A. 春聯教學反思怎麼寫
一直以來，我都在訓練學生對語言文字的感悟能力，如閱讀了一篇課文，要知道這篇回課文的主要內容；讀了答一段文字，要能概括這段話的主要意思；讀了一句話，能說出自己的閱讀體會。
教這篇課文，第一課時，我依舊引導學生讀全文，知內容。先自讀，再指名讀，再自讀。讀上三遍後，讓學生說說課文講的內容。這樣的問題比較大，但通過學生一點點地概括與交流，最後學生掌握了課文的主要內容。這篇課文主要寫了春聯的作用、內容、特點及讀背春聯的好處。
B. 春天的聚會反思
春回大地教學反思 《識字一》是由八個四字詞語組成的小韻文。晨讀時帶學生反復讀，讀熟練。第一節課開始學習。早已把韻文抄到黑板上。師讀：春回大地。講解二十四節氣中立春是第一個節氣，標志著冬天過去，春天來到人間。想一想我們怎麼歡迎春天的到來？做個動作——擁抱春天。對照黑板：萬物復甦。想一想：春天來了，感受到了美好的春光，哪些景物在冬天的沉睡中醒來了？小手如林中，稚嫩的聲音如春天的召喚：青蛙醒來了……松鼠醒來了……柳樹醒來了……小草醒來了……花兒醒來了……小朋友醒來了……這就叫萬物復甦。讀：柳綠花紅、鶯歌燕舞。想一想，你看到了什麼景物？聽到了什麼聲音？在老師的啟發下，學生描繪起來：綠的葉，紅的花，各色各樣的形態，鳥兒聚攏來趕一場春天的聚會，音樂奏鳴，聲色俱備。讀出形象、讀出顏色、讀出味道。帶學生一起去山谷聽聽。閉上眼睛，太陽暖融融的，冰雪伸個懶腰——「喀嚓」。什麼聲音？冰雪化了變成了什麼？——是泉水在唱歌——丁冬，丁冬。誰來唱一唱？——「冰雪融化、泉水丁冬」。聲音如泉水淺吟低唱。讀最後一行：百花齊放、百鳥爭鳴。閉上眼睛，想像畫面。聞聞、摸摸、聽聽。一首韻文就在想一想、讀一讀、做一做中結束了。 上完本課反思課堂,感覺自己努力踐行的簡簡單單教語文，實現語文課堂的高效教學是一條應該始終堅持的語文之路。只是課堂上的教學之道的簡單恰恰需要老師的豐厚做鋪墊。 反思二： 《春回大地》是魯教版新課標一年級下冊《識字1》的第一篇看圖學詞學句。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：「春回大地」、「萬物復甦」總寫春天給人的感受，「柳綠花紅」、「鶯歌燕舞」、「冰雪融化」、「泉水丁冬」、「百花齊放」、「百鳥爭鳴」則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是賞心悅目的。在教學這一課中有這樣幾點收獲： 一、抓好預習，學詞學句 剛一開學，學生們都非常激動，特別是剛發下來新書，他們都非常喜歡看。所以，在一開學我就抓住學生的預習，讓學生根據拼音，自讀自悟，自己給課後生字加拼音，自己讀詞語認詞語。實踐證明，學習效果還不錯，有了良好的預習鋪墊，學生學起來還是比較輕松，讀起來朗朗上口，悅耳動聽。 二、充分利用插圖，理解詞義，感受春天的美麗 詞語讀完了，我又讓學生細致地觀察圖畫。按照從上到下的順序，他們找到了兩只張著小嘴的黃鶯，還有忽閃著翅膀的小燕子。我問：圖上的這些鳥兒可以用什麼詞語描述呢？------鶯歌燕舞。我又問：鶯歌燕舞是什麼意思呀？-------黃鶯在唱歌，小燕子在跳舞。學生很快通過看圖弄懂了詞義。接下來，他們又找到了小河，看到了：冰雪融化，似乎聽到了泉水叮咚地唱著歌。在河岸邊，他們又看到了綠綠的柳樹，紅紅的花朵，這又理解了------柳綠花紅。就這樣，孩子們在插圖中感受到了春天的美麗，感受到了詞語的美麗。
C. 中班語言春天的童謠教學反思怎麼寫
（1）寫成來功之處將教學過程自中達到預先設計的教學目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以後教學時參考使用，並可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新，達到光輝頂點。
