❶ 如何提高護理教學質量ppt
拓展護理內涵，開展人性化服務理念 開展人性化護理的關鍵在於更新護理服務理念內，變被動服務為容主動服務。人性化護理的本質是「以病人為中心」，其思想內涵是「我能為病人做什麼」，在病人的身心及社會需求方面提供力所能及的優質護理服務
❷ 護理質控怎麼運用質量管理工具來分析
1 對象 我科在10個教學病區中挑選了自願參與而又教學經驗豐富的臨床教學骨幹10名和主管教學的外科科護長和外科教學片長各1名，共12名成員，組成名為「桃李園」的全面質量管理小組（QC小組），病區的每個QC小組成員又帶領病區帶教老師參與教學管理的全面質量管理活動。2 全面質量管理的應用方法2.1 加強培訓，提高質量意識 為加強臨床帶教老師的質量意識，促進她們自覺參與質量管理活動，對QC小組成員進行了一系列的培訓。首先參加醫院組織的質量管理培訓班及廣東省質量管理協會舉辦的質量管理學習班。培訓的內容有QC活動的程序、選題原則、因果分析圖、對策表的運用。培訓過程中，還組織QC小組成員到先進企業參觀學習和參加各級質量管理小組成果發布會，使我們從中得到啟發，學習別人成功的經驗和提高我們對質量管理的水平。2.2 以人為本，全員參與教學管理 用QC小組的參與方法，達到全員參與質量管理，提高臨床護理教學質量的目的。QC小組活動是以TQM原則為指導，自願參與為基礎的群眾組織，圍繞臨床護理教學中存在的問題或護生的需求，採用戴明循環（PDCA循環）的方法，對相關的教學問題進行持續質量改進；發動所有帶教老師共同實施教學管理，在內部討論、解決問題時，各小組成員間是平等的，各抒己見，相互啟發，集思廣益，全員參與，確保既定目標的實現。2.3 建立臨床教學質量體系，實行全程管理 教學質量是在教學過程中形成，臨床教學貫穿於護生實習的全過程。費根堡姆博士認為：要保證質量，必須把產品質量形成的全過程各個環節及有關因素有效地控制起來，並形成一個綜合的質量體系［3］。我們將與臨床教學質量有關的各種活動過程歸納為8個階段，包括教學現狀調查、教學技術開發、引進資源、思想技術准備、教學活動過程、質量監控、質量評價、總結獎懲。整個教學活動過程要求帶教老師先評估護生情況，依據護生特點及建議進行制訂教學計劃，分析採用何種教學方法更適宜，後根據教學要求查閱相關資料，做好技術上的准備，再進行各種教學計劃的落實及教學活動，臨床教學管理人員及護生對教學過程進行檢查監督，並對帶教質量進行評價，最後進行總結獎懲。2.4 建立全范圍的教學質量管理體系 教學質量管理體系是以提高教學質量為目標，使教學質量獲得持續提高的保證，把與教學有關的各質量要素，按照系統管理原理，在整個工作過程中組織起來，形成一個目標明確，責、權、利相結合，協調而有效的管理體制工作體系［4］。2.4.1 建立教學質量體系建立以滿足護生的需要，在臨床教學活動中需要遵循的原則和要領，並制訂程序和方法。包括護理教學活動標准體系和教學管理標准體系，例如明確規定各級帶教老師職責，質量檢查考評標准等。2.4.2 建立教學質量評價系統 質量評價就是做出質量判斷。在推行TQM的過程中，我科建立了一套嚴格的教學質量管理責任制，設立科室為中樞，以病區總帶教為骨幹，全體臨床帶教老師自我控制為基礎的教學質控小組，對教學質量進行考評。在質量評價中，教學質量管理者以提醒、檢查、反饋、指導為重點，著眼於整個「質量環」和質量體系的評價。3 實施效果 我科近幾年將全面質量管理原理應用於臨床護理教學管理中，進行持續改進教學質量，取得顯著效果。①至今已針對教學的特點及存在問題應用此原理完成有關教學改進的課題共5項，分別是「分階段目標教學在分層次護理模式中的應用」「提高護生臨床葯物知識」「提高護生臨床工作能力」「提高護生對執行階段老師的滿意度」和「提高帶教老師護理教學查房質量」。