、坦克、潛艇等
賠款 該規定了德國在一定時間內應支付的賠款總額
殖民地 德國原來占據的殖民地被英、法等戰勝國瓜分
其它 在威爾遜地堅持下，寫入了國際聯盟盟約
規定把德國攫取的在中國山東的權益轉讓給日本
引導學生分析：巴黎和會的實質是什麼？
（二）凡爾賽體系的建立
1、 概念：什麼是凡爾賽體系？對德和約簽定後，協約國集團又陸續與奧地利、保加利亞、匈牙利和土耳其等戰敗國簽訂了一系列和約。這些條約和《凡爾賽和約》、國際聯盟盟約結為一體，構成了協約國列強建立一戰後以歐洲為主的國際關系新秩序的基本框架。
2、 對凡爾賽體系的認識
（1）凡爾賽體系的作用：
在凡爾賽體系下，在一戰後和20世紀20年代，歐洲基本維持了一個較為和平的國際環境，經濟得以恢復和發展
調整了歐洲各國間的關系，建立了帝國主義列強以歐洲為主的國際關系新格局
根據民族自決原則，確認了波蘭、捷克等一些民族國家的獨立
（2）凡爾賽體系的脆弱性和不穩定性。（凡爾賽體系下的矛盾）
戰勝國與戰敗國之間的矛盾：戰勝國對德國的壓制激起了德國的復仇情緒
帝國主義和社會主義的矛盾：協約國和蘇維埃俄國的武裝干涉與對立
戰勝國之間的矛盾：圍繞著殖民地、歐洲霸權和世界霸權等問題矛盾重重，如何處理德國賠款問題成為戰勝過矛盾的焦點之一。
戰勝國與殖民地、半殖民國家之間的矛盾。表現為20年代2、3十年代民族獨立運動在亞非拉地區此起彼伏。
（3）凡爾賽體系的實質？
帝國主義重新瓜分世界、維護戰勝國利益和維護歐洲和平的新秩序。
教學思路：
同學閱讀教材，在教師的引領下分析理解教材。
小結：凡爾賽體系是如何建立的？它的實質是什麼？如何來理解它的不穩定性？
第6課 國際聯盟教學目標：
1、知識與能力：
萬國郵政聯盟；巴黎和會上的威爾遜的「十四點和平綱領」；國際聯盟的成立、國聯的組織機構、國聯的宗旨、委任統治制度、國聯的活動
通過分析國聯成立的背景培養學生分析歷史資料的能力；歸納國聯的活動培養學生歸納分析的能力；通過國聯的活動，認識國聯是被英、法等大國操縱的維護凡爾賽體系的工具，培養透過現象看本質的能力
2、過程與方法：問題學案式學習
3、情感態度價值觀：通過國聯的活動，認識國聯是被英、法等大國操縱的維護凡爾賽體系的工具。
一、 世界上第一個普遍性的國際組織
（一）國際聯盟成立的背景
1、國際聯盟成立的條件
19世紀末20世紀初，一些行業性的國際組織建立起來
一戰激起了反戰和平思潮，一些有識之士認為，有必要建立一個政治性的國際組織，防止大戰發生，維護世界和平
大戰期間，美國總統威爾遜提出了建立國際聯盟的主張
在巴黎和會上，國際聯盟盟約被通過
2、國際聯盟建立的目的：
防止新的大戰發生，維護世界和平
（二）國際聯盟盟約的基本內容
1、 宗旨
增進國際間合作，保持和平與安全，避免戰爭
2、 國聯的組織機構
大會、行政院及秘書處
3、 其它規定：
裁減軍備、和平解決國際爭端和制裁等規定及委統治制度
分析：委任統治制度的實質是什麼？
委任統治制度的使用范圍主要是德國原先的殖民地和奧斯曼帝國近東的部分領土。實際上大國瓜分殖民地的虛假外衣
（三）國際聯盟的成立及成員國
1、 成立：
1920年1月，國際聯盟在日內瓦正式成立，簡稱國聯
2、 成員國;開始44，後發展到63個。蘇俄和美國沒有參加。
二、國際聯盟的主要活動和歷史地位：
（一） 國聯的兩大任務
維護世界和平，制止侵略；處理世界范圍的衛生、經濟、社會等問題。
（二） 國聯的主要活動
1925
1931
1935
1937、
1938
1939、
（三） 國聯的歷史地位
1、性質：世界上第一個普遍性的國際組織；英法控制下的維系凡爾賽體系的工具
2、歷史作用：作為世界上第一個維護和平的國際組織，國聯初期，發揮了維護和平和制止戰爭等方面起了一定的作用。同時，為二戰後聯合國的建立提供了借鑒。
3、局限：
國聯同時也是被英法等少數大國操縱，成為它們維持維持霸權的工具；國聯自身也有很多缺陷；國聯的威信不足；面對30年代的戰爭危機和侵略戰爭，國聯毫無作為，放任二戰爆發，國聯名存實亡，
三、國聯的解散：1946年
❻ 我要一份 高二歷史的 教育方面的調查報告 3000字左右
一、調研的基本情況
（一）、目的和內容
長期以來，在歷史課程改革的研究中，研究者比較注意教育理論和教學過程、教學目標、教學評價。這
種研究強調教學的標准化，往往忽略了對學生學習主體的研究，忽略了學習主體學生對課程的認知對
