❶ 什麼是小學數學課堂教學典型案例分析與反思
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
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綜上，我決心：
平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣；把課堂學習放在學習的中心地位，並學有餘力地積極發展興趣愛好；考試前做好充分准備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役
再接再勵，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功之母
❷ 教育案例分析
就一般意義講，拖堂指的是在規定的課堂教學時間結束時仍不終止教學活動而擠占學生課余休息時間的現象。它是教師教學行為系統中的一種表現形式，影響著學生對教師及學習內容的情感態度，若不及時調整克服教學行為方式；完善其教學行為系統，將嚴重影響師生關系、學生健康心理的形成，挫傷學生的學習積極性，降低其求知慾。在此舊話重提，旨在期盼更多的教育界同仁能站在不同的視角與更高的認知層面重新審視拖堂這類看似平常的教學行為表現，更加深刻地認識到拖堂帶來的嚴重危害性，以便探尋出有效克服良方，切實提高課堂教學的質量和效益.
拖堂行為主要成因剖析
課前准備不充分
備好課是教師上好課、順利完成課堂教學任務的前提條件。任課教師在備課階段如果對學習者因素分析不夠，未找准其起點學習能力，就將出現對課堂教學內容的選擇和教學目標的確定脫離學生實際的情況，給學生在課堂上的學習造成困難和壓力，阻礙教學的信息交流通道，影響正常教學進程，可是教師強烈的責任心又迫切希望把當堂課的教學任務完成，也就只好採取單邊行動——拖堂；如果課前未深入鑽研課程標准與教材；在教材內容的處理和教學方法的選擇上難免有失偏頗，並且也很難將教材內容熟練地內化為自己的東西，這樣很難保證課堂教學嚴謹有序、高效運作，不可避免出現教學時間分配上的不合理，影響重點與非重點、主要與次要教學環節的有效把握，導致平均使用力量和本末倒置，浪費有效的教學時間，導致拖堂的產生；有的是由於課前對教具、實驗器材的准備不充分或沒有親自進行實驗操作引起拖 堂的產生，比如在物理課教學中，如果課前未對涉及的器材一一進行試用，在課堂教學的過程中就可能出現有的器材用不上，影響演示實驗或學生實驗的順利進行，如果課前未親自操作，在課堂上可能出現操作失敗或實驗結果出現意外，這些情況都將影響課堂教學的有效開展，導致課堂出現尷尬的局面，耽誤課堂教學時間。
老師應該不斷提升職業素質。自覺遠離拖堂行為
為了向45分鍾要質量，提高課堂教學效益，每一位教師都應不斷完善自己的教學行為系統，徹底消滅拖堂及其一些不利於學生全面發展的教學行為。為此，我們教師要結合自己在教學中的行為表現，進行認真細致的分析，尋找出產生不良教學行為的真正原因。前面的分析告訴我們，對不同的教師盡管產生拖堂及其他一些不良教學行為的原因有所不同，但要自覺有效遏止這些不良教學行為，都必須立足不斷提升自身素質，優化課堂教學行為結構來提高課堂教學質量和自身的職業水平。
教師自身職業素質的提升有賴於用實際行動扮演好以下幾種角色。一是爭做學習型教師。面對「終身教育」理念的產生、學習型社會的來臨，教師在社會可持續發展中的責任重大，社會對其要求也更高，教育者必須先受教育，面對新的教育形式，我們教師必須首先自我教育、自我學習、不斷完善知識結構，不僅要有精深的專業知識，還必須深入學習教育學、心理學、教學論等教育科學理論，做到在知識結構上推陳出新，讓自己永不落伍。二是做研究型的教師。