山東省高等教育教學成果

⑴ 山東省成武實驗中學的教學成果

2003年中考，學校綜合成績位居全縣第一；2010年中考，全縣文化課總分前十名的學內生中實驗中學占居容7人；學生成績600分以上考生163人；500分以上考生536人，占參考學生的54.1%；全縣65名「泰山杯」中考獎學金獲得者中該校佔42人；43名「葉蔭堂獎學金」獲得者中該校佔30人。到2011年中考，學校再創佳績，在全市報考菏澤一中的考生中，總分前十名的學生中有該校畢業生3人，70多位考生文化課超過600分。該校在轉變自身形象中實現了新的跨越，一所新的品牌學校日漸形成 ……

⑵ 山東省省級教學成果獎獎金是多少

2000元不等

⑶ 怎樣向《山東教育》投稿

《山東教育》是報抄道宣傳教育教學成果的優秀期刊，每月出3期，分中學版，小學版和幼教版，每個版本質量都非常高，許多學校有訂閱。投稿可以按雜志上的郵箱投，也可以直接郵寄紙質稿件，但是因為版面有限，質量一般的文章很難上稿。而且，目前山東省的老師評職稱只認可山東教育，更增加了投稿錄用的難度。能在山東教育發表文章確實是實力的證明。希望能幫到你。

⑷ 濰坊教育學院的辦學成果

——優秀的師資隊伍，是學院發展的關鍵.
影響高職人才培養質量最關鍵的因素是師資水平。為此，學院以師資隊伍建設為核心，不斷完善師資隊伍結構,下大力氣加強師資隊伍建設，努力建立一支專兼結合、能夠適應高職教育教學需要的師資隊伍。
（1）依託建立「三個平台」，構建「三型」師資隊伍。學院依託「三個平台」(文化基礎平台、專業技術基礎平台和崗位職業平台)，構建「三型」(雙師型、理論型和技能型)師資隊伍。
（2）培養「名師」，加強「骨幹教師三級梯隊」建設。實施骨幹教師「三級」梯隊工程和「名師」工程，加強了專業帶頭人、中年專業骨乾和青年教學能手「骨幹教師三級梯隊」的建設，鼓勵優秀教師在專業建設、教學和科研工作中脫穎而出。
（3）加大師資培養培訓力度，大規模選調教師參加教育部組織的高職院校師資培訓。學院撥出專項經費，積極鼓勵教師外出參加進修學習。
（4）制定優惠政策，培養和引進高層次人才。鼓勵和支持優秀中青年教師在職攻讀博士、碩士學位；加大對高學歷高水平師資引進力度。
（5）外聘名校名師為客座教授。
（6）聘請企業老總、專業技術骨乾和能工巧匠做兼職教授，指導學院的專業建設和學生的實踐實習。 2005年被評為山東省學前教育示範專業；2005年「學前衛生學」被評為山東省精品課程。
2006年被評為山東省學前教育特色專業；2006年「學前教育科研方法」被評為山東省精品課程。
2007年中國教育電視台「高職學前教育專業」訪談節目特邀嘉賓專業。
2009年「高職學前教育專業人才培養模式的改革與創新」獲得山東省高等教育教學成果獎二等獎，「小組教學在高職課堂教學中的應用研究」獲得山東省高等教育教學成果三等獎。2009年1月1日《中國教育報》以「教、學、做一體化」為題報道我院學前教育專業建設的成果。
2010年學前教育專業教學團隊被評為山東省高等學校省級教學團隊。
2010年「兒童文學」被評為山東省特色課程。

