全國基礎教育教學專家名單

A. 誰能告訴我教育部中國教育科學研究院基礎教育科學研究中心專家編寫暑假作業數學五年級配人教版答案是什麼

答案，就是自己做啊。

B. 做老師壓力能有多大

不管哪個行業的老師，做起來都有難度，除非你不想做個好老師。
老師應該具備的素質、素養與普通人不能一樣，之所以稱為老師，必須有一定超越他人的能力。比如語言表達能力、思想品德能力、專業知識能力等必須符合相應教學規范。
大家都感覺做教師有一個與以前不一樣的能力，超前意識和超前的抗壓能力。現在的孩子個性化較強，認知能力比以前要超前，自由度要求高，加上大多數家長都比較寵慣，所以做老師的沒有特殊處理孩子與家長關系的能力，面對自己的工作還是蠻有壓力的。
做老師難，但做好的老師更難。好的老師每天除了工作，還要拿出大量時間學習充電，不然很容易被知識所淘汰。
在我們國家做老師，還要面對體制機制等帶來的壓力，除了工作能力要求考評，還要參與教師資格評級等行政事務。
很多大學老師紛紛表示，在學校里行政體制內的壓力更大，激烈的內部考核機制，參與了很多人為因素，顯得不那麼公平公正時常發生。
小學、幼兒園老師主要面對的是家長，家長的評價態度決定老師能否快速成長。所以做小學老師必須鏈接起孩子與家長溝通能力，積極的與他們互動才是減輕壓力的秘密武器。
中學時代的老師相對比較容易一些，壓力在於如何處理好叛逆期的孩子、好動不愛學習的孩子等溝通、勸導能力。需要與學生及家長互動交流，多多關心孩子學習變化、在校生活瑣事等問題及時反映給家長。但到了中學階段基本都是很懂事的孩子了，除個別現象外，基本不會難為老師。
總之，做老師不易，做個好老師更難。老師必須與時俱進，學習、管理、交流、互動等能力一樣不能少，所以做個好的老師肯定壓力不會小。

C. 專家對今年對高考題怎麼看

您好，今年的高考題都已經實現統一化，考試題目已經通過委婉的方式講出，只要是眾所周知的知識都是合理的，謝謝

D. 廣東開放大學和國家開放大學有什麼不同 都是國家承認學歷嗎

性質是一樣的，都是國家承認學歷。

但一個是是全國六個開放大學之一的省教育大學，一個是教育廳的，而廣東開放大學作為全國僅有的六所開放大學之一，這種教育資源可謂稀缺獨有。

(4)全國基礎教育教學專家名單擴展閱讀：

國家開放大學是在中央廣播電視大學和地方廣播電視大學的基礎上組建，以現代信息技術為支撐，辦學網路立體覆蓋全國城鄉，學歷與非學歷教育並重，面向全體社會成員，沒有圍牆的新型大學。

目前，注冊在學生359萬人，其中本科學生105萬人，專科學生254萬人，包括近20萬農民學生，10萬士官學生，6000多殘疾學生。國家開放大學的組建成立，標志著廣播電視大學系統在新的歷史起點上踏上了新的征途。

廣東開放大學是廣東省人民政府舉辦、省教育廳直屬，以現代信息技術為支撐，面向社會全體成員開展遠程開放教育並具有學士學位授予權的新型高等學校。學校服務於廣東學習型社會建設，堅持面向基層、面向行業、面向社區、面向農村，為學習者提供多樣化、多層次的學歷教育和非學歷教育。

廣東開放大學的前身為成立於1978年11月的廣東廣播電視大學，與廣東理工職業學院實行「一套班子、兩塊牌子」的管理體制，資源共享，優勢互補。2012年12月，教育部批准廣東廣播電視大學更名為廣東開放大學，是全國六所開放大學之一。

學校擁有全國最完整的辦學體系，包括89所市縣分校，23所與行業企業及學校合作辦學的二級學院和分校，辦學網路遍布廣東城鄉，是一所老百姓身邊的大學。在全國44所省級電大系統中，廣東開放大學綜合實力位居全國前三，師資隊伍全國第二，資產設備全國第三。

學校現有各級各類在校生約26.7萬人，其中國家開放大學廣東分部開放教育和成人教育21.2萬人、自開辦開放教育本專科生3.4萬人、高職高專生1.2萬人、中職教育0.9萬人。

廣東開放大學始終堅持以終身教育理念為先導，以服務全民學習、終身學習、促進人的全面發展為宗旨，實現教育觀念、教育對象、培養模式、學習資源、師資隊伍和方法手段的開放，推動信息技術與教育教學的深度融合，致力於滿足廣大學習者多樣化的學習需求，培養具有自主學習能力和終身發展能力的、適應廣東經濟社會發展需要的應用型專門人才。

學校本部師資力量雄厚，擁有一支結構合理、水平較高的師資隊伍，其中正高職稱35人、副高職稱105人、博/碩士生導師4人、博士/碩士學位417人、省級教學名師1人、省特支計劃教學名師1人、全國和廣東省優秀教師24人、廣東省高校「千、百、十」工程培養對象18人。

同時聘請了一批國內外專家學者、學科專業和課程建設領軍人物，指導和推進學科專業和課程建設。

廣東開放大學現有法律與行政管理學院、信息與工程學院、經濟管理與標准化學院、文化與傳播學院和直屬學院5個學院，開設標准化工程、文化產業管理、法學（勞動爭議調解與仲裁）、信息安全、土木工程和計算機科學與技術6個本科專業和電子商務等16個專科專業。

廣東開放大學同時是國家開放大學分部，目前開設開放教育本科專業15個、專科專業26個。40年來，學校累計培養各類畢業生約114.4萬人，為普及廣東高等教育、提升全民素質做出了重要貢獻。

廣東開放大學堅持「以人為本、靈活多樣、合作共建、質量卓越」的開放辦學理念，走「協調發展、創新發展、開放發展、特色發展」之路，改革創新、先行先試，建立中高職融通、專本銜接的示範性人才培養基地。

