❶ 蘇霍姆林斯基47，怎樣培養腦力勞動中的自我紀律的讀後感
你好：
蘇霍姆林斯基的這則建議是寫給「七年級以上的高年級學生」看的，其實更是寫給教師看的。讓它成為一面「鏡子」，看看自己的「自我紀律」怎麼樣？
蘇霍姆林斯基認為，應當向學生提出一下幾個最重要的建議：
(1)如果你想有充裕的時間，那你就要每天讀書。
(2)要學會聽教師講課。
(3)你要在清晨6點鍾開始一天的學習。
(4)你要善於確定自己的腦力勞動的制度。
(5)要學會給自己創造內在的刺激。
(6)你的周圍有一個書籍的海洋。
(7)要學會自製。
(8)不要在無謂的小事(閑談、游手好閑地消磨時光)上浪費時間。
(9)你要學會減輕自己將來的腦力勞動，這就是說，你要為將來創造時間的後備。
(10)對於每一項工作，都要找出最合理的腦力勞動方法。
(11)如果有人妨礙你，腦力勞動就不可能順利進行。
(12)腦力勞動要求數學思維跟藝術思維交替進行。你應當把科學著作跟文藝作品輪換閱讀。
(13)要克服自己的不良習慣(例如，在開始學習前先空坐1 5分鍾；本來不打算讀的書，毫無必要地把它翻來翻去；睡醒以後，躺在被窩里不起，等等)。
(14)「明天再做」——這是勤勞精神的最危險的敵人。
(15)任何時候都不要使腦力勞動間斷。
這些建議對教師的要求更多，因為，只有教師做到了那麼學生才有可能接受有關自我紀律的教導。
「如果你想有充裕的時間，那你就要每天讀書」，正如薛瑞平老師講的那樣，讀書可以改變一個人的人生。讀書是非常重要的。書是知識的源泉，我們要養成認真讀書的好習慣。只有不斷地讀書，才能不斷地充實自我。每天讀書，哪怕一兩頁也行，都是對我們極有用的。在新世紀的教學中，老師不僅僅要有「一桶水」，更應該是一個「水龍頭」，在課堂上可以源源不斷地讓學生「取水」。所以這一條對於我們教師來說這條十分值得遵照。
學會聽講也是必不可少的，作為一名年輕老師，我們的聽課內容和學生是有區別的。我們要學習的是有經驗的老教師的一些教學技巧，課堂的管理能力……
一年之際在於春，一日之際在於晨，早晨是我們很好的閱讀時間，我們不要錯過這大好的時光，要善於運用早晨這段學習的時間，培養學生的閱讀和識記能力，增強學生的記憶力。
在備課的過程中，我也要學會思考，多動腦，多問幾個為什麼？怎麼辦？我想對大腦思維是很有幫助的。養成一邊閱讀一邊思考的習慣，並且在閱讀的過程中，養成寫讀書筆記的好習慣。正所謂『好記性不如爛筆頭』。當自己有思維的火花最好把它記下來，這樣日積月累就是一筆財富。蘇霍姆林斯基一生積累了40種筆記本，這就是他一生的精神財富。
當然建議中還提到了很多點，我想每一點對學生和我都是有益的，但是堅持起來是很困難的。我想，不管幹什麼，我們都要把它干好，擁有一顆執著的心，我想一定會取得成功的。
為你解除疑惑是我的快樂！
❷ 學完了一年級語文上冊讀後感
在偶然的機會看到了這本書——薛瑞平老師的《心平氣和教一年級》，首先吸引我的是書名。「心平氣和」？怎麼可能？教一年級的學生做到心平氣和，這需要一種怎樣的境界呀？今年我也教一年級了，我每天都是忙亂的、緊張的，嗓子總是嘶啞的，甚至說不出話。它很難和「心平氣和」這四個字劃上等號。於是我帶著一份好奇，帶著一份疑惑，第一次走近了薛老師和她的孩子們，感受著屬於一年級的「心平氣和」。
薛老師的這本書和以往所看的教育書籍不同，這是一本原生態的教育隨筆，書中沒有大套大套空洞的理論和抽象的概念，而以一則則短小精悍的教育日記，一個個朴實無華的教學故事，折射著教育的真諦，其中許多觀點和做法確實值得我們學習和借鑒。
