❶ 中小學教師周一例會時的發言稿怎麼寫
教師例會發言稿
老師們：
上周七天時間，我們做了大量工作。8日，我們全體教師觀看了省教育廳「比教學、訪萬家」活動動員會。會上三所學校領導交流了開展「比教學、訪萬家」活動以來，學校和教師發生的深刻變化，省教育廳陳安麗廳長做了重要講話。9日，在上級領導支持下，假期教育技術裝備用房改造款順利撥付，公需課培訓按時報名，第三季度黨費按時上交，重新核實留守學生、單親學生、孤兒、自主移民子女並上報教育局，選舉教育戰線市黨代表，馮自清、嚴中富二同志率先垂範，拉開「比教學」活動帷幕。10日，三至六年級語文、數學老師分別參加宜昌市名師講學活動。11、12日，一、二年級語文、數學老師和英語、科學、品社老師參加河溶鎮「比教學」活動示範課。12日，xx參加鎮黨委文明單位創建工作會議，我校被推薦為2010至2011年當陽市文明單位評選候選單位，這是地方黨委政府對學校的關心和重視。同日，xx參加河溶鎮「比教學」活動座談會，教研室張光富、陳xx、石xx等同志參加會議，會上，我匯報了我校開展「比教學、訪萬家」活動的情況，實事求是談了一些想法：
1、活動不應對正常的教育教學秩序造成沖擊，教學工作始終是學校的中心工作;
2、避免疾風暴雨或運動式的做法;
3、區別對待，因地制宜。農村偏遠地區教師年齡大、身體素質差，青年教師留不住，教師這個職業已經沒有多大吸引力，教育本身缺乏活力，要通過活動提高教師的職業認同感、歸宿感和幸福感;寄宿保育制學校教師管理工作壓力更大，學生周一到校周五回家，吃喝拉撒睡樣樣教師負責;
4、減少不必要的資料收集，否則，學校會整天窮於應付各種檔案資料，教案、觀課、議課、走訪記錄等必要的資料收集好，重實際過程和效果;
5、給學校留足自主發展的空間，讓學校因地制宜的探索適合校情的教師校本培養模式和家校溝通的方法，只要是按照教育方針辦學，百花齊放方顯辦學特色。張xx主任講：一是認識上要進一步提高進一步端正;二是努力使工作常態化，不搞運動式，把傳統的校本研修與「比教學」有機結合起來;三是引導教師認識這次活動的目標與主題，這次活動不是讓教師比出輸贏，分出高低，而是通過活動促進每個教師的教學，在原來的基礎上都有進步，目的就達到了;四是因地制宜開展活動，在盛地、市相關文件的大原則下，細節上可以調整，「比教學」是比原生態的課，不刻意做課，所以教師不會增加多少負擔，只是領導小組、評委班子增加了工作的量;五是注意減輕教師的工作負擔和精神壓力;六是學校操作公開、公正，教師所帶學科原則都
進行比武，按每科60%評獎，這樣，獲獎的機會就多，總人次可能大於總人數。我給領導們講：我們的老師待遇低、地位低，一個小馬庄可以整天吃香的喝辣的，一個無所事事的女人，可以穿金戴銀、一擲千金，笑談教師小氣，摳門，打牌不肯開賬，上館子不肯點菜，但官壋的老師不被這些消極現象迷惑，大家任勞任怨，起早貪黑，默默奉獻，十分了不起。張主任講：當我們覺得在這個崗位上很苦很累，又沒有辦法自我調節或離開這個崗位時，還是要努力調整心態，化消極為積極，化痛苦為快樂，在這個崗位上盡職盡責尋找快樂，他舉了一個例子，他很要好的一個朋友和他鬧矛盾，就是因為那個朋友是個小老闆，瞧不起老師，張主任講：「我當老師不比你差，當年我考取大學你沒考取，說明我智商高於你，今天我的錢少你的錢多，是因為教師拿多拿少由政府說了算，而你掙錢多是你討了政策的好，並不說明你比教師強」他的觀點我是十分贊同的。