護理學教育教學目標

① 簡述教育目的；護理培養目標和護理教學目標之間的關系

教育目的、護理培養目標和護理教學目標之間的關系：學校遵循教育目的制定培養目標；教師根據培養目標編制教學目標。

② 護理學生學習生理學的感受作文800字

「以學生為主體」在中職護理專業《生理學》教學中的；作者：楊黎輝張新增翟喜榮孫麗花崔瑩來源：《科技視；【摘要】根據中職學生學習特點，為了提高中職護理專；《生理學基礎》是中等衛生職業教育護理專業的專業核；目標是行動的燈塔，有目標才有動力，所以，在第一節；傳統教學中，每節課均設置有復習提問（導入）、學習；

「以學生為主體」在中職護理專業《生理學》教學中的實施策略
作者：楊黎輝 張新增 翟喜榮 孫麗花 崔瑩 來源：《科技視界》2016年第03期
【摘
要】根據中職學生學習特點，為了提高中職護理專業學生學習《生理學》的興趣、效果和學生的自學能力，在教學中堅持「以學生為主體」的指導觀念，引導學生主動學習，在教學過程中明確學習目標、培養良好學習習慣，採用利用思維導圖原理圖像展示章節及知識點內容；重難點突出，詳略得當；臨床病例滲透；結合日常生活，提問啟發式教學；課下分組自學，課上主講；板書和多媒體相結合；專業課程中進行道德素質教育；授之以魚，不如授之以「漁」等多種教學措施和教學方法，以期達到學生會學會、能自學的目的。
【關鍵詞】中職護理專業；以學生為主體；教學方法；生理學
《生理學基礎》是中等衛生職業教育護理專業的專業核心課程，具有理論知識豐富，信息量大，且絕大多數內容較為抽象。而學習這門課程的主體，中職學生具有的學習基礎比較薄弱，缺少明確的學習目標和主動性[1]的特點；為了達到教學目標，提高中職護理專業學生學習的主動性和生理學的學習興趣和效果，幫助他們明確學習目標和掌握自主學習的方法，我們在教學中堅持「以學生為主體」的指導觀念，引導學生主動學習，並實施多種教學措施如下，與同行交流。
1 明確學習目標
目標是行動的燈塔，有目標才有動力，所以，在第一節課，我們就給學生強調《生理學》是醫學專業課程的基礎課之一，只有將基礎課學扎實了，學習橋梁課和專業課時會游刃有餘，融會貫通。此外，還要讓學生知道護理專業各級各類考試都會有《生理學》的內容，讓學生意識到學好這門課程的重要性和必要性。如隨著社會的發展，大多數中職護理學生畢業後都要通過對口升學進入高職高專進行深造，生理學就是對口升學中必考的基礎課程之一，應該讓學生盡早明確自己的學習目標，要學會、學好生理學，並付諸於行動。
2 培養良好的學習習慣
傳統教學中，每節課均設置有復習提問（導入）、學習新課、課程回顧（小結）、布置作業及預習內容的環節。復習、小結和布置作業環節是為了督促學生在課下進行學習，提高學生對所學內容的熟悉程度，讓重點內容在學生的腦海中得到多次的出現和強化，加深記憶；學習新課期間要求學生積極參與、認真聽講、提高聽課效率，爭取當堂內容當堂或當天消化。我們在環節設置中增加了預習提問的環節，可以督促學生課下進行預習，幫助了解學生自學的程度和效果，在上課過程中針對學生自學中遇到的疑惑點給予講解，幫助學生理解、吸收和消化知

③ 按加涅的學習結果分類，"說出護理學的創始人"這一教學目標屬於哪一類學習

按加涅的學習結果分類，＂說出護理學的創始人＂這一教學目標屬於，認知策略類學習。

從學習結果來說，加涅將學習分為五種類型：言語信息、智慧技能、認知策略、態度、動作技能。其中，智慧技能又分為辨別、概念、規則、高級規則等四個層次。

考查時，一般以單選題、多選題等形式考查其具體含義。其中，智慧技能與動作技能、言語信息與動作技能這兩組關系容易混淆。

(3)護理學教育教學目標擴展閱讀

1、信號學習：指學習對某種信號作出一般性和彌散性的反應。其過程是：刺激—反應。如巴甫洛夫的經典條件反射，狗聽鈴聲（刺激）分泌唾液（反應）。

2、刺激—反應學習（理解上反過來：R－S）：指學會以某種反應去獲得某種結果。如桑代克的聯結學習和斯金納的操作性條件反射，與經典性條件作用不同，其過程是：行為—反應—行為，即先有自發行為，然後得到刺激的強化，從而影響後續的行為。

