『壹』 信息時代我們應當如何對待海量網路信息和經典閱讀,請提出兩點意見
信息時代，我們對待海量的網路信息和經典的閱讀，應該擦亮自己的眼睛，注意辨別。
『貳』 對於這個信息爆炸的時代,我們應該如何面對
我們生在一個充滿挑戰和機遇的時代，信息帶給我們機遇，也帶內給我們危機，就是容一把雙刃劍。我們作為時代的一員，自然要抓住機遇，利用好信息平台，實現發展，實現超越！國家要做的應該是普及信息化教育，培養更多具有國際應變能力的各行業精英，提升國家的競爭力，抗擊力！
『叄』 信息大爆炸時代，我們需要一個怎樣的自媒體
互聯網時代，信息時代，自媒體，大數據時代……不管是什麼時代都是內容為王。
所以我么需要一個有內容有價值的自媒體。
『肆』 如何在幼兒園教學中有效運用信息技術
在幼兒園教育教學實踐中，開展現代信息技術教育，幫助幼兒形成和發展信息內素養，是容全面發展教育不可缺少的重要因素，現代信息技術以其獨特的生動性、直觀性、趣味性、實踐性很快吸引幼兒的注意力，使之進入最佳的學習與活動狀態。因此信息技術在幼兒園教學活動中起著重要的作用，它在幼兒園教學活動的有效應用能更好地促進幼兒進行自主的探索式學習，能有效地轉變幼兒的學習態度和學習方法，調動主體創新積極性，增強和發展幼兒的認知能力。
『伍』 誰知道你認為當今中國社會在信息管理領域，最應當做的事情是什麼我們應當如何應對信息時代的挑戰
「人」是控制信息資源、協調信息活動的主體，是主體要素。而信息的收集、存儲、傳遞、處理和利用等信息活動過程都離不開信息技術的支持。
信息管理的要求或目的是控制信息流向，實現信息的效用與價值。信息管理的目的是形成可以利用的信息資源。信息資源的形成階段以信息的產生、記錄、收集、傳遞、存儲、處理等活動為特徵.***信息管理的過程:信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲存。
信息收集就是對原始信息的獲取。信息傳輸是信息在時間和空間上的轉移，因為信息只有及時准確地送到需要者的手中才能發揮作用。
信息加工包括信息形式的變換和信息內容的處理。信息的形式變換是指在信息傳輸過程中，通過變換載體，使信息准確地傳輸給接收者。
信息的內容處理是指對原始信息進行加工整理，深入揭示信息的內容。經過信息內容的處理，輸入的信息才能變成所需要的信息，才能被適時有效地利用。
信息送到使用者手中，有的並非使用完後就無用了，有的還需留做事後的參考和保留，這就是信息儲存。通過信息的儲存可以從中揭示出規律性的東西，也可以重復使用。***你認為當今中國社會在信息管理領域，最應當做的事情是什麼？高級信息管理人才的培養當今中國社會在信息管理領域最應當做的事情. 21世紀初是我國推進國家信息產業化的重要時期，當前，各類信息服務的交叉與融合，網際網路信息服務的商業化、綜合化和國際化以及全球信息網路的進展，都需要大量的信息管理人才。經濟信息服務、咨詢、中介等社會行業面臨良好的發展契機，也提供了不少職位。近年來，信息管理專業的畢業生去向已從科技信息部門、圖書館和文獻信息服務部門擴展到各類企業、經濟、金融、咨詢及管理部門。他們在信息資源管理、信息技術應用、電子出版與數字化圖書館、網路信息資源開發與利用、民族傳統文化整理與傳播等方面都可以一展所長，大顯身手。
從目前各高校的本科就業情況來看，大部分畢業生選擇了繼續深造，只有少部分選擇直接去公司、機關等單位就業。該專業學生考研時可報考管理科學與工程、計算機科學、工商管理等相關方向。***我們應當如何應對信息時代的挑戰？目前對信息時代的界說，恐難有一致的界定。在技術層面上，它的主要特徵是數字電子媒介的興起、計算機與網際網路的普及以及種種文件處理技術的蓬勃發展和應用。在這些新科技和相關政策的驅使下，社會面臨空前的重大變革。我們姑且稱這個嶄新的時代為信息時代吧。
信息學科已經成為以知識為主軸的綜合學科。信息科技正在改變學科之間的關系，分合之勢業已顯然，新學科之形成亦已昭然若揭。值得注意的是，信息科技在各學術領域扮演的並不僅僅是一個強有力的工具角色，它對每個領域都提出了對問題的新看法，並提供了對問題詮釋的新角度和解決問題的新方法，進而建立了對問題理解的新模式和新理論。
信息科技在各學科中，改變了學者的思想、觀念，以及該學科的內涵。學術思想是最有深度、最重要的思想領導者、啟發者。信息科技對學術思想這種深入遠大的影響力，正可以說明信息科技對人文、社會影響的深遠，大大地超過一般人常識的想像之外。
對人文與科技之間關系，我們應該深思。不可否認，目前信息科技的發展帶來了諸如自我孤立、人性式微及信息(知識)貧富差距的一些問題。佛洛伊德曾經說過，一旦我們把科技穿戴在身上，馬上就變成人造神(prostheticGod)。網路的出現使得部分訪客超越時空、變幻無方、解除了所有的法律和道德責任，有時色情站點和網路外遇變得分外迷人。此時我們要記起傳媒學家麥克盧漢的警言，個人身份之失落及城市暴力現象，都是媒體無道德狀態所造成的後果。