致力於成為「開放、卓越」的高等遠程教育機構、全民終身學習的服務平台，建設遠程開放教育新型大學，打造終身教育領域的「南方教育高地」，促進教育公平，實現人人皆學、處處能學、時時可學的美好願景，努力把學校建設成為「特色鮮明、國內一流、國際接軌」的開放大學。

E. 一條船上有75頭牛，34頭羊，請問船長幾歲

沒有標准答案。

這道題目考察的是學生的思考能力，很多學生在做題目時，只知道將數字簡單加減，而忘記了題目本身的內容，對題目理解有困難。這道題就是打破常規思維，培養孩子的質疑精神。

據說，一位法國教育心理專家曾給上海的孩子出了一道題目：「一艘船上有75頭牛，34隻羊，那麼船長有幾歲？」專家認為，如果有學生做出答案，那說明學校把孩子給教笨了。專家們用這則笑話測驗我國某市的小學生與初中生，結果做出答案的竟高達90%，即使在上海某重點中學的高三年級，也還是有10％的學生得到75一34＝41歲的答案。只有10％的學生認為此題非常荒謬，無法解答。當然，這10％的學生答對了，因為該題目只不過是一則歐洲笑話，不可能有答案。這些做出答案的學生說，「老師出的題總是對的，不可能不能做」，「老師平時教育我們題目做了才能得分，不做的話一分也沒有。」還有學生認為，如果用加法應當是75十34＝109歲，這么大的年紀當船長不可能，因此只能是41歲。法國專家感嘆：中國學生很聽老師的話，因為同一道題目在法國小學做實驗時，超過90％的同學提出了異議，甚至嘲笑老師是「糊塗」蛋。

拓展資料：

思維定勢（Thinking Set），也稱「慣性思維」 ，是由先前的活動而造成的一種對活動的特殊的心理准備狀態，或活動的傾向性。在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題。而在情境發生變化時，它則會妨礙人採用新的方法。消極的思維定勢是束縛創造性思維的枷鎖。

F. 教育部中國教育科學研究院基礎教育課程研究中心專家編寫五年級暑假作業合訂本的答案

先看看,希望有所幫助!謝謝!

G. 山東煙台有哪些大學

煙台大學名單：

1.煙台大學

煙台大學（Yantai University）簡稱煙大，是山東省屬重點綜合類大學，是國內距海最近、擁有海岸線最長的濱海大學。學校位於煙台萊山區，創建於1984年7月。

2.魯東大學

魯東大學坐落在山東省煙台市，是一所以文理工為主體、多學科協調發展的省屬綜合性大學。2012年，成為首批「山東省應用型人才培養特色名校」、服務國家特殊需求博士人才培養項目單位。

3.山東工商學院

山東工商學院（Shandong Technology and Business University）簡稱山商，原名為中國煤炭經濟學院，坐落於山東煙台，是山東特色名校工程重點建設的省屬財經類大學。

4.濱州醫學院

濱州醫學院是山東省省屬普通高等醫學院校，山東省應用型人才培養特色名校。60餘年來，幾代濱醫人艱苦奮斗，求真務實，開拓創新，學校各項事業獲得長足進步，已發展成為一所醫學學科齊全，辦學條件完善，辦學特色鮮明，教育質量和辦學水平不斷提高的省屬本科醫學院校。

5.煙台南山學院

煙台南山學院（Yantai Nanshan University）是教育部批準的普通本科高校，由南山集團投資興辦。學校地處海濱城市山東煙台龍口，建有南山和東海兩處校區。

6.煙台大學文經學院

7.青島農業大學海都學院

8.海軍航空工程學院

9.濟南大學泉城學院

濟南大學泉城學院於2005年經國家教育部和山東省人民政府正式批准，由濟南大學和大眾報業集團按照新機制，新模式舉辦的實施本科層次學歷教育的綜合性獨立院校。

10.煙台職業學院

煙台職業學院（Yantai Vocational College）位於山東省煙台市，是國家技能型緊缺人才培養項目試點院校、國家示範性骨幹高職院校、第二批國家現代學徒制試點單位、山東省高等職業教育示範院校、山東省大學生創業教育示範院校 、第一批山東省優質高等職業院校建設工程立項建設單位。

11.煙台黃金職業學院

12.山東文化產業職業學院

13.煙台汽車工程職業學院

煙台汽車工程職業學院是一所以培養汽車產業高端技術技能型人才為主要目標的公辦高等職業院校，具有專科生培養資質，2006年4月，經山東省人民政府批准、教育部備案，在煙台汽車工業學校的基礎上，成立煙台汽車工程職業學院。是山東省技能型特色名校建設單位。

14.山東商務職業學院

山東商務職業學院（Shandong Business Institute）是2006年經山東省人民政府批准設立、國家教育部備案的省屬公辦全日制普通高校 ，是「山東特色名校工程」支持建設的技能型人才培養特色高校，在煙台、濟南兩地辦學。

15.山東中醫葯高等專科學校

16.煙台工程職業技術學院

(7)全國基礎教育教學專家名單擴展閱讀：

1.煙台的教育事業：

2016全年，煙台市研究生招生1012人，比2015年增長8.0%；在學研究生2468人，增長7.6%；畢業生825人，增長11.5%。普通高校11所，本專科招生6.06萬人，比2015年增長3.1%；在校生19.55萬人，增長7.0%；畢業生4.87萬人，增長2.0%。

中等職業學校33所，招生2.02萬人，增長3.1%；在校生5.92萬人，下降7.1%；畢業生2.32萬人，下降5.3%。普通高中48所，招生3.03萬人，增長1.7%；在校生9.29萬人，下降4.8%。普通初中213所，招生5.62萬人，增長22.2%；在校生20.28萬人，增長1.0%。