石敏老師講：評委在議課時相互間有矛盾或與講課者間有矛盾，說明思想火花發生了碰撞，是好事，大家用良好的心態來對待，學生評分按課後統計，負責評課的領導統計學生聽課情況，如果大多數聽懂了，這項評分可以滿分，依次遞減，請以後的評委負責人注意。中心學校肖本松校長、閆先銀輔導做了重要講話。14日，社保站與總務室核對城鎮醫保人數，班主任辛苦了，大家做了努力，我感謝大家，班主任採集了留守學生信息。這一周老師們兢兢業業，教學秩序井然有序，我們一些教師全身心撲在教學上和班級管理上，讓我十分欽佩，一年級兩個班主任，整天撲在學生管理上，親自打掃衛生，為了讓學生形成習慣，反復教育學生，幫助學生，我聽到她們聲音都嘶啞了，很不容易。體育課加強隊列訓練，大有起色。一些教師有強烈的責任心，積
極主動幫助外出或生病教師代課、管理班級。營養配餐穩步推進，食堂質量大幅提升，李xx同志參加鎮組織的「大鍋菜」比賽，取得好成績。
本周，我們齊心協力做好如下工作。
1、扎實做好「比教學、訪萬家」活動。對已經開展的「比教學」活動，評委認真評課、議課，收集整理好資料，同時按要求開展好本周「比教學「活動，請老師們積極參加觀課活動。觀看記錄要放在本人專業成長檔案袋裡，評委評課議課表放在授課人資料袋裡。加強理論學習，每個人利用業務學習記載表記錄四次筆記，內容為當陽市和我校比教學、訪萬家活動方案，陳安麗同志講話，講話稿後續下發。鼓勵純後勤人員參加比教學活動，所有一線教師比教學活動結束後，門衛、寢管、報賬員等未代課的教師，自願參加、自己選擇一門課進行「比教學」活動，不留空白。做好「訪萬家」活動前期准備，班主任把走訪對象安排到人，負責教師召集走訪對象開會了解情況，本周三、四下午沒有課的可以走訪一部分，本周班主任通知家長，下周星期五，運動會中午提前結束，下午教師到家走訪一部分，後續視情況，每周五提前一個小時，老師們進行走訪，要做到走訪面100%，寫好家訪手記。做好「比教學訪萬家」宣傳工作。做好隊列訓練和運動會籌備工作。
2、加強安全教育、管理。再強調這樣幾個環節加強管理，值日、查寢、就餐、室外活動、門衛。特別是門衛加強進出管理和雙休天校園管理，不得擅自脫崗。高度重視教職工安全工作和健康工作。周五先文同志負責值日。
3、安排好除草、小修小補等工作，班主任支持，張主任妥善安排。加強資金管理，嚴格經費開支程序，不批准不得開支。我整天在思考，到年底要多少錢開支才能度過年關，收入減少、開支不能少，從哪弄錢來開支，大家都要幫助當家。加大營養配餐工作力度，在現有基礎上，還得工友和後勤一班人辛苦一下，張兆麟主任、姚以才老師、王建中老師等後勤同志必要時到食堂幫助打下手，克服眼前的困難。加強預約征訂款收交工作。按要求發放一補資金，在校的一律通知家長到校領取，領取時家長如果打扮的花枝招展披金戴銀，我要問責任的，離校的將通知張貼到每個村和相對集中的地方，家長到校憑身份證領取，這項工作不得含糊。
4、做好留守學生信息採集上報工作和學生學籍重新審驗工作，也告知各位老師，現在學籍全省聯網，學號從小學到高中就一個，再想變相留級就十分困難了，大家一定注意。辛苦班主任，資料要齊、准。留守學生按班級由何春老師採集電子照片，100K以下生活照，寫上姓名便於錄入。
5、做好文明單位創建的檔案整理工作，這項工作按安排在11月集中整理一次檔案。各部門按時完成各種文件要求上交的資料。