一、 培養學生的靜氣。
薛老師認為：定能生慧，靜納百川。愛吵愛鬧，意味著心門閉塞。他的眼裡只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的一個人，怎麼可能，從生活，從書本有所吸納和汲取？培養孩子的靜氣，是父母和教師的共同責任，父母要做到的是自己先不製造噪音。以靜傳達靜，以靜滋養靜，盡量平和地與孩子說話。於是，我也試著用平和的聲音講課，一段時間之後，發現大多數學生學會了靜靜地聽課。原來一年級的語文課可以這么上啊！想想之前，自己不知做了多少傻事！這些事不僅對幼小的學生來說是痛苦的，於我自己也是經常上火、傷肝。與其用「河東獅吼」，來鎮壓學生的「反叛」，還不如心平氣和地以靜制靜。
對於一年級的孩子，我們總覺得他們這也不對，那也不對，恨不得一下子把自覺學習、認真聽講等我們認為好的學習習慣都建立起來。但薛老師並不這樣。在開學初，她的態度：「一要責任明確，二要慢慢加任務。就像現在對於行為規范的要求，相當長的一段時間里，我只強調安靜一條。等這一條入他們心，真正成為班規了，再提其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。」多麼平實的語句，卻把教育的有序性、條理性講得明明白白。薛老師的這一做法現在我也經常使用。
二、平和的心態
薛老師的「心平氣和」來源於她用平常心看待每一個學生的成長，她總是這樣對自己說：「順其自然。或快或慢，或主動功需牽引，他們都在往前趕，我們二班沒有差生。」想想平時的我，常常抱怨孩子的笨，家長的懶，讓我也心生煩惱。也許是我對學生的要求太高，希望孩子們的學習能像我預想的那樣整齊劃一。現在想想那不過是教育的神話罷了，每個孩子都有自己的成長環境，有自己的性格特點，每個孩子的學習能力也是有差別的，我們怎能要求每個孩子的發展的軌跡都一樣呢？現在想來，我教的不過是些六七歲的小朋友，他們的學習之旅才開始，我這樣做不是讓學生對自己的學習能力產生懷疑嗎？看來，還是把心態放平和些，只要孩子們在原來的基礎上有所進步就應該肯定，應該表揚，而不要把孩子和自己逼得太苦。
❸ 讀蘇霍姆林斯基給教師的47條怎樣培養腦力勞動中的自我紀律讀後感
你可以參考一下我的回答！
你好：
蘇霍姆林斯基的這則建議是寫給「七年級以上的高年級學生」看的，其實更是寫給教師看的。讓它成為一面「鏡子」，看看自己的「自我紀律」怎麼樣？
蘇霍姆林斯基認為，應當向學生提出一下幾個最重要的建議：
(1)如果你想有充裕的時間，那你就要每天讀書。
(2)要學會聽教師講課。
(3)你要在清晨6點鍾開始一天的學習。
(4)你要善於確定自己的腦力勞動的制度。
(5)要學會給自己創造內在的刺激。
(6)你的周圍有一個書籍的海洋。
(7)要學會自製。
(8)不要在無謂的小事(閑談、游手好閑地消磨時光)上浪費時間。
(9)你要學會減輕自己將來的腦力勞動，這就是說，你要為將來創造時間的後備。
(10)對於每一項工作，都要找出最合理的腦力勞動方法。
(11)如果有人妨礙你，腦力勞動就不可能順利進行。
(12)腦力勞動要求數學思維跟藝術思維交替進行。你應當把科學著作跟文藝作品輪換閱讀。
(13)要克服自己的不良習慣(例如，在開始學習前先空坐1 5分鍾；本來不打算讀的書，毫無必要地把它翻來翻去；睡醒以後，躺在被窩里不起，等等)。
(14)「明天再做」——這是勤勞精神的最危險的敵人。
(15)任何時候都不要使腦力勞動間斷。