於教學計劃實施的影響。根據新的認知主義教學觀，學習主題對所學課程的評價認知是他們發展學習
潛能的重要因素，從這個意義上說，中學歷史教學改革要把學生對歷史課的認知和評價作為一個重要的
研究參考。
這次調研的內容主要為高中學生對歷史課程學習興趣的自我評價，喜歡（不喜歡）學習歷史課程的自我
歸因，對現行歷史教科書的內容、章節結構與文字表述的認可程度和期望，對歷史教師的教學內容處理
能力、組織課堂教學的方式，對歷史課程考評方式的滿意度與期望，以及對學習歷史課程的 價值和意
義的認知等幾個方面；調研同時還涉及在各類歷史學習內容中學生的主要興趣點，目前學生學習歷史真
實的主要方式，以及所具有的歷史思維能力等方面。
（二）調研方法
此次調研的對象為九中文科班學生，隨意調研。發放試卷25份，收回25份。女生7人（占總數的%）、女
生18人（占總數的%）。
二、調研的主要結果
（一）、學生的學習興趣方面
1、與其他課程相比，學生對歷史課的學習興趣不低。在文科的學習學生中，把歷史學科列為第一位的
共有7人、第二的共有8人、第三的共有3人。這部分學生的比例共占%，超過了調研的半數以上，說明學
生對歷史課還是有相當大的興趣。另外在問到「你是否喜歡學習歷史課程」時，有22人表示喜歡學習歷
史課程，1人不喜歡學習歷史課程，2人表示說不上喜歡，也說不上不喜歡。
進一步分析，喜歡學習歷史課與不喜歡學習歷史課的學生中13人表示本身就對歷史感興趣。10人表示歷
史教師講課很精彩。2人無表態。這說明學習的興趣對學生非常重要。
2、學生喜歡或者不喜歡學習歷史課的動因是多方面的，但主要在於學生自身對歷史學習是否感興趣。
在表示喜歡學習歷史的同學中，有56%的學生認為喜歡學習歷史課的動因是因為自身對歷史就感興趣，
有近44%的學生認為歷史教師的可講得精彩。
調研還進一步發現，學生是否喜歡學習歷史課與價值對其學習歷史課的要求有很強的相關性。在表示喜
歡學習歷史課的同學中，有60%的家長要求孩子學好歷史以「作家歷史知識，提高人文素養，」有40%的
學生家長要求孩子考個好分數就行了。這說明家庭的期望對於學生學習歷史的興趣有重要的影響。
（二）、對歷史教科書、歷史教師的教學、歷史課的考試方式的評價和期望方面
1、總體上說，多數學生對教科書持基本滿意的態度，但對篇章結構安排的滿意度相對大於對內容可讀
性的滿意度。
調研表明，關於教科書的篇章結構的安排，有68%學生認為比較合理，28%的學生認為不夠合理，4%的學
生認為很不合理。
對於教科書的內容，52%的學生認為比較豐富，40%的學生認為不太豐富，8%的學生認為很不豐富。
關於教科書的文字表述，有44%的學生認為可讀性比較強，24%的學生認為可讀性不太強，24%的學生認
為可讀性很強，8%的學生認為可讀性不強。
2、多數學生對於歷史教師的教學情況的評價認可滿意。有72%的學生認為教師在教學內容的處理上，生
動形象，有趣味性。24%的學生認為很一般，談不上趣味性，但也不是特別枯燥，4%的學生認為照本宣
科，比較枯燥。
對於教師組織課堂教學的方式，由60%的學生認為教師講述為主，有課堂提問，但沒有討論課。36%的學
生認為教師講述為主，有課堂提問，也有課堂討論。
對於教師在課堂上所補充的教科書之外的歷史知識，有68%的學生認為介紹過得比較多，32%的學生認為
介紹過，但不多。
對於歷史教師在歷史教學中使用歷史圖片、地圖、錄音、錄像等教輔工具80%的學生認為偶爾使用。20%
的學生認為基本不使用。
另外還有80%的學生認為學校對於學生學習歷史課比較重視。只有12%的學生認為學校不太重視，4%的學
生認為學校不重視。
進一步分析，學生對教師教學水平和教學方式的評價與學生學習歷史課的方式與效果存在一定的聯系。
調查表明，有52%的學生認為目前自己學習歷史的主要方式是以理解歷史事件的因果聯系為主，48%的學
生認為目前自己學習歷史的方式是以背誦記憶史實為主。因而72%的學生對老師教科書上的內容或歷史
教師講授的內容有過疑問。對於歷史課的教學內容，60%的學生認為應該由教師進行生動的講述，學生
認真聽講。24%的學生認為應該由教師與學生以討論問題的方式進行教學，16%的學生認為應該教師在書
上劃重點，學生背熟這些重點。
3、多數學生對現有的歷史課的評價方式，絕大多數學生（84%）認為現在的考試方式能夠部分反映學生
掌握歷史知識的程度。能夠全面反映或根本不能反映的只是各佔4%。