小學291所，招生5.20萬人，增長1.6%；在校學生26.27萬人，下降1.7%。特殊教育學校9所，招生73人，在校學生1012人。幼兒園940所，招生4.29萬人，在園幼兒15.21萬人。小學學齡兒童凈入學率、九年義務教育鞏固率、初中應屆畢業生升學率均為100%。

2.文化事業

2016年末，煙台市文化系統擁有各種藝術表演團體10個，藝術表演場所8個，公共圖書館14個，文化館14個，博物館和紀念館26個，文物保護管理機構5個。年末擁有縣級以上廣播電視電台10座，廣播電視發射台和轉播台12座，煙台市廣播電視人口綜合覆蓋率達到100%。

3.科學技術

2016年，煙台市全年財政性科技投入23.31億元，佔一般公共預算支出的3.4%。全年新增省級以上企業技術中心14家，其中國家級2家。年末累計達到125家，其中國家級24家；

新增省級以上工程實驗室5家，年末累計達到28家，其中國家級6家；新增省級工程技術研究中心8家，年末累計省級以上達到99家，其中國家級5家；年末累計省級以上企業重點實驗室18家，其中國家級1家。新增備案山東省院士工作站10家。

獲得國家科技進步二等獎3項。獲得山東省科學技術獎15項，其中國際科學技術合作獎1人，自然科學二等獎2項、三等獎1項，技術發明一等獎1項，科技進步一等獎1項、二等獎5項、三等獎4項。

2016全年，煙台市發明專利申請量和授權量分別為5777件和1268件，分別比2015年增長42.6%和11.1%。通過專利合作條約途徑提出的國際專利申請量（PCT專利）40件。

截止年底，煙台市擁有有效發明專利4762件，比2015年增長22.5%，每萬人有效發明專利擁有量6.8件，比2015年提高1.24件。年內煙台市共引進各類人才3.3萬人，其中博士170人、碩士3015人、本科1.64萬人、外國專家695人次。

新增千人計劃專家49人、創新人才推進計劃專家9人、泰山學者和泰山學者產業領軍人才22人、省有突出貢獻的中青年專家2人、齊魯首席技師9人、齊魯和諧使者10人、市雙百計劃人才46人。

年末煙台市擁有兩院院士3人、千人計劃專家92人、創新人才推進計劃專家15人、泰山學者和泰山產業領軍人才120人、省有突出貢獻的中青年專家42人、齊魯首席技師86人、齊魯和諧使者14人、市雙百計劃人才166人。

4.體育事業

2016年內，煙台成功舉辦全國氣排球聯賽、全國帆板錦標賽、全國蹼泳錦標賽、全國乒乓球巡迴賽、乒乓球百團大戰全國大獎賽、中國乒乓球精英賽、

全國沙灘藤球錦標賽、全國青少年女子足球精英賽、全國高水平後備人才基地U15女子籃球賽等22個國家級賽事和山東省帆船帆板錦標賽、省射擊（飛碟）錦標賽、省跳水錦標賽等34個省級賽事。

成功舉辦第六屆全民健身運動會，參與人數達100多萬人次。煙台籍9名體育健兒出征第31屆奧運會，參加7個項目比賽，獲得1銀1銅。組隊參加省錦標賽、冠軍賽等省級各項比賽，共獲得175枚金牌、143枚銀牌、140枚銅牌。全年體育彩票銷售10.9億元，籌集體彩公益金7000萬元。

5.郵電通信

2016年，煙台市全年郵政業務總量23.1億元，增長78.8%；電信業務總量147.9億元，增長48.8%。年末固定電話用戶66.76萬戶，下降10.6%；行動電話用戶817.92萬戶，下降2.5%，其中3G和4G行動電話用戶401.46萬戶，增長8.8%。

