幼兒教育零起點教學

『壹』 幼教者如何推進小學零起點教學

5月20日，2016年河南省暨鄭州市學前教育宣傳月活動啟動儀式在鄭州市鄭東新區昆麗河小學隆重舉行。河南省教育廳副廳長刁玉華、鄭州市教育局副局長張大龍鄭東新區管委會副主任陳平山、鄭東新區教育文化體育局局長田國安等參加啟動儀式。
今年學前教育宣傳月的主題為「幼小協同，科學銜接」。活動儀式上，河南省教育廳副廳長刁玉華表示，幼兒園教育「去小學化」只靠幼兒園單方面做工作是遠遠不夠的，也是不可能真正實現的，小學必須積極協同幼兒園，同廣大家長達成共識，遵循教育規律和兒童身心發展規律，共同做好幼小銜接工作。只有幼小協同，才能科學銜接。
刁玉華要求各地要組織轄區內的幼兒園和小學廣泛參與，同步宣傳。小學要關注過渡階段的幼兒年齡特徵，關注幼兒園的學習方式和課程實施方式，堅持一年級「零起點」教學，緩坡度、降難度，採取多種方式幫助幼兒在小學找到安全感和歸屬感，逐步適應小學生活。
據悉，宣傳月期間，河南省教育廳將圍繞「幼小協同，科學銜接」這一主題，開展巡迴宣講、舉辦專題研討會、進行公益咨詢宣傳等一系列活動。其中，5月22日至24日，省教育廳將組織宣講團到濟源、新鄉、漯河、信陽等地開展「幼小協同，科學銜接」巡迴宣講活動，通過剖析典型案例，解讀幼小銜接的各種誤區，引導和幫助家長樹立科學的幼小銜接教育觀;6月20日，省教育廳將舉辦「幼小協同，科學銜接」研討會，邀請專家學者、有經驗的園長和校長分享幼小銜接成功做法，積極引導廣大家長抵制「小學化」行為，支持小學「零起點」教學。
主辦方表示，希望通過持續的宣傳，引導和幫助廣大家長樹立科學的幼小銜接教育觀，遵循幼兒的發展規律，自覺抵制幼兒園「小學化」行為，支持小學「零起點」教學，營造有利於孩子健康成長的良好社會環境。

『貳』 教育局規定幼兒園不能教寫字

新學期開學了，一些幼兒園大班的老師和家長也摩拳擦掌，准備教孩子識字算術，為上小學做准備。不過，市教育局昨日發出通知，首次明確指出:幼兒園不能教寫字和拼音，只能教10以內的數。
這份名為《關於貫徹落實〈3-6歲兒童學習與發展指南〉有關工作的通知》（簡稱《通知》）還要求，作為「接應」，小學要「零起點」教學，此外，小學也不能圍繞招生開展各種形式的考核、面試、測試等選拔性考試。
幼兒園不能教寫字和拼音
市教育局說，《通知》是為了改變一些幼兒教師忽視幼兒發展、機械依賴教材上課的現狀，防止和糾正幼兒園「小學化」傾向。
《通知》說，根據教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》，幼兒園階段，不允許教幼兒寫字和拼音，只要求幼兒學會感知和理解數、量及數量關系（10以內）。
某種程度上，這一新規料是一顆「炸彈」——在不少幼兒園的大班，為了能做一名「合格」的小學生，小朋友開始有家庭作業了，在「米字格」里寫字，做數學加減題。
幼兒園「小學化」的背後站著家長和傳統觀念。一直以來，諸如「能識三千字的三歲孩子」，總是讓其他家長「又羨慕又嫉妒」。
小學要「零起點」教學
作為「接應」，市教育局要求小學特別是小學一年級的語文和數學教師了解幼兒園不能教寫字和拼音等規定，小學教學的起點不能超越這個標准。
《通知》指出，嚴禁小學一年級以任何理由壓縮課程或加快課程進度，此外，也嚴禁小學圍繞招生開展各種形式的考核、面試、測試等選拔性考試。
換句話說，小學幾乎要「零起點」教學，即不能根據班上大多數孩子水平來調整教學坐標，而是要嚴格按照小學各學科課程標準的要求開展教學，不隨意拔高教學和評價要求，不隨意加快教學進度。
應該說，一些小學的高起點教學也是幼兒園「小學化」的幕後推手——由於一年級新生入學時學習「起點」參差不齊，令老師大為頭痛，只能根據班級里大部分學生的情況開展教學，以至於給家長一個錯誤信號:新生入學前一定要有相應的學習基礎。
市教育局基礎教育處表示，將徵求小學教師對小學「零起點」教學意見，盡快出台相關規定。
發展孩子「社會性」行為
不過，有很多家長認為，幼兒園不上課，一個勁地玩，多浪費啊！事實上，幼兒園要做的大事是:發展孩子「社會性」行為，即社會交往、自尊、自律和親社會行為。
以自尊為例，幼兒園要創設積極語言環境，例如，老師要認真聽孩子說話，不要輕易打斷，也不要用審判的語氣給孩子下諸如「你太自私了」之類的結論。這些社會性行為雖然看不到，但是，它們才是孩子輕松迎接小學學習的秘密「武器」。