同時，數字文獻的大量涌現，對閱聽人將會造成選擇或過濾報道的負擔。也許在這種壓力下，會形成一些有特殊共同興趣的閱讀社團，協助讀者篩選、徵集信息。這樣的趨勢或許會進而形成一些不受地區、國界、種族、社區等限制的新文化圈從而導致虛擬社群的出現。
無論你喜不喜歡，我們已踏上了信息時代的不歸路。這時代夾帶而來的社會急速變遷風暴，其前緣已經影響到我們的生活、工作和休閑了。為此，我們應具備以下幾條應付變局的通則。
建立新觀念：要做好心理上的准備，建立體認「變」的觀念，這是開拓新觀念與創造力的泉源。
增強溝通及應用信息的能力：面對網路環境、適應信息時代的種種溝通情境，需要各種精湛的溝通技能。溝通能力不足將無法維持基本的生活尊嚴。溝通能力包括取得、理解、分析、詮釋和表達各種信息和想法的能力。
加強本科的學識與技術水準：以後的社會將是知識主導的社會，本科學識和技能的加強，有利於利用新時代的信息設施來做自己想做的事。如果過份側重信息技術而忽略行業本身的知識和技能，實為捨本逐末之舉。
信息倫理的培養：正當使用信息行為是極重要的，行為、案例、規范、及法律相關的道德問題等宜多多注意。和倫理相關的概念，如信息共享、協力合作等，都值得我們再三思考，以建立新價值觀、新文化。
善用信息科技：要培養人文關懷和生活品味的水準，養成與他人合作、相輔相成、相得益彰的觀念，並能尊重不同行業、不同領域的專長；要培養追求卓越，保有特色的態度，知道提升品質、累積知識和精益求精是今後求生存的必要手段；應積極了解信息科技和人文、社會的互動關系，養成重視和尊重資料、信息、知識的觀念，並能尊重信息的產權。
了解過渡時期的失序現象：在過渡期中，信息的品質不一，要有能力分辨。不當的信息使用行為在所難免，注意這些失序現象，應可減少它帶來的傷害。對失序現象的分析和批評，將有助於新信息時代秩序的建立。
『陸』 在信息大爆炸的時代我們該如何做 需要學習什麼樣的技能
首先對自己做一個分析 問問自己到底喜歡什麼 到底要做什麼 然後瞄準一個方向 在這一領域有所作為
『柒』 在信息化社會中,我們還需要老師嗎
目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教師必須改變教育觀念，以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足於用粉筆來教學了，而要把計算機和網路當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸！我們在傳授技能的同時更要注重能力的培養，提升學生的信息素養，而不僅僅是單純的計算機技術訓練。為了這個要求。我認為我們應該從以下四個方面做出努力：
首先，教師要樹立新型的人才觀。真正把創造性、創新精神作為衡量、培養人才的一項核心內容，積極鼓勵學生質疑問難、異想天開、標新立異、勇於進取、敢於開拓、大膽創新。
其次，教師要改革教學的傳統觀念。為了適應知識信息化對創新人才的要求，教師就必須改革傳統的教學觀念樹立現代的教學觀，著眼於學生創新能力培養，通過教學把學生身上蘊涵的創造潛能開發出來。
再次，建立良好的師生關系。為了適應知識信息化對人的創新能力的高度要求，教師就應當有目的、有意識的建立一種新型的師生關系。一方面，教師要形成尊重學生的良好教風，在教育工作中要真正尊重學生的人格、思想、情感、意志等，決不能挫傷學生的積極性，更不能諷刺、挖苦、打擊學生的自尊心和主動進取精神；另一方面，教師要善於給學生提供表達自己思想、看法、意見、思維等的機會，鼓勵他們積極思考、自由探索、勇於創新。
信息技術的發展日新月異，教育信息化建設已成為當今教育，特別是素質教育、創新教育的發展趨勢。教育信息化的目的是培養創新人才，實現教育的現代化，這就要求當今教師必須不斷學習，不斷用新的教育思想、教育觀念武裝自己的頭腦，同時教師還必須具備較高的業務水平和能力、較強的心理素質、高尚的審美情操等。
第一、我們教師要轉變自己的教育觀念，充分認識到運用現代教育技術手段進行教學的必要性和重要性，不能正確把握運用現代教育技術與深化教育教學改革、實施素質教育的關系，擺脫傳統教學觀念的束縛，打破傳統的教學模式和「一塊黑板一支粉筆」的教學方式。要實現由經驗型到科研型的轉化教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才至關重要。隨著教材的改革，相鄰學科的聯系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，為學生創設 開放的教學情景，培養學生的創新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創新思維。