年末計算機互聯網用戶達181.16萬戶，比2015年增長12.5%，其中寬頻用戶達181.11萬戶，增長12.4%。

參考文獻：網路-煙台

H. 2012年五年級寒假作業合訂本,教育部中國教育科學研究院基礎教育課程研究中心專家編寫(粉色封面)

語文參考答案第一部分：1：B 2：A 3：C 4：滿月的狀態 月亮被淡淡的雲籠罩著，若明若暗，不能朗照的狀態。 5：A 6：A 7：B 8：對少女時尚的裝束打扮感到不滿，她不要盲目追逐時尚。 9（1）：以自己的經歷說明時尚對年輕人的不可抗拒。（2）：表明老年人常不滿年輕人追逐時尚。 10．(1)時尚 (2)①風自有成因；②風是多變的；③風是單純的、輕飄的，又是詭譎的、沉重的；④風有好壞之分，好風帶來活力，惡風帶來災難。(3)無論順風逆風，人總是生活在如風的時尚中，面對時尚，我們應冷靜辨別，更應多些理解和寬容。11．BE 12.D 13.B 14.C 15.C 16.（1）認為虞願對儒學和吏治都有研究，再加上在封國時的往日恩情，所以對虞願待遇十分優厚。（2）常年在內省當班，有災異情況就預先稟告，以便檢驗審查。（3）此郡承蒙虞公治理之後，善政仍然存在，遺風易於遵守，我幾乎清凈無事了。 17.詩眼分別是「咽」、「冷」。山中的流泉由於岩石的阻攔，發出低吟，彷彿嗚咽之聲。照在青松上的日色，由於山森幽暗，似乎顯得陰冷。「咽」「冷」兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中孤靜幽寂的景象（意境）。 18：信臣精卒陳利兵而誰何 19.試使山東之國與陳涉度長絜大 20.亦足以暢敘幽情 21.齊彭殤為妄作 22.覺今是而昨非 23.登東皋以舒嘯 24.略。第二部分：1.D 2.A 3.D 4.A5（1）．從對禮物的態度、對人是否迎送、是否倒茶三個方面進行比較。（2）．因為兩個女兒送來的生日禮物不一樣；母親也是一個平凡的人，有著平凡人的弱點。6．通過哥哥從實踐上和理論上驗證和分析，「我」知道了絕大多數人都是平凡人，母親也不例外，會對給東西多的女兒親熱一些。7．（1）生動地寫出了母親見「我」禮物少的冷漠態度。（2）生動地寫出了母親對大女兒豐厚禮物的珍惜與自得之態。8．（1）寫出了「我」遭受母親冷落後的極度悲傷，眼淚不是油煙「嗆」出來的，而是痛苦得忍不住流下來的。（2）這是哥哥的肺腑之言，並沒有貶低妹妹的意思。哥哥通過妹妹的行為得出這個結論，並由此引到對母親的議論上。9. （1）.桓公多次召集各諸侯的盟會，不用武力，都是管仲的力量啊。（2）.管仲輔佐桓公，（使齊國）稱霸諸侯，匡正了天下，老百姓到了今天還享受到他的好處。10.這實際上是棄小節而持大節的事。孔子認為雖然管仲沒有為公子糾盡忠而效忠桓公，可是他卻為國家做出了重大貢獻。11.B 12. 13.B 14.A 15.范增多次向項王使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應。16．（1）表露了詩人樂觀、豁達的心境。是用對比的手法表現的。（2）作者寫沖天一鶴是且來表明心志，在困難中不低頭，奮發向上的積極精神。17.萬類霜天競自由 18.結著愁怨的姑娘 19.哀民生之多艱 20.敢於正視淋漓的鮮血 21.俯察品類之盛22.渺滄海之一粟23.中央電視台將於2012年8月26日和27日在第五套節目23點和第二套節目18點播出專題片《倫敦奧運會——金牌背後的故事》 24.略第三部分：1（1）.落葉時節繁花滿枝.（2）.枯樹和柔藤復活. 2(1).依靠對方，幫助對方 (2)揭示生命復活的原因。3.(1).枯樹以堅硬支持了柔藤，也得到了美；柔藤以活力裝點枯樹，也發揮了美。 (2).人生中只有彼此信賴、寬容、幫助，才能超越自我，充分實現生命的價值。 4.B、D5(1）.因為望春花第一個泄露了春訊，預報了春天到來的消息. (2）望春花開得太早，作者擔心等不到春事爛漫，它就會零落. 6.（1）用梧桐、黃楊和小草在氣候變暖時依舊未抽芽茁青，來反襯望春開得早.（2）用「同居的朋友」對望春花的嫌厭來反襯「我」對望春花的喜愛和擔心。 7.望春花是大膽追求光明和理想的勇敢者的象徵。她不畏嚴寒，飽嘗艱辛，為的是把春天的消息及早地告訴人們，當春天真的到來的時候，她卻帶著滿意的微笑，悄悄地離開了人間。在她身上表現出對美好事物的熱切追求和無私奉獻的精神。 8.A、D 9.C 10.D 11.C 12.A13. 一是小石城山的美景是造物者用來安慰在此地受辱的賢人；二是天地(造物者)有靈氣，沒有造就出偉人，卻造出如此美景，所以楚地之南少賢人，多奇石。14.（1）不理解文句，疑惑得不到解決，有的向老師學習，有的卻不向老師求教，小的方面學習，大的方面丟棄，我看不出他們有什麼明智的啊。（2）朝里看，黑洞洞的，將一塊小石子投進去，幽深地傳出水聲，那響聲激盪引起回聲，很久才停止。（3）.君子廣泛地學習，並且經常把學到的東西拿來檢查自己的言行，（遇到事情）就可以不糊塗，行為也就沒有過失。15.本詩採用了「以樂景襯哀情」的藝術手法，用花鳥這些使人歡愉的事物反襯遠去邊疆的哀愁，更顯哀愁之深、之重，寫出了詩人內心激烈的情感活動。 16.表現詩人遠離京師的悲涼心境，對自己仕途遭遇的不平與憂郁。17,.師不必賢於弟子 術業有專攻 18.可畏惟人 載舟覆舟 19.春光暖暖 舞殿冷袖 20.俯察品類之盛 所以游目騁懷 21.略第四部分：1. 魯迅批判了在幾千年封建文化「醬缸」浸泡中、在近百年半殖民地政治「囚籠」扭曲中霉變畸形的民族靈魂，積其一生之力鑄造國人的靈魂。 2.「器物文化」指吃喝玩樂衣食居行等具體的用具與活動。 3.今天，重鑄國民靈魂的任務還遠沒有完成。 4.A、C 5.。「清福」指有獨立、安靜的環境，可享受充足的睡眠，按照自己的意願想自己的好事。6.我出外時，是滿懷希望，去開拓新的一天的生活，所以說小屋是我快樂的起點。 我歸來時，滿載成功的收獲，所以說小屋是我幸福的終點。7.指生活道路上的困難，挫折。 8.寄寓了作者對遠離塵世，安靜、美好的生活的嚮往，表現了他熱愛大自然的情懷。 9.C 10.管仲曰：「吾始困時，嘗與鮑書賈，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐於君，鮑叔不以我為不肖，知我不遇時。吾嘗三戰三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節而恥功名不顯於天下也。生我者父母，知我者鮑子也。」11.（1）D （2）B 12（1）C （2）B （3）C 13. C 14.C 15.（1）C （2）B 16.嘗與鮑書賈，分財利多自與 17.贊揚鮑書賈能知人 18.A 19.A 20.B 21.C22. 首句寫秋雨連江，夜暮降臨，以凄清的景物來烘托離情別緒 23.作者不因流落他鄉而改變志節，始終保持著高尚純潔品格和堅強、樂觀的精神。 24. 是夕陽中的新娘；在我的心頭盪漾 25.大禮不辭小讓 26.敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血 27.不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡 28.編年；春秋；左丘明；《左氏春秋》；《春秋公羊傳》、《春秋穀梁傳》 29.略

