Ⅰ 高效課堂教學一學期總結體會（學生）很急啊，我要交了----！
對不對么~讓我有個底、
可以包括三個部分:
1.學習內容概要
2.個人感想與差距分析
3.改進行動計劃
時光如逝，歲月如流，一轉眼的時光，1年的學習生活已經過去了.,在小五學年的學期末,特寫此文以總結一學期的學習好與壞.期末考試的好與壞都看這一年的努力多少,我這一學期的表現都會在這里展現.
這一年來.在老師和同學們關心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。
在同學之間的互相學習中，體會到了知識就是人的力量源泉，沒有專業知識、專業技巧，什麼成功都不會與你相約，只有真正的掌握了解所學的東西才能便於日後面對社會的種種問題。對於現金社會，我要不斷的充實自己，完善自己，使自己能夠成為適應這個社會的專業人才，
將來如果社會給我機會的時候，我就能以我的所學完完全全的融會到往後的工作當中去，
所以現在屬於我們的知識儲備期。曾經有位老師跟我們說過：人的機遇難求，
當機遇來的時候就要好好的抓住它，當時如果你沒有駕馭它的能力，
你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時後悔，
不如現在好好儲備自己的知識量，時刻准備著，等待著機會的到來。……
總結現在有以下幾點:
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：
（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟；對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。
（2）上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。
（3）每天的家庭作業，做完後先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。
（4）要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三,每天回家我就先完成老師布置的作業，然後完成媽媽布置的作業，做完作業，看一些課外書。雖然我每天這樣學習，但月考時，我的成績卻不很理想。
最後一次月考後，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對自己的學習進行了認真總結，從中悟出了不少好的學習方法。
我有個不足的地方。就是有時聽老師布置作業時不夠專心，總是一隻耳朵進，一隻耳朵出，回到家裡糊里糊塗，只好打電話問同學了。
在新的學期，我要發揚成績，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不苟的學習，爭取每門功課都能取得好的成績，當一個名副其實的好學生。同學,關心集體,尊敬老師,經常幫老師幹活,且幫助集體做事.
好的話請採納。
Ⅱ 如何把握課堂教學的節奏的階段總結
課堂是學校素復質教育的主陣制地，課堂教學質量的高低取決於教師的教學行為和學生的學習行為的優劣。如果教師的教和學生的學相得益彰，教學的節奏調控得當，教師的教和學生的學達到和諧共鳴，那麼，課堂教學的效果也就一定非常高
Ⅲ 課堂總結應該包括哪些方面的內容
課堂總結是數學課堂教學中必不可少的重要環節。良好的課堂總結不是課堂的結束，而是高效數學課堂教學可待續發展的開始。 一、課堂總結的意義
好的課堂總結，可以再次激起學生學習興趣，引發學生思考，啟迪學生智慧，為學生的後續學習提供源動力。因此，教師應精心設計新穎有趣、耐人尋味的課堂總結。這樣不僅能鞏固知識、檢驗效果、強化興趣，並能進一步激發學生求知的慾望、活躍思維、開拓思路、發展學生的創造力，在熱烈愉快的氣氛中將課堂教學推向高潮，達到「課結束，趣未了」的良好效果。
課堂總結可產生以下三個方面的效果：（1）對教學內容進行梳理、歸納、總結、理清知識脈絡；（2）促進知識的拓展延伸和遷移，做好銜接過渡；（3）激發學生學習熱情，鼓勵探索創新。