『叄』 新學期開始哪些教育方面的新規將實施

今天是9月1日，全國各地的中小學迎來了秋季開學。今年開學前，教育部等多部門和很多地方都出台了相關的新政策。這些新政策涉及哪些方面？對學生和家長又有哪些影響？一起看↓

教育部：義務教育階段基本消除超大班額

按照教育部的規定，2018年要實現義務教育階段學校基本消除66人以上超大班額目標。同時，繼續清理和規范中考加分項目，尚未全面取消體育、藝術等加分項目的地方，要從2018年初中起始年級開始執行。

小學一二年級不布置書面家庭作業

8月30日，教育部等八部門印發《綜合防控兒童青少年近視實施方案》。方案明確：小學一二年級不布置書面家庭作業，三至六年級書面家庭作業完成時間不得超過60分鍾，初中不得超過90分鍾。

南師附中樹人學校校長 孫小紅：今年我們將根據學生分班考試成績、性別比例、身高因素以及孩子的生源校等基本背景進行均衡分班。

上海：試點小學低年級主題式綜合活動課

今年，上海市共有18.4萬名新生進入小學。上海將進一步深化零起點教學，推進試點小學低年級主題式綜合活動課程，讓孩子們更好地完成幼小銜接。

新普陀小學是首批16所試點校之一。在校園里，隨處可見「蒲公英」的元素，同學們會在老師帶領下游校園，用APP軟體了解校園植物，用扭扭棒製作蒲公英，與同學合作設計裝飾畫，還要製作許願瓶，制定自己的成長目標。

新普陀小學學生 黃思瑜：我剛開始升一年級的時候，覺得很緊張，有了這樣的活動，我就感覺有些地方和幼兒園比較像，所以我覺得上小學也很開心。

專家介紹，主題式綜合活動課程，就是採用體驗、探究、游戲等方式，讓學生在玩玩做做中學習，初步形成對自我、社會和自然的認識，充分鍛煉觀察、表達、想像、審美等各方面的能力。學生能更快更好地融入小學生活，學習興趣濃厚，主動性增強。

來源：央視新聞客戶端

『肆』 教育部強調哪些課幼兒園不能教

「拔苗助長」該歇歇了， 教育部：這些課程幼兒園不能教。

教育部要求，小學應堅持零起點教學，對於小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正。

同時，教育部要求各地建立定期督導與報告制度，對辦園教學行為不規范、存在「小學化」傾向的幼兒園、小學及社會培訓機構要責令限期整改，對問題頻發、社會反映強烈的，實行年檢一票否決制度，並嚴肅罪責。

華東師范大學教育學部教師韓春紅表示，在幼兒教育階段，家長們不應只關注孩子知識的儲備，更應關注孩子內心力量的儲備，幫助孩子做好有效的健康心理建設。

浙江省安吉縣教育局學前科科長程雪琴認為，以游戲為核心的幼兒園課程建設才能讓每個孩子享受到「真游戲」，提升孩子興趣，讓孩子更願意主動學習、可持續學習。

來源：新華網