I. 本科教學評估組的專家會問學生哪些問題啊

例如：
225、請簡述我系目前形成的科研方向有哪些？[0][2004-10-27 9:08:08]
224、我系的辦學方向、辦學模式是什麼？[0][2004-10-27 9:06:01]
223、請簡述我系師生規模現狀。[0][2004-10-27 9:04:03]
222、系現擁有幾個重點學科，幾個碩士點，有幾個本科專業和專業方向？[0][2004-10-27 9:02:26]
221、計算機科學與技術系前身是什麼？成立於什麼時候？[0][2004-10-27 9:00:58]
220、我校的迎評機構是怎麼組成的？[0][2004-9-2 17:38:51]
219、我校的發展簡史？[0][2004-9-2 17:38:10]
218、我校迎評指導思想是什麼？[0][2004-9-2 17:37:28]
217、我校有多少個院系、多少學科門類？ [0][2004-9-2 17:36:30]
216、我校有多少本科專業、碩士點和博士點？[0][2004-9-2 17:35:43]
215、我校的校風是什麼？[0][2004-9-2 17:34:39]
214、我校的校訓是什麼？[0][2004-9-2 17:33:57]
213、我校的辦學指導思想是什麼？[1][2004-9-2 17:29:10]
212、我校的辦學定位是什麼？[0][2004-9-2 17:28:18]
211、我校的辦學特色是什麼？[0][2004-9-2 17:27:26]
210、學校自評的主要任務是什麼？[0][2004-9-2 17:26:15]
29、專家組進校考察評估時採用的方式是什麼？[0][2004-9-2 17:25:33]
28、本科教學工作水平評估有哪些評估指標？[0][2004-9-2 17:21:28]
27、本科教學工作水平評估採用什麼樣的評估方法？[0][2004-9-2 17:19:45]
26、本科教學評估工作的特點是什麼？[0][2004-9-2 17:18:39]

迎接本科教學工作水平評估知識問答

第一部分 重視教學評估 把握指標體系

1、《中華人民共和國教育法》規定的教育方針是什麼？
答：堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

2、《中華人民共和國高等教育法》規定的高等教育的任務是什麼？
答：高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。

3、《中華人民共和國高等教育法》規定的本科教育的學業標準是什麼？
答：本科教育應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。

4、在《中華人民共和國高等教育法》中，關於評估的明文規定是什麼？
答：高等學校的辦學水平、教育質量，接受教育行政部門的監督和由其組織的評估。

5、教育部對普通高等學校開展本科教學評估工作是從何時開始的？
答：普通高等學校本科教學評估工作是從1993年開始的，至今已有10年。

6、國家教育部對我校進行教學評估的時間是何時？
答：國家教育部對我校進行教學評估將在05年下半年進行，現在教育部評估專家組已開始通過各種渠道關注我校的教學工作。

7、《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》的適用范圍？
答：高等教育司在文件中明確提出，該「評估方案適用於各類普通高等學校，其中部分指標及標准，對國家重點建設學校，有特殊要求的將另行通知」。

8、今年下半年的本科教學工作水平評估教育部是如何部署的？
答：按教育部的部署，今年下半年有48所學校進行水平評估，其中綜合大學8所，工科11所。

9、本次評估的具體實施方案是什麼？
答：今年的水平評估工作在教育部統一領導下，高等教育司負責，評估處協調，專家委員會實施。

10、教育部評估一所高校，最主要是評估學校的什麼？
答：教育部的專家認為，評估算一所高校，第一是看觀念，第二是看建設。最重要的有三條：
第一條，看怎樣轉變辦學思想的。辦學思想和辦學觀念的問題，不僅僅是學校領導的事，也不僅僅是系主任的事，而是每一位教職員工的事。
第二條，高等教育評估，直接受益的是我們的老師，最終受益的是我們的學生。使我們培養出來的學生，更受社會的歡迎，在激烈的人才市場競爭中，能夠具有獨特的優勢。
第三條，看怎樣建立自己學校的質量監控體系。這樣的體系，經過多年運轉以後，融合成學校的一部分。一所學校最寶貴的什麼？是上百年學校形成的氛圍。這個東西，或叫學風，或叫氛圍，是學校長期建設形成的。

11、教學評估工作的目的是什麼？
答：教學評估工作是教學行政部門對高等學校教學質量進行宏觀監督的重要手段，目的是提高教育教學質量。

12、本科教學工作水平評估的意義是什麼？
答：本科教學工作水平評估是我國高等教育改革的重要舉措，對於確立高等學校教學工作的中心地位，推動高校教育教學改革的深入發展，確保高校完成育人的根本任務具有重要意義。

13、教學水平評估的依據是什麼？
答：普通高等學校教學工作水平評估以《中華人民共和國高等教育法》為依據。

14、本科教學水平評估的原則是什麼？
答：以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設。

15、2002年教育部高等教育司在《關於印發〈普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）〉的通知》中要求「各單位和有關高校運用評估工作推動學校的教學建設與改革」，這句話如何理解？
答：通過評估工作，促使高等學校自覺地、經常地按照高等教育教學規律做好教學工作的改革和建設，提高教學質量，建立起學校內部的評估系統，將學校內部的評估與上級主管部門的評估相結合，並將評估工作融入學校日常的教學改革和建設工作中。

16、教育部2001年的《關於加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》（即教高[2001]4號文件）中是如何談及本科教育質量的？
答：要把教育質量特別是本科教育質量作為評價和衡量高等學校工作的重要依據。

17、普通高等學校本科教學評估工作水平評估指標體系中，一級指標和二級指標各有多少個？
答：其中一級指標有七個，二級指標有十八個。

18、普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系中一級指標具體是哪七項？
答：分別是：辦學指導思想，師資隊伍，教學條件與利用，教學建設與改革，教學管理，學風和教學效果七項，此外，被評為優秀的學校要進行特色項目方面的評估。