⑸ 房紹坤的學術成果

教學研究論文
1．《法學教育對法律職業道德意義的探討》，載《中國大學教學》2004年10期
2．《如何順利地通過律師自學考試》，載《中國當代教育》2003年第7期
3．《當代法律家培養的困境及出路》，載《煙台大學學報》2003年第2期
4．《WTO與中國法學教育的現代化》，載《山東省公安專科學校學報》2002年第2期
5．《21世紀法學專業的教育方法及其改革》，載《煙台大學學報》2002年高教研究專輯
6．《21世紀法學專業教學改革的宏觀思路》，載《煙台大學學報》2004年高教專輯
7．《構建富有特色的教學質量保障體系確保教學水平穩步提高》，載《傳承歷史呼喚未來》，山東人民出版社2004年版
教學表彰/獎勵
1．全國首屆高等學校「國家級教學名師獎」，2003年（證書）
2．《民法》（教材），第二屆全國法學教材與科研成果一等獎（第二位），2006年（證書）
3．《法學專業教學改革思路、特色與成效》，山東省省級優秀教學成果一等獎（首位），2005年
4．《法學院課程體系和教學計劃的構想》，山東省省級優秀教學成果二等獎（首位），2002年
5．山東省優秀研究生指導教師，2006年
6.獲國務院頒發政府特殊津貼，2012年
學術研究課題
1．《用益物權基本問題研究》，國家社會科學基金項目，2003—2005年，負責人
2．《中國未來民法典·繼承權制度研究》，國家社會科學基金項目，2001—2003年，第二位
3．《特許物權研究》，司法部科研課題，2003—2005年，負責人
4．《礦業權法律制度研究》，山東省社科基金項目，2006—2009年，負責人
5．《山東省水權及其市場化理論研究》，山東省軟科學項目，2006—2009年，負責人
學術論文
1．《公司IT化的若干法律問題》（首位），載《中國法學》2002年第2期
2．《公司瑕疵設立的法人格規制》（首位），載《中國法學》2005年第2期
3．《用益物權的法律屬性》（獨立），載《現代法學》2003年第6期
4．《構建預告登記制度的幾個問題》（首位），載《法學家》2003年第4期
5．《民事習慣的動態法典化》（首位），載《法制與社會發展》2007年第1期

⑹ 山東省教育科學優秀成果獎是什麼級別

山東省教育科學優秀成果獎應該是由山東省教育廳頒發的，屬於省部（下屬部門）級。

希望能夠幫到您！

⑺ 山東城建學院的學校榮譽

學院前身為創建於1980年的山東省城市建設學校，是山東省職業教育示範性院校，1994年起連續三次被教育部認定為「國家級重點職業學校」。學院在2004年10月被建設部授予「全國建設人才工作先進單位」榮譽稱號，2005年被國家體育總局評為「全國群眾體育先進單位」，2006年被省職業院校協會評為「協會工作先進集體」，2008年被山東省省直機關工會評為「省直機關五一勞動獎狀」稱號，2008年被教育廳評為「山東省高校學生宿舍管理工作先進單位」，學院學生處榮獲「山東省青年文明號」稱號，圖書館榮獲「山東省巾幗文明示範崗」稱號，2009年學院獲得省直機關「文明單位」稱號，建築與城市規劃系榮獲「山東省高等學校教學管理先進集體」稱號，今年，學院獲得「山東省建築業職業技能開發管理先進單位」稱號。
學院加強學科建設，重視產學研結合。教師擁有產業化技術專利7項，獲得國家級設計獎1項、省部級科技進步獎3項、省級優秀工程設計獎3項。近三年來，學院教師在國家級核心期刊上發表論文50餘篇，十幾篇論文獲全國性論文評選一等獎，出版的著作和教材160餘部，多項立項課題研究獲獎。2009年，《淺談民族聲樂的科學性、民族性、藝術性及時代性》獲山東省文化藝術科學優秀成果二等獎；《基於項目導向的高職城鎮規劃專業工學結合人才培養模式研究與實踐》榮獲山東省高等教育省級教學成果三等獎；2008年，《高等職業學院教師職業倦怠現狀及干預模式研究》獲中國職業教育學會「十一五」科研規劃課題一等獎;《推進半工半讀制度創新人才培養模式》《高職創業教育難點分析與對策》《強化職業能力培養促進職業教育發展》三篇論文獲得第六次「全國優秀職業教育文章」評選一等獎；《借職教集團之勢探校企合作之路》《高職教師職業倦怠現狀及影響因素的調研報告》在山東省教育廳「2007年度全省教育系統優秀調研成果」評選中分獲二等獎和三等獎；《水準測量》課件在第八屆全國多媒體課件大賽中獲優秀獎；《園林樹木學》《工程數學》課程入選山東省高等學校省級精品課程。