②通過將全面質量管理原理應用於臨床護理教學管理中，臨床護理教學質量有了很大提高。學生對教學的滿意度由85%提高至95%，學生對全員帶教的滿意度由83%提高至高無上93%，病人對護生的滿意度由82%提高至91%，學生畢業綜合技能考核成績由82.5分提高至89.1分。4 討論 全面質量管理原理因其體現了全員、全過程、全范圍及持續改進的主導思想，使臨床教師將自己置身於質量管理過程之中，使她們認識到教學質量檢查是以標准為依據。只有加強質量控制才能及時發現問題，才能針對問題進行分析及採取措施，從而實現教學質量目標。我們積極鼓勵教師參與教學管理，實行交叉考核，參加學生總結會及教學研討會，從中體會教學質量對教師自身、尤其是對學生未來前途的影響，使教師逐漸樹立起質量第一的觀念。隨著質量意識的提高，臨床教學管理成為真正意義上的全員質量管理。老師依據對質量的認識和標準的理解，不斷改善教學方法，以滿足學生對知識需求的不斷增長，從而使學生的滿意度和考試成績不斷提高。質量管理體系的確立，為質量管理和質量保證提供了條件，也為持續質量改進提供了保證［5］。通過全面質量管理的運用，我們對臨床教學質量管理的全面改進取得了可喜的成績，使臨床護理教學質量不斷提高。
❸ 如何提高護理臨床教學質量
1、拓展護理內涵，開展人性化服務理念
開展人性化護理的關鍵在於更新護理服務理念，變被動服務為主動服務。人性化護理的本質是「以病人為中心」，其思想內涵是「我能為病人做什麼」，在病人的身心及社會需求方面提供力所能及的優質護理服務，從而使病人得到最佳的護理。因此，要求臨床護士深入地學習和認識人性化護理的實質和內涵，改變施護觀念及行為，走出那種被動等待和執行醫囑、一切以方便操作為前提的誤區，應該主動去和病人進行深入地交談，了解病人、詢問病情,想方設法解決病人的健康問題；充分尊重病人的尊嚴和對治療、護理操作的自主選擇權，做到知情同意，學會換位思考，適時表達出對病人的理解與同情和必要的告知，為患者提供醫療費用日清單，讓病人明明白白消費，倡導以人為本的思想，這是開展和深化人性化護理的關鍵，也是贏得病員、提高護理效益的關鍵。
2、嚴格執行規章制度，確保質量安全
「不以規矩，不成方圓」俗語所說的規矩在行業中就是規章制度。醫療行業所制定的各項規章制度是規范護理人員的行為准則，更是保證醫療、護理安全，確保醫院生存和發展的基礎。因此，護理人員應認真學習和掌握有關制度的內容，自覺嚴格地執行醫院的各項制度，照章辦事。
質量是醫院的生命，醫院必須以質量尋求病人，以質量尋求醫院的生存和發展。因此，護理人員要強化質量意識，堅持質量標准，履行質量程序，加強質量監控，提高質量水平。護理質量水平的提高需要護理人員不斷地學習和充實專業知識，才能不斷地提高業務技術水平，在護理活動中努力做到：學習技術要精益求精，運用技術要規范操作，創新技術要科學求實。要積極學習新知識，掌握新技術，開拓新領域，以一流的護理質量減輕患者的病痛，促進病人的康復，贏得病人的信賴。
3、塑護士形象，重護理實效
樹立護士良好形象是開展人性化護理的首要因素。對臨床護士來說，護理工作的對象是各種各樣的病人，每個病人的病情又時刻處於動態的變化中，工作頭緒多，緊急情況多，意外事情多，而且與病人接觸的時間，與病人、家屬聯系也多於醫生，在整個醫療工作中扮演著多重角色。因此，要求臨床護理人員應該注意儀表、舉止、言語等方面的職業修養，注意培養敏銳的觀察力、高度的責任心和沉著穩重、有條不紊的應變能力；臨床護士要加強業務技術練兵，嫻熟地掌握各種護理技術操作規程和急救儀器設備的使用，做到訓練有素、技術精湛，為搶救患者贏得時間、挽救生命。尤其強調時時處處給予患者人文關愛和服務，讓患者、家屬滿意，提高護士外在形象，從而為醫院贏得聲譽和病員。
