⑴ 如何培養幼師學生的學習美術的興趣
教育是一門藝術，美術教育更是一門藝術中的藝術。如何把握職業學校美術課堂的天平，怎樣發揮職業學校學生的潛能，成為一個值得研究和思索的問題。在新課程改革的背景下，職業學校的美術教學更應該注重以人為本，激發學生的興趣，創設「詩情化」教學、「人情化」教育的情境，培養學生的藝術鑒賞能力，使興趣這一老師在教學中真正令教與學互融互補、互為依存。
關鍵詞：美術教育 激發 興趣 人性化 策略
教育的對象是活生生的人，是有思想、有思維、有情感的，職高學生的思想、思維和情感較之普高學生更豐富、更復雜、更有多面性。美術學科不僅是單純的藝術學科，更是一門藝術與人文相交融、相互補、相滲透的綜合性學科，因此，職業學校美術教學中的學習興趣正如一塊頑石，是可以攻玉的，是值得研究的課題。
一、幼師專業學生的心理現狀分析
要真正體現以人為本的教學理念，教育者只有在了解教育對象的心理現狀的前提下才能滲透以人為本的教學理念。為此，筆者對所任教的兩個幼師班的學生進行了心理現狀分析。
二、激發學習興趣的策略
特級教師於永正說：「對學生的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。」我認為人的興趣愛好有天賦因素，也有培養引領的因素，在具體的教學過程中，我根據學生的心理狀況和學科特點，圍繞人性化的主旋律，堅持從以下幾個方面培養學生的學習興趣：
1.動機激趣。動機是激勵人們進行某種活動的內在原因或內在動力。我針對學生的心理多角度地進行理想教育，明確學習的動機，通過豐富的知識面，令學生充滿好奇的同時提升審美水平，加強審美意識，滿載豐厚的人文色彩，這也是人性化教育在美術課堂的較好體現。除此之外，我認為音樂和美術是相通的，如韻律和節奏等方面更是可以互融的，尤其是在色彩構成中，通過各種音樂的播放，讓學生聽音樂畫出感覺，學生在聆聽的過程對美術的感受也多了一分，結果，學生的色彩構成效果很好，達到了預期的目的。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館一方面，我經常用理想動機結合課堂教學，用適時穿插故事的方法幫助學生樹立理想動機，告訴學生一個個淺顯但也深刻的道理；另一方面是親和動機，要使學生對老師有親和感，就得用老師的愛和尊重去開啟學生心靈的大門。
2.情感激趣。以情激情、以心換心是情感激發的有效手段，也是最重要的方法。根據初期問卷調查結果的情況，我細細揣摩每一個學生的心理，並在學生的作業紙上根據學生的實際寫上幾句人文色彩較強的評語，發現學生在完成作業時期待老師會給他什麼鼓勵，這種期待心理促使學生認真完成每一次作業，並且從中得到樂趣，拉近了師生之間的距離，得到了師生情感的共鳴。在這一過程中，人性化教育如影相隨，貫穿其中，學生的學習興趣空前高漲並融合在教學的每一個細節。
3.情境激趣。經過教學實際，我發現學生有「兩頭不安」的習慣，也就是上課時不容易安靜，下課前容易騷動。抓住這一特點，我通過創設情境，激發了學生的學習興趣。一個小游戲、一個小場景，都能激發學生的興趣。如在談創意時，我讓學生進行接龍游戲，從中國的國粹聯想到幼兒教育，在這一過程中同學們的思維被充分調動，並在輕松的氛圍中找到了自己的位置，找到了學習的樂趣，找到了努力的方向。
4.藝術激趣。孔子說道：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」為了激發學生的學習興趣，我常常藉助媒體手段，用現代化手段展示傳統藝術，用動態化的手段演示美術創作的過程，通過多次的演示，學生對電腦設計畫面產生了濃厚的興趣。在教學中，教師的語言和行為藝術也帶有藝術氣氛，甚至教態都能影響學生的興趣。種種事例都證明，用人性化的教學手段，是正確的、必須的，是有利於教學的，這是美術教學中的一個突破口，也是一個至高點。
三、對策實施的「初體驗」
