舉例說明體育教學內容如何服務於生活教育

㈠ 家長對學校老師的意見建議怎麼寫

家長意見和建議代表著對自己孩子學習環境和老師的一種溝通。家長意見和建議要體現在以下幾點：

一、從教育教學活動方面建議學校；例如：學校多組織一些有益的課外和校外活動，培養孩子多方面的能力，還可以利用一些休息日，舉辦一些集體活動，如春遊、訓練營、公益活動、親子活動等，以適應未來社會生活。

二、從常規方面來提意見及建議；例如：建議在午休時間能夠嚴格督促，讓孩子真正擁有午休的安靜環境。

三、關注每一個孩子的自身情況，例如：關注不活潑的孩子以及學習能力弱的學生，改善與學生交流方式，對孩子習慣培養給予意見，針對孩子的性格給予教育。

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白家莊小學 「家長教師協會」正式成立已有三年，家校雙方在共同協商中有組織、有制度、有計劃的科學推進工作，家長們由單純的「活動參與者」切實轉變為「參與式管理者」，實現了教育角色的轉變，與學校真正成為合作夥伴。

家長們還參與學生各類評優競賽，確保工作的公開、公正、公平，這既保障了家長對學校教育的知情權、監督權，又有利於家長主動承擔起教育的職責。家長教師協會還出台了家校活動審批制度、家校獎勵制度等。

祖雪媛校長辦學思想中常說的話是「家長是我們最好的專家，家長的意見和建議就是送給我們最好的禮物。」請家長走進學校參與方方面面的管理、提出建設性的意見是促進學校不斷創新和不斷發展的源泉。白家莊小學家長教師協會工作經過三年的不斷研究和探索，已經初步形成了一定的機制和工作的模式與效果。

㈡ 大學生活和高中生活相比，有什麼區別

大學生活和高中說區別大也大，說小也小，取決於你高中時候的生活。有的同學在高職就已經過上了大學的生活了。如果你在高中是乖寶寶，大學真的會給你帶來豐富多彩的生活。從題海題庫中抬起頭，從日復一日的學習中走出來，就等著輕松自在的日子吧。

你可以處一段安穩的戀情。我在大學期間可以說什麼都沒完成，後悔也晚了，唉。但是我找到了想要共度一生的人，現在我要實習了，他要陪我去我實習的城市，我覺得很幸福。這就是我所有的經驗，希望對你有幫助。

大學生活和高中生活區別是很大的，首先在高中的時候所有的學習是非常緊湊的，全部都是按照學校的課程統一安排，全班同學統一學習。但是學大學的課程，大班授課，經常幾個教室回來跑，更多的專業學習和選修課程的學習都是一個自我管理，自我規劃的學習過程。

㈢ 怎樣才能成為一名合格的體育教師

一、以「健康第一」為指導，抓好體育教學工作
體育教師在教學過程中，要以「健康第一」為指導，不斷更新教育觀念，指導體育課堂教學工作。
1.建立體育課堂教學規范
體育課堂是開放式的教學空間，學生容易受到外界環境變化的干擾。規范的體育課堂行為有利於提高體育教學效率，完成教學內容起到事半功倍的效果，作為一名體育教師必須加強學生體育課堂行為規范的管理，讓學生在一個規范、和諧、高效的體育課堂中學習和鍛煉。
2.認真備課，形成體育教師集體備課機制
集體討論能夠發揮集體的智慧，作為體育教師要仔細聽，認真記，領會集體備的精神實質，在集體智慧的基礎上，努力形成自己的教學特點和特長。根據集體備課內容計劃，主講教師提前確定教學內容，寫好教案，在集體備課條件下，由主講教師主講，大家一起討論教學內容和教學組織方法，力求吃透教材，利用集體的智慧找准教學重點、難點，尋找最佳的教學方法。
3.認真上課
課前備課，不打無准備之仗，避免課堂教學的隨意性。根據體育課堂教學內容實踐的需要，從學生客觀的實際出發，不生搬硬套課前准備的教案，及時調整教學內容和教學方法，從而調動學生學習的積極性。體育課堂教學做到嚴格、規范、活潑、生動，過分嚴肅、死板，容易抹殺學生學習的興趣和創造性。
二、體育教學始終貫穿體育與德育相結合的教學思想
體育教育有自己的特點，把德育教育始終貫穿了學校體育教學當中，能充分發體育課程的德育教育的優勢。體育教育很多運動項目，都有克服身體練習的體能極限，能夠培養學生堅強的意志力、不怕苦等優秀的品質。例如，體育教學經常在室外活動，要面對季節變化帶來的環境變化，學生經常要克服高溫、低溫、光照、風雨等條件，要求學生要不怕苦，適應環境的變化。作為體育教師要善於利用體育教學內容對學生進行德育教育，把德育教育融入體育教學當中去。
三、養成體育教學中「教」與「研」相結合的機制
學校體育教育有效地開展，體育課堂教學成績的取得，離不開教師業務水平和教學能力的提高，這就需要教師要努力提高自己的教學能力，積極開展好教研活動，善於對體育教育規律進行總結，積極開展體育教學相關的科研活動，努力提高自己。
1.形成集體備課機制
通過集體備課，教師之間取長補短，互相學習發揮個人的優點和特長，制定完的上課計劃。
2.進行體育教學研究
體育科研工作是體育教師業務能力重要的組成部分。體育教學科研工作是對教學實踐的總結，也是個人能力的重要體現，體育教師要善於利用理論知識，結合體育教學實踐，不斷總結整理形成自己的科研成果，發表論文，指導自己的教學實踐。
3.學習能力
知識更新日新月異，體育教師要有能力不斷學習新的健康理論知識，學習各種新的教育理論，不斷給自己充電，積極進行專業知識的進修學習，提高自己的業務水平。在體育教學實踐中以理論作為指導，更好地進行教學實踐。
四、有能力組織、開展學校的課余訓練和各種競賽工作
學校有計劃有目的的開始課余體育訓練和體育競賽是學校體育的重要組成部分對創建學校體育文化，豐富學生課余文化生活，促進學校體育教育工作的開展、培養體育特長生，培養後備體育人才具有積極意義。
1.積極開展學校課余訓練
課余訓練是學校體育的重要組成部分，課余訓練組織的好壞直接反映學校體育開展情況和學校體育教師教學訓練的能力。例如，我負責學校的田徑隊和校乒乓隊的訓練工作，經過訓練學生都取得了可喜的成績。
2.積極開展校內小型競賽，推動競賽由「競技型」向「群體型」轉變，課內外緊密結合，以各種競賽活動配合體育課堂教育改革
通過各種校內的小型競賽，能充分調動教師的責任心和學生參與體育運動的積極性，盡量讓更多同學能夠參與到比賽中去，普及、加強學生的健身觀念，初步培養學生終身體育觀。
五、完成《學生體質健康標准》的測試登記工作
作為體育教師要根據《學生體質健康標准》的要求，制定學校學生《健康標准》達標計劃，並為之努力。能根據《標准》的要求開展客觀、公正的組織實施測試工作，高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標准》活動。
總之，社會在發展，教育在進步。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。體育教師在教學過程中始終會面臨新的問題和挑戰，作為有責任感的體育教師，必須以高度熱誠投入現實工作中去，研究、提高、發現、解決教育教學過程中出現的新情況、新問題，努力掌握教育規律，盡職盡責地做好工作。

