1. 幼兒園老師進步總結
幼兒園教師個人年終總結大全 共四篇（篇 一） 伴隨著孩子們的天真笑臉，我陪伴著小二班的孩子度過了一個學期，現在，他們又長了一歲。看著他們的長大，我們做老師的非常欣慰。我愛孩子，更愛這份工作。記得剛開學，面對這些初次離開父母呵護、哭哭啼啼的孩子們，我和楊老師付出了自己所有的愛心、耐心和熱心，對所有的孩子關愛有加。半年過去了，孩子們在一天天成長，不斷進步，讓我們更能感覺到自己是最幸福的老師，而幼教事業是最陽光的事業。 一、教育教學方面： 在教學上我一直是以「玩中學，學中玩」的宗旨進行教學設計的。日常活動中，我們開展了豐富多採的教育教學活動。根據《綱要》的要求，分析本班孩子情況，認真制定了學期計劃，備好每一個活動。先後完成了各科的教學計劃，這些活動開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗，培養了他們的情感，收到了良好的教學效果。在開展了教學活動的同時，我們也注意了家園配合，細致、耐心地做好家長工作，幼兒教育≠幼兒園教育。如果希望孩子在各種學習生活習慣上得到良好的發展，幼兒園與家長的配合教育是很重要的。因此在本學期中，我力求以自己的熱情、細致的工作態度贏得對我們工作的認同和信任。本學期利用每天家長接送幼兒的時間，把幼兒在園的情況及時與家長溝通交流，對於那些生病幼兒也及時進行電話交流，形成了良好的家園共育的教育環境，讓孩子在這種良好的教育環境里健康成長。 二、常規方面： 我們利用日常生活中的點滴教育幼兒要關心，愛護同伴，並鼓勵幼兒自己的事情自己做，並主動見人問好，主動幫助他人，並提供機會讓幼兒自己學做事情，從生活方面對幼兒進行指導，讓幼兒學會講衛生，講文明，講禮貌，也讓幼兒懂得互相謙讓，友好相處。好的 常規並非是 朝一夕所能完成的。雖說我覺得我們的常規比開學時是有了一定的進步，但還需繼續努力。有些方面還是做得不夠到位細致。 三、家長方面： 平時，我總是熱情地接待每一位家長的到來，和他們聊聊天，了解幼兒在家的表現情況。在平實的語言中討論教育孩子的方法，聽取家長提出的要求和寶貴意見，充分與家長做好同步教育工作，並在親切的交談中增進家園的感情。下學期我希望家長和我繼續共同努力，共同配合，轉變教育觀念，以便較好地為我們的孩子所服務。 四、保育方面： 對待他們我覺得就像對待自己的孩子一樣，從生活細節 開始著手，一視 同仁。天氣變化時，及時為幼兒添減衣服，提高幼兒喝水量，及有關家長宣傳資料提供家長參考，午睡時為幼兒蓋好被子，進餐時，提醒幼兒多吃飯菜，並培養幼兒不偏食、不挑食。 五、安全方面： 通過不同的形式進行安全教育（晨間談話，隨機教育，游戲情景化教育等等），一個學期下來總的來說還算好，但抓傷的事有時也會發生。雖說難免但也不能馬虎。 我的工作仍需努力，在新的學期，我將以更高的熱情對待工作。時刻以「愛生敬業，誠實守信」的口號嚴格要求自己。樹立高度的責任心，對待幼兒園中新的教育形式，關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節。 （篇二） 轉眼一學期結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實而有意義。特別是這學期對我來說很特殊，有壓力同時也有了工作的動力，要求自己努力努力再努力，爭取有更多收獲，現在一學期結束了，回頭看看，也不免有一些感慨。 一、政治思想方面 本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領導，熱愛人民，熱愛社會主義祖國，忠誠於黨的教育事業。堅持保育和教育並重的原則，忠於職守，嚴於律己，為人師表。牢固樹立專業思想，不斷學習專業理論知識和提高技巧技能水平。認真學習學校下達的上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習。基本上能作到不遲到早退。 二、和孩子的相處，看孩子的成長： 這學期最大的收獲是認識了38個可愛的孩子，我們通過一個學期的相處，從他們一開始對你不服不依，到現在能把自己的心裡話偷偷說給你聽，感到自己終是「付出得到了回報。」我們班孩子都是沒有上過幼兒園的孩子，開學初面對陌生的老師，面對沒來過的幼兒園，面對家長的離開，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，「哇哇」大哭起來，對家長的依賴性很大，但是別看小朋友小，脾氣很倔，一有不順心的事情就哭鼻子，而且哭起來可蠻了，但是我和劉老師決心用愛感化孩子，耐心說教，細心照顧，現在我們的小朋友懂事多了，也堅強多了，不再亂發脾氣或不願來園了。還有我們班的柳雨捷從一開始朋友很少到現在擁有了許多自己的朋友，而且還漸漸喜歡了幫我早讀書；以前文靜內向的林書晴也變活潑開朗了好多。 對待孩子要細心耐心有愛心，每個班都有那麼幾個比較調皮的孩子，我們班也是如此，羅干便是一個讓我頭痛的孩子，他很活潑好動，注意力很難集中，而且不善和同伴相處，經常給我惹「麻煩」，有時真的很生氣，但是孩子畢竟還是孩子啊，所以我總是耐下性子，跟他講道理，用愛感化孩子。我想孩子會明白老師的用心的，我會繼續下去…… 三、真誠相待，家長將心比心： 38位孩子與其有關的卻不止38位家長，如何處理好家長的關系很重要，我是比較年輕的老師。開始接觸家長是在孩子報名時，那時從家長的眼神我感覺到了他們的擔心和不信任，於是我和劉老師便決定用行動證明自己對工作的熱忱，對孩子的愛。漸漸家長的眼神變了，送幼兒來時叮嚀少了，信任多了。我們班的孩子都很小，每天放學時，我和劉老師都要幫助幼兒一個一個的整理衣服褲子。有時候是有意訓練幼兒自己穿鞋子，提高他們的自理能力。