隨時代的變遷、社會的進步，教育教學工作中也會不斷出現新情況、產生新問題，面對新情況、新問題，若用常規方法解決往往是「治標不治本」，這就要求我們教師要站在研究者的角度從研究的視角加以解決，倘若沒有較為科學的研究方法，行嗎?顯然面對新情況、新問題有力不從心之感。所以，我們教師要善於捕捉教學實踐中發現的新情況、新問題，並用科學的研究方法展開研究，若不斷進行這樣的研究實踐，不僅可掌握科學的研究方法，提升自身研究水平，也一定會提升教學質量與效益。三是做服務型的教師。教育是服務性的事業，學校為學生、為社會提供的是教育服務，其直接實施者是我們教師，若要提高其服務質量，就必須轉變觀念，始終以學生為中心，時時處處站在學生角度考慮提供所需的服務，積極為學生做好一切力所能及的事情，當好學生的「勤務員」，如果我們教師不斷投身到為學生服務的各項工作之中，學生在接受服務、不斷進步的同時，也一定會得到我們教師高尚人格力量的啟迪、熏陶與鼓舞。
做為一名教師，在教學工作的歷史長河中，只要能不斷在「學習、研究、服務」三個領域自我加壓，不斷投身到「學習、研究、服務」實踐領域中去，那麼在提升自身職業素質的同時，其教育觀念、教學思想也一定會得到更新，在課堂主渠道的教學實踐中也一定會運籌帷幄，拖堂及其他一些低效的教學行為也一定會大大減少。為了讓學生能擁有更多自我成長的時間與空間，變學習的過程為享樂的過程、心理健康成長的過程，最大可能地減少甚至杜絕不良教學行為帶來的危害，我們每一位教師都有責任自覺變換角色身份，爭做與素質教育需求合拍的「學習——研究——服務」型教師。
❸ 急求！！！課堂教學管理經典案例及分析！！！
課堂教學管理是體現一個老師有無領導教學能力的體現。
❹ 如何提高高中歷史課堂教學效率的實踐與案例分析
長期以來,高中歷史的教學效果顯得非常一般,很多學生把歷史學習作為自己的一種負擔,其實這都是不正常的表現。本文從提高高中歷史的課堂教學效率出發,闡述了筆者的觀點。
❺ 關於課堂中教師採取不同教學行為策略的案例分析的列子有哪些
有一天,子路對孔子說：「先生所教的仁義之道,真是令人嚮往!我所聽到的這些道理,應該馬上去實內行嗎?」孔子容說：「你有父親兄長在,你怎麼能聽到這些道理就去實行呢!」過了一會兒,冉有也來問同樣的問題,孔子卻說：「應該聽到後就去實行.」這時,站在一邊的公西華被弄糊塗了,不由得問孔子原故.
孔子說：「冉有為人懦弱,所以要激勵他的勇氣；子路武勇過人,所以要中和他的暴性.」 冉有與子路二人,後來從政都有成就,多虧孔子的教育有方啊!
心理學上將人的氣質分為四種類型,子路坦率莽撞,可能屬於膽汁質；而冉有謙虛謹慎,可能屬於粘液、抑鬱質混合型.班主任老師要能夠同各種氣質、不同性格的學生打交道,建立和諧的師生關系.
❻ 如何落實課堂教學三維目標 案例分析
【內容概要】
內容說明：本課通過對「目標制訂與描述的一般方法」、「教學目標描述的常見問題」、「教學目標的描述方法」、「 教學目標是課堂教學的出發點和歸宿」的學習研究，通過對具體案例的分析，幫助老師發現教學目標中存在的問題，以便能正確把握教學目標的描述方法。
重點，難點：教學目標的描述
關鍵詞：教學目標
【學習要求】
採用聽講解，看案例，仔細研究三維目標的制定與編寫，能分析當前教學目標編寫中的主要問題,結合實際情況，撰寫出一份准確、適切、具體的教學目標。
【講義】
目前，新課程要求教師從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來制訂課堂教學目標。但是相當部分教師對三維目標還缺乏深刻的理解，三個維度不能很好區分開來，也不能較好地與教學內容、教學環節、教學評價相匹配。下面將介紹三維目標的相關知識，制定的方法，然後結合一些實例一起來探討如何恰當地描述三維目標。
一、目標制訂與描述的一般方法
1、目標制訂的重要性。