㈣ 體育教學過程

體育教學過程一般來說分為系統性和統一性。
首先體育教學內外合一的健身系統性，體回現了身體發答育的有序性和全面性。第一，有序性：表現在學生身體形態發展的「序」和身體主要器官發展的「序」。第二，全面性：體育教學是增強學生的體質、提高其健康水平的過程，不僅具有使學生精力充沛、順利完成各項學習任務，而且具有奠定終身體質基礎、延年益壽和提高民族素質的長期效益。

其次體育對人自身自然的改造，不僅是形態結構與生理機能的統一，也是身與心的統一。體育教學要在追求學生身體改造的同時，注重學生無形的心理發展。因此，體育教學要善於營造不同於智育教學的、生活活潑的教學氣氛，為學生的心理健康發展提供良好的環境。要善於利用體育活動自身所蘊涵的吸引力，並通過合理的教學組織，使這種吸引力倍增和放大。
體育教學過程是按一定計劃和課程標准進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養其道德、意志、品質等。它是學校體育實現的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。

㈤ 體育心理學對自己將來學習生活工作的影響 m.shangxueba.com

體育心理學在教學中的作用 ----體育心理學體會 摘要 本文運用體育心理學的有關知識。
體育心理學是研究人在體育活動中的心理現象及其發展規律的科學，她對體育教學的影響具有十分重要意義。作為教師，不僅可以獲得更多的知識，同時，更加了解自己的學生了。用一個同事的話講，我們教師真正的鑽進了學生的大腦，明白他們為什麼笑，為什麼哭，為什麼喜歡踢球，不喜歡跳繩。目前，我們正在大力提倡素質教育，一些教育觀點也得以改變，例如以教師為中心的教育思想改為以教師為主導，學生為主體，培養學生的個性特長的教育模式。
現代教育是建立在科學基礎之上的。作為一名體育教師只有認識了心理學規律才能提高體育教學水平。教師是教學的主體，學生是學習的主體，但也是接受學習內容的受體，在教與學的互動過程中，教師起主導作用。教師只有認識到自身的角色特點和職業心理特徵，才能真正發揮教師的主動性，同時教師也只有了解了學生的心理發展特點，學習活動規律以及優良品德行為的培養過程，教師才算真正了解自己的教育教學對象，才能有的放矢的、有效地進行教育教學活動，才能調動其學生的積極性，並能使學生真正的成為學習的主體。 教育心理學家林格倫曾經說過：師生之間是一種社會關系，教與學是發生在一種社會背景之中。社會是一個大課堂，我們每一個人都是在不斷學習的學生，體育心理學有自己的理論和成果，作為一名體育教師掌握了這些理論成果，就會在教學中做出決策時從中得到啟發，並不斷的提高自身教育教學水平，成為一名合格的體育教師。 實例分析體育課中消除恐懼心理初探 在小學體育教學中，一些項目如跳躍、單杠等，學生容易產生恐懼心理，特別是女生和一些身體條件比較差的學生。這些項目對心理素質要求比較高。