上周我也聽到一些聲音，我十分理解大家，比如有的同志認為，當教師不如一個小工，小工一天100多元，管吃管喝，一個月3000多塊，不如撿棉花的，到新疆撿棉花三個月一萬多塊，與武漢等地教師比，人家一月4、5千，我想這都是事實，我比了一下在座的各位，我似乎更缺錢，我的工資是倒數第八，沒有房子，兒子25、6歲了，怎麼辦?我的總工資2238乘以12是26856元，最高是姚xx老師2831乘以12是33972元，最低是xx1811乘以12是22572元，去打小工嗎?當然我不會，有一年360天的小工嗎?沒有，教師雖窮，但是最基本的保障還是有的，相對農民工、小工、農民可能還是強一點，新疆撿棉花我沒去過，但我聽說過，三天三夜的民工專列，好多人還沒到新疆，就已經發瘋了，新疆撿棉花可不是內地呀，要跪在冰渣子上撿呀，棒身體可能也經不起幾折騰。作為普通教師還是要知足常樂，我們大多數早晨8點上班，11點就回家了，下午2點上班5點回家，搞了多少事，大家自己會算賬，班主任、值日領導、早中晚輔導的教師辛苦點。上半年99天，下半年加開學96天，總共工作多少天，大家會算帳，我不是反對大家做這樣的比較，是說大家一定要知足，應該感到我們能夠有一份相對穩定的收入相對固定的工作而自豪，我們要感謝黨感謝人民感謝上蒼。再就是後勤的工友，大家與幾個外出當月嫂的比，也覺得比較吃虧，我相信大家也只是比比而已，不是當真，李琴嫂子假期幫助照看過外孫女，岳主席的夫人在家當全職保姆，都是自己的親骨肉，可以讓她們談談感受，到底輕不輕松，我想也不會輕松的，前年我回老家，不能挑草頭，幫助照看孩子，一天下來，扛不住了，況且照看小孩的風險有多大，大家比我清楚，說了這么多，莫非是說：我們要知足常樂，我們要在工作中尋找快樂，要把事當事，為自己負責也為學校學生負責。不能以待遇低懈怠工作，否則我可以不客氣的講，您可以去撿棉花、當小工、做月嫂，占著位置就要搞事而且還要搞好，上對得起國家民族下對得起黎民百姓，中對得起自己良心。
❷ 學校研究教育工作的會議紀要
y濂fЙīāuⅷanz鄲c〕ql〓k 我也b是前個u月0才h開t始寫的會議紀要。當時錄音筆還沒電了l。目版前已權l經寫了p6篇會議紀要了e，領導還比7較滿意。總結起來大u概要注意以8下d幾b點： 2、思路清晰、結構完整。一e般來說，會議紀要總是需要幾z個g固定連接詞：會議指出，會議強調、會議還審議了z~~等。按照會議的議程整理好邏輯順序。 1、文0字通順，表達流暢。我認4為5會議紀要就是對領導所闡發的觀點的整理、潤色，這不p僅5需要准確無e誤的記錄下r會議內5容，更需要日5常的積累，例如多研究優秀的會議紀要和相關文1件，多積累好詞語、好搭配，才p能把領導的口l語表述轉化3成書6面化4的文6字材料。
❸ 教育類的國際學術會議有哪些
2016教育與信息技術國際會議 2016年10月27-28日，濟南2016教育學與社會發展國際會議 2016年11月20-21日，南京
❹ 目前有什麼好的教育會議網站或APP嗎
一、存在的主要問題
1．網路教學平台建設滯後
網路教學平台包括支持網路教學的硬體設施和軟體系統。隨著計算機的發展和普及，網路教學的基礎設施方面有了很大的改善，但是帶寬和傳輸質量仍然是影響網路教育的瓶頸。基於光纖技術的地面寬頻網(地網)，雖然能解決帶寬的問題，但地面寬頻網高昂的成本令許多教學單位，尤其是欠發達地區的教育單位望而卻步，況且我國還有2／3的土地不適合鋪設光纖。如果不能做到覆蓋廣大地區，發展網路教育就失去了意義。隨著鑫諾一號衛星轉發由中國教育電視台和北京第十九中學合作的第一期衛星寬頻網(天網)教育節目以來，衛星寬頻網得到了突飛猛進的發展。由於衛星傳輸信道價格昂貴，初期投資大，傳輸時延大，所以目前只能採用單向的衛星信道實現同步實時廣播式學習，使教學雙向交互信息來往不對稱，為師生之間的交流造成了一定的影響。同時，網路系統的硬體和公共底層軟體，包括網路系統設備(如傳輸線路、交換設備、路由器以及操作系統)，各種安全保證機制，底層網路服務需要的QoS、Muhicast、密鑰管理、VPN等相關通用網路技術的滯後也制約了我國網路平台的發展。