19、普通高等學校本科教學工作水平評估指標體系中，二級指標具體是哪十八項？
答：分別是：辦學指導思想中包含學校目標定位和辦學思路兩項，師資隊伍中包含的隊伍結構和主講教師兩項，教學條件與利用中包含的教學基礎設施和教學經費兩項，教學建設與改革中包含的專業、課程和實踐教學三項，教學管理中包含的管理隊伍和質量控制兩項，學風中包含的教師風范和學習風氣兩項，教學效果中包含的基本理論與基本技能，畢業論文或畢業設計、思想道德修養、體育和社會聲譽五項，共十八項。

20、《評估方案》的11個重要性指標是什麼？
答：是辦學思路、師資隊伍結構、教學基礎設施、教學經費、專業、課程、質量控制、學習風氣、基本理論與基本技能、畢業論文或畢業設計、思想道德修養等11個。

21、在評估過程中，專家組重視學校的教學基本條件，更重視什麼？
答：更重視學校人才培養的質量，重視學校教學質量保證和監控系統的建立。

22、考核學校的人才培養目標的定位、教學計劃、課程安排、教學活動、畢業論文或畢業設計、學生在校學習成績，加上學生基本理論基本技能的調查等，其目的都是為了什麼？
答：考核教學質量。

23、評估工作的主導思想是什麼？
答：是「三個符合度」，即學校確定的目標（學校的定位、人才培養目標）與社會要求、人才的全面發展和學校實情的符合程度；學校的實際工作狀態與確定的目標的符合程度；學校所培養的人才質量與自定目標的符合程度。

24、評估結果會造成「千人一面」的後果嗎？
答：實際上在「三個符合度」的原則下是不會的，更何況《評估方案》中還有「辦學特色和傳統」需要總結。

25、如何在整體上把握好評估？
答：接受評估的學校不能孤立地就事論事。專家看一個學校是優、良、合格、不合格，不僅看它的硬體和目前的情況，更要從總體上看學校是否具有主動適應社會和經濟發展需要的辦學思想、能力和機制，是否建立了自主的、良性循環的發展模式。

26、評估工作分為哪三個階段？
答：分為學校自評、專家組進校考察、考察後的整改三個階段。

27、什麼是評估工作的主體？
答：學校是評估工作的主體。

28、什麼是整個評估工作的基礎？
答：學校自評是整個評估工作的基礎。

29、如何正確處理好「硬體建設」和「軟體建設」的關系？
答：辦好一所學校，硬體固然重要，軟體也是非常重要的，只有端正辦學指導思想、有效地進行教學基本建設和改革，科學、規范地進行教學管理，樹立良好的學風等，學校才能辦好，教學質量才能提高。

30、如何以「平常心」和「自然狀態」對待評估工作？
答：教學工作的水平評估應是在「自然狀態」下的評估，准備時間較短，主要看學校平時工作的基礎，因此被評學校，尤其是學校的領導一是平時多練內功，在提高辦學效益、提高教學質量上多下功夫。二是應以一顆「平常心」來對待評估工作，不要打亂正常的教學秩序，真實地提供數據和材料，不必要刻意地准備背景材料，更不要犯所謂的「低級錯誤」。

31、學校定位主要是指什麼？
答：主要是指根據經濟和社會發展的需要，自身條件和發展潛力，找准學校在人才培養中的位置，確定學校在一定時期內的總體目標，培養人才的層次，類型和人才的主要服務面向。

32、所謂根據經濟和社會發展需要的內涵是什麼？
答：就是學校的定位要適應國民經濟或區域經濟的要求，要適應社會和科學技術發展的需要，要符合學校的實際條件（或是經過努力可以實現的）。

33、學校的總體目標是指什麼？
答：是指學校在國內外高等學校中的位置；學校的學科結構（理、工、農、醫、管、經、文等）；學校的類型（研究型、研究教學型、教學型）；學校培養不同層次人才的結構（研究生、本科生、高職高專業）。

34、培養目標的層次是指什麼？
答：培養目標的層次是指：研究生、本科生、高職高專生。人才的類型是指：研究型的、應用型的、研究應用型的。

35、服務面向有兩層意思，具體指什麼？
答：為行業服務，還是為區域經濟服務，還是服務全國；培養的學生主要從事研究、開發、還是做基層的實際工作。

36、專業建設規劃要合理的內涵是什麼？
答：是適應社會、經濟、科學技術發展的需要，要符合學校自身條件（有相應學科支撐），要遵循教學規律。

37、教育思想的內涵是什麼？
答：是對辦什麼樣的教育和怎樣辦教育的總的看法，是對教育宏觀的、理性的認識。

38、教育的觀念是什麼？
答：是人們對教育中的一些事物的觀點，如教育價值觀、人才觀、質量觀等。

39、為什麼說教學工作始終是學校的中心工作？
答：高等學校的中心任務是培養人才，人才培養的中心環節是教學工作，因此說教學工作始終是學校的中心工作。

40、學校教學工作中心地位的確立的實際含義是什麼？
答：黨政領導重視教學工作，經常研究教學工作，並能深入教學第一線進行調查研究，解決教學工作中的問題；正確處理人才培養、教學工作與其他工作的關系；對教學經費的投入處於優先地位，並有穩定的來源；各職能部門都能圍繞育人進行工作，並能主動為教學服務；學校的各項政策和規定都體現對教學的重視；在對教師的考核中，實行教學質量考核一票否決制度；育人工作已成為學校的輿論中心等。

41、《評估方案》中「師資」專指什麼？
答：專指學校在編的、具有教師專業技術職務的人員，包括教學、科研、管理等崗位上的教師。非教師專業技術職務的人員和外聘教師，即使擔任教學工作，也不作為教師基數統計，他們承擔的教學任務以適當的方式加以說明。

42、在《評估方案》中，青年教師的內涵是什麼？
答：是指35周歲以下的教師。

43、研究生學位指的是什麼？
答：研究生學位是指已取得博士、碩士學位的，參加各種研究生班學習的、研究生班畢業的、獲得第二學士學位的、現在攻讀研究生學位尚未取得學位的，均不統計在研究生學位中。