在教學實施的過程中，學生的學習積極性明顯提高，從討厭學習到感覺有趣，從感興趣到漸漸喜歡上幼教專業，並且開始學著研究專業知識。這些都是人性化教育機制在教學中萌發的幼芽和希望。期中檢測後，為了了解學生半學期以來的心理狀況，筆者讓學生將自己半學期來的感受以書信的形式寫出來。信中，多數學生對所學專業有了淺顯的感受。在接近學期末的時候，進行再次抽查，結果：97.7%的學生能自覺學習，96.8%的學生漸漸喜歡上了美術學科，97.9%的學生對幼教專業燃起了希望的火把。班級氣氛也在無意中好轉，形成了一種良好的學習氛圍。正是在激發學習動機和興趣的背景里，在以情動情的情感融合中，在人性化教學的前提下，我的美術教學取得了「落花有意流水有情」的效果，樂教樂學，教與學相得益彰，並以成效促發展。
情感是紐帶，是砝碼，是特殊的交換品；興趣是老師，是路標，是內驅力。激發學生最質朴的興趣愛好，是美術教學的必需品，也是美術教學的戰利品，更是詩情教學、「人情」教育的展現。
⑵ 《淺談幼兒美術教育的特點和教育方法》學前教育畢業論文
隨著學前教育在國家教育中的不斷重視，而學前教育的規模在高職院校回中也日益壯大。作為答培養優秀幼兒園教師的基地，學前教育的美術教學是不可忽視的。而幼兒美術教學重要的是如何引導孩子們在繪畫中找到自己的樂趣，在繪畫中發現美，認識美，展現美。我總結了十多年從事學前美術教育的經驗，談談學前教育中幼兒美術教育的有效措施和方法。
⑶ 學前教育為什麼要學美術這門課程
因為您將來的服務對象即學齡前的小朋友大都對畫畫感興趣，您要懂得正確引導
⑷ 學前教育有關美術方面的
美術教育專業本科畢業論文參考題目
一、美術教育方向
1．營造良好美育氛圍、提高學生美術素質
2．「審美素質教育」——中小學美術教育應解決的問題
3．淺談小學美育
4．中學美術教學探究--中學美術課應解決的兩個問題
5．試論美術課中輕松愉快氛圍的營造
6．中小學美術課應解決的問題
7．從激發興趣入手培養幼兒的繪畫能力
8．如何正確對待兒童美術素質教育
9. 淺談中小學美術繪畫技能的訓練
10. 讓學生在主動參與繪畫創作中增強美術素質
11. 提高中小學美術教學，塑造完美人格
12. 如何才能當一名合格的美術教師
13. 中學美術欣賞課學習方法研究
14. 淺談培養兒童學畫
15. 談談中小學美術教育的意義
16. 怎樣搞好美術特長生培養
17. 怎樣才能提高中學生美術教學
18. 中學美術教育與提高素質教育的關系
19. 中學美術如何滲透環境意識
20. 中學美術教育改革之我見
21. 怎樣體現小學美術課堂教學的價值
22. 談中小學美術教育的意義
23. 保持兒童美術的原創性
24. 美術課中培養學生創造性思維能力的思考
25. 談美術教育在中小學全面素質教育中的作用
26. 中小學美術教學改革的初步設想
27. 做現代中學美術教師
28. 培養兒童繪畫的想像力和創造力
29. 中小學美術課應解決的問題
30. 小學美術教育暢想
31. 素質教育觀下的早期美術教育淺論
32. 在初中美術教育中繪畫技能的訓練
33. 淺談對中小學美術教學中美術常識與欣賞課的幾點認識
34. 中學美術教育改革初探
35. 淺論美術課堂中輕松愉快的氣氛營造
36. 試論初中美術設計應用課的教學方法
37. 激發學生興趣讓學生發現美創造美
38. 美術課中如何滲透愛國主義思想教育
39. 淺談怎樣搞好中學素描教學
40. 論兒童個性化的發展
41. 中小學美術教學中速寫作用之散論
42. 對現今中學美術教學的思考
43. 淺談在美術教學中培養學生良好品德
44. 美術教育與兒童創造思維發展
45. 如何邁向開放式教學新格局——論素質教育與美術
46. 中小學美術課的再評價與再創造
47．淺談中學色彩教學
48. 淺談風景寫生教學
49. 素描靜物在基礎教學中的重要性
50．從「像不像」看美術教學
51．幼兒美術教育初探
二、繪畫方向
1．中國畫創新的道路探索
2．淺談中國工筆人物畫的「傳神寫意」
3．淺談素描寫生
4．簡論書法用筆與中國畫筆墨
5．談畫好素描的竅門
