① 《高一地理基礎過關——填空題》百度文庫 答案
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② 初一上冊地理周刊第一期答案百度文庫
1。天體 吸引 繞轉 天體系統 地月系 太陽系 銀河系 總星系 銀河系 河外星內系 宇宙 2。太容陽 哈雷彗星 76 3。地震波 縱波 橫波 不連續面 莫霍界面 古登堡界面 33千米處 2900千米處地殼 地幔 地核 地殼 上地幔頂部 4。普通 存在生命 生命存在 光照 宇宙 日地 15°C 體積 質量 大氣層 5。氣體球 氫 氦 6000K 電磁波 核聚變反應 6。光球層 光球 色球 日冕 光球 黑子 色球 耀斑 黑子和耀斑 黑子 11 7。氣候 電離層 無線電短波希望對你有些幫助哦 這些問題的答案可以在書上找的
③ 地理必修一第一單元試卷含答案 百度文庫
1。天體 吸引 繞轉 天體系統 地月系 太陽系 銀河系 總星系回 銀河系 河外星系 宇宙
2。太陽 哈雷彗星 76
3。地震波答 縱波 橫波 不連續面 莫霍界面 古登堡界面 33千米處 2900千米處
地殼 地幔 地核 地殼 上地幔頂部
4。普通 存在生命 生命存在 光照 宇宙 日地 15°C 體積 質量 大氣層
5。氣體球 氫 氦 6000K 電磁波 核聚變反應
6。光球層 光球 色球 日冕 光球 黑子 色球 耀斑 黑子和耀斑 黑子 11
7。氣候 電離層 無線電短波
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④ 哪裡有高中歷史 地理的記憶口訣啊 百度文庫的沒法下載啊。。。
地理口決：
1. 晨昏線判定極其特點口訣.
晨昏線圈過地心，晝夜跨度斷晨昏。（斷晨線還是昏線）
地球自轉西向東，晨昏反轉要記清。（判斷晨昏線運動方向）
冬夏兩至極圈切，與經重合春秋分。（斷節氣）
赤道交點很重要，6點18指示清。（斷時辰）
經線平分晝夜球，晨昏轉折緯最高，正午子夜在此經。（晨昏線、經緯線與時辰關系）
2. 地方時計算方法：
同側相減異側加，准確計算經度差。
相差一度四分鍾，東早西晚算時空。
若遇值大或為負，加減24推天數。
3. 太陽系八大行星位置：
水金地火木土天，海王星星繞外邊。 冥王降級只因小，未將軌道障礙掃。
4.記特殊經緯線：
北回歸線穿過地區：沙漠尼羅阿拉伯，印度河口恆三角。 孟灣北側廣台灣，古島墨中回歸穿。
北緯三十度線穿過地區：開羅運河波斯灣，伊朗高原長青川，杭州加洲夏威夷，墨灣北側佛羅里。
北緯45度穿過地區:阿爾卑斯黑里咸,北疆蒙古千島寒。西部海岸中平原,五湖渥太加美連。
赤道穿過地區:幾內剛果維多湖,東非高原馬代夫。印尼基多哥倫比,亞馬河注赤道里。
南回歸線穿過地區：南非馬達澳洲沙，拉普平原河兩巴,巴西首城聖保羅,南回歸線腳下過。
北緯六十度穿過：北海波羅東歐平，西伯利亞連白令。阿拉斯加落基山，拉布拉多哈得灣。
5.「 君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池.何當共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時.」地理解讀：
巴山地區受地形影響,夜間盆地氣溫比較高,形成低壓而兩側的山脈尤其是青藏高原東側的山脈氣溫低,形成高壓,導致晚上形成山風,當冷的山風吹到盆地將使原來的暖氣團台升,上升過程中降溫,冷凝成雨.故多夜雨.
