體育教育教學理論書

1. 西北師范大學體育教育考研要考那些內容

初試科目：

1、101思想政治理論。

2、201英語一或202俄語或203日語選一。

3、617體育綜合課。

復試科目：內929運動訓練容學。

西北師范大學（NorthwestNormalUniversity），位於甘肅省蘭州市，是甘肅省人民政府和教育部共建的重點大學。入選國家中西部高校基礎能力建設工程、卓越教師培養計劃、國務院僑辦華文教育基地、中國政府獎學金來華留學生接收院校，為國家重點支持的西部地區十四所大學之一。由北京師范大學對口支援。

在現代教育形成的過程中，體育作為一種有效的教育手段進入學校並在學校中逐漸發展。在這個過程中，人們也日益深刻地認識到體育學習對於人的發展所具有的多方面價值。

體育課程學習對於學生成長最直接、最顯著的價值，是促進身體的正常發育和身體健康水平的提高。這種價值主要以兩種方式體現出來。

一方面體現在身體形態和機能的變化方面，通過在教師指導下參加體育活動，學生能夠增強體能，使身體健康水平得到提高。另一方面則體現在體育意識和行為的變化方面，通過長期的運動實踐和體驗，學生不但能形成對身體、身體活動和健康的正確觀念，增強自我保健的意識，同時還將逐步養成健康的行為習慣和生活方式。

2. 中山大學體育教育訓練學專業研究生一定要體育生嗎跨專業能考嗎我是16年考研的。

研究方來向
不分方向源
考試科目
(1)101 思想政治理論
(2)201 英語一
(3)643 教育學及運動訓練學
參考書目參考博學中大考研：
復試專業課：
體育教育理論
體育教育的地位和作用，體育教育的目的、任務和特點，體育教育的學科性質，體育教育的功能，體育教育的原理和原則，體育教育的手段與方法，體育教育的內容與種類，體育教育的過程，體育教育的測量與評價，體育教育存在的主要問題，體育教育與學校體育、教育的關系。
643教育學及運動訓練學：
1.教育學：教育的概念和教育學的演變，教育與人的發展，教育與社會的發展，教育的目的，學校教育制度，課程的基本理論，教學的意義與任務，教學的過程、原則與方法，教學的組織形式與教學評價，德育的任務與內容，德育的原則、途徑與方法，課外活動，教師勞動的特點與價值，教師的培養與提高。
2.運動訓練學： 運動訓練的目的、任務和特點，運動訓練的原理和原則，運動訓練的手段與方法，運動訓練的內容與種類，運動訓練的計劃與控制，運動員選材，負荷與恢復，競技體育的地位和作用，運動訓練的管理，運動訓練存在的主要問題，運動訓練的發展趨勢。

3. 西北師范大學體育教育考研要考那些內容

初試科目：

1、101思想政治理論。

2、201英語一或202俄語或203日語選一。回

3、617體育綜合課。

復試科目：929運動訓練答學。

西北師范大學（NorthwestNormalUniversity），位於甘肅省蘭州市，是甘肅省人民政府和教育部共建的重點大學。入選國家中西部高校基礎能力建設工程、卓越教師培養計劃、國務院僑辦華文教育基地、中國政府獎學金來華留學生接收院校，為國家重點支持的西部地區十四所大學之一。由北京師范大學對口支援。

在現代教育形成的過程中，體育作為一種有效的教育手段進入學校並在學校中逐漸發展。在這個過程中，人們也日益深刻地認識到體育學習對於人的發展所具有的多方面價值。

體育課程學習對於學生成長最直接、最顯著的價值，是促進身體的正常發育和身體健康水平的提高。這種價值主要以兩種方式體現出來。

一方面體現在身體形態和機能的變化方面，通過在教師指導下參加體育活動，學生能夠增強體能，使身體健康水平得到提高。另一方面則體現在體育意識和行為的變化方面，通過長期的運動實踐和體驗，學生不但能形成對身體、身體活動和健康的正確觀念，增強自我保健的意識，同時還將逐步養成健康的行為習慣和生活方式。

4. 體育教育屬於教育學嗎

是的。體育教育學科門類：教育學。

體育教育專業主要培養適應我國社會主義現代化建設和基礎教育改革與發展的實際需要，德、智、體、美全面發展，專業基礎寬厚，具有現代教育觀念、良好的科學素養和職業道德以及具有創新精神和實踐能力的復合型人才為目的。