4、注重知識學習，提高綜合素質
護理人員素質和能力的高低是做好護理工作的基礎。單憑事業心煥發起來的熱情是不夠的，還必須較全面的掌握醫學、護理學、人文學和社會學等知識，才能按照科學道理更快更好更全面地為患者健康服務。因此，臨床護士要加強繼續教育，積極參加護理專科、本科的自考和函大教育，培養良好的興趣和愛好，多閱讀一些護理雜志，了解護理領域新動態、新信息，掌握護理新知識、新技術，培養和提高護理研究和實踐能力，提高綜合素質。
總之，護理人員必需規范護理行為，加強責任心，最大限度地滿足病人的各種合理需求，以誠信和優質服務在病人的心目中樹立起良好形象。這樣，才能成為一名真正優秀的臨床護理人員
❹ 年度新護士教學計劃方案
新畢業護士規
范化培訓是為完善畢業後護理學教育，對臨床護士所進行的專業培訓 〔1〕 。長期以來，新護士的培訓一直延續經驗式、直接面授的方式進行帶教，其結果造成新護士的護理技能，工作方式、服務質量因帶教老師的能力的不同而出現偏差。個人的理解能力，動手能力，思想態度，服務意識也決定了新護士的成長過程的偏差，而且實習醫院與畢業分配醫院的教學管理過程、管理目標、質量要求存在著差異。新護士畢業後面臨一個全新的環境，責任的改變，相關制度的學習、掌握均對新護士造成不同程度的壓力。建立一套新護士規范化培訓計劃，是護理管理的任務之一。經過多年對新護士進行管理培訓，我科制定了新護士規范化培訓標准，通過一年多的實施，取得了預期的效果。
1 制定培訓目標
在見習期內全面掌握各項護理規章制度、職責、工作程序、護理技術操作規范、護理工作方法，緊急事件處理辦法，專科護理等多項護理技能，全面提高護理素質。
2 實施方法
2.1 制定新護士培訓計劃 以半年為一階段，將見習期分為前後兩個周期。第一周期主要為規章制度、職責、環境、規范要求、一般工作技能的培訓。第二周期主要為專科知識培訓。計劃中詳細列出見習期每月須了解、掌握的相關制度、操作標准、護理工作方法。列出自學部分及集中培訓內容、授課時間、考核方式。
2.2 制訂完善的護理工作標準是新護士培訓效果的關鍵
為此我科專門撰寫了《護理工作指導》手冊，其內容將護理工作制度、職責、工作方法、操作標准、特殊及突發事件處理辦法及護理工作技巧等項目按護理質量標准逐項整理成文字資料，將護理工作統一化、標准化。
2.3 具體培訓 將培訓計劃及《護理工作指導》手冊在新護士進行入院教育時交給每位新護士，使其了解培訓目標、內容、工作標准及考核方式。由科護士長詳細介紹培訓步驟，了解新護士的認知狀態。講解學習方法，介紹病房帶教老師特點。減輕新護士的思想壓力，提高學習效果。
2.4 規范化教學 病房護士長、教學老師及病房均備有一套完整的新護士培訓計劃及護理工作指導手冊，教學老師對照手冊內的工作標准進行教學，在教與學的過程中強調規范化的教與學。
2.5 培訓方式 採取科內、病房集中培訓，病房專人帶教、單獨講解及對照標准自學的方法相結合進行培訓。
2.6 考核方式 採用科內考核與病房考核相結合，筆試與實際操作考核相結合的考核方法，一方面考核新護士的業務能力，一方面了解各病房的帶教效果。考核成績與獎金分配及轉正掛鉤。
3 效果分析
3.1 新護士規范化培訓，規范了護理教與學的整體過程 護理工作指導內容的確定，對護理管理者的教學管理提供了依據，避免了一項操作多項標准，一個問題多種解決方式甚至是錯誤的方式，減輕新護士學習過程中的茫然感。
3.2 規范化教學減少盲目感 規范化的培訓過程為新畢業的護士在臨床工作中提供學習的方向，減少了學習、工作的盲目感。《護理工作指導手冊》指導新護士在接觸一項新的操作時可對照操作程序進行，也可對老師已教的內容對照鞏固，避免了新護士因理解能力及動手能力的差異出現恐懼心理。