如斯金納的實驗中，小白鼠學會按壓按鈕獲取食物，強化在該類學習中起關鍵作用。又例如小孩由於正確回答問題受到表揚，多次以後增加了喜歡回答問題的行為。（注意：各種良好行為習慣的養成經常涉及這種學習）

3、連鎖學習：指學習聯合兩個或者兩個以上的刺激反應動作，是一系列刺激—反應的聯合。例如學習打籃球，學會了一系列的接球躲閃動作：開門由握、壓、推等動作組成。（注意：各種動作技能的形成都離不開這類學習。）

④ 編制護理教學目標應滿足哪些基本要求

一、應闡明學習行為的主體，即正確定位目標對象。 課堂教學目標是撰寫教案的過程中比較難寫的部分。需要授課教師對每章、節的教材要有全面的認識和較深的理解。教學目標寫大了、寫多了，脫離了實際情況，在本節課內根本就完不成。如：老師經常會在教案中寫到：培養學生信息素養，激發學生學習興趣。這個目標就過大，在一節課里怎樣就體現出學生信息素養的提高？而且這個目標放到每節課都可以。 教學目標寫小了、寫少了，在本節課里教給學生的知識、能力太少，知識的密度信息量不夠。教學目標寫偏了、寫遠了，說明沒有把握好教材，對教材的理解和認識不到位。 二、學習目標的編寫應盡可能明確、具體。 具體到每一節課中，課堂教學目標有三至五條左右的具體目標即可。知識、技能、情感三個方面的教學目標，有時可以各自單獨寫成一條，更多的是兩兩合在一起寫成一條，或是三三合寫成一條。反對本本主義，反對教條主義，要根據課堂教學的實際情況撰寫課堂教學目標。也就是三維目標有時是可以合並，不必分割開來去撰寫的，只要教學目標中包含這三個維度的內容就可以。知識目標中，常用「 知道 」、「 了解 」、「 理解 」等詞語來表述。技能目標中，常用「 學會 」、「 掌握 」、「 熟練掌握 」等詞語來表述。情感目標中，常用「 體會 」、「 體驗 」、「 感受 」、「 認識 」等詞語來表述。 三、要說明達到該目標的條件，注意目標設計的層次性。 由於學生的學習基礎和學習能力存在著差異，課堂教學目標的設計應具有一定的靈活性。①符合大綱所提出的最低限度要求，達到合格水平的目標。它是基礎較弱學生應完成的目標。 ②符合大綱所提出的各種基本要求，達到中等以上水平的目標。它是中等學生應完成的，並鼓勵基礎較弱學生嘗試完成的目標。 ③符合大綱所提出的最高要求，達到優秀水平的目標。它是優秀學生應完成，並鼓勵中等學生嘗試完成的目標。二、「光的反射」教學目標
1、知識與技能
（1）理解光的反射定律，能應用反射定律解決一些簡單的問題。
（2）知道鏡面反射和漫反射，能用來解釋一些生活現象。如，黑板反光現象
2、過程與方法
（1）通過實驗，讓學生觀察光的反射現象。培養觀察、分析問題的能力。
（2）通過探究「光的反射定律」的過程，讓學生自己能總結出光的反射規律。
（3）通過光的反射現象的解釋，培養學生解決實際問題的能力。
3．情感、態度、價值目標
通過生動有趣的實驗，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，引導教育學生愛科學、學科學、用科學，培養積極向上的情感。

⑤ 護理部干什麼

護理部（Nursing Department）是醫院護理工作的指揮中心，護理部的工作管理水平，對全院各項護理工作的開展和護理質量的控制起至關重要作用。在醫院工作中，護理與臨床醫療工作有著非常密切的關系，護理質量的高低直接影響著醫療的質量。因此，對護理部的人員素質和工作管理有著嚴格的要求。