這些建議對教師的要求更多，因為，只有教師做到了那麼學生才有可能接受有關自我紀律的教導。
「如果你想有充裕的時間，那你就要每天讀書」，正如薛瑞平老師講的那樣，讀書可以改變一個人的人生。讀書是非常重要的。書是知識的源泉，我們要養成認真讀書的好習慣。只有不斷地讀書，才能不斷地充實自我。每天讀書，哪怕一兩頁也行，都是對我們極有用的。在新世紀的教學中，老師不僅僅要有「一桶水」，更應該是一個「水龍頭」，在課堂上可以源源不斷地讓學生「取水」。所以這一條對於我們教師來說這條十分值得遵照。
學會聽講也是必不可少的，作為一名年輕老師，我們的聽課內容和學生是有區別的。我們要學習的是有經驗的老教師的一些教學技巧，課堂的管理能力……
一年之際在於春，一日之際在於晨，早晨是我們很好的閱讀時間，我們不要錯過這大好的時光，要善於運用早晨這段學習的時間，培養學生的閱讀和識記能力，增強學生的記憶力。
在備課的過程中，我也要學會思考，多動腦，多問幾個為什麼？怎麼辦？我想對大腦思維是很有幫助的。養成一邊閱讀一邊思考的習慣，並且在閱讀的過程中，養成寫讀書筆記的好習慣。正所謂『好記性不如爛筆頭』。當自己有思維的火花最好把它記下來，這樣日積月累就是一筆財富。蘇霍姆林斯基一生積累了40種筆記本，這就是他一生的精神財富。
當然建議中還提到了很多點，我想每一點對學生和我都是有益的，但是堅持起來是很困難的。我想，不管幹什麼，我們都要把它干好，擁有一顆執著的心，我想一定會取得成功的。
為你解除疑惑是我的快樂！
願我的答案對你有所幫助！
❹ 《怎樣培養腦力勞動中的自我紀律》讀後感
蘇霍姆林斯基的這則建議是寫給「七年級以上的高年級學生」看的，其實更是寫給教師看的。讓它成為一面「鏡子」，看看自己的「自我紀律」怎麼樣？
蘇霍姆林斯基認為，應當向學生提出一下幾個最重要的建議：
(1)如果你想有充裕的時間，那你就要每天讀書。
(2)要學會聽教師講課。
(3)你要在清晨6點鍾開始一天的學習。
(4)你要善於確定自己的腦力勞動的制度。
(5)要學會給自己創造內在的刺激。
(6)你的周圍有一個書籍的海洋。
(7)要學會自製。
(8)不要在無謂的小事(閑談、游手好閑地消磨時光)上浪費時間。
(9)你要學會減輕自己將來的腦力勞動，這就是說，你要為將來創造時間的後備。
(10)對於每一項工作，都要找出最合理的腦力勞動方法。
(11)如果有人妨礙你，腦力勞動就不可能順利進行。
(12)腦力勞動要求數學思維跟藝術思維交替進行。你應當把科學著作跟文藝作品輪換閱讀。
(13)要克服自己的不良習慣(例如，在開始學習前先空坐1 5分鍾；本來不打算讀的書，毫無必要地把它翻來翻去；睡醒以後，躺在被窩里不起，等等)。
(14)「明天再做」——這是勤勞精神的最危險的敵人。
(15)任何時候都不要使腦力勞動間斷。
這些建議對教師的要求更多，因為，只有教師做到了那麼學生才有可能接受有關自我紀律的教導。
「如果你想有充裕的時間，那你就要每天讀書」，正如薛瑞平老師講的那樣，讀書可以改變一個人的人生。讀書是非常重要的。書是知識的源泉，我們要養成認真讀書的好習慣。只有不斷地讀書，才能不斷地充實自我。每天讀書，哪怕一兩頁也行，都是對我們極有用的。在新世紀的教學中，老師不僅僅要有「一桶水」，更應該是一個「水龍頭」，在課堂上可以源源不斷地讓學生「取水」。所以這一條對於我們教師來說這條十分值得遵照。
學會聽講也是必不可少的，作為一名年輕老師，我們的聽課內容和學生是有區別的。我們要學習的是有經驗的老教師的一些教學技巧，課堂的管理能力……
