教學是學校全面發展教育的

1. 如何促進學生全面發展

陶行知先生就曾倡導兒童「六大解放」。它是培育創新素質的要旨，也是高度教育民主的體現。即：解放眼睛，敲碎有色眼鏡，教大家看事實。解放頭腦，撕掉精神的裹頭布，使大家想得通。解放雙手，甩掉無形的手套，動手向前開辟。解放嘴，使大家可以享受言論自由，談出真理來。解放空間，讓孩子飛進大自然、大社會去尋覓豐富的食糧。解放時間，使大家有空思考、學習、幹事和娛樂。如果說陶行知先生的「六大解放」是我們教育教學的航標燈，那在我們的現實教育中具體又應從那幾方面入手呢？一、 從教師自身入手，更新教育觀念。 教師觀念的更新從何做起呢？主要體現在以下幾個落腳點：從長遠目標來看，必須轉變教育為升學服務的目標觀，樹立教育是為提高國民素質，為社會主義現代化服務的目標觀；從教學的根本目的來看，必須轉變一味地教會學生解答、掌握結論的目的觀，樹立引導學生在探究和解決問題的過程中鍛煉思維，發展能力、激發沖動，從而主動尋求和發現新問題的目的觀；從教育的空間來看，必須打破囿於學校、囿於教室的教育空間概念，樹立課堂向社會延伸、向影視報刊等傳媒延伸、向電子網路延伸的空間概念：從評價標准來看，必須轉變以考試分數為唯一標准評價學生的質量觀，樹立學生綜合素質的提高，個性特長充分發展的教育質量觀；從教育對象和手段來看，必須轉變只重視少數尖子生，而輕視大多數學生，重知識灌輸、輕能力培養的教學觀，樹立面向全體學生、因材施教、知識學習與智能發展相統一的教學觀。認識是行動的前提條件。教師只有從根本上認識到這幾點，才能在實際教學工作中科學的運用。 二、 從課堂入手，減輕學生沉重的課業負擔。 在更新教育觀念的同時，教師還必須認識到課堂教學是教育活動的主要形式，教師要在有限的時間內交給學生更多更好更精更獲得知識，以此來減輕學生課後過重的課業負擔，促進學生全面發展。因此，教師要不斷的提高自身素質，刻苦鑽研教材教法，針對學生實際、教材內容和教學要求的不同，精心設計教學過程，上好課。 曾經有所示範學校提出過「四有」、「五盡量」，我認為對我們優化教學過程，提高課堂教學的效率和質量有很大的啟發作用。「四有」是教師上課前就必須做到的。即：腦中有「綱」，就是既要熟悉所教年級，所教科目的具體要求，又要了解相鄰兩個年級大綱的要求；胸中有「本」就是指對教材要爛熟於心；目中有「人」，就是在課堂教學中，要把注意力放在學生身上，能駕奴課堂，隨機應變；心中有「數」，就是要因課製作設計需要的教學思路。有了這樣充分的准備，課堂上再做到五盡量。即：學生能講的，盡量讓學生講；學生能寫的，盡量讓學生寫；學生能做的，盡量讓學生做；學生能讀的，盡量讓學生讀；學生能想的，盡量讓學生想。這樣的課堂堅決改變了單向灌輸，知識傳授為主的傳統教學模式，把學習的主動權還給了學生，讓學生從分數的奴隸成為自我發展的主人，學習的主人，促進了學生各方面能力的發展。 三、 從課外活動入手，尊重學生個性發展。 「減負」之後，學生自由支配的時間多了。這段時間學生干什麼？學生的自覺性，原則性較差，如果教師不加以正確引導，以為放任自流的話，對學生的健康發展很不利。因此，教師應和學校、家長一道管好學生的課余時間，開展多種內容豐富，形式多樣的活動，引導學生全面發展的同時，尊重學生的個性發展。所謂尊重學生個性發展即：教師和家長不得把自己的意願強加給學生，而是引導學生報名參加自己喜愛的課外活動。如：乒乓球、棋類、寫作、奧數、手工製作、計算機、書法、繪畫、朗誦、演講、故事會等。在課後適當開展這樣的活動，既不影響學生正常休息，也不影響學生的課堂學習，更重要的是讓學生在學習文化知識的同時，又多了一塊自由發展的芳草地，為培養高素質的專業人才開辟了一條新途徑。 四、 從影視教育入手，對學生進行思想品德教育。 「五好」「德」為首；有才無德是毒品，有才有德才是正品。可見，良好的思想品德對高素質人才的發展有多重要。因此，作為教師應積極有效的利用每周的「兩課」（即：思想品德課和班會課）對學生進行思想品德教育。當然，如果教師只是空洞的、教條式的要求學生怎樣怎樣，學生勢必產生逆反心理，結果會適得其反。這方面的教育，那所示範小學的方法也值得我們借鑒。每兩周組織學生觀看一部以愛國主義、集體主義、社會主義為主題的優秀影片。看完後，採用學唱影片經典歌曲、演講影片故事、評書影片人物、對照影片優秀人物自查、寫影評等多種形式開展活動，豐富學生課餘生活，以潛移默化的思想品德代替空洞的說教。我們可以將這樣豐富多採的活動充實到我們的「兩課」當中，讓學生在潛移默化中受到良好的道德品質的洗禮。