職責

一、護理部有健全的領導體制，實行三級管理，對科護長、 護士長實行垂直領導。

二、負責全院護理人員的調配和培養工作，向院主管領導和人事部門提出對護理人員的獎懲、晉升，晉級和任免等考核、考評意見。

三、護理部有年計劃、季度計劃、周工作重點，並組織認真落實，年終有總結。

四、建立健全各項護理管理制度、疾病護理常規、護理技術操作規程、護理質量監控標准及各級護理人員崗位責任和考核標准。

五、全面實施以病人為中心的整體護理。

六、深入科室了解護理工作情況，協助臨床一線解決實際問題，對重大搶救的護理進行現場組織及業務指導。

七、審查各科室提出的大型護理用品申購計劃和落實使用情況。

八、護理質量控制工作：

1、建立健全全院護理質量監控網路。

2、年有工作計劃、月有檢查重點，有記錄，並有改進措施。

3、督促、檢查、評價護理質量，促進護理質量、安全管理體系的持續改進。

4、定期或不定期組織開展多種形式的護理質量管理活動，將護理質量控制的信息傳達到科室、傳遞至各級各類護士。

九、教學工作：

1、建立護理部、大科及病區教學管理組。

2、有各類人員（護生、進修生、在職護士等）的教學計劃，有考核，有總結。

3、組織全院業務學習、護理查房與會診、護士技能培訓、新護士崗前培訓等活動。

十、定期或不定期組織召開相關工作會議，如護理部例會、科護士長例會、護士長例會、全院護士大會等。

十一、結合醫院護理工作特點積極開展護理科研，不斷總結臨床護理經驗。

十二、完成院領導交辦的其它工作。

護理部負責擬定醫院護理發展規劃及管理目標，建立和健康護理組織系統，組織並修訂各級護理人員的崗位職責、管理制度、技術操作規程、護理質量標准，並組織實施，督促檢查及考評。負責護理人力資源的管理，合理配備人員，與人事部門合作做好護理人員的調動、任免、晉升、獎懲工作。負責制訂護理人員繼續教育培訓計劃並組織實施，定期進行考核，提高護理人員的整體素質。

護理部須要了解護理工作中存在的問題，提出改進的辦法，深入科室對突發事件、危重患者的護理、搶救工作進行指導與協調。根據工作的需要召開護理部例會、科護士長會議，分析、反饋護理工作情況布置及商討工作方案。

(5)護理學教育教學目標擴展閱讀：

人員職責

護理部工作人員對病人進行住院指導和健康知識教育，做好基礎護理和生活護理，合理控制陪護，積極創造條件，搞好病房設置規范化。定期對各科（病房）常備葯品、器械物品的領取、保管和使用情況進行檢查。了解或參加各科開展的新業務、新技術及危重病人的搶救。經常深入科室了解實際情況，督促檢查各項工作的落實，杜絕護理事故，減少護理差錯的發生，分析護理工作質量，發現問題及時解決，並作好記錄。定期向院長匯報工作，提出改進工作措施。