3.3 新護士提高了護理能力 通過規范化培訓，使新護士結合工作過程及時了解相關工作制度和職責，時刻記住作為一名護士的責任。在臨床工作中，新護士由於剛剛參加工作，由護生變成護士，在角色上有了改變，並且要單獨工作並要承擔相應的責任，心理有一定的壓力，而規范化的培訓使之護理工作能力持續提高。
3.4 減輕了新護士學習壓力 規范化培訓本身也規范了帶教老師的帶教目標及帶教過程，其目的更明確，標准更統一，避免了臨床帶教老師過高的期望值給新護士帶來的壓力。其內容、方式等得到了新護士的歡迎。使病房對新護士的培訓工作更有計劃性，目標明確。
3.5 新護士規范化培訓，使護理管理者對護士考核有了規范化標准 考核更加全面，從過去對新護士的單項操作考核，轉變成對規章、職責、工作方法、技巧的全方面考核，提高了護士的思想素質及業務素質，利於病房工作的整體管理。
3.6 護理考核使新護士學到系統、規范的工作方法 考核護理工作指導的內容更為新護士能學到系統、規范的工作方法提供了保障，有利於新護士整體護理能力的提高。每季度新護士全科理論考試成績均在98分以上，操作考試成績平均在95分以上，比3年前平均增長10個百分點。
經常聽人說，教師是天底下最光輝的職業，現在我卻要說，護士也同樣。因為護士對人民的健康做出了積極貢獻，從而受到了社會的尊敬。轉眼我已做護士工作兩年的時間了，回顧這兩年來的歷程，心裡充滿著許多欣慰還有辛酸。我一直用謙和的態度對待病人，為病人減少一分的痛苦成了我的使命，所以我不愧譽為「白衣天使」的稱號。2011年這新的一年,我們的護理工作也應該更上一個台階，為此特製訂2011年護士個人工作計劃:
一、加強護士在職教育，提高護理人員的綜合素質
(一)、按護士規范化培訓及護士在職繼續教育實施方案抓好護士的「三基」及專科技能訓練與考核工作
1、重點加強對新入院護士、聘用護士、低年資護士的考核，強化她們的學習意識，護理部工作計劃上半年以強化基礎護理知識為主，增加考核次數，直至達標。
2、基本技能考核：屬於規范化培訓對象的護士，在年內16項基本技能必須全部達標，考核要求在實際工作中抽考。其他層次的護士計劃安排操作考試一次，理論考試二次。
3、加強專科技能的培訓：各科制定出周期內專科理論與技能的培訓與考核計劃，每年組織考試、考核2—3次，理論考試要有試卷並由護士長組織進行閉卷考試，要求講究實效，不流於形式，為培養專科護士打下扎實的基礎。
4、強化相關知識的學習掌握，組織進行一次規章制度的實際考核，理論考試與臨床應用相結合，檢查遵章守規的執行情況。
(二)、更新專業理論知識，提高專科護理技術水平。隨著護理水平與醫療技術發展不平衡的現狀，各科室護士長組織學習專科知識，如遇開展新技術項目及特殊疑難病種，可通過請醫生授課、檢索文獻資料、護理部組織護理查房及護理會診討論等形式更新知識和技能。同時，有計劃的選送部分護士外出進修、學習，提高學術水平。
(三)、加強人文知識的學習，提高護士的整體素養
組織學習醫院服務禮儀文化，強化護士的現代護理文化意識，先在護士長層次內進行討論，達成共識後在全院范圍內開展提升素養活動，制定訓練方案及具體的實施計劃。
安排全院性的講座和爭取派出去、請進來的方式學習護士社交禮儀及職業服務禮儀。開展護士禮儀競賽活動，利用「5.12」護士節期間掀起學禮儀、講素養的活動月，組織寓教寓樂的節日晚會。
二、加強護理管理，嚴謹護士長工作計劃，提高護士長管理水平
(一)、年初舉辦一期院內護士長管理學習班，主要是更新管理理念、管理技巧及護理服務中人文精神的培養，當今社會人群對護理的服務需求,新的一年護理工作展望以及護士長感情溝通交流等.