6．淺談藝術中的「目視」與「神遇」
7．淺談中國山水畫的意境
8．論水粉畫寫生「水」和「白粉」的運用
9．素描作為獨立的藝術形式的魅力
10．淺析中國畫的美學理念
11．中國畫設色中的變色
12．重視眼、腦、手的訓練
13．淺論中西繪畫中的線條藝術
14. 淺談美術的功利價值早於審美價值
15. 淺談中國山水畫
16. 淺談中國畫的」形「與」神」
17. 淺談素描創新——造型、審美、感知能力
18. 略論中國畫的構圖
19. 淺談寫意花鳥的賦彩
20. 如何看待「筆墨等於零」
21. 淺談中國畫的「筆法」和「墨法」
22. 淺談中國畫的氣韻生動
23. 試談當代油畫的寫意特徵
24. 淺談自然色彩寫生
25. 淺談中國古代人物畫——敦煌壁畫「飛天」
26. 水墨畫的美學特色
27. 中國水墨畫的現狀與出路
28. 淺談中國人物畫
29. 淺談對山水畫的認識
30. 淺談中國畫「線」的藝術
31. 面對未來的中國水墨畫
32. 淺談色彩寫生
33. 中西繪畫色彩比較
34. 淺談中國畫的構圖特點
35. 淺談中國傳統繪畫的造型觀念
36. 淺淡「書畫同源」
37. 淺談中國畫的空白
38. 頭像素描學習的要求是什麼
39. 簡論中國畫與書法藝術的關系
40. 淺談文人畫對中國畫之影響
41. 中國畫貴在創作
42. 淺談中國畫中的「氣韻生動」
43. 談徐渭的雜花圖卷
44. 如何對待西方現代派美術
45. 線描藝術的魅力
46. 傳統水墨與都市水墨
47. 淺論山水畫寫石方法
48. 論"線"在素描繪畫中的作用
49. 淺談中國畫空間的創新
50. 論白描仕女畫
51. 談中國畫的現狀和出路
52. 淺談國畫百年之變遷
53. 淺談色彩與人的心理
54. 論白描
55. 筆精墨妙與意趣心契
56. 淺談基督教對米勒的影響
57. 古代書法論所涉「道」「理」「法」三者關系
58. 論寫生與創作的關系
59. 「線條、色彩、構圖」——繪畫美的本質
60. 散談中國畫的特點----作為閱讀符號的中國畫
61. 線——造型藝術的獨特語言
62. 談臨摹
63. 對中國水墨畫傳統技法的幾點認識
64. 油畫之我見
65. 散論中國畫的繼承與發展
提供：早檢測
⑸ 學前教育(美術方向)
學前教育本身就是一項專業，其中有很多專業課，但是不會再細分出其他專業了。如果你是學前專業的學生有想往美術方面發展可以參加學校里的社團、興趣小組等。但是在考本科的時候還可以改專業的。
⑹ 在學前兒童美術教育中如何合理利用教學資源
學前教育要重視寓教於樂的思想，在快樂中學，合理利用身邊的軟硬體設備，通過全面的視、聽、游戲等，能讓孩子很快被你吸引住的方式去引導駕馭他們
⑺ 學前教育專業在美術方面應該具備哪些職業素養
美術教育專業本科畢業論文參考題目
一、美術教育方向
1．營造良好美育氛圍、提高學生美術素質
2．「審美素質教育」——中小學美術教育應解決的問題
3．淺談小學美育
4．中學美術教學探究--中學美術課應解決的兩個問題
5．試論美術課中輕松愉快氛圍的營造
6．中小學美術課應解決的問題
7．從激發興趣入手培養幼兒的繪畫能力
8．如何正確對待兒童美術素質教育
9. 淺談中小學美術繪畫技能的訓練
10. 讓學生在主動參與繪畫創作中增強美術素質
11. 提高中小學美術教學，塑造完美人格
12. 如何才能當一名合格的美術教師
13. 中學美術欣賞課學習方法研究
14. 淺談培養兒童學畫
15. 談談中小學美術教育的意義
16. 怎樣搞好美術特長生培養
17. 怎樣才能提高中學生美術教學
18. 中學美術教育與提高素質教育的關系
19. 中學美術如何滲透環境意識
20. 中學美術教育改革之我見
21. 怎樣體現小學美術課堂教學的價值
22. 談中小學美術教育的意義
23. 保持兒童美術的原創性
24. 美術課中培養學生創造性思維能力的思考
25. 談美術教育在中小學全面素質教育中的作用
26. 中小學美術教學改革的初步設想
27. 做現代中學美術教師