隨著教育信息化的實施，很多學校都配備了多媒體教學設施，作為教師就應該能製作和使用課件、能熟練操作各種多媒體設備、能通過網路查找自己教學需要的資源、能通過網路和學生、學生家長等溝通交流、能利用網路自主學習。信息技術的廣泛應用，學生可以自主地通過各種途徑，以各種方式進行學習。在這種情況下，教師將從知識的傳遞者轉變為學習的組織者和協調者。對於給定的學科內容，學生可以通過多種途徑，不僅通過老師，還可以通過互聯網學習，也可以通過小組討論、調查訪問等多種途徑學習。
第二、教師還要提高自己的教育技能，主動參加各種形式的技能培訓，初步掌握利用教育技術獲取信息的能力和信息處理能力。
學習是人的終身化需求，作為教師更應該不斷學習，尤其是現在正處於知識大爆炸的時代，各種新知識層出不窮，教師如果不學習，就會跟不上時代的要求。教師應精通自己的學科，具備扎實而淵博的知識。對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要跟蹤學科學術動態，了解新觀點，掌握新信息，始終站在學科的前沿。
第三、教師要轉變自己的角色，信息社會要求教師由知識的傳輸者變為學生自主學習的引導者。信息社會，教師已經不是學生獲得知識的唯一源泉，教師單純的灌輸會禁錮學生的思維和發展，應該充分利用多種途徑，特別是互聯網技術，引導學生主動獲取知識。
最後，教師要具有全球觀念。教師要提高自己的計算機技術水平。今天信息高速公路的發展、計算機網路的形成是全球化的一個重要方面。它使我們面臨數字化、網路化、智能化的全新環境，為我們迅速獲取信息、實現資源共享創造了有利條件。但是，在計算機網路中好的、有價值的信息與壞的、無用的信息垃圾同時並存，如何指導學生正確的利用有價值的信息，自覺抵制信息垃圾的不良影響就成為教師必備的要求。
『捌』 在這個信息化的時代,我們需要什麼樣的教學
1. 信息時代存在的學習理念
（1）自主學習
自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。
（原因：自主學習可能會讓不自律的人學習不下去，達不到學習效果）
（2）創新學習
適應變化萬千的未來社會所應具有的一種學習體系和形式。就是要求學生在學習知識的過程中，不拘泥書本，不迷信權威，不墨守成規，以已有的知識為基礎，結合學習的實踐和對未來的設想，獨立思考。大膽探索，別出心裁。同時不能拘泥於我們傳統的學習觀念，我們的創新需學會入乎境內，在超脫其外。我們的創新一定要符合客觀實際，在面向世界，博採眾長。
（原因：創新有助於提高學習層面，讓學習更進一步）
（3）開放學習
開放學習是這樣一個系統，它盡可能減少或排除對學習者的限制，它使用各種教學策略，特別是那些支持獨立和個別化學系的系統。開放學習是使得學生可以選擇適合他們自己的時間、地點和進度進行學習。他強調要克服一切地理、個人或工作上的障礙，克服傳統課程不能提供的培訓，從而開放所有的機會。開放學習是指開放的學習政策，開放的學習資源，開放的學習組織管理方式，及有關學習的各要素有更高的自由度，學習者有更多的選擇和自由。
（原因：開放式學習可以讓學生從各個地方探索信息的奧秘，而不是只徘徊在書本概念，讓學生的學習更自由。）
（4）互動學習
我們現在的學習，要學會積極主動地與同學相互討論與交流，在討論時，我們不能抱有私心，有什麼想法要開誠布公的提出來，我相信，我們在與他人討論的過程中，會獲得新思想，新看法。
（原因：互動學習可以集思廣益，不同的學生有不同的思想可以汲取到不同的信息，最後分享完善自己的知識面。）
（5）學習的前瞻性
學習要以生存和發展為目的，這點在我看來，是十分有價值的。我們學的知識，要學有所用，把我們學到的技能造福社會，同時也可以實現我們自身的價值。我們在信息時代，我們學的東西，就是需要與生存和發展掛鉤。我們學的知識與技能不能夠束之高閣，學無用之書，我們應該與時俱進，學會把有限的知識運用到無限的事業上。而在信息時代，信息更替的速度是十分迅速的。
（原因：我們就應該要保持不斷學習的精神狀態，及時趕上甚至超前信息更替的腳步，如此，我們才不容易被社會淘汰，也為自己的能力的不斷提高奠定基礎。）
『玖』 現在是信息時代，生活中充滿傳聞，我們應該如何正確對待傳聞
人多了嘴就多了，嘴多了自然聲音就多了，傳出的聲音有真有假，正所謂人怕出名，豬怕壯，內出容名的人就成了某些聲音的攻擊對象。那麼，普通生物怎樣分辨真偽呢？有一條坊間定則：對於謠言，他們首先假定它是真實的。如果有人出來辟謠，那麼，這個就是絕對真實的。否則，它便會在聲音洪流中慢慢沉沒。這個類似於地球上某種律法的無罪推定。 當然謠言止於智者，我們不必那麼在意，我們需要以客觀的去對待。