⑻ 山東省屬重點大學的實施意見

山東省教育廳、山東省財政廳關於山東省高等教育名校建設工程實施意見 魯教高字（2011）14號
各高等學校：
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《山東省中長期教育改革和發展規劃綱要（2011-2020年）》文件精神，按照《山東省高等教育內涵提升計劃（2011-2015年）》（魯教高字[2011]1號）的要求，為加強對高等學校的分類指導，強化內涵和特色發展，提高人才培養質量，發揮名校帶動作用，增強高等教育服務我省經濟社會發展的能力，制訂本意見。 在山東省地方高校中遴選一批應用基礎型、應用型和高素質技能型人才培養特色名校，進行重點建設。
（一）重點建設3-5所應用基礎型人才培養的特色名校。建設成為適應山東經濟社會發展需要的高層次創新人才培養基地，在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承和管理水平等方面，達到國內同類院校先進水平。
（二）重點建設10-15所應用型人才培養特色名校。建設成為服務於山東區域經濟社會發展，能夠支撐現代產業體系的高素質應用型人才培養基地，在全國同類高校中有較為突出的辦學特色和較高的辦學聲譽。
（三）重點建設20所技能型人才培養的省級示範高職高專院校。建設成為適應區域經濟社會發展的高素質技能型人才培養示範基地，培養我省行業企業急需的高級技能型人才，在全國同類高校中有較大影響。 （一）辦學特色。辦學理念先進，辦學定位準確，辦學目標明確，改革思路清晰，形成各自的辦學理念和風格。
（二）學科專業。建立適應山東經濟社會發展的專業設置與調整機制，優化學科專業結構，培育和發展與山東經濟社會結構戰略性調整和現代產業體系建設相匹配的優勢專業和特色專業。遴選300個基礎、優勢、特色專業進行重點建設，其中，本科院校每校10個，高職高專院校每校6個。
（三）師資隊伍。加強優秀拔尖人才、中青年學科專業帶頭人及優秀青年骨幹教師的引進、選拔與培養，造就一批具有現代教育觀念、教學態度端正、教學手段先進、教學效果好、教學改革成效顯著的國家或省級教學名師和教學團隊；積極開展多種形式的教師培訓工作，提高教師的教學水平、科研創新和社會服務能力，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力、富有創新精神的高素質專業化教師隊伍。
（四）教學改革。牢固確立教學工作在高校工作中的中心地位，准確定位人才培養目標和規格，科學制定與優化人才培養方案，改革、完善和創新人才培養模式，加強課程體系和教材建設，改革教學方法和教學手段，完善質量保障體系，提高實驗室、校內外實習實訓基地建設水平，加強國際交流與合作，改善人才培養結構，培養學生創新創業和實踐能力，全面提高人才培養質量。
（五）體制機制。加強學校之間、校企之間、學校與科研機構之間的交流與合作，形成資源共享、人才共育、過程共管、成果共享的人才培養新機制。遵循教育規律和人才成長規律，改革教育質量評價和人才評價制度，探索促進學生發展的多種途徑。不斷深化高校內部管理體制改革，完善競爭激勵機制，以科學的管理確保高校的可持續發展，切實提高為經濟社會服務的能力和水平。
