❶ 學校文化建設有多個落腳點其中課堂教學是學校文化建設的主題
是教育教學中普遍使用的一種手段，它是教師給學生傳授知識和技能的全過程，它主要版包括教師講解，學生問權答，教學活動以及教學過程中使用的所有教具． 也稱「班級上課制」。
與「個別教學」相對。把年齡和知識程度相同或相近的學生，編成固定人數的班級集體；按各門學科教學大綱規定的內容，組織教材和選擇適當的教學方法；並根據固定的時間表，向全班學生進行的教學組織形式。
❷ 學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學
第Ⅰ卷：選擇題（50分） 一、公共知識（二0分，每小題二分。每小題只有一個最符合題意的答案。） 一．在構建和諧社會的今天，實現「教育機會均等」已經成為教育改革追求的重要價值取向。二000多年前，孔子就提出了與「教育機會均等」相類似的樸素主張，他的「有教無類」的觀點體現了：(A) A．教育起點機會均等。 B．教育過程機會均等。 C．教育條件機會均等。 D．教育結果機會均等。 二．中小學校貫徹教育方針，實施素質教育，實現培養人的教育目的的最基本途徑是：(B) A．德育工作。 B．教學工作。 C．課外活動。 D．學校管理。 三．中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬於：(B) A．一種個體研修的學習方式。 B．一種群體研修的學習方式。 C．一種中國絡研修的學習方式。 D．一種專業引領的研修方式。 四．學校文化建設有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設，這主要有利於落實課程三維目標中的：（C） A．知識與技能目標。 B．方法與過程目標。 C．情感態度價值觀目標。 D．課堂教學目標。 5．在中小學校，教師從事教育教學的「施工藍圖」是：（D） A．教育方針。 B．教材。 C、課程標准。 D．課程。 陸．某學校英語老師王老師輔導學生經驗非常豐富，不少家長託人找王老師輔導孩子。王老師每周有5天晚上在家裡輔導學生，而對學校安排的具體的教育教學任務經常借故推託，並且遲到缺課現象相當嚴重，教學計劃不能如期完成，學生及家長的負面反響很大。學校對其進行了多次批評教育，仍然不改。根據《中華人民共和國教師法》，可給予王老師什麼樣的處理。（D） A．批評教育。 B．嚴重警告處分。 C．經濟處罰。 D．行政處分或者解聘。 漆．為了保護未成年人的身心健康及其合法權益，促進未成年人健康成長，根據憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是：（A） A．保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任。 B．教育與保護相結合是保護未成年人工作應遵循的基本原則。 C．學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。 D．未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。 吧．小芳的父母均為大學畢業，從小受家庭的影響，很重視學習，初中期間，當她自己在看書學習時，旁邊如果有人講話，就特別反感。進入高中後，小芳成績優秀，擔任了班長，但同學們都認為她自以為是，什麼工作都必須順著她的思路和想法，一些同學很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學找你訴說心中的煩惱時，你認為應該從什麼角度來進行輔導：（D） A．學習心理。 B．個性心理。 C．情緒心理。 D．交往心理。 9．《中華人民共和國教師法》明確規定：教師進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，從事科學研究，是每個教師的：（A） A．權利。 B．義務。 C．責任。 D．使命。 一0．教育部先後於一999年和二00二年分別頒布了《關於加強中小學心理健康教育的若干意見》與《中小學心理健康教育指導綱要》兩個重要文件，對中小學心理健康教育的目的、任務、方法、形式和具體內容都作出了明確的規定。根據文件精神和當前中小學實際，你認為下列論述正確的是：（C） A．中小學心理健康教育應堅持輔導與治療相結合，重點對象是心理有問題的學生。 B．提高中小學心理健康教育實效的關鍵是加強學校的硬體投入，每所學校都要建立一個標準的心理咨詢室。 C．中小學心理健康教育的主要途徑是將該項工作全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動、班主任工作中，都應注意對學生心理健康的教育。 D．中小學心理健康教育的主要內容是以普及心理健康教育知識為主。 二、學科專業知識（三0分） （一）單項選擇題（共一0分，每小題一分。每小題只有一個最符合題意的答案。） 一一．下面哪個不屬於普通高中音樂課程的基本理念：（D） A．以音樂審美為核心，培養興趣愛好 B．面向全體學生，注重個性發展