2. 小學，初中，高中階段全面發展教育的側重點分別是什麼

教學肯定是教育中最重要的一環，但心理教育、品行教育等等也不容忽視，總之，現在做個稱職的家長比做個好孩子要難呀！

3. 學校進行全面發展教育的基本途徑是（ ） A．教育與生產勞動相結合 B．思想政治教育 C. 課外活動 D．教學

這道題我已經做過了，正確答案就是D。答案也只有D，前面那位說法不對，問的是「基本途徑」，最基本的一般情況下就只有一個，另外，A、B、C是錯誤的，所以答案只有一個，選D。

4. 在教學中如何實現全面發展教育

全面發展的教育是使受教育者在德、智、體、美、勞方面全面和諧發展，做社會主義現代化國家合格的建設者和接班人。
全面發展教育由德育 智育 體育 美育以及勞動技術教育組成 .(一 ) 德育是實現全面發展教育目的的保證,是全面發展教育的重要組成部分。在全面發展教育中，德育對其他各育起著靈魂和指導的作用。( 二 ) 智育是授予學生系統的科學文化知識、技能發展學生智力的教育。它與德育、體育、美育、勞育一起構成一個完整的教育體制，是全面發展的基礎,在全面發展教育中，智育作為傳授知識技能和知識技能和發展智力的教育，為其他各育的實施提供著知識技能的准備和智力的支持，是實施其他各育的基礎。1 ．向學生傳授系統的文化科學基礎知識。 2 ．培養訓練學生形成基本技能和技巧。3 ．發展學生的智力，包括觀察力、注意力、想像力、思維能力等，其中核心是思維能力和創造能力。 ( 三 ) 體育是授予學生健身知識、技能，發展學生機體素質和運動能力，增強他們的體質的教育。 在生長發育的關鍵時期，對他們施以體育，指導他們有計劃、有組織地緞煉身體，可以促進青少年兒童身體的正常發育，增強體質，為其一生的健康奠定良好的基礎。 1 ．指導學生鍛煉身體，促進身體的正常發育和機能的發展，增強體質、提高健康水平、全面發展學生的身體素質和基本活動能力。 2 ．使學生掌握身體鍛煉的基本知識和正確的技能技巧，養成經常鍛煉的良好習慣。 3 ．使學生掌握衛生保健知識，養成良好的衛生保健習慣。 4 ．培養良好的體育道德品質。5 ．為國家發現、選拔和培養體育人才。 ( 四）美育是培養學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創造美的能力的教育 1 ．培養學生正確的審美觀點，使他們具有感受美、理解美以及鑒賞美的知識和能力。 2 ．培養學生藝術活動的技能和興趣。 3 ．培養學生美好的情操和文明行為習慣。 ( 五 ) 勞動技術教育培養學生正確的勞動觀點，養成良好的勞動習慣的教育。 讓學生參加一定的勞動，可以促進學生養成良好的道德品質，愛護公共財物的品德，增強對社會和集體的責任感。 1 。培養學生正確的勞動觀點和良好的勞動習慣。 2 。使學生掌握初步的生產勞動知識和技能。 3 。促進學生身心健康發展。通過勞動技術教育，增強學生的體質，陶冶學生的情操，促進學生身心的健康發展，並注意在勞動中培養學生觀察、思維、想像的能力和創造精神。 德育、智育、體育、美育和勞動技術教育都是全面發展的有機組成部分。它們各自有自身的基本任務，不能相互代替，但又是相互聯系，相互促進的一個整體。全面發展教育可以促進學生德、智、體的發展和提高。因此，對學生實施德育、智育、體育、美育和勞動技術教育，是實現教育目的培養全面發展人才的基本教育內容。 根據各育之間的關系，在實踐中要堅持「五育」並重，使全面發展教育的各組成部分有機地結合起來。全面發展，是指學生基本素質的發展，學生可以而且應當在基本素質全面發展的基礎上保持並發展自己的興趣和特長。所以，在教育工作中，要承認學生的個人特點，承認學生之間的差別，把全面發展與因材施教結合起來，使學生既有比較完善的基本素質，又能充分發展其特長，形成豐富而獨特的個性。