（六）社會服務。引導高校利用人才資源優勢，面向主導產業、戰略性新興產業和重點區域優勢特色產業，提供科技研發、技術改造、產品升級、職工培訓和農村勞動力轉移等服務；充分發揮智囊團的作用，積極參與社會重大課題研究；積極推進文化傳播，弘揚優秀傳統文化，發展先進文化；培養大批的應用型、復合型、技能型專門人才，增強為經濟建設與社會發展服務的能力。 名校建設工程從2011年-2015年由省教育廳、財政廳共同組織實施。按照學校申報、教育行政部門預審、專家評審立項、項目實施、中期檢查、項目驗收等操作程序，按年度、分類別、分批次推進，穩步發展。對入選名校建設工程的學校實行動態管理，對年度績效考核不合格的院校，終止立項。
2011年，制訂建設項目總體規劃和管理辦法，遴選第一批高校進行名校工程建設，其中，應用基礎型人才培養特色院校3所，應用型人才培養特色院校5所，技能型人才培養省級示範高職高專院校10所。
2012年，遴選第二批高校進行名校工程建設，其中，應用基礎型人才培養特色院校2所，應用型人才培養特色院校4-6所，技能型人才培養省級示範高職高專院校7所。
2013年，啟動遴選第三批高校進行名校工程建設，其中，應用型人才培養特色院校3-4所，技能型人才培養省級示範高職高專院校3所。
2014年，完成首批名校的項目建設並進行驗收。
2015年，完成第二批、第三批名校的項目建設並進行驗收。 國家部委屬高校和已列為國家示範、骨幹院校建設項目的高職院校不在本項目申請范圍，全省其他普通高校均可自願申報，但每個院校只能同時申報一種類型。
（一）應用基礎型人才培養特色名校申報基本條件
1．學校辦學思路清晰，辦學定位準確，辦學理念先進，發展規劃符合區域或行業發展需要，核心競爭力強，有鮮明的辦學特色。
2．重點學科和優勢專業建設成效顯著，有國家級重點學科（國家重點實驗室、教育部人文社科重點研究基地）和博士學位授予權；有與重點學科相匹配的多個國家級特色專業和省級品牌專業、特色專業組成的學科專業群。
3．教學改革成效顯著，具有多項國家級教學質量與教學改革工程實施項目，「十一五」期間獲得過高等教育省級教學成果一等獎或國家級教學成果獎，有國家級教學名師和教學團隊。
4．社會服務能力強，積極參與經濟社會重大課題研究和主導產業、戰略性新興產業和重點區域優勢特色產業建設，成果轉化率高，社會效益和經濟效益顯著；在引領文化發展，推動文化建設、促進文化繁榮中做出積極貢獻。
5．人才培養質量高，學生的專業理論知識扎實，職業素養好，實踐動手能力和創新能力強，近三年畢業生總體就業率達到70%以上。
6．教育部本科教學工作水平評估結論為優秀，辦學條件達到標准，資產負債率不超過50%，無嚴重違規辦學行為。
（二）應用型人才培養特色名校申報基本條件
1．學校辦學思路清晰，辦學理念先進，辦學定位準確，發展規劃符合區域或行業發展需要，有鮮明的辦學特色，有較強的競爭力。
2．具有省部級及以上重點學科，或省部級以上重點實驗室、工程研究中心；有多個省級品牌、特色專業組成的優勢專業群。
3．教學改革成就突出，具有國家級教學質量與教學改革工程實施項目，「十一五」期間獲得國家級教學成果獎或多項省級教學成果獎，有省級教學名師和多個省級教學團隊。
4．積極參與區域經濟社會重大課題研究和主導產業、戰略性新興產業和重點區域優勢特色產業建設，產學研合作教育成果顯著，橫向課題、行業科技項目經費占當年到帳科研經費總數的60%以上。
5．人才培養質量較高，學生的專業理論知識扎實，實踐動手能力強，職業素養好，近三年畢業生總體就業率達到80%以上。
6．通過教育部本科教學工作水平評估，辦學條件達到標准，資產負債率不超過50%，無嚴重違規辦學行為。