現在，我們班的孩子大部分都學會了自己穿鞋子。看著他們的變化我是心裡很有成就感。現在家長很放心的把孩子交給我們了。面對家長的放心，我們苦點、累點算什麼呢？值得！ 四、嚴格要求自己，爭取更多收獲： 古話有雲：「學海無涯苦做舟」，對呀，教師更應該如此，中心幼兒園有很多教學經驗豐富的老師，有這樣一個良好的環境我於是對自己提出了幾點要求：要虛心，要有苦心，對事情要有恆心。因為年輕，所以很多事情都得從頭開始學，我虛心向別的教師請教班級管理的心得，認真對待每次的教學活動，認真寫好活動設計，爭取上好每節活動課。 為了更新自己的觀念，我還利用休息時間看一些幼教雜志，如《幼兒教育》、《幼教博覽》、《學前教育》等等，把別人好的方法摘錄下來，並且認真學習新《綱要》，並以此來要求自己，盡量把理論轉化成實際，提高活動質量，爭取更多的收獲。 迎接我的也將是新的學期，我相信自己本著對這份職業的愛和執著，會有更多的希望等著我的…… （篇三） 曾經在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，積極思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。在本學期我的主要工作如下： 一、思想方面 能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。積極參與園內各項活動。 二、工作方面 在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每天的活動，有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵；給體弱的孩子多一些照料；給能乾的孩子多一些挑戰。 上個學期，班內幼兒不舉手 ，隨便講話的現象屢有發生。在本學期我們重點教育幼兒上課回答問題先舉手，對有改進的幼兒給予及時的表揚。通
2. 學前教育畢業匯演心得3000字
你的學前教育專業論文准備往什麼方向寫，選題老師審核通過了沒，有沒有列個大綱讓老師看一下寫作方向？
老師有沒有和你說論文往哪個方向寫比較好？寫論文之前，一定要寫個大綱，這樣老師，好確定了框架，避免以後論文修改過程中出現大改的情況！！
學校的格式要求、寫作規范要注意，否則很可能發回來重新改，你要還有什麼不明白或不懂可以問我，希望你能夠順利畢業，邁向新的人生。
關於教育案例的含義，許多專家學者有過不同的表述。但如果概括為一個定義，即：教育案例是一個教育情境的故事。在敘述這個故事的同時，作者常常還發表一些自己的看法，也就是點評。作為幼兒教育論文的重要門類，怎麼去寫好它對於廣大老師來說十分重要！今天就為大家簡單做一個介紹！
一、教學案例與論文的區別
1、論文是以議論為主的；案例則以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。
2、從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區別：論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
3、教學案例與教案、教學設計、教學實錄的區別
教案和設計都是事先設想的教育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明；案例則是對已發生的教育過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之後；一個是預期，一個是結果。
二、案例的結構要素：
1、背景案例需要向讀者交代故事發生的有關情況：時間、地點、人物、事情的起因等。如：介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什麼背景情況下上的，是一所重點學校還是普通學校，是有經驗的優秀教師還是年青的新教師，是經過准備的「公開課」還是平時的「家常課」，等等。
2、主題案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什麼問題，動筆前要有一個比較明確的想法。寫作時應該從最有收獲、最有啟發的角度切入，選擇並確立主題。
3、細節
有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內容。比如：介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學生怎麼從「不會」到「會學」的轉變細節寫清楚。不能把"方法"介紹了一番，說到"掌握"就一筆帶過了。
4、結果
一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學的效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結果，包括學生的反映和教師的感受等。
5、評析對於案例所反映的主題和內容，包括教育教學的指導思想、過程、結果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以就事論事、有感而發，引起人的共鳴，給人以啟發。
三、如何收集案例素材．
1、典型。
教學案例的素材要能反映事件發生的特定的教育背景，能隱含普遍存在、大家關心、比較重要的問題，能體現問題的深刻性，有實用的價值。
2、生動。
教學案例應該是一個能夠很好地反映某個隱含觀點的教育故事，要具體、生動
3、寓意明確。教學案例能夠啟發大家思考，能夠讓教師看出「故事」揭示的某些規律和本質，對教育工作有指導作用。