與此相關的是，學生最希望的歷史課的評價方式是「試卷考試與其他方式相結合」，持這種看法的學生
的比例高達52%。另外12%的學生認為應該寫歷史小論文，24%的學生認為應該搞討論、調查、製作等各
種活動。調研表明最希望試卷考試方式的只有9%。
（三）對於學習歷史課的價值和意義評價方面
1、學生普遍認為現在的歷史課程與現實結合得不夠緊。有56%的學生認為現在的歷史課程與現實結合得
不夠緊，44%的學生認為歷史課程與現實結合得比較緊，12%的學生認為歷史課程與現實結合的比較緊。
2、多數學生認為學習歷史課程對於綜合能力的提高有一定的作用。調研表明，有36%的學生認為學習歷
史課程對於提高理解、分析、運用等思維能力很有幫助，48%的學生認為認為學習歷史課程對於提高理
解、分析、運用等思維能力比較有幫助，8%學生認為學習歷史課程對於提高理解、分析、運用等思維能
力沒有什麼幫助。
對於學習歷史課程對於提高口頭或書面語言文字表達能力，44%認為很有幫助，32%的學生認為比較有幫
助，8%的學生認為沒什麼特別的幫助。
對於學習歷史課程對於學習政治或者地理或者語文等學科，56%的學生認為很有幫助，32%的學生認為比
較有幫助，只有9%的學生認為沒什麼幫助。
3、多數學生認可歷史課在培養學生正確的世界觀和人生觀方面具有的意義，但也有相當多的學生認為
學習歷史對於處理實際生活中的問題作用不大。調研顯示有60%學生認為學習歷史對於樹立正確的世界
觀和人生觀是「必需」的。32%的學生認為學習歷史對於樹立正確的世界觀和人生觀是有作用的，但不
是必需的。也各有4%的學生認為無關重要，或沒有考慮。
有72%的學生認為學習歷史對於培養學生的愛國主義情感起很大的作用，20%的學生認為學習歷史對於培
養學生的愛國主義情感比較有作用，只有8%的學生認為作用不大。基本上沒有作用的沒有。
有36%的學生認為學習歷史課程對於以後從事社會工作（除了從事歷史教學和研究工作之外）用處分非
常大，44%的學生認為比較有用，20%的學生認為用處不大。
有9%的學生認為學習歷史課程對於處理日常生活中的人和事（如人際關系等）非常有用，52%的學生認
為學習歷史課程對於處理日常生活中的人和事（如人際關系等）比較有用，28%的學生學生認為學習歷
史課程對於處理日常生活中的人和事（如人際關系等）沒有多大的用處，8%的學生認為沒有有用。
與以上學生對歷史課的價值和意義的評價相關的是，有84%的學生認為高中階段「必須開設歷史課」，
只有9%的學生認為可以開設，但不是必需的。
三、調研後的反思
1、學生自身對歷史課程學習的興趣非常重要，教師的精彩講解也非常的重要，在歷史課的教學中再加
強趣味性同時要多採用一些現代化的教學手段。盡可能給學生提供更加廣闊的學習空間。
2、歷史教科書在內容結構、章節安排、文字表述上還需要進一步進行處理與改進，適應學生的思維水
平與能力。
3、歷史教學的對學生的評價機制需要改革，方式需要多樣，要讓學生能把自己的個性充分的展示出
來。
4、要加強對歷史學習上困難學生的輔導，努力培養他們對歷史學習的興趣。
5、要學會在一個階段或學期過後，進行及時的自主的有關學情的調研活動，及時發現教學中存在的問
題，及時地解決教學中存在的問題，從而加強教師對自身教學的反思，進而加強教學的針對性和實效
性，從而更好地提高教育教學的質量。
總而言之，這次教學調研活動，我的收獲較大。
❼ 高二歷史重點知識總結
1.新航路的開辟
（1）影響：①引起的「商業革命」使商路和貿易中心發生了變化，主要商路
由地中海沿岸轉移到了大西洋沿岸。②引起的「價格革命」加速了西歐封建制
的衰落和資本主義制度的發展。③這場「地理大發現」的歷史行動，從此把人
類融合成為一部整體的歷史。④殘酷的殖民掠奪從此開始，給亞洲、非洲、拉
丁美洲人民帶來了深重的災難，造成了東方從屬於西方的畸形局面，使西歐資
本主義的發展具備了原始積累。⑤新航路開辟後，殘酷的殖民掠奪是資本主
義發展過程中獲取原始積累的行為表現，它是非正義的，但客觀上卻起了把資
本主義的生產方式、生活方式帶到落後國家、落後地區的作用，為推動近代美
洲文明的進步取得了意想不到的效果。
（2）鄭和下西洋與新航路開辟的比較：鄭和下西洋和新航線開辟都是世界
航海史上的壯舉，二者有共同之處，但也有明顯的不同：①從背景看，西歐在15