培養目標

培養具備現代教育與體育教育學科基礎理論知識，能在各級各類學校從事 體育教學、課外運動訓練與競賽工作、體育科學研究、學校體育管理等方面工作的復合型人才。

主幹課程

主幹學科：體育學、教育學、心理學。

核心課程：體育學概論、教育學、學校體育學概論、體育教學論、教育心理學、運動項目理論與實踐。

(4)體育教育教學理論書擴展閱讀

設置背景：

體育教育專業培養具備系統地掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，掌握學校體育教育工作規律，具有較強的實踐能力，在全面發展的基礎上有所專長，能在中等學校等從事體育教學、課外體育活動、課余體育訓練和競賽工作，並能從事學校體育科學研究、學校體育管理、社會體育指導等工作的高級專門人才。

學生主要學習教育學、心理學、人體科學、學校體育學、體育鍛煉、訓練與競賽等方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到體育科學研究的基本訓練，掌握從事學校體育教育工作的基本能力。

5. 體育教育教學基本理論是什麼

體育教學的基本理念是：
1、堅持「健康第一」的指導思想，促進學生健康內成長；
2、激容發學生的運動興趣，培養學生體育鍛煉的意識和習慣；
3、以學生發展為中心，幫助學生學會體育與健康學習；
4、關注地區差異和個體差異，保證每一位學生都受益。

6. 教育學和體育學什麼意思

教育學是一門研究教育現象及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。
19世紀中葉以後，馬克思主義的產生，近代心理學、生理學的發展，為科學化教育奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎。現代生產和科學技術的發展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發展。教育學的研究對象是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。是教育、社會、人之間和教育內部各因素之間內在的本質的聯系和關系，具有客觀性、必然性、穩定性、重復性。如教育與社會的政治、生產、經濟、文化、人口之間的關系，教育活動與人的發展之間的關系，教育內部的學校教育、社會教育、家庭教育之間的關系，小學教育、中學教育、大學教育之間的關系，中學教育中教育目標與教學、課外教育之間的關系，教育、教學活動中智育與德、體、美、勞諸育之間的關系，智育中教育者的施教與受教育者的受教之間的關系，學生學習活動中學習動機、學習態度、學習方法與學習成績之間的關系等等都存在著規律性聯系。教育學的任務就是要探討、揭示種種教育的規律，闡明各種教育問題，建立教育學理論體系。
體育學是研究體育科學體系及其發展方向的一門學科。其內容主要是研究體育科學體系的結構、層次及其演變；應設置的學科；各學科之間以及與相關學科之間的相互滲透與綜合發展的關系。
體育教育學是研究整個體育教育過程中的基本規律及科學方法，即在體育學科範圍內研究人的全面發展，提高人的素質。研究如何將體育教育規律，並體現在體育教育功能的培養方面。從社會的現狀及發展的需要出發，依據教育學的基本原則，緊密與心理學理論及研究成果相聯系，並以認識論為理論基礎預測其發展趨勢。