「西窗」:特別是在我國北方的地區,在以前流行四合院式的建築分東南西北四廂,北廂向光性最好,而且多住老人長者,而東廂多住兒子,西廂住女兒,而兒子結婚後,其妻子也自然住在了東廂,而東廂房的窗戶自然就朝向了西邊。故而說共剪西窗燭。
6. 我國東部雨帶時空特點：
4.5登陸在東南，5.6移至江淮岸， 7月8月去「三北」（華北、東北和西北）， 9月南撤10月退，北上緩慢南撤快。
7.東部季風分界:
大興陰山賀蘭山,巴顏崗底季風圈。
8.記我國主要鐵路干線及穿過的主要城市：
京廣線－京哈線：京石鄭漢長株廣，鄭交隴海株交湘,北通遼吉黑龍江（哈爾濱）。
京九線：北京霸任(人)交隴商，荷(喝)麻九南(男)贛圳香。
京滬線：京津濟徐蚌，南京鎮蘇上。
隴海線：連雲徐鄭洛陽西，要達蘭新過寶雞。
浙贛湘黔線：滬杭金鷹株懷貴，貴昆中陷六盤水。
15. 中國的陸上鄰國與海上鄰國：
陸鄰俄蒙和朝鮮,珠峰處在中尼邊.哈吉塔巴阿富汗,印度越南不老緬.海上鄰國又六員,印尼馬文菲日韓。
16.晝夜長短的時空規律：
夏半年裡白晝長,緯度越高晝越長.冬半年裡白晝短,緯度越高晝越短。
17. 秦淮分界線:
秦嶺淮河分濕半,800mm降水線.溫帶亞熱被分開,恰是冬季0°溫線 。
18.微地貌判斷：
遠望俯瞰賞高山,地貌造型定點看.
山水交映乘船賞,仰望瀑布賽神仙.
峽谷溶洞一線天,身臨其境好近觀.
江河湖海借樓閣,登高遠望好河川.
19.日期變更線：
向東跨過180, 日期倒退稱人文.向東跨過0時經,日期必定往前增。
20.四川盆地地形:
川西橫斷在西邊,東北大巴連巫山,南有雲貴崎嶇險,四條大河匯入川.(雅礱江起源於青藏高原,嘉陵江起源大巴山於重慶匯入長江,烏江起源雲貴高原在重慶涪陵匯入長江,岷江起源川西岷山流經成都在宜賓匯入長江)
21.我國主要鐵礦地：
內蒙白雲冀遷安,遼寧本溪和鞍山,海南石碌皖馬鞍,湖北大冶攀枝川.
22. 我國有色金屬產地：
水口鉛鋅金昌鎳,白雲鄂博稀土鐵.
廣西平果盛產鋁,大余鎢礦贛南側.
銅仁無銅偏產汞,錫礦無錫銻味濃,
招遠金德興銅,個舊錫礦天下雄.
23.太陽能安裝傾角:
安裝傾角阿爾發,恰好等於緯度差.
24.等值線問題：
等大內大，等小內小(等值線通常情況滿足相鄰兩條等值線差值相等的特點，但特殊的封閉區域要注意的是，如果封閉線上的值等於小的，封閉區域內的值會更小。反之更大。）；高低高，低高低（高值彎向低值該處值高，低值彎向高值該處值低。）
25.地球上最近走法：
北北南南（北半球向更北走，即近北極走；南半球向更南走，即近南極走。即要沿地球大圓走為最近走法，南北方向可能轉折）。
26.根據地形特點尋找地下水：
掌心地，最有利；兩山夾溝，溝谷水流；兩溝相交，泉水滔滔；山嘴對山嘴，嘴下有好水；兩山夾孤山，常常水不幹；兩山夾一嘴，下面有泉水；大山低嘴下，挖井水量大；山扭頭，有水流；凸山對凹山，好水在凹間；大山突一嘴，打井多有水；灣對灣，水不幹；兩山相接頭，下面泉水流；河漫灘上卵石多，地下潛水似暗河；大河沿岸古河道，沙礫岩下有潛水。
27.根據地質構造尋找地下水：
向斜岩層儲水好，水量豐富容易找；斷層一線天，有水在裡面；岩層像個坡，地下水很多；河流兩旁河漫灘，階地普遍有水源；山口以遠沖積扇；地下普遍有水源；滑坡半個圓，有水在裡面；石灰岩溶洞聽聲響，水口地下有水源。
☆常用的地理口訣在解題中的應用
1.在地球側視圖中晨昏線的判讀： 「左夜晨，右夜昏」
即在地球側視圖中，晨昏線的左側為夜半球，則該線為晨線；晨昏線的右側為夜半球，則該線為昏線。