世紀已處於資本主義的前夕，商品經濟在農業和手工業發展的基礎上獲得了
很大的發展，資本主義萌芽產生並得到快速發展；以人文主義為主要社會思潮
的文藝復興運動成為一次思想解放運動，正在把人們從封建神學的束縛中解
救出來；他們還重視技術的革新和改進。而同期的中國仍實行重農抑商的經
濟政策；並用處處順從、事事以正統觀念為依據的儒學思想束縛人們，以維護
和鞏固君主專制。商品經濟雖有發展，但遠遠沒有發展到足以震憾封建統治
的地步；人們不重視科技。②從目的看，鄭和下西洋主要是政治目的。宣揚國
威，明成祖力圖廣加招徠，製造出「萬國衣冠拜冕旒」的景況，以示炫耀；加強與
海外聯系，滿足統治階級對異域珍寶的需求；主要形式是和平友好的貢賜貿
易。而西歐航海家的航海冒險，主要是出於經濟目的。侵佔海外殖民地，掠奪
財貨，進行資本原始積累，是資本主義海外殖民性質。③從影響和後果來看，
鄭和下西洋增強了中國和亞非國家人民的友誼，促進了經濟文化交流，同時，
還恢復了朝貢關系。賞賜式的貿易是違背經濟規律的，對中國新的經濟形態
的產生未起到直接作用。這種不計經濟效益的政策，給明政府造成巨大負擔，
後來因國力衰退而中止。而西歐新航路的開辟，帶來了人類歷史的大轉折，引
起了價格革命和商業革命，成為資本原始積累的重要來源，促進了資本主義的
成長和資本主義時代的到來。它還打破了世界各國相互隔絕狀態，為後來大
規模的殖民擴張打下了基礎。
2.文藝復興
（1）文藝復興發源於義大利的原因：首先，義大利最早出現資本主義萌芽，
形成中的資產階級為了維護自己的經濟和政治利益，迫切要求摧毀教會的神
學世界觀，鏟除維護封建制度的各種傳統觀念。其次，義大利更直接、更系統
地保留了希臘羅馬的古典文化，這是文藝復興產生的重要條件。
（2）人文主義：人文主義是文藝復興時期主流社會思潮的核心。人文主義
重視人的價值，崇尚人性，要求把人從宗教的束縛中解放出來，對當時的科學、
哲學、文學、藝術、教育甚至生活方式都產生了廣泛而深刻的影響，是資產階級
反封建、反中世紀神學世界觀的思想武器。當然，這種思潮也有一定的局限
性，這就是它把資產階級一個階級的特性看作是全體人類普遍的人性，從而掩
蓋了資產階級和勞動人民的對立。
（3）文藝復興的實質
。
4.英國資產階級革命
（3）英國資產階級革命的特點及其
5.歐洲的啟蒙運動
7.美國獨立戰爭的性質
美國獨立戰爭是近代早期民族獨立運動，是北美人民為掙脫英國的殖民
統治，求得民族獨立與解放而進行的戰爭。戰爭的對象是英國殖民統治者，戰
爭的目的是推翻英國的殖民統治。因此，這場戰爭具有民族解放戰爭的性質。
這場民族解放戰爭從本質上講又是一場資產階級革命。
8.早期資產階級革命的特點
專題二 進入工業資本主義時期的東西方世界
1.關於工業革命
。
4.試比較德意志統一和義大利統一的異同
5.主要資本主義國家走上資本主義道路大致有哪幾種途徑？
❽ 高二歷史學習總結
可以分三個層次
對歷抄史學科的觀感 是否喜歡 喜歡在何處
對歷史學科學習的收獲 學習到了什麼 比如名人將相的事跡 讓你有了什麼感觸 比如以史為鑒可以了解歷史潮流的不可逆 比如歷史多因一果 各個事件背後的矛盾與統一 辯證看待歷史等
對考試的總結 可以分各個板塊 如選擇題 排除法 如何讀題等談談心得體會 如簡答題的掌握程度 背誦與理解的相互補充的必要性等
最後總結歷史學科存在的客觀必要性 趣味性 知識性 對學生的重大意義
如果願意的話 還可以結合黨史 對我黨進行吹捧
❾ 高二上學期歷史總結
中外歷史上的重大改革
本模塊選擇了中外歷史上最具代表性的九場改革：（1）梭倫改革；（2）商鞅變法；（3）北魏孝文帝改革；（4）王安石變法；（5）歐洲的宗教改革；（6）穆罕默德•阿里改革；（7）1861年俄國農奴制改革；（8）明治維新；（9）戊戌變法。上述九場改革，從時序上來劃分，前四個為中外古代歷史上的改革，後五個為中外近代歷史上的改革。從內容上來劃分，大致可分為兩種類型：調整社會內部矛盾的改革，如王安石變法；促進新舊社會制度轉變的改革，如梭倫改革、商鞅變法、北魏孝文帝改革、歐洲的宗教改革、明治維新等。
【課標考綱考點】
1.梭倫改革
梭倫改革的必要性 內容(財產等級制度 公民大會 四百人會議民眾法庭 解負令 發展農工商業的措施) 梭倫改革的基本特點 對雅典民主政治建設的影響
2.商鞅變法