體育教育本質是指體育教育自身固有的根本屬性，是體育教育學首先研究的一個理論問題，也是體育教育科學化、現代化的一個重要標志。

7. 怎樣才能成為一名合格的體育教師

一、以「健康第一」為指導，抓好體育教學工作
體育教師在教學過程中，要以「健康第一」為指導，不斷更新教育觀念，指導體育課堂教學工作。
1.建立體育課堂教學規范
體育課堂是開放式的教學空間，學生容易受到外界環境變化的干擾。規范的體育課堂行為有利於提高體育教學效率，完成教學內容起到事半功倍的效果，作為一名體育教師必須加強學生體育課堂行為規范的管理，讓學生在一個規范、和諧、高效的體育課堂中學習和鍛煉。
2.認真備課，形成體育教師集體備課機制
集體討論能夠發揮集體的智慧，作為體育教師要仔細聽，認真記，領會集體備的精神實質，在集體智慧的基礎上，努力形成自己的教學特點和特長。根據集體備課內容計劃，主講教師提前確定教學內容，寫好教案，在集體備課條件下，由主講教師主講，大家一起討論教學內容和教學組織方法，力求吃透教材，利用集體的智慧找准教學重點、難點，尋找最佳的教學方法。
3.認真上課
課前備課，不打無准備之仗，避免課堂教學的隨意性。根據體育課堂教學內容實踐的需要，從學生客觀的實際出發，不生搬硬套課前准備的教案，及時調整教學內容和教學方法，從而調動學生學習的積極性。體育課堂教學做到嚴格、規范、活潑、生動，過分嚴肅、死板，容易抹殺學生學習的興趣和創造性。
二、體育教學始終貫穿體育與德育相結合的教學思想
體育教育有自己的特點，把德育教育始終貫穿了學校體育教學當中，能充分發體育課程的德育教育的優勢。體育教育很多運動項目，都有克服身體練習的體能極限，能夠培養學生堅強的意志力、不怕苦等優秀的品質。例如，體育教學經常在室外活動，要面對季節變化帶來的環境變化，學生經常要克服高溫、低溫、光照、風雨等條件，要求學生要不怕苦，適應環境的變化。作為體育教師要善於利用體育教學內容對學生進行德育教育，把德育教育融入體育教學當中去。
三、養成體育教學中「教」與「研」相結合的機制
學校體育教育有效地開展，體育課堂教學成績的取得，離不開教師業務水平和教學能力的提高，這就需要教師要努力提高自己的教學能力，積極開展好教研活動，善於對體育教育規律進行總結，積極開展體育教學相關的科研活動，努力提高自己。
1.形成集體備課機制
通過集體備課，教師之間取長補短，互相學習發揮個人的優點和特長，制定完的上課計劃。
2.進行體育教學研究
體育科研工作是體育教師業務能力重要的組成部分。體育教學科研工作是對教學實踐的總結，也是個人能力的重要體現，體育教師要善於利用理論知識，結合體育教學實踐，不斷總結整理形成自己的科研成果，發表論文，指導自己的教學實踐。
3.學習能力
知識更新日新月異，體育教師要有能力不斷學習新的健康理論知識，學習各種新的教育理論，不斷給自己充電，積極進行專業知識的進修學習，提高自己的業務水平。在體育教學實踐中以理論作為指導，更好地進行教學實踐。
四、有能力組織、開展學校的課余訓練和各種競賽工作
學校有計劃有目的的開始課余體育訓練和體育競賽是學校體育的重要組成部分對創建學校體育文化，豐富學生課余文化生活，促進學校體育教育工作的開展、培養體育特長生，培養後備體育人才具有積極意義。
1.積極開展學校課余訓練
課余訓練是學校體育的重要組成部分，課余訓練組織的好壞直接反映學校體育開展情況和學校體育教師教學訓練的能力。例如，我負責學校的田徑隊和校乒乓隊的訓練工作，經過訓練學生都取得了可喜的成績。
2.積極開展校內小型競賽，推動競賽由「競技型」向「群體型」轉變，課內外緊密結合，以各種競賽活動配合體育課堂教育改革
通過各種校內的小型競賽，能充分調動教師的責任心和學生參與體育運動的積極性，盡量讓更多同學能夠參與到比賽中去，普及、加強學生的健身觀念，初步培養學生終身體育觀。
五、完成《學生體質健康標准》的測試登記工作
作為體育教師要根據《學生體質健康標准》的要求，制定學校學生《健康標准》達標計劃，並為之努力。能根據《標准》的要求開展客觀、公正的組織實施測試工作，高要求、高質量地完成推行《學生體質健康標准》活動。
總之，社會在發展，教育在進步。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。體育教師在教學過程中始終會面臨新的問題和挑戰，作為有責任感的體育教師，必須以高度熱誠投入現實工作中去，研究、提高、發現、解決教育教學過程中出現的新情況、新問題，努力掌握教育規律，盡職盡責地做好工作。

8. 體育教育學 和 社會體育學 需要學習哪些課程

1運動解剖、運動生理、運動生物力學、運動生化、體育測量與評價、學校體育學、教育學、運動技術分析、體育概論……
2毛概、鄧論、馬哲、思修、馬經、大學生健康教育……
3足球、籃球、排球、乒乓、游泳、體操、田徑、武術……
註：體育系大三分專業，專攻一門。社會體育專業旨在培養從事體育事業的高層次管理人才，該課程以工科為依託，實行雙語教學，增加了計算機課程量，注重外語和計算機實踐能力的培養。
業務培養目標：本專業培養具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發以及教學科研等方面工作的高級專門人才。

業務培養要求：本專業學生主要學習社會體育方面的基礎理論和基本知識，受到從事社會體育工作的基本訓練，掌握群眾體育活動組織管理、咨詢指導、經營開發和教學科研等方面的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握社會體育相關學科的基本理論、基本知識；