2.在地球公轉圖中「二分二至日」的判讀： 「左斜左冬，右斜右冬」 側為冬至日。只要判讀出冬至日，就可根據地球公轉方向判斷出春分、夏至、秋分三個節氣。
3.地方時（區時）的計算：「求出時差，東加西減」
經度不同，地方時不同。由於地球自西向東自轉，在同緯度地區，相對位置偏東的地點要比位置偏西的地點先看到日出，因此時刻要更早一些。計算的方法分兩步：（1）根據經度每隔 15°時間相差1 小時，經度每隔1′時間相差4 分鍾，求出兩地的時間差；（2）未知時間＝已知時間±時差。若未知時間在已知時間的東面，則相加；若未知時間在已知時間的西面，則相減。
4.氣壓高低的比較：「上低下高，高高低低」
垂直方向氣壓高低的比較，符合「上低下高」原則，即越往上，海拔越高，空氣越稀薄，氣壓越低；越往下，氣壓越高。水平方向氣壓高低的比較，看等壓面的彎曲狀況，符合「高高低低」原則，即等壓面向高處彎曲為高壓，向低處彎曲為低壓。
5.大洋環流的運動方向：「兩個 8 字，上逆下順」
全球大洋環流分為兩大環流：一是以副熱帶為中心的中低緯環流，二是以副極地為中心的中高緯環流。可在南北半球各寫一個「8」字來掌握其運動方向，兩個「8」字以赤道為界。每個「8」字，上面那個圈呈逆時針方向旋轉，可表示北半球的中高緯環流和南半球的中低緯環流的運動方向；下面那個圈呈順時針方向旋轉，可表示北半球的中低緯環流的運動方向。
6.北印度洋季風環流運動方向：「夏 p 冬 b，夏順冬逆」
在北印度洋海區，受季風的影響，形成季風洋流。夏季吹西南季風，洋流呈順時針方向流動，像字母「p」；冬季吹東北季風，洋流呈逆時針方向流動，像字母「b」。用字母的線段表示季風的風向，用弧線表示洋流的流向，形象直觀，便於理解掌握。
7.等高線圖的判讀：「凸高則低，凸低則高」
「凸高則低」是指一組等高線由數值低處凸向數值高處，則該地區地勢比相鄰地區更低，為山谷：「凸低則高」是指一組等高線由數值高處凸向數值停薪留職處，則該地區地勢比相鄰地區更高，為山脊。
8.在等溫線圖中氣溫高低的判讀： 「高低低高」
即與同緯度相比，等溫線向數值高的方向凸出，表示溫度比同緯度低；等溫線向數值低的方向凸出，表示溫度比同緯度高。運用「高低低高」的口訣在等高線地形圖中判讀山脊、山谷時同樣也可實用。即：在等高線地形圖中，等高線數值向高處（數值大）的方向凸出的為山谷，等高線數值向低處（數值小）的方向凸出的為山脊。
9.兩條等值線之間的閉合等值線內數值的判讀： 「大於大的，小於小的」
即閉合等值線數值若等於兩條等值線中的大值，則其內側數值大於大值；若數值等於兩條等值線中的小值，則其內側數值應小於小值。
10.洋流對等溫線影響的判讀：「寒低暖高」（低、高指緯度而言）
即寒流使等溫線向低緯彎曲，暖流使等溫線向高緯彎曲。
歷史口決
高中歷史口訣
高中歷史口訣第—種
夏商與西周 東周分兩段 春秋和戰國 —統秦兩漢 三分魏楚吳
二晉前後沿 南北朝並立 隋唐五代傳 宋元明清後 皇朝至此完
第二種
炎黃虞夏商，周到戰國亡，秦朝並六國，贏政稱始皇。楚漢鴻溝界，最後屬劉邦，西漢孕新莽，東漢遷洛陽。
末年黃巾出，三國各稱王，西晉變東晉，遷都到建康，拓跋入中原，國分南北方，北朝十六國，南朝宋齊梁，
南陳被隋滅，楊廣輸李唐，大唐曾改周，武後則天皇，殘皇有五代，伶官舞後庄，華歆分十國，北宋火南唐，
金國俘二帝，南宋到蘇杭，蒙主稱大汗，最後被明亡，明到崇幀帝，大順立闖王，金田太平國，時適清道光，