春秋戰國時期的時代特徵 商鞅變法內容(廢除「世卿世祿制」 重農抑商 獎勵耕織 「為田開阡陌封疆」 推行縣制 統一度量衡制等) 改革的成效以及商鞅個人的結局
3.北魏孝文帝改革
北魏統一北方 改革內容(俸祿制 均田制 三長制 新租調制 遷都洛陽 漢化政策) 歷史作用
4.王安石變法
「三冗」 「兩積」 內容(「富國之法」（經濟改革措施） 「強兵之法」（軍政改革措施） 「育才之法」（教育改革措施） 「三不足」精神 歷史作用
5.歐洲的宗教改革
宗教改革的必要性 贖罪卷 馬丁•路德改革(《九十五條論綱》 「因信稱義」) 加爾文改革(《基督教原理》 「先定論」) 歐洲宗教改革的歷史作用
6.穆罕默德•阿里改革
奧斯曼帝國統治下的埃及 法國與英國對埃及的入侵 改革的內容(發展農業、工業、商業的措施 加強中央集權的措施) 擴張戰爭 改革在埃及歷史上的作用
7.1861年俄國農奴制改革
克里米亞戰爭 「二一九法令」 俄國農奴制改革的歷史進步性和局限性
8.明治維新
「黑船來航」 幕府統治危機 武裝倒幕運動 改革內容(廢藩置縣 四民平等 土地制度改革 殖產興業 富國強兵 文明開化 《日本帝國憲法》) 軍國主義與對外擴張 明治維新在日本近代化過程中的歷史地位。
9.戊戌變法
《馬關條約》的簽訂 帝國主義瓜分中國狂潮 中國民族資本主義的初步發展 早期維新思想家 康有為與《新學偽經考》《孔子改制考》 公車上書 《中外紀聞》 強學會 維新派與頑固派的論戰 《應詔統籌全局折》 保國會 《定國是詔》 百日維新的主要內容 戊戌政變
【專題知識梳理】
1.中國古代封建化的改革
商鞅變法 北魏孝文帝改革
歷史
必然性 秦國落後於其他國家，客觀上要求通過變法以增強國力。秦孝公順應時代潮流主觀上要求變法圖強。 北魏崛起後統一黃河流域，民族融合成為必然趨勢；馮太後和孝文帝順應時代潮流。
目的 富國強兵，建立封建統治 順應民族融合趨勢，鞏固統治
主要
內容 政治上，廢除分封制，推行郡縣制。實行連坐法；經濟上，廢除井田制，重農抑商，獎勵耕織，統—度量衡；軍事上，獎勵軍功，按功授爵；文化上，「燔詩書而明法令」。 經濟上頒布均田制租調制與改宗主督護制為三長制；
政治上整頓吏治,制定了俸祿和考核制度
文化上由平城遷到洛陽
風俗上穿漢服、改漢姓、通漢婚、說漢話、改漢制
性質 加強地主階級中央集權的封建化改革 統治階級封建化的改革
成功
原因 改革符合地主階級的願望，順應了歷史潮流。
適應了社會經濟的發展及富國強兵；
有利於加強中央集權,得到秦孝公支持；
商鞅本人有革新的勇氣和魄力。 孝文帝改革順應了歷史發展潮流與趨勢；
適應了歷史發展與前進和整個中華民族的進步；
孝文帝本人改革意志堅定。
進步性 滿足了新興地主階級政治、經濟需要；變法順應了歷史發展潮流，符合社會生產力和封建經濟發展的時代要求。是戰國時期最徹底的一次變法，推動了宗法分封制向中央集權制的轉型，奠定了統一的基礎，對後世產生了深遠影響。 順應了時代潮流，加快了民族融合，加速了北方各族封建化的進程，為中國多民族國家共同發展的歷史做出了貢獻 。
啟示 改革是國家民族富強、社會進步的重要途徑，只有順應時代潮流，與時俱進，國家民族才會有光明前程；只有具有強烈的社會責任感，樂於獻身於光輝的改革事業，才能實現中華民族的偉大復興。
2.西方古希臘的梭倫改革和近代歐洲的宗教改革
古希臘的梭倫改革 近代歐洲的宗教改革
原因
背景 ①貴族在政治上的專橫和經濟上的壓榨激起平民的反抗，貴族與平民矛盾激化。(直接原因)
②工商業奴隸主的崛起，要求分享權利，實行改革。(改革的階級基礎)
③公元前594年梭倫當選為首席執政官，領導改革。(政治前提) ①經濟：資本主義萌芽的發展要求擺脫天主教會的束縛和阻礙；
②政治：成為西歐各國強化王權的障礙，統一民族國家的興起；
③社會矛盾：天主教會是西歐最大的封建主，天主教的搜刮激化了社會矛盾；
④思想：文藝復興宣揚人文主義，肯定人性，反對神性，推動了人們思想的解放；
⑤導火線：教會在德國兜售「贖罪券」斂財。
目的
性質 奴隸主階級為緩解社會矛盾，穩定奴隸主貴族的統治秩序的改革 是一場在宗教外衣掩飾下發動的反對封建統治和羅馬教會的早期資產階級政治運動
主要
內容 ①頒布解負令,廢除債務奴隸制；
②鼓勵工商業的發展，提倡節儉；
③確立財產等級制度；按照財產多寡將全體雅典公民劃分為四個等級；