44、何謂主講教師資格？
答：具有碩士學位或講師職務，新教師應通過崗前培訓，取得合格證。

45、在《評估方案》教學基礎設施觀測點中，「各類教室滿足教學需要」的內涵是什麼？
答：是指普通教室、語音室、計算機教室、多功能教室、多媒體教室、繪圖繪畫教室等都能滿足不同形式的教學需要，能給教學內容和方法的改革提供良好的條件。計算生均教室面積用學生當量數。

46、教學儀器設備及教學儀器設備值的內涵是什麼？
答：教學儀器設備是指直接面對學生、用於教學的儀器和設備，不含行政機關、教學管理、科研等使用的。教學儀器設備值是指單價800元以上的儀器設備值。計算生均教學儀器設備值所用學生數為當量數。

47、四項教學經費指什麼、源於哪裡？
答：四項教學經費：本專科業務費，教學差旅費、體育維持費，教學儀器設備維修費。經費來源：事業費撥款，自籌經費，主管部門專項投入，其他投入等。

48、何謂「新辦專業」？
答：是指畢業生不足三屆的專業。新專業設置是否符合教育部專業設置要求；專業設置的依據和論證是否明確充分；有否相應學科作依託；新辦專業的口徑、布局是否符合學校的定位；新辦專業是否有較好的教學條件（實驗、實習條件、師資、圖書資料、教學文件等）。

49、教學方法的改革中心是什麼？
答：教學方法的改革中心是加強創新精神和創造能力的培養，改革「灌輸式」和過分偏重講授的教學方法，實施啟發式、討論式、研究式的教學方法。重視學生在教學活動中的主體地位，充分調動學生的積極性、主動性和創造性。改革要有利於加強學生的自學能力、分析問題、解決問題能力的培養，有利於學生創新思維和創新能力的培養，有利於學生個性和才能的全面發展。

50、實踐教學內容是什麼？
答：實踐教學包括實驗、實習、社會實踐、課程設計、學年論文、畢業論文（設計）等，不同類型的實踐教學環節在教學計劃中的地位、順序、時間分配等方面要符合培養目標的要求，要和相關課程相匹配。

51、實踐教學內容革新有兩層意思，分別是什麼？
答：一是要追蹤課程內容的更新，二是要加強對學生的創新思維和綜合能力的培養。創造條件使學生較早地參加科研或創新活動，創新活動是指教學計劃內，以培養學生的創新精神為主而獨立設置的實踐教學環節，同時，也包括列入選修課或課外科技活動的教學環節。

52、教學管理隊伍是指什麼？
答：教學管理隊伍是指校、院（系）兩級教學管理人員：學校主管教學校長、教務處專職教學管理人員、院（系）教學院長、主任、教學秘書長和教務員。

53、教學管理的職能是什麼？
答：教學管理的職能可歸納為20個字：決策、規劃；組織、指導；控制、協調；評估、激勵；研究、創新。

54、學校開展教學質量評估的目標及重點是什麼？
答：學校開展教學質量評估的目標是：明確學校的定位和培養目標；主動適應社會和經濟發展的要求；推動學校的各項改革和建設不斷深化；促進學校合理、高效地利用各種資源，不斷改進和提高人才培養質量。學校開展教學評估的重點是課程評估、教師授課（實驗教學）評估、學生學習評估、院系教學工作評估等。

55、教師風范及其主要內容是什麼？
答：教師風范是教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德修養、知識水平、文化水準、精神面貌的體現，是教師的德與才的統一性表現。教師風范是教師整體素質的核心，學校的名牌實質是教師風范的名牌。當前我國高等學校教師風范主要內容是：敬業與樂業、愛生與奉獻、競爭與合作，為人師表與言傳身教、育人與自育。教師風范表現在日常教育教學活動中，表現在課堂教學、科學研究、教書育人等方面。

56、何謂「教書育人」？
答：「教書育人」是指教師關心愛護學生，在傳授專業知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人格。

57、「學習風氣」的內涵是什麼？
答：學習風氣是學生在校學習生活過程中所表現出來的精神面貌，是學生在校園中經過長期教育和影響逐步形成的行為風尚。學習風氣是一種無形力量，它通過潛移默化的作用方式，對人才培養質量起著重要作用。

58、「基本理論與基本技能」的內涵是什麼？
答：基本理論是指學生對基礎、專業的基本理論程度與應用的能力，基本技能是指基本實踐能力、自學能力、應變能力、交流能力、創新意識等。

59、如何考察學生的基本理論與基本技能？
答：考察時，要了解學校對學生的知識結構、能力提高的總體設計（培養計劃）、主要課程的教學大綱，了解選修課程、學校的文化科技氛圍，在此基礎上，通過學生在校學習的成績、試卷質量、評分標准（進行考試改革，實現考試「三嚴」為前提）、在可比較的考試和競賽中的成績、專家組調查中的成績和實地考察的結果等考察學生的實際水平和學生在校期間學習質量提高程度。

60、時代要求當代大學生應具有什麼樣的思想政治素質？
答：思想政治素質是最重要的素質。時代要求當代大學生：具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點；具有初步的辯證唯物主義觀點，樹立社會主義信念、牢固樹立熱愛祖國、振興中華民族的使命感；培養探索精神、創新思維、崇尚真知、追求真理的恆心和毅力；培養誠信守法、團結合作的精神和能力。道德素質是個人在社會生活中進行價值判斷、行為選擇、處理與他人利益關系的內在樞紐。