（2）寫不足之處即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行系統的回顧、梳理，並對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今後再教學上吸取教訓，更上一層樓。
D. 小學作文春天的美麗景色教學反思
冬去春來，楊柳吐綠，我盼望已久的春天來到了，我不禁欣喜若狂。
春天來了，山變綠了，田野里的小草偷偷探出頭來，在大地媽媽的懷抱中成長。可公園里的小草早已長得綠綠的，像塗了一層油漆似的。腳踩在上面，軟綿綿的，像踩在地毯上！花兒也開了，有桃花，迎春花，油菜花，它們爭奇斗艷，好象在比美似的。春天真像一個大花園。
春天，最讓人心曠神怡的就數春雨了。它帶著泥土的芬芳，喚醒大地，它吹開了一望無際的麥田，麥田泛起層層綠浪。它吹皺了靜靜流淌的河水，河水泛起點點金波。吹在小朋友的臉上，使人感到神清氣爽，它吹得花兒點頭，吹得楊柳跳舞。
我最喜歡的就是春天的雨了。雖說一下起來就淅淅瀝瀝，沒完沒了。但它像棉花一樣輕，像針尖一樣細，打在臉上，心裡癢癢的。是它洗去了舊年的塵土，彷彿也凈化了人的心靈。晶瑩的雨珠落在大地上，草綠了，花紅了，落在池塘里，魚兒哈哈笑。
春天來了，小燕子從南方飛回來了，蜜蜂也開始了辛勤工作，小朋友們也背起書包開始了新一學期的旅程。
冬去春來，楊柳吐綠，我盼望已久的春天來到了，我不禁欣喜若狂。
春天來了，山變綠了，田野里的小草偷偷探出頭來，在大地媽媽的懷抱中成長。可公園里的小草早已長得綠綠的，像塗了一層油漆似的。腳踩在上面，軟綿綿的，像踩在地毯上！花兒也開了，有桃花，迎春花，油菜花，它們爭奇斗艷，好象在比美似的。春天真像一個大花園。
春天，最讓人心曠神怡的就數春雨了。它帶著泥土的芬芳，喚醒大地，它吹開了一望無際的麥田，麥田泛起層層綠浪。它吹皺了靜靜流淌的河水，河水泛起點點金波。吹在小朋友的臉上，使人感到神清氣爽，它吹得花兒點頭，吹得楊柳跳舞。
我最喜歡的就是春天的雨了。雖說一下起來就淅淅瀝瀝，沒完沒了。但它像棉花一樣輕，像針尖一樣細，打在臉上，心裡癢癢的。是它洗去了舊年的塵土，彷彿也凈化了人的心靈。晶瑩的雨珠落在大地上，草綠了，花紅了，落在池塘里，魚兒哈哈笑。
春天來了，小燕子從南方飛回來了，蜜蜂也開始了辛勤工作，小朋友們也背起書包開始了新一學期的旅程。
春天來了，春天真美麗啊！像一首詩，更像一幅畫，真是「等閑識得東風面，萬紫千紅總是春」。我愛這美麗的春天。
E. 小學品德家鄉的春天教學反思
我們家鄉公園里什麼最漂亮?」如果你現在問我們班的孩子，他們肯定會異口同內聲地說到：容「亭子！」。在《家鄉的春天》主題活動中為了讓幼兒知道家鄉太倉有許多美麗的小亭子，萌發熱愛家鄉的情感，我們開展了美術 「江南的小亭子」教學活動。雖是首次接觸水墨畫，但孩子們的興趣很是濃厚，這不，亭子翹翹的角、柱子圓圓粗粗的、還有一根一根的欄桿，小朋友們都畫得有板有眼的。但也存在了一些不足之處，現在我想談談我的想法，以便以後能在上類似的課時有正確的指導思想。
F. 大班朗朗閱讀《春天的童謠》教學反思
怎樣寫教學反思。
首先,對照本節課的教學目標,教學重點內,教學難點,反思教學環節。銜接是否得當,跨度容大小是否學生容易接受,整個環節的設計是否體現了教育教學規律,學生的認知特點。
反思教學方法是否得當。是否有助於學生對知識點的理解記憶，是否有助於突破本節課的難點，突出本節課的重點。是否對學生的思維發展有促進和引領作用。
對實際教學效果做一個總體評價，重點從學生反應的角度來評判。包括哪些目標達成了,哪些達成的還不理想。
假設，自己再上這同一節課，自己會怎樣上，期望達到哪些預期改進的效果等。
總結上這節課所獲取的經驗，既要有自己教學中的優點，又要有教學理念方法中的不足。有哪些值得堅持的做法，哪些方法還不夠科學，需要做哪些調整和改進。為今後的教學水平的提高積累寶貴的經驗。