(二)、加強護士長目標管理考核,月考評與年終考評相結合,科室護理質量與護士長考評掛鉤等管理指標。
(三)、促進護士長間及科室間的學習交流，每季組織護理質量交叉大檢查，並召開護士長工作經驗交流會，借鑒提高護理管理水平。
三、加強護理質量過程式控制制，確保護理工作安全、有效
(一)、繼續實行護理質量二級管理體系，尤其是需開發提高護士長發現問題，解決問題的能力，同時又要發揮科室質控小組的質管作用，明確各自的質控點，增強全員參與質量管理的意識，提高護理質量。
(二)、建立檢查、考評、反饋制度，設立可追溯機制，護理部人員經常深入各科室檢查、督促、考評。考評方式以現場考評護士及查看病人、查看記錄、聽取醫生意見，發現護理工作中的問題，提出整改措施。
(三)、進一步規范護理文書書寫，從細節上抓起，加強對每份護理文書採取質控員—護士長—護理部的三級考評制度，定期進行護理記錄缺陷分析與改進，增加出院病歷的缺陷扣分權重，強調不合格的護理文書不歸檔。年終護理文書評比評出集體第一、二、三名。
(四)加強護理過程中的安全管理：
1、繼續加強護理安全三級監控管理，科室和護理部每月進行護理安全隱患查擺及做好護理差錯缺陷、護理投訴的歸因分析，多從自身及科室的角度進行分析，分析發生的原因，應吸取的教訓，提出防範與改進措施。對同樣問題反復出現的科室及個人，追究護士長管理及個人的有關責任。
2、嚴格執行查對制度，強調二次核對的執行到位，加強對護生的管理，明確帶教老師的安全管理責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生。
3、強化護士長對科室硬體設施的常規檢查意識，平時加強對性能及安全性的檢查，及時發現問題及時維修，保持設備的完好。
四、深化親情服務，提高服務質量
(一)、在培養護士日常禮儀的基礎上，進一步規范護理操作用語，護患溝通技能。培養護士樹立良好的職業形象。
(二)、注重收集護理服務需求信息，護理部通過了解回訪卡意見、與門診和住院病人的交談，發放滿意度調查表等，獲取病人的需求及反饋信息，及時的提出改進措施，同時對護士工作給予激勵，調動她們的工作積極性。
五、做好教學、科研工作
(一)、指定具有護師以上職稱的護士負責實習生的帶教工作，定期召開評學評教會，聽取帶教教師及實習生的意見。
(二)、各科護士長為總帶教老師，重視帶教工作，經常檢查帶教老師的帶教態度、責任心及業務水平，安排小講課，了解實習計劃的完成情況，做好出科理論及操作考試。
(三)、護理部做好實習生的崗前培訓工作，不定期下科室檢查帶教質量，每屆實習生實習結束前，組織進行一次優秀帶教老師評選活動。
(四)、增強科研意識，力爭年內引進或開展新技術項目1-2項。
(五)、計劃製作護理園地網，上傳我院護理動態，及時傳遞護理學習資料，發揮區域網的空間優勢，豐富護士的學習生活.
我們相信以上全體護理人員工作計劃只要嚴格執行，我們在2011年中的工作中一定能取得好的成績。
❺ 有護理系專業嗎教學質量怎麼樣公立學校還是私立
只說重點：
你問哪個學校有護理系專業呢。
可上你心儀的學校招生網查看。
也可詢問學校招生辦。
❻ 該從哪些方面對護理臨床實習質量進行檢查和考評
應該通過現場查復看、隨制機抽查、查驗資料、綜合考評等方法，主要從以下幾個方面對護理臨床實習質量進行檢查和考評：
1、帶領護理臨床實習的教師所在的科室是否重視教學實習工作，教學實習的氛圍是否濃厚，對學生是否進行了認真的入科教育。
2、帶領護理臨床實習的教師是否認真負責，教學方法、方式是否得當，是不是注重培養學生的學習方法、思維方法和分析、解決問題的能力。
3、參加實習的學生在勞動紀律、醫德醫風、儀容儀表、語言行為、崗位狀態等方面是否符合規范要求，有沒有投訴。實習學生對「優質護理服務」有沒有正確認識，是否知曉優質護理內涵。
4、是否按照教學計劃指導學生進行基礎護理操作實踐，實習生是否了解專科操作。是否指導學生對病人提供全程全面護理，了解病情、治療與護理、健康教育等，實習生是否了解「八知道」的內容。
❼ 培訓奢侈品護理的盧卡森魯班教學質量如何
不管在哪學習，一定要認真考察，至於好的學校，好的教育機構等等都會有一定的標准內哦：
1.好的學校機構肯定要容有資質
沒有資質的學校都是在耍流氓，萬一後期出現問題，你想走法律途徑，你都找不到人，怎麼辦。
2.要有好的講師
不管技術再好，講的不好，學員領悟不到，等於學不到。
3.好的學習環境
對於學習能力偏弱的學員，一定要注重這點，因為好的學習環境可以提高學員的專注度。
建議：最好到知名度高的學校，可以支持試聽課的，多聽幾回，相信你可以遇到適合自己的學校。
希望我的回答可以幫助到你。
❽ 淺談如何提高內科護理學教學質量
為什麼現在蘋果se