九傳至光緒，維新有康梁，換位至宣統，***廢末皇，五四風雨驟，建國存新綱，抗日反內戰，五星紅旗揚
第三種初中歷史背誦口訣
唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠，秦漢三國晉統—，南朝北朝是對頭，
隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。
第四種
夏、商、周，春秋、戰國、秦。西漢、新公元界線平帝分，
東漢、三國、西東晉，南、北朝，隋、唐、五代、宋、遼、金，
元、明、清。***壽命短，社會主義氣象新。以上約計四千二百春。
第五種
夏後殷商西東周，春秋戰國秦皇收，西漢東漢魏蜀吳，西晉東晉兼五胡。匈奴羯氏羌慕容，拓跋代北後稱雄。宋齊梁陳是南朝，北魏齊周稱北朝。北周滅齊傳於隋，隋又滅陳再統—。隋滅唐興稱富強，五代十國各稱王。
契丹興起在北方，建號為遼入汴梁。五代梁唐晉漢周，宋朝建國陳橋頭。女真建金先滅遼，打破汴京北宋消。南宋偏安在江南，蒙古興起國號元。滅金滅宋歸—統，元朝***九十年。明代共傳十六君，滿洲初起號後金。
後金國號改為清，入關稱帝都北京。人民覺悟革命起，清帝退位***立。人民民主再勝利，齊心奔向共產國。
第六種
盤古開天神話傳，三皇五帝數千年。炎帝黃帝華夏祖，堯舜禹王位讓賢。
夏商西周奴隸制，東周列國變封建。秦漢統—開疆域，三國紛爭起戰亂。
西晉東晉南北朝，隋唐疆域又擴展。五代十國鬧割據，宋遼夏金歸大元。
明朝船隊下西洋，清朝鎖國被破關。***內戰加外戰，人民共和開新篇
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⑥ 如何在地理教學中較好的發揮教具和模型的作用百度文庫
1化「抽象」為「具體」，有效地提高課堂效率。
初一學生初次接觸地理學科，就會碰到很抽象的地理概念，經緯度的劃分和判讀，根據等高線判斷各種地形，地球的自轉和公轉等，這些概念非常抽象難以理解，傳統教學中老師使盡渾身解數講理論、舉列子，學生還是不能完全理解這些概念。當學生看到那些用生活物品與身邊的常見材料做成的地理模型，會覺得地理離自己更近。這樣更容易激發學生熱愛地理學科的情感。恰當地應用自製的教具和學具可以化抽象為具體，這將大大提高課堂效率，不僅可以加強講授內容的科學性、系統性、直觀性和趣味性，而且可以輕松地將教學難點破解。
筆者從教中學地理15年，每次講到地球的自轉和公轉這課時，就發現很多學生怎麼都理解不了為什麼地球圍繞太陽公轉一圈就能產生四季變化，老師告訴他們因為有黃赤交角的存在，導致太陽直射點在南北回歸線之間來回運動就產生了四季變化，學生還是很茫然。即使放邊放多媒體動畫邊解釋四季形成的過程，還是有很多不明白為什麼太陽直射點會不斷地變化。後來我做了個太陽公轉模型圖，不用老是多費唇舌，就很好地解決了學生這個困惑。這個模型由四個地球儀和一個紅球組成。地球儀用水彩筆把赤道和南北回歸線描粗，使它們變得比較醒目，四個地球儀分別放在地球公轉軌道中二分二至的位置。中間的紅球表示太陽，在太陽的四周插上鐵絲，表示太陽直射點，轉動紅球就可以直觀地看到鐵絲表示的太陽直射點在回歸線之間移動。這個模型把抽象的四季變化的原因直觀地表達出來了，學生可以直觀地看到太陽直射點的回歸運動，從而真正理解了地球的公轉運動。
2化「被動」為「主動」，培養學生的觀察能力和思維能力。