一年之際在於春，一日之際在於晨，早晨是我們很好的閱讀時間，我們不要錯過這大好的時光，要善於運用早晨這段學習的時間，培養學生的閱讀和識記能力，增強學生的記憶力。
在備課的過程中，我也要學會思考，多動腦，多問幾個為什麼？怎麼辦？我想對大腦思維是很有幫助的。養成一邊閱讀一邊思考的習慣，並且在閱讀的過程中，養成寫讀書筆記的好習慣。正所謂『好記性不如爛筆頭』。當自己有思維的火花最好把它記下來，這樣日積月累就是一筆財富。蘇霍姆林斯基一生積累了40種筆記本，這就是他一生的精神財富。
當然建議中還提到了很多點，我想每一點對學生和我都是有益的，但是堅持起來是很困難的。我想，不管幹什麼，我們都要把它干好，擁有一顆執著的心，我想一定會取得成功的。
❺ 怎樣培養腦力勞動中的自我紀律讀後感
你可以參考一下我的回答！
蘇霍姆林斯基的這則建議是寫給「七年級以上的高年級學生」看的，其實更是寫給教師看的。讓它成為一面「鏡子」，看看自己的「自我紀律」怎麼樣？
蘇霍姆林斯基認為，應當向學生提出一下幾個最重要的建議：
(1)如果你想有充裕的時間，那你就要每天讀書。
(2)要學會聽教師講課。
(3)你要在清晨6點鍾開始一天的學習。
(4)你要善於確定自己的腦力勞動的制度。
(5)要學會給自己創造內在的刺激。
(6)你的周圍有一個書籍的海洋。
(7)要學會自製。
(8)不要在無謂的小事(閑談、游手好閑地消磨時光)上浪費時間。
(9)你要學會減輕自己將來的腦力勞動，這就是說，你要為將來創造時間的後備。
(10)對於每一項工作，都要找出最合理的腦力勞動方法。
(11)如果有人妨礙你，腦力勞動就不可能順利進行。
(12)腦力勞動要求數學思維跟藝術思維交替進行。你應當把科學著作跟文藝作品輪換閱讀。
(13)要克服自己的不良習慣(例如，在開始學習前先空坐1 5分鍾；本來不打算讀的書，毫無必要地把它翻來翻去；睡醒以後，躺在被窩里不起，等等)。
(14)「明天再做」——這是勤勞精神的最危險的敵人。
(15)任何時候都不要使腦力勞動間斷。
這些建議對教師的要求更多，因為，只有教師做到了那麼學生才有可能接受有關自我紀律的教導。
「如果你想有充裕的時間，那你就要每天讀書」，正如薛瑞平老師講的那樣，讀書可以改變一個人的人生。讀書是非常重要的。書是知識的源泉，我們要養成認真讀書的好習慣。只有不斷地讀書，才能不斷地充實自我。每天讀書，哪怕一兩頁也行，都是對我們極有用的。在新世紀的教學中，老師不僅僅要有「一桶水」，更應該是一個「水龍頭」，在課堂上可以源源不斷地讓學生「取水」。所以這一條對於我們教師來說這條十分值得遵照。
學會聽講也是必不可少的，作為一名年輕老師，我們的聽課內容和學生是有區別的。我們要學習的是有經驗的老教師的一些教學技巧，課堂的管理能力……
一年之際在於春，一日之際在於晨，早晨是我們很好的閱讀時間，我們不要錯過這大好的時光，要善於運用早晨這段學習的時間，培養學生的閱讀和識記能力，增強學生的記憶力。
在備課的過程中，我也要學會思考，多動腦，多問幾個為什麼？怎麼辦？我想對大腦思維是很有幫助的。養成一邊閱讀一邊思考的習慣，並且在閱讀的過程中，養成寫讀書筆記的好習慣。正所謂『好記性不如爛筆頭』。當自己有思維的火花最好把它記下來，這樣日積月累就是一筆財富。蘇霍姆林斯基一生積累了40種筆記本，這就是他一生的精神財富。
當然建議中還提到了很多點，我想每一點對學生和我都是有益的，但是堅持起來是很困難的。我想，不管幹什麼，我們都要把它干好，擁有一顆執著的心，我想一定會取得成功的。
願我的答案對你有所幫助！