5. 全面發展教育的組成部分有哪些

（1）組成部分有德復育：向學制生傳授無產階級思想政治觀點和共產主義道德規范，培養學生思想品德的教育；智育：以系統的科學知識和技能武裝學生，發展學生智育的教育；體育：傳授學生體育衛生的知識和技能，社學生體質得到增強，並養成良好的衛生、保健習慣；美育：培養學生正確的審美觀點以及感受美、鑒賞美和創造美的能力；勞動技術教育：向學生傳授現代生產勞動知識技能，培養學生正確的勞動觀點，養成良好的勞動習慣。
（2）相互關系：德智體美勞之間不能相互替代，不能分割。德育對其他各育起方向和動力的作用；智育為其他各育的實施提供了認識基礎；體育實現各育的物質保證；美育和勞動技術教育是德智體的具體運用和實施。

6. 如何正確認識與實施全面發展教育教學

現在把所謂的應試教育和素質教育對立起來， 實際上，應試教育是素質教育的一專部分，也就是屬知識的部分，而素質教育提出了更高的要求，提倡科學的探究，注重學生的非智力因素，也就是學習的過程細節化，人性化，科學化。
所以我認為，全面發展教育，實施教育，是在繼承以往的好的教學理念，借鑒國外的教育方法的同時，來大力發展素質教育。
有人也說，不廢除高考，素質教育沒有任何意義，我也不贊同。幾千年的科舉制度，沒有合理的成分是不可能的，一棍子打死，是不符合馬克思的辯證唯物主義的，有害必有利，只是利弊得失的問題。我們只看到了會計制度的弊病，難道一點利都沒有嗎？！答案是否定的。
經濟保障的是我們的今天，科技保障的是我們的明天，教育保障的是我們的後天，與國人共勉之！

7. 學校教育的最根本任務是促進學生的全面發展嗎

使受教育者得到人格和素質的完善。一是教會學生如何做人；二是教會學生如何思維；三是教會學生掌握必要的、高層次的知識以及運用這些知識的能力。

8. 教育教學要注重培養學生的什麼,促進學生的全面發展

教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書內育人，將德育、容智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。

教育是一種教書育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。

(8)教學是學校全面發展教育的擴展閱讀：

教育的功能

1、教育的最首要功能是促進個體發展，包括個體的社會化和個性化；

2、教育的最基礎功能是影響社會人才體系的變化以及經濟發展。現代社會重教育的經濟功能主要包括：為經濟的持續穩定發展提供良好的背景；提高受教育者的潛在勞動能力；形成適應現代經濟生活的觀念態度和行為方式；

3、教育的社會功能是為國家的發展培養人才，服務於國家的政治、經濟發展。

4、教育的最深遠功能是影響文化發展，教育不僅要傳遞文化，還要滿足文化本身延續和更新的要求。

9. 只要牢牢把握教學這一中心點,學校就能培養全面發展的人才

說的太過了，人才多方面的，我覺得環境和團隊，比教學中心點要重要的多。