四、收集素材的途徑．
1、在教學實踐中收集。
比如，可以是自己的課堂教學，可以是從聽課、評課的記錄思考中，從教師、學生交談的某些內容中，從教師教學、學生學習中收集素材。
2、在教學音像中尋覓。
可以從電視、磁帶、光碟的課堂教學錄像、教學經驗介紹的觀看、收聽中收集素材。
3、在教育書刊中查找。
可以從備課教案、說課講稿、教學實錄、教學經驗等材料的閱讀中收集素材。
五、案例記敘要求
1、目的要明確。
教師撰寫的每一個教學案例都要能反映某一個問題。不能隨心所欲，與主題無關的刪去。
2、內容要真實．
案例素材要反映活生生的教學實際。因此，撰寫的教學案例必須是真實情景，不能虛構，不能杜撰。對於事件原貌，不可進行誇張，更不能歪曲。但為了保護隱私權，可以虛構地名和人名(但要在文末註明虛構的部分)。
3、情景要完整．
教學案例要寫出事件發生的背景，即寫出特定的時間、地點和條件，如：教師、學生的基本情況、教學條件、教學環境等。要寫出全過程，要有一個從開始到結束的完整情節。故事要具體，要真實感人。
4、取捨要恰當。
教學案例通常篇幅較短。要求文字簡練。因此，情景介紹的主次要分明，在寫作時要恰當取捨。要盡量寫好主要事件，盡量精簡那些與主題關系不大的內容。
5、敘述要客觀。
寫作教學案例的教師，對於所寫的教學案例，必然有自己的觀點。但是，在案例寫作中。只能客觀地介紹典型事例。要讓讀者仔細品味，悟出其中的道理。
六、案例分析的要求
1、理論實際緊密結合．
撰寫案例分析時，要就事論理。對案例中描述的事實，提出的問題，要運用教育學、心理學的基本原理，進行科學分析，力求提出解決具體問題的較好的措施。分析自始至終要緊扣案例，不能脫離案例本身去講教育理論。
2、體現先進教育思想．
案例分析的立意要新，要用先進的教育思想、教育理念作指導，要跟得上教育改革與發展的步伐。比如在當前，案例分析就要貫穿素質教育、創新教育及二期課改精神。
3、分析務必實事求是．案例分析要有求實精神，不誇大，不縮小。分析要實在，要有針對性。不要熱衷於抄錄教育理論的條條，要將教育理論的觀點自然地融會於分析之中。
4、論述需要突出重點。對於已寫成的教學案例，要反復閱讀，找出案例的主要問題，力求抓住要害，深入細致地進行分析，論述時要畫龍點睛，把問題點明，把道理說清，把主題揭示出來
5、觀點要有充分依據．分析者要找出充分的論據，來支持自己提出的觀點和建議。案例的選擇要能充分體現觀點。而不能案例和觀點不統一。
3. 幼兒教師培訓心得體會怎麼寫範文3篇
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓 理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。 一、讀書，幼師生命成長的必須 在 培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨幹教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所 以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學 習，終身學習。 二、教師應具備良好的師德和職業道德 德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有「捧著一顆心來，不帶半根草走」的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。 三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能 甘 老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育 的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。 這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。 第二篇： 通 過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的學習平台，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、 交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相 信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師 也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機 會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，並且讓盡可能多的孩子說。 這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。 《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學 習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。教師勝 任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待 每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面： 一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。 