目前，網路教學軟體平台，大多為國外產品，如WEB CT、Virtu－al－U、LearningSpace等。國內自主開發的一些網路教育平台系統，如北京大學網路教育學院的Blue－Power、清華大學的清華網路教育平台、北京師范大學設計開發的Vclass網路教學平台等等，目前都無法支持多層次、不同類型的個性化教育，因而很難滿足我國發展網路教育的要求。在遠程實時授課中，絕大多數單位採用國外商業化的視頻會議產品，費用昂貴。有的產品在使用中也存在著一定的缺陷，如，數據信息不能有效傳遞，模擬信號轉換造成失真等。同時，建立起一個功能強大、具有教育特色、專供教育資源搜索用的搜索引擎平台，也是一項非常迫切的任務。
2．網路教學資源質量不高
(1)教師對網路教育的特點缺乏研究，同時缺少足夠的技術培訓，沒有很好地掌握現代遠程教育技術，如資料庫技術、課件製作技術以及網路技術等。教師只是簡單地沿用傳統的課堂教學模式，提供素材、教案、習題及相關輔助材料，造成教學內容表現形式單一、內容更新速度慢、自主學習的資源不足等問題。
(2)教學資源共享程度低，存在網路教學資源重復建設的問題。許多學校在開展網路教學時，從教學系統支持平台、教學管理系統到每一門課程都是全部重新開發。高校網路教育開設的都是當前的熱門專業，很多課程基本是相同的，沒有必要每個學校都去開發自己的教學支持平台和管理系統，而應該通過教學資源共享，形成跨區域的分布式教育資源網，每個專業建立一到兩個精品課程。
(3)網路課程重量不重質，交互性差，適應網路教育本質特點的自主學習型課件很少。基礎教育網站內容單調，缺乏創新與變革，僅為文字教材電子化或書本搬家，沒有體現出網路教育的主動性和交互性。有不少網路教育雖由名校名師執教，但大都沿用逗老師講，學生聽地的舊模式，只是逗教材搬家，黑板搬家地而已，是傳統學校教學內容的翻版。同時，還存在著嚴重的應試教育傾向。
3．網路教學手段不完善
完善的網路教學手段是保證網路教學質量的基礎，雖然視頻廣播、網頁發布、視頻會議和BBS以及同步交流與非同步交流技術日趨完善，但要實現真正意義上的實時交流，仍然存在技術和現實的障礙。我國許多學校的網路課件就是把老師的教案電子化後傳輸給學生，在一定意義上只能說是一種新的函授和電大。直播課堂節約了人力資源，可以同時監控十幾個課堂的學生，但事實上，任課老師根本無法兼顧這么多學生的反應，往往只有枯燥的文字傳播和老師的半身像，授課效果不容樂觀。在我國目前的網路教學中，學習者之間、學習者與課程之間、學習者與專家之間、教師與專家之間的交流還有待加強。
另外，網路教學缺乏協作學習，即實現通過計算機的協作學習(人與人協作)、實現與計算機的協作學習(人機協作)以及網上協作學習活動(討論、交流、協同創作、激勵、評價等)。要實現協作學習必須充分利用網路的技術優勢，當然也需要相當的硬體環境，但更主要的是需要教師具有一定的組織方法和應用策略，以及依託良好的資源庫建設的基礎網路教學。目前，國內正在這方面進行探索。
4．網路教學的質量評價不力