61、社會聲譽指什麼？
答：是指社會對該校人才的需求；用人單位對該校學生的反映；家長、中學生對學校的評價；校友的反映與資助。

62、如何理解特色？
答：特色是在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優於其他學校的獨特優質風貌。
特色應當對優化人才培養過程，提高教學質量作用大，效果顯著。特色有一定的穩定性並應在社會上有一定影響得到公認。特色可能體現在不同層面：
（1）體現在總體上的治學方略、辦學觀念、辦學思路；
（2）體現在教育上的特色——教育模式、人才特色；
（3）體現在教學上的特色——課程體系、教學方法、以及解決教改中的重點問題等；
（4）體現在教學管理上的特色——科學先進的教學管理制度、運行機制等。

63、如何在整體上把握好《評估方案》的要點？
答：教學工作是多因素綜合作用的復雜過程。《評估方案》中包括了對教育者、教育對象、教育影響（教育載體、媒體以及運用這些媒體的方式方法）的要求，又包含了對教學目標、教學內容、教學組織形式和教學效果的評估。評估的內容、范圍、所涉及的人和事，都是一種整體性要求，指標之間不是割裂的，而是一個有機的整體。

第二部分
遵循教育規律
遵守教育法規

64、國家根據什麼制定高等教育發展規劃？
答：國家根據經濟建設和社會發展的需要，制定高等教育發展規劃，舉辦高等學校，並採取多種形式積極發展高等教育事業。
國家鼓勵企業事業組織、社會團體及其他社會組織和公民等社會力量依法舉辦高等學校，參與和支持高等教育事業的改革和發展。

65、國家按照什麼推進高等教育體制改革和高等教育教學改革，優化高等教育結構和資源配置，提高高等教育的質量和效益？
答：國家按照社會主義現代化建設和發展社會主義市場經濟的需要，根據不同類型、不同層次高等學校的實際，推進高等教育體制改革和高等教育教學改革，優化高等教育結構和資源配置，提高高等教育的質量和效益。

66、本科教育應當使學生掌握哪些方面的能力？
答：本科教育應當使學生比較系統地掌握本學科、專業必需的基礎理論、基本知識，掌握本專業必要的基本技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。

67、碩士研究生教育應當使學生掌握哪些方面的能力？
答：碩士研究生教育應當使學生掌握本學科堅實的基礎理論、系統的專業知識，掌握相應的技能、方法和相關知識，具有從事本專業實際工作和科學研究工作的能力。

68、博士研究生教育應當使學生掌握哪些方面的能力？
答：博士研究生教育應當使學生掌握本學科堅實寬廣的基礎理論、系統深入的專業知識、相應的技能和方法，具有獨立從事本學科創造性科學研究工作和實際工作的能力。

69、大學或者獨立設置的學院應當具有什麼規模？
答：大學或者獨立設置的學院應當具有較強的教學、科學研究力量，較高的教學、科學研究水平和相應規模，能夠實施本科及本科以上教育。大學還必須設有三個以上國家規定的學科門類為主要學科。設立高等學校的具體標准由國務院制定。

70、高等學校與境外高等學校之間怎樣開展科學技術文化交流與合作？
答：按照國家有關規定，高等學校與境外高等學校之間自主開展科學技術文化交流與合作。

71、國家舉辦的高等學校中怎樣實行中國共產黨高等學校基層委員會領導下的校長負責制？
答：中國共產黨高等學校基層委員會按照中國共產黨章程和有關規定，統一領導學校工作，支持校長獨立負責地行使職權，其領導職責主要是：執行中國共產黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，領導學校的思想政治工作和德育工作，討論決定學校內部組織機構的設置和內部組織機構負責人的人選，討論決定學校的改革、發展和基本管理制度等重大事項，保證以培養人才為中心的各項任務的完成。

72、高等學校設立學術委員會起什麼作用？
答：在高等學校設立學術委員會，可審議學科、專業的設置，教學、科學研究計劃方案，評定教學、科學研究成果等有關學術事項。

73、高等學校怎樣依法保障教職工參與民主管理和監督，維護教職工合法權益？
答：高等學校通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，依法保障教職工參與民主管理和監督，維護教職工合法權益。

74、高等學校實行教師資格制度的內涵是什麼？
答：高等學校實行教師資格制度的內涵是：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備研究生或者大學本科畢業學歷，有相應的教育教學能力，經認定合格，可以取得高等學校教師資格。不具備研究生或者大學本科畢業學歷的公民，學有所長，通過國家教師資格考試，經認定合格，也可以取得高等學校教師資格。

75、高等學校的教師取得教師職務應當具備哪些基本條件？
答：
（一）取得高等學校教師資格；
（二）系統地掌握本學科的基礎理論；
（三）具備相應職務的教育教學能力和科學研究能力；
（四）承擔相應職務的課程和規定課時的教學任務。
教授、副教授除應當具備以上基本任職條件外，還應當對本學科具有系統而堅實的基礎理論和比較豐
富的教學、科學研究經驗，教學成績顯著，論文或者著作達到較高水平或者有突出的教學、科學研究成果。高等學校教師職務的具體任職條件由國務院規定。

76、高等學校怎樣實行教師聘任制？
答：高等學校按照教師職務的職責、條件和任期聘任。高等學校的教師的聘任，應當遵循雙方平等自願的原則，由高等學校校長與受聘教師簽訂聘任合同。

77、高等學校的學生應具有哪些行為規范？
答：應當遵守法律、法規，遵守學生行為規范和學校的各項管理制度，尊敬師長，刻苦學習，增強體質，樹立愛國主義、集體主義和社會主義思想，努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，具有良好的思想品德，掌握較高的科學文化知識和專業技能。高等學校學生的合法權益，受法律保護。

78、高等學校的教師享有哪些權利？
答：（一）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
（二）從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三）指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績；
（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
（六）參加進修或者其他方式的培訓。

79、教師根據中華人民共和國教師法應該履行哪些義務？
答：
（一）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（五）制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

80、國家怎樣實行教師資格制度？
答：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

81、 教育行政部門、學校主管部門對教師業務培訓有什麼規定？
答：各級人民政府教育行政部門、學校主管部門和學校應當制定教師培訓規劃，對教師進行多種形式的思想政治、業務培訓