2．掌握指導大眾體育、養生健身、休閑娛樂及特殊人群體育的運動技術；

3．具有從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導、經營開發及教學等方面的基本能力；

4．熟悉黨和國家有關體育事業的方針、政策、法規；

5．了解國內外在社會體育方面的學術發展動態；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

主幹課程：

主幹學科：體育學、社會學、公共管理。

主要課程：社會體育概論、社會體育管理學、健身概論、中華體育養生學、大眾健身娛樂體育項目的理論與方法。

主要實踐性教學環節：包括社會調查、實習、畢業論文等，至少應安排20周以上。

修業年限：四年

授予學位：教育學學士

相近專業：體育教育 運動訓練 社會體育 運動人體科學 民族傳統體育 運動康復與健康

9. 體育教育學和體育教育訓練學是一個專業么

不是同一個專業。

體育教育學是研究整個體育教育過程中的基本規律及科學方法，即在體育學科範圍內研究人的全面發展，提高人的素質。研究如何將體育教育規律，並體現在體育教育功能的培養方面。

從社會的現狀及發展的需要出發，依據教育學的基本原則，緊密與心理學理論及研究成果相聯系，並以認識論為理論基礎預測其發展趨勢。

體育教育訓練學是一級學科體育學下屬的二級學科，是研究體育教育和運動訓練基本理論與方法體系的學科。它以現代教育教學理論和運動人體科學理論為基礎，研究體育教育與運動訓練的規律，為球類、田徑、體操等諸多體育運動項目的教學、訓練、科研與管理提供科學指導。

一個側重於教育、一個側重於訓練。體育教育訓練學對某一項或某幾項運動特別精通，不僅是自己會而且可以當個這項運動的專業教練。

(9)體育教育教學理論書擴展閱讀：

體育學是研究體育科學體系及其發展方向的一門學科。其內容主要是研究體育科學體系的結構、層次及其演變；應設置的學科；各學科之間以及與相關學科之間的相互滲透與綜合發展的關系。

建立體育學，研究體育科學體系的主要依據是：

遵循科學發展的一般規律 科學的發展有嚴密的層次結構。體育科學是科學總體中的一環，其體系也不例外。一般科學的門類結構，主要是由基礎科學、技術科學和應用科學所組成。體育學中所反映的體育科學的結構也有劃分為 3個層次和3大門類的趨勢。

體育科學的3大門類即體育基礎學科、運動技術學科和體育社會學科。3個層次即體育學為第1層，它還包括體育哲學和體育情報學兩個中間環節； 3大門類為第2層；3大門類之下的各門學科為第 3層。

以體育科學的實際發展為基礎 體育科學的發展有其自身的規律性。但人們認識事物的一般規律都是從局部的特殊性開始，逐步認識總體的普遍性。所以，沒有體育科學各個學科的發展，就談不到研究體育科學體系的學科──體育學的發展。

因此，建立體育學首先要建立體育科學中的各個學科。根據現代科學向微觀和宏觀兩個方向發展以及學科愈分愈細，而又愈趨綜合的特點，3 大門類各自所屬的諸項學科和內容也將分立許多獨立的新學科，形成學科群，並且很多都帶有綜合性。在體育科學范圍內也是如此。

根據國家的需要與可能 體育科學的發展常常受到國家的需要與可能條件的制約。例如，有的國家規定體育與保健相結合，有的國家則越來越強調競技運動應是發展體育的核心。國家的要求不同，體育科學的內容和體系結構也會有相應的變化。

10. 有哪些高校招體育教育訓練學考研體育舞蹈

廣州體育學院體育教育訓練學專業2015年考研招生簡章招生目錄
專業代碼專:040303
研究方向
01.體育教學的一屬般理論與方法
02.運動訓練的一般理論與方法
03.體能訓練理論與方法
04.足球教學、訓練理論與方法
05.籃球教學、訓練理論與方法
06.排球教學、訓練理論與方法
07.乒乓球教學、訓練理論與方法
08.羽毛球教學、訓練理論與方法
09.網球教學、訓練理論與方法
10.棒壘球教學、訓練理論與方法
11.田徑教學、訓練理論與方法
12.游泳教學、訓練理論與方法
13.體操教學、訓練理論與方法
14.健美操教學、訓練理論與方法
15.藝術體操教學、訓練理論與方法
16.體育舞蹈教學、訓練理論與方法
17.啦啦操教學、訓練理論與方法
18.特殊教育體育