1、在護理部主任領導下，分工負責護理、護理教學和護理科研。

2、負責草擬工作計劃和總結，承辦日常事務。

3、經常深入科室，檢查病區管理和各項護理工作質量，徵求病員意見，發現問題，及時解決，必要時向主任報告。

4、經常檢查護理各項規章制度和技術操作常規的執行情況，對護理事故、差錯，認真調查、分析，及時報告。

5、承辦全院護理學術活動及護理人員技術考核，具體安排進修、實習護士的培訓。

6、了解護理學科發展動態，及時向主任提供信息資料。

7、負責護理人員技術檔案資料的收集、整理和各種登記、統計工作。

8、承辦護理部主任臨時交辦的工作。

⑥ 我念的護理學，有不有必要修雙學位

一、招生對象與學制
招生對象：高中畢業生（或中職畢業生）。
學制：全日制三年。
二、專業名稱
高級護理
三、培養目標和人才規格
（一）培養目標：培養適應我國醫葯衛生事業發展需要，德智體美全面發展，具有較強護理職業能力，能夠在各級各類醫療衛生機構中從事護理工作的高級技術應用型護理人才。學生應當具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和科學的世界觀、人生觀、價值觀以及良好的護理職業道德行為規范；具有科學文化素養及從事護理工作的文化基礎知識、專業知識和熟練的護理職業技能，能分析和解決護理實踐中的一般問題；具有繼續學習和適應職業變化的能力以及立業創新能力；具有健康的體魄和心理素質；具有正確的欣賞美和創造美的能力；具有較強的人際交往能力。
（二）培養規格
經過三年學習，學生應達到以下具體業務要求：
1、知識結構
(1)具有高層次護理專門人才所必需的人文、社會及與醫學相關的知識；
(2)掌握必需的基礎醫學、臨床醫學、衛生保健等知識；
(3)掌握護理學基本理論、常用護理技術以及臨床護理知識；
(4)掌握英語及計算機基礎理論知識。
2、能力結構
具有以護理對象為中心，實施整體護理的能力；
(1)具有規范的基礎護理和各專科護理操作技能；
(2)具有對常見病病情變化、常用葯物療效及葯物、心理反應的觀察能力；
(3)具有對急、危、重症病人進行急救的能力；
(4)具有配合醫生進行常規診療技術操作的能力；
(5)具有面向個體、家庭、社區提供保健服務及健康指導的能力；
(6)有一定的英語會話、閱讀能力和計算機操作能力，英語水平達到國家三級，計算機應用水平達國家二級。
3、素質結構
(1)具有較高的敬業精神、思想品質和人格情操；
(2)具有適應社會環境和工作崗位的文化素養和人際溝通能力；
(3)具有堅毅、穩定、向上的心理素質；
(4)具有適應工作崗位的健康體魄。
四、主要課程及主要實踐性教學環節
（一）主要課程
必修課
1、普通課：
（1）馬克思主義理論課、思想品德（職業道德）課（318學時）：
主要講授「馬克思主義哲學原理」、「毛澤東思想概論」、「鄧小平理論概論」、「法律基礎」、「護理倫理學」、「形勢與政策」等內容，培養學生應用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題的能力，培養學生遵紀守法意識和職業道德意識。課內完成176學時，課外通過講座、自學、討論和社會實踐等完成142學時。
（2）英語（280學時）：
講授大學英語的基本內容，對學生進行聽、說、讀、寫、譯的語言技能訓練，使學生通過國家三級英語水平考試。
（3）大學語文（32學時）：
講授寫作基本理論、方法和技巧，對學生進行常見文體寫作訓練及演講訓練，使學生具備較強的應用寫作能力、語言表達能力和一定的文學鑒賞能力。
（4）體育（68學時）：
通過體育基本理論的傳授和有效的體育實踐，增強學生的體質，促進學生身心健康的發展，培養學生體育鍛煉的意識和能力。
（5）計算機應用基礎（136學時）：
講授計算機系統的基本知識，磁碟操作系統常用命令的使用，常用漢字輸入，表格處理方法和PC工具的基本知識，簡單二維軟體介紹及計算機病毒防治及資料庫語言等內容，使學生掌握用微機處理信息的能力。並通過國家二級水平考試。考前課外安排80學時的強化訓練。
（6）醫用化學（32學時）：
講授溶液的滲透壓、緩沖溶液、膠體溶液、配位化合物以及醇、酚、醚、醛、酮、醌、脂類、糖類、有機酸類等的分類、結構及理化性質，使學生具備本專業所必需的化學基礎理論、基本知識和化學實驗基本技能，為學習生物化學、葯理學等課程打下一定的基礎。
2、專門課
（1）人體解剖及組織胚胎學（112學時）：
講授解剖學、組織學、胚胎學三部門內容，使學生掌握本專業必需的正常人體形態結構的基本知識、人體胚胎發育的基本知識，能辨認人體各器官的位置、形態及毗鄰，能規范地進行基本實踐操作，為了學習後續醫學基礎課和臨床專業課奠定基礎。
（2）生理學（54學時）：
講授人體各種功能活動的產生、存在和變化，人體、環境與健康的關系，使學生能運用辯證唯物主義的觀點認識人體各器官系統的基本功能，人體機能與結構的聯系，機體活動的整體性及機能與環境的對立統一關系，遵循人體功能活動的客觀規律，從事臨床護理及社區衛生保健工作。
（3）生物化學（54學時）：
講授幾種與生命活動有關物質的功能及主要代謝過程，使學生能解釋物質代謝與生命活動關系及物質代謝與健康的關系，為後續課程的學習奠定一定的基礎。
（4）微生物及免疫學（54學時）：
講授免疫學基礎、微生物學、寄生蟲學，使學生能初步應用所學的基本理論和基本技術對臨床常見的免疫現象與免疫性疾病、傳染病與寄生蟲病的發病機理、實驗室檢查和特異性防治做出解釋；加深對病原生物與人體和環境間相互關系的理解，建立無菌觀念，在消毒、隔離、預防醫院感染等工作中加以具體運用。能初步學會使用顯微鏡油鏡觀察標本，能採集常見傳染病、寄生蟲病的檢驗標本，能在老師指導下進行消毒滅菌。為學習後續課程奠定必要的基礎。
（5）病理學（54學時）：
講授疾病的共同性病理變化（基本病理過程）和各系統常見疾病的病理改變及其病理規律。使學生掌握疾病過程的一般共同規律；獲得主要常見病和臟器功能衰竭的基本病理知識；加深對人、環境、健康、疾病四者關系的理解。能科學分析疾病本質及其演化規律，能理解疾病過程中局部與整體、形態與功能、損傷與抗損傷的辯證關系，為臨床護理與保健護理，以及常見病的防治提供理論基礎。
（6）葯理學（54學時）：
講授常用葯物的作用、用途、用法、不良反應和用葯注意事項等內容，使學生具有觀察葯物療效和不良反應的能力；具有對常見病非處方葯的用葯指導能力和葯物咨詢能力；具有對常用葯品進行制劑的外觀檢查、查閱葯物相互作用、檢索配伍禁忌與准確換算葯物劑量的能力。通過與相關學科的共同努力，使其初步具有執行處方、醫囑的能力。
（7）就業指導（18學時）：
講授學生就業必需知識，就業基本程序和應聘技巧的相關知識和方法等。為學生就業提供指導，使學生掌握就業應具備的基本知識和技能，能正確處理就業過程中的常見問題，為學生能找到適宜的工作奠定理論基礎。