二、善於觀察，做好幼兒的支持者。 三、摒棄「急功近利」的思想，做幼兒的合作者。 第三篇： 在 幼兒教育這片沃土裡，我已經走過了十六個春秋，收獲了任何數字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優秀的幼兒教 師，不僅要愛事業，愛孩子，更需要不斷的學習和反思，不斷提高自身的教育水平。社會發展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提 高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面發展的最佳 途徑和有效方法，以最佳的途徑達到最理想的目標。因此，老師是授業者，也學習者；既博學多識，又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候，教師 的教學與反思才可能有機結合，當教師的研究成果轉化為行為時，我們的教學才具有教育哲學的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內涵。 這次的遠程網路研修，就讓我深深感受到網路的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學 水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以後的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力 做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的 信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空 間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足， 也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平台，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力！真誠感謝! 第四篇： 我深深體會到了老師的艱辛，尤其是我們幼兒教師們在一日活動中從早到晚一時不停地扮演多樣角色，引導孩子，讓他們感到幼兒園里溫暖快樂，體會到集體的溫馨，讓他們在老師關愛的氛圍里健康成長。 以 前帶慣了小學生，一個眼神一個手勢他們就會明白該幹啥了，不該幹啥，自從改行帶了小孩子，讓我哭笑不得，他們自己的吃喝拉沙不但讓我操心，還要你……，累 一天腰酸胳膊痛，還感覺自己什麼都沒做，因為你乾的工作是看不到的……。一年後慢慢適應了此工作，經過多次的外面學習，培訓對自己所從事的事業有了新的認 識。 幼兒教育是人的啟蒙教育，奠定以生發展的教育，是第一開智者，是幼兒如何做人的先行者，幼兒園的工作是繁瑣的，細小的，而作為教師，我們付 出的愛卻同樣是深沉的，我總是堅持以幼兒為主體，針對不同年齡段的幼兒採取不同的關愛方式。抱抱他們，親親他們，這簡單的身體動作，一下子讓孩子和我親了 起來，雖然有時他們像小跟屁蟲似的時時跟著我，可是我一點也不介意，因為我知道，孩子們已經給了我充分的信任，我給了他們安全感。我要求自己要給予每個孩 子的愛都是平等的，所以對於那些乖巧可愛的孩子，我從不溺愛他們，而是創造更多的機會提高他們的領導能力、辦事能力及抗挫能力，培養他們誠實謙虛的品德， 促使他們獲得更全面的發展。而對於那些頑皮的、不聰明的孩子，我也從不歧視或忽視他們，反而給予他們更多的關注，悉心地去觀察和了解他們，努力挖掘他們身 上的閃光點，再根據每個人不同的特點，採用不同的方式去教育引導他們，從而也使這些孩子在原有水平上獲得進步。 老師的一言一行都在遷移默化的影 響著幼兒。因此從事幼兒教育這個行業，就要用心懈去做。幼兒教育是有高度責任性的勞動，不能有絲毫的滿足和懈怠。幼兒教育事業就意味著起早貪黑，廢寢忘 食，兢兢業業，勤勤懇懇。幼兒教師他就像古話中說「文武雙全。」我們在工作中就要發揚學而不厭，學海無涯的精神，勤奮學習，提高自身
4. 新來幼兒園老師 怎麼寫教育心得
幼兒園教師教育心得 幼兒園處於孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想像力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。 每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長後顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處於一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。 如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能幹下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。 幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。 兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，並按照自己的成長規律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，並且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易於理解的，而抽象數字 1、 2、3的實際意義，對於他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易於模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。 幼兒園教師就像百寶箱，什麼知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎麼樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要准確、委婉。 作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想「蹲下來講話」「抱起來交流」「牽著手教育」。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對於孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！ 幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，並在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。 第一篇：幼兒園教師個人心得 歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學年的工作就結束了，回顧這一年來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。「為了每一個孩子都有進步」，這是我為之不懈努力的動力。在一年中，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一年的工作。 一、根據幼兒發展情況，正確實施教育 我班的小朋友屬於新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點的紀律概念都沒有，可以說是很亂。針對這一情況，我認為我們班的紀律及自立能力要一起抓、同時抓。經過半年的努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，並及時與家長溝通，爭取家長配合。就紀律方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我採取的是及時分析原因，該批評的批評，並給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到遵守紀律。 二、研讀孩子，支持孩子的活動 二期課改強調以兒童為本，通過學習《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，並能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時也要讓孩子與環境相互作用，使孩子真正成為環境的主人，使環境真正為孩子教育服務。如：在「秋天」的系列主題活動中，我發現，我班的孩子對樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意。於是，我預設了樹葉貼畫的活動，引導孩子們在收集樹葉的基礎上說說各種不同形狀的樹葉象什麼，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導他們充分發揮自己的想像力和創造力來完成一件件風格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現對樹葉形狀、顏色的想像與創新。這種富有生命力的活動，使孩子真正成為活動的主動建構者。 每個兒童都有不同的發展特點和水平。因此，在活動中，我都盡最大可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進幼兒有差異的發展。例如在樹葉貼畫的活動中，對於能力較強的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵他們動腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，製作到作品中；對於中等水平的孩子，我啟發引導他們能貼出簡單作品；而相對能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發他們參與活動的興趣。 在解析課程，研讀孩子的歷程中，我時時為孩子的創造潛能而驚訝和感動，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現有認知能力、生活經驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發展的內容與形式。所以，教師必須熟悉所有的幼兒學習的「基本經驗」，學習綜合教育的各種專業技能，自覺適應教育改革的需要。為幼兒的學習和發展提供更豐富的資源和廣闊的空間。 三、真誠對待每位家長，加強家園溝通 教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園溝通，教師與家長協力解決教育問題，提升對幼兒的關心，共同分擔教育責任。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。真誠地對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友，有困難大家一起解決。當問題出現，第一時間與家長聯絡很重要，讓家長知道老師對問題很重視，對幼