在總結中應引導學生對新知識進行概括，促進學生的理解由具體經驗的水平過渡到抽象概括的水平。不僅要注重結論的概括，更要回味知識的學習過程。這樣才能使知識構建有序，才能明確知識的適用情境及其來龍去脈，才能使知識迅速順利地得到遷移。另外，根據練習的檢查情況，抓住具有共性的問題，有針對性地對知識內容、問題策略、思想方法進行歸納。總結是把數學知識與技能以「同化」、「順應」或「平衡」的形式納入認知結構中的必要步驟。適時地組織和指導學生歸納知識和技能的一般規律，回味課堂學習與教學研究的一般方法，有助於學生更好地學習、記憶和應用，發揮知識系統的整體優勢並為後續學習打好基礎。
Ⅳ 有效的課堂教學應該注意哪些問題（研修總結）
1、備課 任何一堂成功的課，離不開課前認真細致的備課，而備課的充分與否很大程度上影響了你上課的自信程度，講課效果，學生聽課的效果，所以備好一堂課是上好一堂課的關鍵。 （1）細致全面。我們上課面對的是學生，而學生是各種程度參差不齊的，你無法預料到學生會提出什麼樣的問題，那麼我們只有做好充分的准備，細致入微的備好每一堂課，細致到每一個標點符號都不能放過。我們不能打無准備之戰，千萬不能忘記我們要帶好子彈上戰場。 也就是我們常說的要給學生一碗水，教師必須准備長流水，所以你一定要把水備好，並把每一堂課的知識備全備細。 （2）重點突出。是不是細致全面的准備上課就一定會很充分，學生就會相當滿意了呢？我覺得並非如此，我們必須在全面細致的基礎上，對自己的課進行精細加工：做到哪些知識是自己要儲備的，哪些是要講給學生聽的；講給學生的哪些是需要了解的，哪些是需要重點掌握的。哪些是學困生需要掌握的；哪些是中間生需要掌握的；哪些是優等生需要掌握的；都應該有分門別類的要求。（3）語言精練。在課前准備好精練的上課語言，力求一語中地，切中要害，不說廢話，學生們才能心服口服。 2、上課 （1）正視自己。無論何時，站在學生面前，都要充滿自信，敢於迎視面對你的幾十雙眼睛，要讓他們從你自信的目光中讀出，你有充分的准備和無窮的力量，勇於面對他們所提出的任何問題和給予你的任何挑戰。堅實的自信心會讓你上課時鏗鏘有力，毫不畏懼的目光會讓你在學生面前信服指數激增，所以無論上任何一堂課，無論面對什麼類型的學生，堅定的信心，自信而執著的目光會讓你更加具有人格魅力。 （2）真情投入。我們現在經常會見到年輕老師的教學及班級管理，滿意率都比老教師高，他們取勝的籌碼決不是靠知識和經驗，而是依靠對學生的真情投入，年齡上較小的差異使他們和學生的距離拉近了，他們課後和學生打成一片，與學生們朋友般的接觸，把自己的業余時間無償的給學生答疑，解決問題，這一點大大彌補了他們知識經驗的不足，學生們在心底里接受了年輕老師，而這一點是我們用知識和經驗無法做到的，因為你高高在上，因為你距學生於千里之外，所以如果我們這些有經驗的老師能放下架子，走到學生中去，你會驚喜的發現你的加入讓學生們是那麼的開心。 所以只要老師真情投入，無私付出，學生們就會在情感上接受這位老師，即便是課講的還不是很精彩，但是學生們因為喜歡了老師而喜歡上了他講的課。 (3)准確明了。一個人的注意力是有限度的，更不用說是初中學生。所以這就需要我們老師根據學生各年齡段的特點，抓住學生注意力高度集中的時段，利用詼諧幽默簡潔明了的語言，抓住一顆顆年輕跳躍的心。這時在准確的講授知識，尤其是對一些需要重點講解的知識，要將語速放慢，語調加重，字斟句酌，上課的時候盡量不用一些模稜兩可的語言：可能是吧，差不多，當然要想做到准確規范，課前備課非常重要，但是一旦面對學生提出的一些突發性的問題，決不能信口開河，拿不準的不講或繞過去，等到下節課准備充分了再准確到位的講解給學生，如果總是用含混不清的語言，學生們決不可能信服你「金碑銀碑不如學生的口碑」，學生們的評價會影響你以後的教學生涯。 3、課後反思 上完課下來要認真思考得失，哪些地方是成功的，要仔細的進行回味總結。哪些地方學生聽得清楚明白，當時採用了什麼方法，什麼樣的語言，以便以後應用。那麼在上課過程中的不足，一定要想辦法在下一堂課中更充分更准確地講解出來，決不能使同樣的失誤再次上演。
Ⅳ 怎樣引導學生做課堂小結
一、准備階段
①學習文件，查閱資料，深入課堂調研，發現問題，確定研究方向。
②制定項目研究方案，完成項目申報。
1、問題的緣起（資料收集和理論學習）
課堂小結雖然是課堂教學中一個微不足道的環節，但其卻是課堂教學中不可或缺的組成部分。巧妙的課堂小結為一堂課是否精彩留下懸念，對整堂課能起到「畫龍點睛」的效果。然而在實際的課堂教學中，普遍存在的現象是:教師對課堂教學的引入很重視，因為它為一堂課是否成功埋下伏筆，更因為好的引入可以激發學生的學習興趣，讓學生盡快進入學習狀態；其次,教師對新知識的學習很重視，因為它們是課堂教學的重點，是一堂好課最出彩的地方；第三,教師對課堂練習的設計很重視，因為它是發現問題，檢驗學生掌握知識的主要方面；也許課堂中應該重視的內容太多，輪到課堂小結的時候，往往已是下課的鈴聲即將敲響或已經敲響了，只好草草收兵，不了了之。