（8）護理導論（32學時）：
講授護理學的基本概念、護理學的發展與展望、護理理論及與護理學相關的理論，護理人員在衛生保健體系中的角色功能、護理程序等知識。使學生掌握護理學基本概念、護理程序、護理理論的基本內涵，能正確運用護理程序實施整體護理，為學習專業課奠定基礎。
（9）護理學基礎（126學時）：
講授護士素質及其行為規范、壓力與適應、醫院內感染的預防和控制、病區護理管理新模式、臨終護理及基礎護理技術操作等。使學生能運用護理的基本技術於病情觀察、護患溝通、衛生保健指導和各項護理技術操作中，能規范地進行各項基礎護理操作和專科護理操作；能規范地進行各項診療技術的配合操作。
（10）內科護理學（90學時）：
講授有關判斷人體對疾病反應的理論和方法、各系統常見內科疾病病人的護理評估及其判斷、決策、處理和評價。使學生能在以服務對象為中心的思想指導下，運用護理程序的科學方法，對內科病人進行整體護理；能規范地進行專科護理技術操作。
（11）外科護理學（90學時）：
講授外科護理學總論、普通外科護理、顱腦、胸部、泌尿、骨關節等系統的護理和常見皮膚性病護理，以及常用的外科護理操作技術（包括手術室技術）。使學生能應用上述有關知識，以護理程序的方法對外科病人進行整體護理，較熟練地進行外科護理操作。
（12）婦產科護理學（72學時）：
講授女性生殖系統解剖生理、生理產科護理、病理產科護理、婦科病患者護理、計劃生育等。使學生能根據婦女的生理、心理、社會特點，運用新的護理觀和已學到的婦產科基本知識為指導，以護理程序為方法，對孕婦、產婦、婦科病患者及新生兒進行整體護理，並初步具備對母嬰保健、計劃生育等方面的健康教育工作的能力。
（13）中醫護理學（36學時）：
講授陰陽五行學說、藏象、經絡、病因病機、診法、辯證、預防與治則等中醫基礎理論，以及中葯、針灸等常用中醫療法與護理等內容。使學生能在整體觀念和辨證論治（辨證施護）的思想指導下，進行常用中醫療法與護理的基本操作。
（14）老年護理學（36學時）：
講授老年人正常的功能形態改變、常見的老年疾病、老人健康評估、老人及其家屬的健康教育、老年心理及老年人的家庭護理等內容。使學生能運用護理程序對老年人存在的健康問題進行整體護理，能運用人體溝通技巧對老年人及其家屬進行護理評估和健康教育，能進行正確的老年護理操作和康復護理。
（15）兒科護理學（54學時）：
講授小兒生長發育的規律及促進小兒身心健康的衛生保健措施，兒科基礎護理與常用專科護理技術操作以及兒科常見疾病的護理等。使學生能運用護理程序對患兒進行整體護理，能對個體、家庭及社區進行保健指導與衛生宣教，幫助與促進小兒身心健康成長。
（16）社區護理（54學時）：
講授社區健康調查研究的流行病學和統計方法、社區健康促進和健康教育、自我保健、家庭保健和特殊人群保健、社區環境衛生、食品衛生、勞動衛生、學校衛生的基本理論和基本知識以及社區護理的工作范圍和工作程序。使學生能運用預防保健的基本方法和基本技能，向個人、家庭、社區提供保健服務，並進行健康指導。
（17）護理管理學（18學時）：
講授管理學的基本原理、護理管理制度、護理質量管理、護理業務技術管理、護理人才管理、護理科研管理、護理臨床教學管理等內容。使學生能運用管理學的基本知識和技能，實施和參與護理管理工作。
（18）五官科護理學（36學時）：
講授眼、耳、鼻、咽、喉及口腔各部的護理方法以及五官科護理評估及衛生保健，使學生能運用護理程序，制訂五官科住院病人的護理計劃，能運用五官科護理評估技術進行本科病人的護理評估和檢查的護理配合，能進行五官科常用護理技術的基本操作，能對五官科常見急、危、重症病人正確實施初步應急處理和配合搶救。
（19）精神科護理學（36學時）：
講授精神科護理的基本概念、異常精神活動的病因與典型症狀、精神科護理的基本要求與基本技能、異常精神活動患者的評估與診斷、心理咨詢與異常精神活動的常用治療與護理等內容。使學生能對人類異常精神活動做出評估，能運用護理程序對護理對象進行整體護理，維護其利益與尊嚴。
（20）傳染病護理學（36學時）：
講授傳染病學的基本知識、傳染病的護理診斷、整體護理與預防措施。使學生能運用護理程序的科學方法，對傳染病科病人進行整體護理，規范地進行專科護理技術操作。
選修課
醫學公共關系學、護理禮儀與人際溝通、醫學文獻檢索、康復護理、護理美學、健康教育、護理心理學、預防醫學、營養與膳食、醫用拉丁文、健康評估等。
（二）主要實踐性教學
1、護理學基礎（74學時）：
備用床、暫空床、麻醉床、卧有病人更換床單、褥瘡護理、鼻飼法、氧氣吸入法、人工呼吸法、輸液、輸血、各種注射、洗胃法、床上洗頭法、床上擦浴、口腔護理、護理病歷書寫、病人入院護理的評估單、護理記錄單、搬運病人法、保護具的使用、無菌技術操作、隔離技術、生命體征的觀察及處理、繪制體溫單、冷熱療的護理、導尿術、灌腸法、口服給葯法、葯物過敏試驗、屍體料理、醫療文件的書寫等。
2、內科護理學（34學時）
相互練習護理體征操作、胸腔穿刺護理操作、雙腔二囊管壓迫止血術示教、血液透析錄像、練習內科整體護理及書寫內科護理病歷等。
3、外科護理學（36學時）
無菌技術操作、手術人員手和臂的消毒、病人手術區皮膚消毒、心肺復甦操作、外科感染病人示教、外傷清創和燒傷病人示教、換葯、綳帶包紮、手術病人示教、甲狀腺腫瘤及頸部腫塊示教、疝病人示教、胃腸減壓示教、胃腸手術病人前後示教等。
4、婦產科護理學（28學時）
孕期衛生與產後健康教育、產科腹部四步觸診、骨盆外測、新生兒沐浴、外陰沖洗及消毒、婦科常用護理技術操作、門診計劃生育手術的護理等。
5、兒科護理學（22學時）
小兒身高體重的測量、兒科常用護理技術操作訓練、組織學生到兒科ICU見習急救處理等。
五、培養措施
（一）首先必須加強高職護理教育的科學化、規范化管理，根據本地經濟發展和建設規劃的戰略目標，制定本系的中、長期發展規劃，並制訂出具體實施計劃，目標明確、步驟有序。
（二）加強教學管理，提高教學質量。其一，優化教學計劃。課程體系建設、教材體系建設等都應擺脫學科系統性、完整性的束縛，根據崗位群的需要，建立與普通高等教育具有本質差異的教學體系。尤其在課程設置上要針對高職生源（高中生、中專生）的不同文化基礎和專業知識基礎，在基礎課、專業課和實踐課不同平台上實施不同內容及方法的教學。
（三）採取不同生源分層教學的措施。根據兩類學生存在著文化知識和醫學知識的差異而又各有優勢的特點，中專、高中生生源分別編班，對中專生源增加人文科學和社會科學課程教學，如大學語文、大學英語等，利用晚自習、雙休日授課。舉辦英語角活動，提高此類學生英語的聽、說、讀、寫、用等能力。為學生考英語三級提供機會。專業課採取補差的方式，突出重點，攻克難點，溫故知新。對於高中生源的學生主要加大醫學基礎知識及護理專業課的教學力度，突出護理操作技術的訓練。