教學目標是教師教學和學生學習的方向，是設計教學過程的依據，是課堂教學的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的最終歸宿，最後還是制訂教學評價的根據。所以教師在教學設計時應有強烈的目標意識，沒有明確詳細的教學目標，教學環節的設計會缺少依託而顯得不具實效；沒有具體明了的教學目標，也會使教學評價缺少章法而不具可評性。
2．目標描述的一般方法
制定三維目標不是一件容易的事，教師只有對學習者和學習內容作出客觀分析後，才能完成三維目標的綜合設計。
第一，吃透教學內容，確定知識技能目標。
教師備課時應根據所授內容，首先分析其在單元學習甚至整個年段學習中的地位與作用，以及這些內容與前後內容之間的關系。其次分析學生是否具有學習當前內容所需的知識基礎或經歷，以及具有哪些認知特點和個性特徵等，以確定教學起點與程度。根據課程標准中關於本課內容和學習要求，選擇相應的知識與技能的學習水平。如「資源管理器」的學習，要求學生掌握的技能性操作有：文件與文件夾的新建、復制、移動、重命名等。
第二，組織學習過程，把握過程方法目標。
學生從知識技能目標到能力情感目標的形成是需要一定的學習過程，所以在確定過程目標時應注意目標層次的組合。事實上許多能力情感目標都是在「過程」中形成的。比如，思維的發展、情感的體驗、習慣的養成、能力的提升等等，都是在學生自主探究、自主實踐、合作交流等過程中逐步積淀起來的。再如上述的「資源管理器」的內容，在分析三維目標的基礎上，至於學生採用怎樣的學習過程與方法來完成文件與文件夾的操作是不強求統一的，但結果應是不變的、唯一的，整個學習過程是靈活、動態的。
第三，挖掘育人功能，設計情感態度目標。
學生接受教育的目的不僅僅是掌握知識與技能，更重要的是發展終身所需的能力、養成正確的情感態度與價值觀等目標。因此在提煉了知識與技能後，還要分析這些知識與技能對學生能力發展方面的價值，挖掘育人的功能。如上述的「資源管理器」的內容，將能否使用資源管理器對信息進行合理的分類、保存與管理等作為能力目標。同時，還應將養成分類、整理、規范存放信息的行為規范和良好的學習習慣作為重要的情感目標。
綜觀「三維目標」，「知識與技能」是學生發展的基礎；「情感態度與價值觀」重在人格的塑造，這是學生發展的動力；而「過程與方法」重在把握上述兩個維度目標達成的途徑與策略，同時也是提升智能和塑造人格的必由之路。知識技能是基礎，過程方法是橋梁，態度情感與價值觀是升華。目標的三個維度各有側重，又互相貫通，構成一個相互融合，密不可分的有機整體。
二、教學目標描述的常見問題
通過列出三維目標的形式來撰寫教學目標，目的是能夠清楚地看出三個維度的目標要求。同時提醒教師在設計時需要從這三個維度去考慮，但這並不是指三個維度的目標要一個一個去完成，它應該是整合於整個教學過程之中的。需要注意的是，在平時教學目標的制定中，一般教師對於知識與技能目標的分析往往是不錯的，但對於過程與方法、情感態度與價值觀教學目標的確定往往出現偏差。
【案例一】 課題：快捷訪問網站的方法
知識與技能：
1、學會並熟練掌握快捷訪問網站的各種技能。
2、能將快捷訪問網站的方法應用於其他學科的探究學習和自主學習中去。
過程與方法：
1、通過提出項目：如何方便快捷的訪問網站？讓學生圍繞這個項目主題進行交流、討論、實踐活動。
2、以學生交流自身實踐經驗和教師啟發為教學主線進行學習，培養學生獨立解決問題能力、創新思維能力、語言組織和表達能力。
3、通過學生和教師的教學演示，讓學生了解如何快捷訪問網站的各種方法，並推薦選擇一種最合理的方法應用於學生自己今後的網路實踐中。
4、利用校園BBS上發表主題帖將這些知識點進行匯總，便於學生進行課後鞏固學習。
情感態度與價值觀：
1、培養學生解決如何快捷訪問網站方法的能力。
2、培養學生在操作演示並講解操作方法時的語言組織和表達能力。
3、使學生在活動完成後獲得成功的體驗，激發學生學習網路知識的興趣。