28. 培養兒童繪畫的想像力和創造力
29. 中小學美術課應解決的問題
30. 小學美術教育暢想
31. 素質教育觀下的早期美術教育淺論
32. 在初中美術教育中繪畫技能的訓練
33. 淺談對中小學美術教學中美術常識與欣賞課的幾點認識
34. 中學美術教育改革初探
35. 淺論美術課堂中輕松愉快的氣氛營造
36. 試論初中美術設計應用課的教學方法
37. 激發學生興趣讓學生發現美創造美
38. 美術課中如何滲透愛國主義思想教育
39. 淺談怎樣搞好中學素描教學
40. 論兒童個性化的發展
41. 中小學美術教學中速寫作用之散論
42. 對現今中學美術教學的思考
43. 淺談在美術教學中培養學生良好品德
44. 美術教育與兒童創造思維發展
45. 如何邁向開放式教學新格局——論素質教育與美術
46. 中小學美術課的再評價與再創造
47．淺談中學色彩教學
48. 淺談風景寫生教學
49. 素描靜物在基礎教學中的重要性
50．從「像不像」看美術教學
51．幼兒美術教育初探
二、繪畫方向
1．中國畫創新的道路探索
2．淺談中國工筆人物畫的「傳神寫意」
3．淺談素描寫生
4．簡論書法用筆與中國畫筆墨
5．談畫好素描的竅門
6．淺談藝術中的「目視」與「神遇」
7．淺談中國山水畫的意境
8．論水粉畫寫生「水」和「白粉」的運用
9．素描作為獨立的藝術形式的魅力
10．淺析中國畫的美學理念
11．中國畫設色中的變色
12．重視眼、腦、手的訓練
13．淺論中西繪畫中的線條藝術
14. 淺談美術的功利價值早於審美價值
15. 淺談中國山水畫
16. 淺談中國畫的」形「與」神」
17. 淺談素描創新——造型、審美、感知能力
18. 略論中國畫的構圖
19. 淺談寫意花鳥的賦彩
20. 如何看待「筆墨等於零」
21. 淺談中國畫的「筆法」和「墨法」
22. 淺談中國畫的氣韻生動
23. 試談當代油畫的寫意特徵
24. 淺談自然色彩寫生
25. 淺談中國古代人物畫——敦煌壁畫「飛天」
26. 水墨畫的美學特色
27. 中國水墨畫的現狀與出路
28. 淺談中國人物畫
29. 淺談對山水畫的認識
30. 淺談中國畫「線」的藝術
31. 面對未來的中國水墨畫
32. 淺談色彩寫生
33. 中西繪畫色彩比較
34. 淺談中國畫的構圖特點
35. 淺談中國傳統繪畫的造型觀念
36. 淺淡「書畫同源」
37. 淺談中國畫的空白
38. 頭像素描學習的要求是什麼
39. 簡論中國畫與書法藝術的關系
40. 淺談文人畫對中國畫之影響
41. 中國畫貴在創作
42. 淺談中國畫中的「氣韻生動」
43. 談徐渭的雜花圖卷
44. 如何對待西方現代派美術
45. 線描藝術的魅力
46. 傳統水墨與都市水墨
47. 淺論山水畫寫石方法
48. 論"線"在素描繪畫中的作用
49. 淺談中國畫空間的創新
50. 論白描仕女畫
51. 談中國畫的現狀和出路
52. 淺談國畫百年之變遷
53. 淺談色彩與人的心理
54. 論白描
55. 筆精墨妙與意趣心契
56. 淺談基督教對米勒的影響
57. 古代書法論所涉「道」「理」「法」三者關系
58. 論寫生與創作的關系
59. 「線條、色彩、構圖」——繪畫美的本質
60. 散談中國畫的特點----作為閱讀符號的中國畫
61. 線——造型藝術的獨特語言
62. 談臨摹
63. 對中國水墨畫傳統技法的幾點認識
64. 油畫之我見
65. 散論中國畫的繼承與發展
⑻ 開展學前教育繪畫教學活動需要作哪些准備
二、實施幼兒美術欣賞教育，提高幼兒欣賞水平
美術欣賞教育要求教師引導幼兒欣賞和感受美術作品中美好事物，了解對稱，均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內容美，從而豐富他們的美感經驗，培養其審美情感。在低幼兒童中開展美術欣賞活動，不僅是可行的，而且有其它活動不可代替的功效，它對開闊兒童的視野，提高兒童的藝術興趣，發展兒童的創造力、想像力、情感體驗能力和語言表達能力，培養兒童的自信心和積極的情感態度等方面均有顯著的作用。我在進行幼兒園美術欣賞教學時採用了以下一些策略。