第一，評價方式落後、單一。傳統的教學評價很大程度上是針對以教師為中心的教學模式設計的，評價的內容以課本書面知識為主，評價結果不能有效地反映學生在學習過程中獲得的創新能力、探究能力和實踐能力。第二，評價主體過於集中。傳統的教學評價以教師為單一的評價主體，而不是對教學資源、教學系統、教學過程一整套的評價，同時學生在評價過程中處於被動地位。第三，對評價過程監控力度不夠，特別是對教學服務站評估、服務站考試組織評估、巡考評估、閱卷評估、課程評估、教材評估的監控不夠，造成網路教學考試的管理混亂。
二、應對策略
1．加快網路教學平台建設
首先要解決網路教育硬體瓶頸，爭取實現網路教育的規模經濟。國家應加大基礎電訊設施的建設投資，尤其對於西部欠發達地區應給予特別扶持。同時，要大力開發寬頻數據網、衛星網、Internet等主幹網路的融合技術，解決帶寬和雙向傳輸障礙，大力開發近距離傳輸技術，完善PSTN、ISDN、HFC、ATM、LAN等接入層的性能，改進、優化獲取知識的通信終端設備，由傳統教育固定時間固定地點接受知識變為固定地點不固定時間(如按需點播技術VOD)，再逐步過渡到時間和地點都不固定的靈活的學習方式。
網路教育應為學習者提供良好的網路教學環境、良好的教學資源支持環境、自主學習的支持服務環境等。應逐步建立自主開發的完善的網路教育應用系統，包括教學和管理的應用系統，如多媒體學習系統、智能答疑係統、作業提交系統、分布式考試系統、論文答辯系統、分布式教務管理系統、計費系統等。
2．加強多媒體網路課件的開發，加大投入建設精品課程
加強課件的開發，包括：(1)課件的制定要突出重點，必須事先規劃好課件進程中的各個環節，在每個環節中都要制定明確的目標細節，並使這些目標都能很好地為課件總體目標服務。(2)多媒體網路課件無論在內容上還是形式上都必須注意教育學和心理學的靈活運用。如，利用字體的突變色彩的強弱以及音頻的變化等反差造成鮮明的效果，吸引學生的注意力，
同時配上相應的講課節奏，模仿課堂教學的板書方式，從而達到良好的教學效果。(3)多媒體網路課件必須強化培養學生創造性思維的內容，充分發揮學生的主動性、積極性，同時強化學生的邏輯思維能力和空間想像能力。(4)多媒體網路課件的設計必須與學生的自主學習相結合，利用計算機向學生提出不同的問題，引導其學習，加深對所學知識的理解。(5)科學地選擇多媒體形式，加深學生對教學內容的理解。(6)針對不同的用戶群體製作不同形式的課件，如，針對學生的特點，採用突出知識要點的學習資料、網址鏈接等課件；針對較低文化水平的人群，採用趣味性和刺激性較強的游戲類課件。
3．重視教學軟體的開發
網路教學軟體可以簡化教師開發網路課件、視頻的過程，使普通教師能夠方便地構建網路課件和相關內容，降低課件開發對教師計算機技能的要求，同時可以通過web工具輔助學生學習，增強學生與教師的交流。教學軟體開發重點包括：(1)開發素材庫與素材庫管理軟體，簡化教師開發網路課件時的素材製作負擔。(2)開發針對具體學科的網路課件模板和向導工具，並提供一些模板化的網路課件，使網上課件的製作更加方便快捷。(3)開發一系列的課件製作輔助工具，如公式輸入工具、圖畫工具和使用方便的視頻製作工具，以及封裝Javascript語言的流媒體網路發布、關聯工具。(4)開發針對網路教學目的的基於html和xml以及asp的網頁和網站開發工具，以及它們之間的動態轉換工具。(5)開發一系列的學生輔助學習工具，支持學生在網上學習和探索，完善書簽標記和搜索工具的功能軟體。(6)提供支持分布式模型的師生遠程交流工具，包括同步或非同步討論工具、課程電子郵箱、協同工作工具等基於文本的交流工具，以及提供包括圖形、語音、視頻、電子白板等多媒體交流工具。(7)實現課件開發、網頁開發和網站建設與基於web課程開發、教學傳遞、教學管理以及網上測試工具的軟體集成。