④重組國家權力機構；使公民大會成為國家最高權力機關，並創立了兩個新機構——四百人議事會和公民法庭。 1517年德國馬丁•路德宗教改革主張因信稱義 （即信仰得救）認為聖經 是唯一信仰的根據；1536年加爾文教和瑞士宗教改革反對盲從天主教會，《聖經》的權威至高無上主張信仰得救；主張簡化教會組織和宗教儀式；主張建立民主教會、政教合一。
歷史
意義 穩定了雅典公民團體打破了貴族對政權的壟斷，賦予平民直接管理國家事務的權力，為政治民主化開辟了道路，奠定了社會基礎。 沉重打擊了天主教會在歐洲的神權統治；促進了歐洲民族國家的發展；打擊了西歐的封建勢力。
3.東西方調整社會內部矛盾的改革
王安石變法 穆罕默德•阿里改革
原因 增設大量官僚機構造成冗官；擴充軍隊造成冗兵；養兵養官、戰爭賠款造成冗費，出現積貧；
削弱分散軍權、對遼西夏戰爭連年戰敗造成積弱。 政治：馬木路克導致政局動盪；
經濟：社會生產遭到破壞；
矛盾尖銳:農民平民斗爭不斷；
外患:英、法對埃及的爭奪。
目的 鞏固封建統治、富國強兵 鞏固封建統治，抵禦外來侵略，富國強兵
主要
內容 經濟上採用青苗法、募役法、農田水利法、方田均稅法、市易法；
軍事上實施保甲法、將兵法；
教育上改革科舉制度，貫徹擇優錄取原則。 經濟:引進西方技術，建立近代工廠，
保護民族工業
政治:加強中央集權，改革行政制度
軍事:改革軍事制度，創辦軍校，大力發展海軍
性質 對封建社會內部矛盾進行局部調整富國強兵的改革 對封建社會內部矛盾進行局部調整富國強兵的改革
失敗
原因 ①大地主、大官僚的反對，遭到激烈反對；
②執行過程中用人不當，引起民間不滿；
③宋神宗變法態度的動搖及宋神宗的病死；
失敗的根本原因：沒有從根本上封建土地私有制 經濟上存在資金匱乏、經營不善的問題；
軍事上為進行對外戰爭，徵收苛重賦役，並採取強制手段徵兵，給人民帶來苦難；
政治上由於阿里的專制殘暴，激化了矛盾、失去人民群眾的支持，是改革的致命內傷；
從外部形勢來看，外來干涉導致失敗。
進步性 王安石變法增加了政府財政收入，使軍事實力有所增強，變法在一定程度上改變了北宋「積貧積弱」的局面，促進了社會發展。 結束了埃及長期的混亂狀態，確立了中央集權的國家體制；推進了近代化，客觀上促進了埃及資本主義的發展；壯大了國力和軍事實力，擺脫了奧斯曼帝國的統治，推遲了歐洲列強侵佔埃及的進程。
局限性 沒有從根本上封建土地私有制，危害百姓的利益，最後沒有擺脫失敗的命運。 未能涉及對政治體制的根本性改造，由於阿里的專制殘暴，給人民帶來苦難，引起人民反抗，動搖了阿里的統治，導致改革最終失敗。
4.19世紀日本明治維新與俄國農奴制改革對比表
項目 明治維新 農奴制改革
不
同
點 原因 美英殖民侵略民族
危機加劇 克里木戰爭的失敗
領導者 天皇名義下中下級武士倒幕派領導 沙皇為首貴族地主領導
目的 擺脫民族危機，實現富國強兵 維護沙皇統治貴族地主利益
任務 殖產興業文明開化
實現近代化 廢除農奴制
主要
內容 政治上廢藩置縣、四民平等
經濟上土地改革、殖產興業
文化上文明開化、教育改革
軍事上實行徵兵制，建立新式軍隊 政治上農奴在法律上成為自由人，地主不得買賣或干涉其生活
經濟上農民在獲得人身解放時得到一塊份地，需要贖買
組織上仍受到村社制度束縛
相
同
點 時代 19世紀中葉，工業革命推動下，出現統治危機
性質 自上而下的資本主義性質的改革
結果 都開始了近代化，走上了資本主義發展的道路，改革都不徹底，保留了大量的封建殘余。
5.19世紀日本明治維新與中國戊戌變法對比表
項目 明治維新 戊戌變法
社會背景 ①人民的反抗（2）新興地主、商人不滿（3）統治階級內部（大名、中下武士）分化，幕府成為眾矢之的，幕府統治被武力推翻。 （1）封建危機嚴重（2）封建統治者與帝國主義勾結，封建頑固勢力較強大。
領導力量 中下級武士、新興地主等聯合力量強大。 資產階級力量較弱，僅把希望寄託在無實權的皇帝身上，頑固派力量強大。
具體措施 推翻幕府後明治政府，發布的一系列除舊布新的改革措施，大力推行。 光緒帝頒布了一系列變法詔書，但由於資產階級無實權和頑固派強大，無法推行。
國際環境 （1）發生在19世紀中期自由資本主義時期。（2）西方各國忙於本國事物以及英法正幫助清政府鎮壓革命運動，客觀上為日本提供了較為有利的國際環境。 （1）發生在19世紀末向帝國主義過渡階段，成為列強瓜分對象（2）帝國主義決不願意中國成為獨立強大的資本主義國家，國際環境對中國不利。
【重點知識點撥】
1.春秋戰國時期的改革與變法.