地理新課標提出「關注學生生活發展及終身發展有用的地理內容」、「著眼於學生的全面發展和終身發展」，以「培養學生的地理實踐能力和探究意識， 激發學生學習地理的興趣和愛國主義情感， 使學生確立正確的人口觀、能源觀、環境觀以及可持續發展觀念」為使命。通過學生自己製作學具，可以有效地培養他們的觀察能力和思維能力創新能力和動手能力。
組織學生自製學具，就是讓學生真正參與教學活動，成為教學活動的主體，這樣可以調動學生的學習積極性和主動。製作學具既有成功的經驗也有失誤或失敗的經驗，而從失誤或失敗中總結出的經驗更為寶貴。在具體操作過程中，學生會不斷地發現問題，自主解決問題，因此會不斷積累直接經驗，提高實踐能力，這樣可以培養他們的動手能力，激發他們的創造能力，開闊他們的思維。
比如筆者教學中，教到地球和地球儀這課時，都會布置學生製作地球儀，學生的製作熱情很高，他們回家收集材料，觀察地球儀的特點和經緯度分布的特點，一周後富有創意的各色地球儀在學生的巧手之下產生了。有的地球儀是用乒乓球製成的，有的是用海洋球製作的，有的是用氣球製成的，不論是用什麼材料製成的，都能把地球儀和經緯度分布特點表達出來了，這樣對他們學習經緯線有很多的幫助。學生在教學活動中的主動性得到體現，學習地理的積極性大大提高了。
3化「動口」為「動手」，可以提高教師的專業素養。
教師根據教材自製教具是在教師不斷實踐、創新的基礎上產生出來的，這個過程，是教師不斷提高自身素質的過程。
教師在深入鑽研教材的基礎上，上課前選定自己的教學方法，運用自己做的教具，針對性非常強。對教材的編排意圖研究透徹，以便選擇能達成目標的方法策略，是教師自製教具必須具備的條件。教師針對教學效果，不斷地改進或者重新設計製作教具使教師的動手能力和創新意識得到一定程度的提高。所以說，能大膽進行自製教具，就體現了教師鑽研教材的深度和教學方法的探究廣度。
比如地理教師在製作中國地形模型圖的時候，就要特別注意山脈分布的位置、海拔的高度，高原的位置、面積、海拔高度、特點，平原的位置、大小、面積大小等地理要素。要做到精準、形象地展現中國地形圖，就要對這些地理事物的特點十分熟悉。自製教具是從不會到會，教具的設計，從不成熟到成熟，製作的教具，從粗糙到精美。這就是一個對教材研究的過程，在不知不覺中提高老師的業務素質。
⑦ 如何在地理教學中較好的發揮教具和模型的作用百度文庫
民居與地理的關復系
縱觀我國傳統制民居住房的樣式，修房造屋材料的選購，大多受當地自然地理條件影響深刻。寒冷地區的民居牆體厚實，屋內建成有壁爐或火坑，窗戶比較小，在冬天積雪多的地方，屋頂大多高聳；濕熱地區性的民居牆體相對單薄，門窗開得較小，並有完備的排水系統；世代生活在草原上的牧民們，為了適應游牧這種特殊生活方式的需要，往往建造一種搭卸十分方便的民居—蒙古包；黃土高原的居民利用黃土直立性好的特點開鑿窯洞來居住花笭羔蝗薏豪割通公坤；西南炎熱的少數民族地區以竹樓為主。在當今商品房的開發熱潮中，開發商也在時時考慮很多地！
⑧ 芝加哥為什麼叫風城 百度文庫 地理知識
芝加哥因為終年多風，被稱為「The Windy City」，當地人自嘲芝加哥「一年一場風，從春刮到冬」。芝內加哥多風的原因主要和容其比鄰的密歇根湖有關，芝加哥城區緊靠密歇根湖的曲線型湖岸，而且從東、南、西三個方向就像一個「口袋」圍著密歇根湖，而從北面鄰國加拿大吹來的寒風直接灌進這個「風口袋」里。每年由密歇根湖北部所產生的大量冷空氣回從北部森林中升起，並掃過密歇根湖湖面直接吹向城區，加之城區內街道和河道的尺度寬敞，冷風會順著這些河道吹到城區的大部分地區，芝加哥由此就被稱為「風城」。