六、實現培養目標的途徑說明
培 養目標分解 實現培養目標途徑 相關課程序號 要 求
德育教育 通過理論教學、管理育人、教書育人、形勢教育、社會實踐來實現。 1、2、3、4、5、25 以培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體全面發展具有開拓創新精神、科學嚴謹的工作態度、良好職業道德的合格人才為目標。
體育教育 理論教學與體能訓練相結合，開展兩操一活動和專項性的體育競賽活動及達標競賽活動來實現。 7 以提高學生身體素質為目標。
計算機應用能 力 通過相關課程的理論教學和上機實踐來實現。 10 以熟練操作計算機和計算機在護理領域的應用為目標。畢業時應通過計算機二級水平。
外語應用能 力 通過讀、聽、寫、會話訓練和專業外文資料翻譯實踐來實現。 6 以能進行常用英語會話、藉助詞典閱讀醫學外文期刊為目標。基礎英語達到國家三級英語水平。
專業基礎理論教育 通過相關課程的理論教學和實踐教學來實現。 9、11、12、13、14、15、16、17、24 以能綜合應用專業基礎理論知識指導臨床護理實踐為目標。
專業操作技能教育 通過相關課程的理論教學，尤其是通過課堂操作訓練、臨床見習和實習來實現。 18、19、20、21、22、23、26、27、28、29 以能進行規范的、熟練的護理操作為目標。
備註：上表相關課程序號為高級護理專業教育教學進程表課程類型序號