❸ 教學如何有的放矢建設高效課堂
構建高效課堂，提高課堂教學有效性的辦法，沒有固定的模式。只要我們找准問題的症結所在，做到有的放矢，這才是實現教學有效性的前提。
一、激發學生學習的興趣。
興趣是最好的老師。在課堂教學中，不少學生覺得語文枯燥，所以缺少興趣。要使學生產生學習動力，關鍵是要想方設法使學生對語文學習產生興趣。學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發學生求知慾、探索欲的必要前提和主動學習的前導動力。學生的學習成績不好，一般是由於對語文缺乏興趣所致。教師在教學中可根據教學內容，聯系生活實際，並通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創造運用語言和文字的環境。激發學生的參與慾望，使學生沉浸於自主探究的境地；讓每個學生都能通過學習和探究，感受到學習的喜悅；讓每個學生都能通過訓練領悟到快樂的學習感受，樹立起學習的自信心。
二、感受學生學好語文的重要性。
在這個充滿挑戰的時代，大家為了自身的發展，必須提高自己的語言表達能力。按新課標的精神，不僅要讓學生學會必要的知識，更重要的是讓學生掌握一定的技能、為學生將來謀生打下一定的基礎。所以，教師要想方設法提高語文的魅力和趣味，增強學好語文的誘惑力。只有讓學生充分認識到掌握知識的重要性和必要性，學生才會持久地投入到學習中。
三、構建良好的師生關系
新型的師生關系應該是和諧、平等的。師生間關系融洽，就會讓學生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意「教」，學生也樂意「學」，從而使課堂教學的有效性大大提高。教師要走進學生中間，既做關心學生的朋友，又做學生學習智慧的雙重引路人。為此，教師應花更多的時間和學生接觸，進行情感交流，讓學生在輕松和愉悅中學到了知識，同時也培養了他們的主動學習能力。
小學生好奇心強，但年齡小，比較粗心、好動。因此，教學中教師要予以適當的點撥，同時小學生好動，注意力易分散，好奇心重，表現欲強的特點，在教學中要抓住學生這一生理特點，創造條件和機會，讓他們有表現自己的機會，才會發揮其學習的主動性。同時，教學中盡可能讓學生自主學習，使學生對語文知識更樂於學習和探究。
總之，教學改革是逐步累積的，提高語文課堂教學的有效性在逐步探索進行中，只要每個教師積極投身於課堂教學改革，從學生的角度、從教材的角度，從發展的角度去思考，去發現問題，解決問題，我相信我們的課堂必將充滿生機和活力，一定會培養出一批優秀的人才來，為祖國的建設添磚加瓦！
❹ 要營造和保護良好的課堂教學生態教師必須注意加強哪幾個方面的建設
一是要適時轉換角色做好教書育人工作。在課堂教學生態中教師處在一個由學生內因素和環境因素構成的容復雜關系中扮演著重要的角色。課堂教學生態關系的復雜性需要教師擁有多種行為規范和行為模式。這就要求教師在教學過程中扮演知識的傳授者、能力的培養者、榜樣、心理醫生、家長的代理人、朋友與知己等各種不同的生態角色以發揮多樣的教育功能。
二是要主動營造幫助學生做成功者的課堂教學環境。在課堂教學中教師要時時處處以「幫助學生做成功者」為基本指導思想努力營造一種尊重學生的觀點、問題鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂教學環境讓課堂教學環境能發揮對學生的激勵作用。
三是改善課堂的生態空間環境。教師要從方便學生學習和發展需要出發適時改善他們所處的課堂生態空間環境比如課堂中座位的改變就是一種形式使其傳遞這樣一條信息學生是重要的。四是建立互助的師生關系。課堂是師生共同成長的一個重要場所。要使課堂教學生態保持動態平衡師生關系必須是互助關系。師生建立起互助關系便可減少許多猜疑、對立師生間的心理距離就會接近師生之間的感情就更為融洽更有利於教學相長。
❺ 課堂教學管理的策略有（ ）
ACDE【解析】課堂管理是指教師為有效利用時間、創造愉快的和富有建設性的學習環境以及減少問題行為，而採取的組織教學、設計學習環境、處理課堂行為等一系列活動與措施。