5. 學前教育總結
問題可以具體點吧？
6. 學習什麼是走進學前教育總結與反思
一、教書難，育人更難
古人雲：師者，傳道授業解惑也。可見這為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學校學到了許多知識，但是要把他們以學生能夠接受的方式傳授給學生，實在是有些難。
育人難，難在對幼兒的說服和誘導上。俗話說：十年樹木，百年樹人。可見育人跟上的艱辛和長久的目標。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責任引導畫好人生的第一筆。可以說幼兒教師肩負著下一代啟蒙的責任，影響著一代人的素質，因此不但要有理論知識，還要有實踐能力，只有這樣才能教育好學生。
二、幼兒教師要有扎實功底
經過一短時間的教學，我也發現自己的知識已經逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學無外乎加減法 ,講講故事等，而在實際的教學過程中才發現遠非如此 。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識。常言道給人一碗水，自己應備一桶水，這一桶水所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養，就不能滿足於已有的學歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學習的理念，主動進行知識的更新和充電，自覺拓寬知識領域。為適應全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應擺脫只能教一門學科的局面，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師轉變。提倡教師不僅能在本專業領域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風采。
三、教師要有良好的心理素質。
時代的進步，社會的發展，我們生存的環境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節奏愈來愈緊張，人際關系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種情況下，良好的心理素質就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
其次是要調控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學生和藹可親；當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發生了什麼事情，都要努力使自己微笑著面對學生，始終對學生熱情、耐心。我們也不能在學生面前表現的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學生，就會對老師不信任，因為在學生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認為老師就應該是完人，聖人，沒有缺點，從不犯錯誤。因此我們要在學生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
以上是我的一點心得體會，由於本人教學時間短、經驗少，因此所說的不夠全面和具體，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔負起啟蒙人、教育人、影響人的合格幼兒教師。
7. 如何預防幼兒園教育小學化學習心得
目前幼兒園教育小學化現象應該說是相當嚴重，最明顯的是在書寫方面。早期教育提倡的是培養幼兒早期閱讀的能力，包括英語口語的練習。但是現在好多的幼兒園都為了迎合家長，全然不顧幼兒手指骨骼及肌肉的現有能力，讓幼兒讀寫大量並且復雜的漢字及英文單詞。 從身體上來說，我們的孩子年齡很小，身體沒有發育完全，尤其是手指的小肌肉群沒有發育好，在很小的時候就讓他握鉛筆，他手部的骨骼、肌肉以及力量都沒有達到標准，握起來既吃力又姿勢不正確，可能會造成視力的退化，而且錯誤的握筆姿勢一旦形成了就很難再改過來，由於很辛苦，幼兒會感到很累反而造成了以後的厭學。 這對於幼兒尚未發育健全的身心來說都是一種極大的傷害。許多的家長為了「不讓孩子輸在起跑線上」，紛紛的提前開始為孩子惡補拼音、寫字、算術等等。幼兒園教育「小學化」似有愈演愈烈之勢。 然而，我認為幼兒教育並不僅僅是簡單的智力開發，幼兒教學也不只是簡單的知識傳授。科學的幼兒教育應該是一種幼兒綜合能力的培養。如健全的人格、扎實的身體基礎、良好的性格行為習慣都應該從小著手培養，幼兒教育就應該偏重這些方面，能為幼兒一生的發展打好基礎！ 現在很多的幼兒似乎都變成了「小學生」， 本該唱歌、跳舞、游戲的孩子，現在卻在埋頭苦學英語、語文、數學……這樣的做法不僅會影響幼兒身心健康的發展，更甚至還可能會因為過早的學業負擔而扼殺了孩子今後的學習興趣。這是很可怕的一種行為！幼兒園的「小學化」教育模式，不僅會給幼兒增添沉重的心理壓力，也束縛住了孩子的個性和想像能力。 在幼兒園里我們主要進行的是幼兒良好習慣的培養；幼兒良好的習慣包括的面非常廣：良好的生活衛生習慣、良好的品德行為習慣、良好的學習習慣。其實，家長不明白，我們的一日生活都在學習： 我們在進餐的時候教會幼兒正確的用勺、用筷子的方法，吃飯不挑食、不偏食、細嚼慢咽，不拖延時間，飯前便後正確洗手；午睡時會正確、有序的穿脫衣服，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠並有正確的睡姿；做游戲時能和小朋友友好相處、不爭搶玩具、不打人罵人； 上課時能認真聽講，專心按老師的要求做，對學習內容有興趣等等很多很多，這所有的一切都促進了幼兒的動手能力、觀察力、注意力、記憶力、友好交往的能力、解決問題的能力、堅持性等良好意志品質的培養，這一切的一切遠比單純的知識學習要更重要得多！ 總結對於每個孩子來說，他所學到的最主要也是最寶貴的東西，便是幼兒園老師給他們培養的良好習慣！