（三）技能型人才培養省級示範高職高專院校申報基本條件
1．獨立設置的全日制高職（專科）院校，有三屆（含三屆）以上全日制普通高等職業教育畢業生。
2．辦學思路清晰，辦學理念先進，辦學定位準確，人才培養目標和專業發展規劃符合區域經濟社會發展需要，辦學條件達到標准。
3．具有鮮明的高等職業教育特色，突出學生職業能力培養，注重「雙師型」教師隊伍建設，校企合作密切，機制健全，各專業都建立了穩定的校內外實訓基地，產學研合作教育成效顯著，在領導能力、綜合水平、教育教學改革、專業建設和社會服務等方面處於省內同類院校的領先地位。
4．具有省級及以上教學質量與教學改革工程實施項目，教育教學改革成果顯著。
5．學生職業素質好，專業技能強，在省級（含省級）以上專業技能競賽中取得優異成績；畢業生就業水平高，近三年總體就業率達到85%以上。
6．通過人才培養工作水平評估，資產負債率不超過50%，無嚴重違規辦學行為。 1．各高校根據本實施方案的精神和要求，對照《山東省「名校建設工程」申報條件（試行）》進行自查自評，如實填寫數據，認定達到申報條件的，向省教育廳提出申請報告。申報時，需提交「名校建設工程」的申報書（見附件1、2）和佐證材料。2011年申報時間截止到12月30日。
2．省教育廳牽頭對申報學校進行初審，經初審合格後，會同省財政廳組織專家對學校上報材料進行論證和評審。省教育廳、財政廳審議通過專家論證的材料並對審議結果進行公示，最後確定並公布立項建設院校名單，同時下達項目建設任務書，並提供配套政策和資金支持。 1．加強領導。「名校建設工程」由省教育廳和財政廳共同組織領導，負責制定建設規劃，落實組織、政策等保障措施，為實施「名校工程」創造良好的環境和條件。省教育廳和財政廳聯合成立「名校建設工程」領導小組，負責「名校建設工程」的指導和審定工作，省教育廳高教處負責組織協調和申報等日常工作。
2．加大投入。省財政設立名校建設工程專項經費，結合中央財政支持地方高校發展專項、國家示範、骨幹高職院校建設等資金對特色名校給予支持；各建設學校要調整支出結構，加大對重點專業建設項目的投入力度，同時要多方爭取國家有關部委、市地政府和相關企事業單位的投入和支持，多渠道籌集建設資金，確保名校建設工程的順利實施。
3．健全制度。建立年度績效考核制度、評審與驗收制度、淘汰和動態管理制度，制定科學的申報評價指標體系和驗收申報評價指標體系，激發名校建設與管理的活力。建立名校資源共享管理制度，提高「名校建設工程」的整體效益和輻射效應。各級部門要充分認識名校發展對全省經濟發展、提升省域品牌的重要性，加強協調配合，創造良好的輿論環境、體制環境和政策環境，形成重視、關心、支持名校發展的良好局面。

⑼ 山東省中小學教育科研優秀成果(論文是)是成果還是論文職稱評審時賦分多少

這題目看起來是成果，如果你想了解更多的職稱類的消息或者是論文可以去我之前發表職稱論文的網站去問問，好像是創先職稱論文發表網，很不錯的！

⑽ 山東省泰安市馮玉祥小學的教學成果

學校教育教學成果顯著，先後被評為省市區「教學工作先進單位」、市級「規范化內學校」、泰安市校園文化建容設 AAA 級學校、泰安市「教書育人先進單位」、省級「綠色學校」、泰山區「政治業務雙強學校」、泰山區「十佳師德先進集體」等稱號。《中國教育報》、《山東教育》、《團結報》、《環境報》、山東電視台、泰安電視台、《泰安日報》等均對學校工作進行過報道。學校贏得了社會的信賴，家長的滿意和學生的喜愛。