春秋戰國時期，隨著鐵器的使用和牛耕的逐步推廣，封建的生產方式出現。新興的地主階級通過經濟改革和政治改革，逐漸建立了封建制度。春秋時期，齊國管仲的「相地而衰征」和魯國的「初稅畝」，促使土地所有制由國有制向私有制轉變。 戰國時期，新興地主的經濟和政治勢力越來越大，要求建立地主階級政權。各國出現了一系列變法運動。重要的有李悝在魏國的變法、吳起在楚國的變法和商鞅在秦國的變法。經過改革變法，各國封建制度陸續建立。其中最徹底的是秦國的商鞅變法。
2.商鞅變法和王安石變法比較.
相同點：直接目的都是為富國強兵，變法都得到王權的支持，變法內容觸動了舊勢力的利益，遭到他們的激烈反對；變法者的個人命運基本相同；變法都對生產關系做出了調整。
不同點：背景有差異，前者發生在新舊制度交替的社會大變革時期，後者發生在北宋中期統治危機時期。根本目的不同，前者要從根本上廢除舊制度，建立新制度；後者則是為了挽救北宋統治危機，部分調整生產關系。性質不同，前者是一場封建化的改革運動，後者則
是對封建社會內部矛盾進行局部的調整與變革。結果不同，前者成功，後者失敗。
2.關於近代以來的資本主義的改革.
19世紀中後期的工業革命，從經濟上體現了資本主義制度的巨大優越性；近代科學技術的革命，使資本主義制度獲得了比封建制度強大得多的技術力量；17世紀以來的早期資產階級革命，使資產階級在政治領域創造了一系列民主的統治形式和政治制度。隨著工業革命的深入和經濟發展，工商業資產階級迅速壯大，改革議會的呼聲日漸高漲。1832年，英國政府進行了第一次議會（選舉制度）改革。英國工商業資產階級不斷增強了自己在議會中的地位，在國家政權中的作用日益重要，保證了英國資本主義更加迅速的發展。迫於資本義制度對封建制度的全方位的壓力和示範作用的沖擊，歐洲的俄國和亞洲的日本先後進行了農奴制改革和明治維新，並緩慢地走上了由封建制度向資本主義制度轉變的社會變革之路。19世紀中後期，在民族危機的沖擊下，中國資產階級為挽救民族危機，發展資本主義，也興起了資產階級性質的改良運動——戊戌變法。20世紀30年代的羅斯福新政，使資本主義的經濟制度得到進一步完善和發展。第二次世界大戰後，主要資本主義國家紛紛採用國家干預經濟的發展模式，通過各種手段對國民經濟進行宏觀管理，有利地促進了資本主義經濟制度發展和階級矛盾的緩和，使資本主義出現了一個發展的黃金時期。
【疑難知識解析】
1.中外歷史上最具代表性的改革類型概述。
改革的形式多種多樣。從改革的程度看，—種是在不觸動根本制度的前提下，進行局部的調整；一種是對舊的生產關系和上層建築進行徹底的改革，導致社會制度發生根本性變化。從改革的性質看，有奴隸制度的改革、封建主義的改革、資本主義的改革和社會主義的改革。從改革的內容看，有政治改革、經濟改革、軍事改革和文化改革。在中國，封建地主階級的改革類型主要有三種：一是確立封建制度的改革，如春秋戰國時期的變法運動，促使奴隸制度向封建制度轉變；二是封建統治政策的調整，如北宋中期的王安石變法，19世紀後半期的洋務運動。都是地主階級為挽救統治危機調整統治政策的改革運動；對於中外歷史上最具代表性的九場改革，雖發生在不同國度、不同歷史時期、不同的社會背景，性質各異，結果千差萬別，體現出歷史發展的多樣性。但大致可分為兩大類型：①本社會內部調整統治政策、富國強兵的改革，如王安石變法、穆罕默德•阿里改革等。②促進新舊社會制度轉變的改革，如梭倫改革、商鞅變法、北魏孝文帝改革、歐洲宗教改革、1861年俄國農奴制改革、明治維新、戊戌變法等等。
2.對社會改革應持的正確看法與評價。
（1）我們要把各種改革放在它所屬的特定歷史環境中去加以評價。應該首先分析當時的歷史條件、歷史要求，再看這些改革在多大程度上適應或者違背了這一歷史要求，它對社會歷史發展到底起了什麼作用。據此，對改革作出基本的肯定或否定。
（2）一場改革的成敗與否，一要看改革是否達到了預期目標。二看改革是否被中斷。即看改革是否達到了預期目標，有利於國家發展和社會進步，不能看改革者個人的結局如何，而要看這一改革所產生的積極作用是否得到維持。
(3)所有改革無一例外都是在新舊勢力激烈沖突和斗爭的背景下展開，改革過程中，陳舊觀念受到猛烈沖擊，舊勢力的利益受到影響，新舊勢力之間的矛盾沖突甚至會演變成生死較量，改革者必須以大無畏的勇氣戰勝困難，才能完成改革。改革也具有多樣性，歷史上沒有完全相同的改革，改革者要實現預期目的，只有根據不同的國情和當時的歷史實際。實事求是地制定合理的改革方案，採取適宜的方法進行改革。
【知識拓展綜合】
1.向西方學習的中國洋務運動與日本維新變法比較.