4．加大網路遠程教育技術標準的實施，建立較完備的質量監控體系
(1)製作相關網路教育的法令法規，提供網路遠程教育技術標准和質量保證體制。以法律的形式明確網路教育的各級教學單位，規定其權利、責任、義務，對其教學活動進行規范化管理。同時，建立相應的網路技術標准、質量監控和評價機構，為保證網路教育健康發展提供保障。
(2)跟蹤國際網路教育技術標准研究工作，引進相關國際標准，根據我國教育實際情況修訂與創建各項技術標准，最終形成有本國特色的現代網路教育技術標准體系，並形成一支信息化教育標准研究隊伍。
(3)推廣網路教育技術標准，完善一致性測試體系。提高開發者應用行業協會提供的適當工具進行產品自律測試的意識，同時完善教育信息化技術標准測試中心、標准認證中心和仲裁中心的職能和技術，通過行政力量來推廣產品標准化的權威測試。
(4)積極推進質量認證。為了適應網路教育多樣性、復雜性以及特有的教學規律，網路教育學院應採取質量認證的評估方式。質量認證注重過程的控制管理以及持續的工作改進，注重管理體系的文件化、程序化、規范化，注重目標與措施、條件的符合性。
(5)引入第三方監控組織，如民間的評估認證機構，對高校網路教育的教學服務質量做出評估和監督，加大監控的力度。
❺ 第一次全國普通高等學校教學工作會議是什麼時候
一、報到證的全稱是《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》，它是由教育部統一印製、省級高校畢業生就業主管部門簽發的，只有列入國家就業方案的畢業生才持有。是用人單位安排畢業生工作，並接轉畢業生人事檔案、戶口的有效憑證。報到證只能一人一份，由其他部門印製或簽發的報到證無效。 報到證必須妥善保管，不論什麼原因，凡自行塗改、撕毀的報到證一律作廢。如報到證遺失，應由畢業生本人提出申請，由學校上報省畢業生就業主管部門批准並予以補發。畢業生在離校時，均有一張報到證。有的畢業生未與單位簽約，自認為沒有報到證，但實際上，這部分學生已按國家規定派往生源地省、市畢業生就業指導中心，提請這部分畢業生千萬不要忘記領取報到證。報到證制度沿襲多年直至今日。現在人才市場中，一些個體企業、外資企業表示不需要畢業生的報到證，但是，只要是對學生負責的用人單位，都應該很重視報到證；對於作為中國普通高校正式應屆畢業生來說，在現有體制下，報到證的作用必將影響你畢業之後的生活。二、報到證的作用至少有以下六點： 1、報到證是教育主管部門正式派遣畢業生的憑證； 2、報到證是畢業生到用人單位報到的憑證，憑報到證報到以後，方可開始計算工齡； 3、報到證是用人單位接收畢業生的重要文字證明； 4、報到證是任何一個合法的人才中心、檔案管理機構接收畢業生檔案的證明； 5、報到證是用人單位給畢業生落戶、接管檔案的重要憑證和依據； 6、報到證證明持證的畢業生是納入國家統一招生計劃的學生； 7、報到證是畢業生的幹部身份證明。如果沒有報到證，畢業生將會失去幹部身份，成為社會勞動人員（工人編制）；而且人才中心無法接收畢業生的檔案。按照我國目前的人事管理規定，由人事局管理幹部（檔案一般放在人才中心），由勞動和社會保障局管理工人（檔案一般放在職介所）。
❻ 學校召開教育教學工作會議的目的是什麼
提高教學質量，增加考中名額