我在我們理化生教研組的一次教研活動中作過一次小調查，問題是：你平時上課常有沒有課堂小結？結果是這樣的，有二位老師說：每堂課上完總要小結的；但3位老師說：有時間小結一下，沒有時間就算了；還有二位老師說：課堂小結有什麼用啊，這點時間還是做作業好。
基於對以上現象的認識和思考，在本學期初，我確定了這個研究課題《怎樣引導學生做課堂小結》
2、目前課堂小結低效的原因
（1）、教學時間上不能保證。課堂小結一般是課堂教學的最後環節，這也使它必然成為了課堂教學各環節中的「弱勢群體」。
（2）、效果上不能馬上顯現。課堂小結對培養學生梳理、提煉和概括知識能力的這種潛在的長期的效應不是在一兩節課內就能顯現的。
（3）、教師思想上不夠重視。部分教師在教學預設中，往往注重導入新課、優化教學過程、強化練習等環節的創新求變，卻對結尾部分的小結很少講究。
（4）、小結形式上不夠豐富。目前課堂小結的形式多樣化不足，針對性不強，主要集中於傳統的教師小結型和學生自主歸納型。
二、實施階段：
1．我採取的小結方式是知識梳理式
這種結尾方式也是絕大多數教師採用率最高、最常見的一種方式。每節課結束時，為了讓學生較為系統地掌握本節課的內容，教師要引導學生用准確簡練的語言，對該節課的學習內容進行提綱挈領的說明，並對教學重、難點和關鍵問題加以概括、歸納和總結。根據教學內容的不同，梳理知識可以採用四種不同的方式：
閱讀式：在課的結束時安排適當的時間給學生看看課本。(很少用)
圖表式：用圖表或列表的方法歸納總結當堂課所學的知識，或揭示已學知識之間的聯系與區別。(用的最多)
2．其他方式：
（1）如拓展延伸式：
這種小結方式，就是在讓學生熟練掌握已學過內容的基礎上，把所講授的內容進行延伸和拓展，進一步啟發學生把問題想深想透，更多地領會和接觸新知識，從而拓寬學生的知識視野，培養其舉一反三的能力。
（2）問題啟發式
在課堂結尾時，教師提出一些與本堂課有關的富有啟發性、趣味性的問題，不作解答，留給學生在課余時間去思考、印證，以造成懸念，激發學生探求知識的慾望，培養學生的學習興趣。
Ⅵ 小學課堂總結的基本方法
一、結合抄實際，落實課程計劃。
二、加強培訓，提高教師素質。
突破課堂教學，落實課程改革。
嚴格按新課程計劃開課設節。做到有課時、有教師、有考評，真正走進課堂，落到了實處。
為確保各學科正常教學，進行嚴格的查堂制度，一經發現甲課換乙課或放羊式教學等情況，立即登記，作為教師教學常規檢查的內容之一，並納入教師工作評價。
開展課堂教學交流與研究活動。一是進行集體備課，以備課組為單位，每周進行一次集體備課，由組內成員輪流主持，研究本周的教學內容、探討教學方法。二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研課。上課後，及時進行說課、評課，總結成績，找出不足。
把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
Ⅶ 如何把握課堂教學的節奏階段總結
數學課堂教學中把握好節奏,可以保護好學生的好奇心,激勵學生的探索精神。把握課堂教學的節奏,要給學生留有思考的餘地,讓他們積極思考,從而點燃他們智慧的火花
Ⅷ 什麼是課堂教學過程中的最後一個環節，是整個教學過程的總結
畢業設計（論文）：
是課堂教學過程中的最後一個環節，是整個教學過程的總結
Ⅸ 小學課堂總結的基本方法有哪些
一、結合實際，落實課程計劃。
二、加強培訓，提高教師素質。
突破課堂教學，回落實課程改革。
嚴格按新答課程計劃開課設節。做到有課時、有教師、有考評，真正走進課堂，落到了實處。
為確保各學科正常教學，進行嚴格的查堂制度，一經發現甲課換乙課或放羊式教學等情況，立即登記，作為教師教學常規檢查的內容之一，並納入教師工作評價。
開展課堂教學交流與研究活動。一是進行集體備課，以備課組為單位，每周進行一次集體備課，由組內成員輪流主持，研究本周的教學內容、探討教學方法。
二是進行課堂交流，每位教師每學期必須上一堂教研課。上課後，及時進行說課、評課，總結成績，找出不足。
把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。