你覺得有必要麼？

⑦ 運用教育目標分類理論編制護理專業有關課程的三個領域教學目標各兩條

.運用教育目標分類理論編制護理專業有關課程（護理教育學除外）的三個領域教學目標各兩條。

⑧ 護理教學目標的特點

護理教學目標是指護理教學活動預期達到的結果或標准，它具體體現為護理教學活動結束時，學生在護理專業知識、技能和態度等方面所取得的變化。

⑨ 簡述護理教學目標的功能

此模式認為護理專業技能的學習經過五個等級的發展階段：
（1）生手  其特徵是按照規定的內常規進行護容理操作
（2）初級護理人員  其特徵是能夠超越一定的條框限制進行工作
（3）熟練者  其特徵是對專業技能較清楚，能夠獨立分析和處理臨床護理問題。
（4）精通者  其特徵是能夠按照整體護理過程對病人實施護理，並能夠解決較難的護理問題
（5）護理專家  其特徵是對整個護理過程又很好的的掌握和深刻的了解。

⑩ 什麼是護理教育

什麼是護理教育
護理教育學是在普通教育學基礎上發展起來的一門高度專業化的專理論學科他尤其自身特屬點：普通教育學時以普通教育為研究對象，護理教育學是在普通教育學基礎上分支出的新興學科，它在教育學理論指導下，以護理教育這一特殊的教育形式為研究對象，從而揭示培養各類護理專門人才的教育規律，教學原則和教學方法，為社會培養專門的護理人才。護理教育學的對象特點：學生主要以青春期及成年人為主