相同點：都足在民族危機嚴重的社會背景下發生的；都是以清政府為主體而進行的重大政策調整；都涉及軍事、經濟、文化方面的改革；都主張向西方學習；都是中國近代化發展歷程中的重要內容；雖然都失敗了，但對歷史發展的進程都起到了一定的推動作用。
不同點：國際環境不同，前者發生在第一次工業革命後，後者發生在第二次工業革命後。階級屬性不同，前者代表地主階級，後者代表資產階級。目的不同，前者是要維護清王朝封建統治，後者是要挽救民族危亡，發展資本主義。性質不同，前者是地主階級改革，後者是資產階級改革。內容不盡相同，前者只主張學習西方科技，後者主張全面學習西方，發展資本主義，實行君主立憲。影響不同，戊戌變法比洋務運動影響大。
2.中國洋務運動、日本明治維新和俄國1861年改革的比較
相同點：都發生在19世紀六七十年代。背景相同，都是封建國家面臨統治危機，走向近代化的改革。目的相同，都是要擺脫危機，實現富國強兵。方式相同，都是自上而下的改革。內容部分相同，學習西歐先進的生產技術，反映了資本主義發展潮流的不可阻擋性。
不同點：性質上，中國是地主階級改革，日本和俄國是資產階級性質改革。內容上，中國未對封建制度作任何變動，僅僅單純地引進和學習西方先進的科學技術和軍事技術；而日本和俄國改造封建制度，發展了資本主義。方式上，中國洋務派進行的與資本主義有密切聯系的軍事、經濟、文教等活動；日本是在經過武裝倒幕，肅清封建幕府勢力的基礎上實行的比較全面、廣泛地向西方資本主義學習的改革；俄國是握有實權的沙皇代表貴族地主推行的改革。結果上，中國的洋務運動失敗，沒有走上富強之路，仍然是一個半殖民地半封建國家；日本擺脫了民族危機，成為近代亞洲惟一強國；俄國雖然廢除了封建農奴制，但改革很不徹底。
3.20世紀在世界現代化發展道路上對美國、俄國、中國三個國家的經濟體制改革及認識。
（1）1921年蘇俄實行新經濟政策；俄國通過市場用固定的糧食稅、國家資本主義和商品買賣的辦法發展生產，建立社會主義工業同農業的市場交流。促進了工農業的發展，但到1927年新經濟政策被廢除，建立起斯大林高度集中的經濟體制。1932年美國實施羅斯福新政新政；美國用國家干預經濟的辦法即用一定的計劃經濟來調節資本主義產銷間的矛盾，避免資本主義市場經濟的混亂和盲目，達到解決經濟危機的目的。擺脫了經濟危機，並促進戰後出現國家壟斷資本主義大發展的世界趨勢。1978年中國實行改革開放；中國克服計劃經濟體制弊端，在堅持社會主義制度前提下，改革生產關系中不適合生產力發展的環節，解放生產力，最終建立社會主義市場經濟體制。中國現代化建設出現繁榮景象。
（2）認識：三種經濟模式的改革都是對生產關系的調整，其改革充分表明：資本主義也有計劃，社會主義也有市場。計劃和市場只是經濟手段，不是資本主義和社會主義的本質區別。
【理論方法升華】
關於改革成敗原因的分析及認識
(1)改革成敗的原因
①是否順應歷史發展的趨勢，與時俱進，因時改革，是改革成功的根本原因。
②看力量對比是否有利於改革，要從改革的阻力和支持改革的力量兩方面去分析，改革的阻力可以從內外兩方面，政治、經濟、文化等多角度去分析。
③改革必然會損害部分人的利益，必然會遇到阻力，不會一帆風順，這就要求改革者要有遠見卓識和堅定的政治魄力。
④改革的措施是否符合當時的實際，是否行之有效。
⑤當時的內外環境是否有利於改革的開展和執行。
（2）從改革成敗中得到的規律性認識或啟示
①改革是革除弊政、促進國家富強的重要手段，每一個國家，每一個民族要發展進步，必須與時俱進，敢於改革。
②改革必然會因損害某些人或集團的利益而遭到其反對，因而具有艱巨性和復習性，不會一帆風順，這就需要在勇於改革的同時，要具備堅決的斗爭精神。要堅信新事物一定能夠戰勝舊事物。
③改革的措施必須行之有效，改革過程中要用人得當，改革家要有遠見卓識和堅定的政治魄力。
④改革沒有固定的模式，必須具體問題具體分析，走有自己特色的改革之路。
⑤中外歷史上的重大改革，給我們留下了眾多的經驗教訓，我們要從中獲取啟示。
⑥改革是社會發展的重要動力，我們要積極支持改革，並投身到改革中去，合力推進我國的改革開放。