8. 幼兒教師學習備課心得體會怎麼寫
一學期很快地過去了，在各位領導和家長的支持下，幼兒各方面都取得了一定的成績。為了將我的工作做得更好，特總結如下： 一、現狀分析： 我班幼兒三十五人，其中男孩二十三人，女孩有二十二人，年齡在三歲半到五歲。本班大部分幼兒身體發育正常，他們喜歡問，求知慾強，對唱歌、跳舞有一定的興趣，能用簡單的語言表達願望。經過一學期的學習，幼兒各方面進步很大。在本期以新《幼兒園教育指導綱要》和"三個代表"重要思想為指導，堅持"孩子第一"的原則，積極地將教育觀念轉變為教育行為，在一日保教各環節中認真落實《幼兒園教育指導綱要》；從而保證幼兒一日生活的愉快進行，促進孩子們全面發展。更多教師總結克搜「總結王-zongjiewang」 二、政治思想方面： 1、本期在園領導組織下，學習了有關抗震救災的一些相關知識。在實際工作中把這種踏實的奉獻精神一直牢牢地記在心裡，從而把孩子放在第一位，在工作中不分上下班，不計報酬，真正體現主人翁精神。 2、積極參加政治業務學習，做到認真做好筆記，會後寫出自己的心得體會，不斷提高自己的思想政治覺悟，不信、不傳一些道聽途說，使自己的思想與黨中央保持一致。 3、加強自身的文化修養，多讀多看報刊雜志，努力提高自己的業務能力，用新的知識不斷充實自己的頭腦，盡快適應新形式的要求。 4、做到了團結同志，熱愛集體，遵守幼兒園一切規章制度，保質保量的完成了本職工作。 5、工作中做到了服從領導安排，協調好本班教師的關系，共同配合，促進了幼兒全面發展。 三、業務工作內容 （一）教研工作 1、積極參加小班組的課題研究，認真聽各位教師的精品課，並記錄下來討論，幫助了別人，也豐富了自己的已有經驗。 2、認真完成教研組交給的任務，努力將工作做好。 (二)教學工作 1、細致耐心的做好個別幼兒工作。按照一日活動常規的要求，進行教養活動，著重教育幼兒自己的事情自己做，培養幼兒養成良好的生活衛生習慣，促進了幼兒的健康發展。根據季節變化，幼兒體質差異以及戶外活動時活動量大小，提醒家長及時給幼兒增減衣物和更換被褥，避免幼兒受熱或著涼。在教育活動中培養幼兒活潑開朗的性格，增強幼兒的自信心，讓幼兒敢於在陌生人面前展示自己，使自己的交往能力得到了提高。 2、環境創設：根據本班幼兒的年齡特點進行了大而鮮艷的環境創設。比如：孩子對家由衷依戀，所以我創設了「娃娃家」供幼兒自由的玩耍。 3、常規教育：小班幼兒自控力差，一日生活的自理能力也不是很好，因此，在常規教育中我們與幼兒家長保持了一定的聯系，讓自控能力差的孩子在家中也進行一定的常規教育，如：幼兒常有打人的情況，我們通過與家長共同教育，使孩子改掉了這一壞習慣。 4、認真開展主題活動。結合《綱要》精神和我班幼兒的年齡特點，我班開展了主題活動「家園共育」，幼兒生日會，戶外親子活動，家園欄，每月一次家長開放日、家長會等多種形式，並隨時記錄幼兒的表現，讓家長真正了解幼兒園，了解教師的工作，了解孩子的在園生活，更好地促進孩子的發展。 （三）保育工作 保育工作是幼兒園的永久之重，特別是小班幼兒年齡小，體制差，天氣變化很容易生病，對此，我們幾位老師非常重視保育工作。 1、記住家長的叮囑，對每個幼兒的情況牢記在心，並落實。 2、對特殊幼兒細心照顧。如發現有異常情況即使遇家長取得聯系。 3、做好本班的衛生保健工作和預防工作，保證幼兒身體健康。 為幼兒創設了豐富的物質環境，清潔衛生和生活環境。還為幼兒創設輕松愉快的精神環境，保證幼兒身心健康成長。 （四）家長工作 孩子年齡小，家長工作是非常重要的。因此，從一開學，我們就向家長宣傳先進的育兒經驗，如：孩子入園的適應期，幼兒習慣養成，幼兒用[FS:PAGE]葯的正確性等。通過家園聯系欄，電話聯系，便條聯系等多種形式，讓家長了解幼兒在園的情況，也讓我們了解了家長的想法，使教師我家長增進了理解和友誼。 通過開展家長會，家長開放日，「親子」活動等，促進了家園之間的相互理解、支持。在教學活動、慶祝活動等都少不了家長的支持和理解，有的家長可以為孩子提供參觀的場所；有的家長可以提供幼兒操作的材料……不論是以哪種形式的幫助都是對幼兒教育的支持和理解。 （五）、安全工作 在一日保教活動中，我班教師始終以「安全第一」為原則。因為孩子有了安全才有健康發展。從晨間入園到離園，老師都要隨時注意幼兒的安全，並檢查幼兒活動場所的安全隱患。托班幼兒有流尿現象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，像對待自己的孩子一樣。 三、反思和今後改進方向 這一學期來，我的工作中還存在著很多不足，我班幼兒的常規還不夠好，玩玩具時，不夠愛惜，在收拾玩具和學具時，不能主動將其放回原處，並有隨地亂扔的現象。同時，今後我要認真學習新的幼兒園指導《綱要》將綱要的精神落實到教育教學工作中。刻苦鑽研新教材.加強理論學習，不斷提高自己的理論水平。