三、正確選擇美術欣賞作品
歌德指出：「鑒賞力不是靠觀賞中等作品而要靠觀賞最好作品才能就培養成。」因此，根據幼兒的興趣、經驗和接受能力，可以以中國畫、西洋畫、民間藝術、雕塑和建築四個領域為主，選擇接近幼兒日常生活的題材，用名人名作向幼兒作系列介紹。
1、選擇形式感強的美術作品。如繪畫中色彩明亮的、陰郁的、歡快的、悲傷的，體現鮮明色彩個性的作品；構圖富於節奏，韻律的作品等等。如色彩鮮艷、不斷流動變化的現代派作品以其新鮮多變的特點吸引兒童的好奇心和注意，梵谷的《星空》、馬蒂斯的《舞蹈》、等非具象的、無定形的作品，符合幼兒自由自在、不受約束的追求，容易為孩子所接受。
2、選擇大量的山水花鳥，風景靜物作品。山水風景作品能激起幼兒對大自然的熱愛，對自然中美的事物的留心，使其情感世界變得豐富多彩。花鳥、景物作品使孩子們逐步培養起從平凡中發現美的能力。如有的名家喜歡畫一些富有生活情趣的小品，這恰恰與幼兒經驗相吻合，齊白石話的昆蟲、小蝦、吳作人畫的熊貓等均深受幼兒的喜愛。
⑼ 如何激發學前教育專業學生美術學習興趣
學前教育專業主要課程：教育學、教育學概論、普通心理學、教育社會學、學前衛專生學、兒童發展屬心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統計學，游戲學原理、教師口語等。
⑽ 學前教育專業美術課程教案怎麼寫
參考參考
【大班美術教案】
漂亮的裙子
活動目標：
1、探索學慣用點、線及簡單圖形裝飾衣服。
2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。並能注意袖口的左右對稱。
3、能夠大膽創設花紋，喜愛畫裝飾畫。
活動准備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、音樂磁帶。
3、請女孩子穿上漂亮的裙子。
活動過程：
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發幼兒興趣。
播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子，重點引導幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。
三、通過提問以及簡單示範的方式，幫助幼兒學會裝飾的基本方法。
提問：
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？
教師進行簡單的示範，啟發幼兒應點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的要領。
四、交代裝飾要求。
教師提醒幼兒應線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導。
帶領幼兒打開幼兒用書，啟發幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結評價。
帶領幼兒欣賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。
能力弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。
反思：由於幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了範例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與範例比較相象。有一部分幼兒則創造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學習。在以後的活動中，要注重幼兒創造性裝飾的培養，，激發幼兒感受、表現美的能力。