1. 蔡元培關於大學的名言
、若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。
2、教育是幫助被教育的人，給他們能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應用的，……教育是要個性與群性平均發達的。
3、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。
4、把美育特別提出來，與體智德並為。
5、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。
6、對於學生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤獨為共同。三、對自己學問能力的切實了解。四、有計劃的運動。
7、殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。
8、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。
9、言有物，行有倫，論人格可稱君子；學不厭，誨不倦，惜本校失此良師。
10、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。
11、所謂健全的人格，內分四育，即：（一）體育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。…學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。
12、德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也。
13、各級教育，應於訓練上一律勵行勞動化，使青年心理上確立尊重職業之基礎，且使獲得較正確之人生觀。
14、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。……美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
15、體育可以幫助人們經受對體力和腦的鍛煉。
16、美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也。
17、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見。
18、中國人是富於美感的民族。
19、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。
2. 教育的名言名人
教育名人名言大全
1、教育是國家的主要防禦力量。——伯克
2、信用是財產，有信用就有一切。——鄭周永
3、青年人的教育是國家的基石。——富蘭克林
4、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
5、愛生必須用真情，情真方能育良才。——王煊
6、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
7、思想像愛和死一樣，別人不能代替。——羅斯坦
8、對自己真實，才不會對別人欺詐。——莎士比亞
9、我們深信教育是國家萬年根本大計。——陶行知
10、思想像胡須，不成熟就不可能長出來。——伏爾泰
11、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
12、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
13、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
14、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。——周恩來
15、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
16、愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。——羅蘭
17、對人民來說，第一是麵包，第二是教育。——格林西安
18、一個人嚴守諾言，比守衛他的財產更重要。——莫里哀
19、思想以自己的言語喂養它自己，而成長起來。——泰戈爾
20、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
21、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾
22、誠實比一切智謀更好，而且它是智謀的基本條件。——康德
23、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
24、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
25、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
26、對人以誠信，人不欺我;對事以誠信，事無不成。——馮玉祥
27、當孩子們開始問沒有答案的問題時，他們就長大了。——佚名
28、教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
3. 蔡元培名言
蔡元培名言名句
1、德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也。
2、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。體育可以幫助人們經受對體力和腦的鍛煉。
3、同情心就是看到別人感受的事情，和自己的一樣，彼此休戚相關、互相諒解。所以現行考試制度，最與此點背馳。為爭名次之高下、分數之多寡，使同情心日減，嫉妒心大增。
4、所謂健全的人格，內分四育，即：（一）體育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。…學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。
5、教育者，養成人格之事業也。使僅僅灌注知識、練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施於人類也。
6、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。
7、有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發達？或曰，非困苦其身體，（www.lz13.cn）則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。
8、我們教書，並不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。最要是引起學生讀書的興味。
9、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
10、所謂習慣者，非必寫字、讀書，然後謂之教育也。掃地亦有教育，揩台亦有教育，入廚下燒飯亦有教育。總之，一舉一動，一哭一笑，無不有教育。
11、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。
12、平時則放盪冶遊，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可藉此活動於社會，豈非與求學初衷大相背馳乎？光陰虛度，學問毫無，是自誤也。
13、殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。
14、若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。
15、囊括大典，網羅眾家；思想自由，兼容並包。
16、要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，就要先有良好的教育。
17、教育是幫助被教育的人，給他們能發展自己的能力，完成他的人格，於人類文化上能盡一分子責任；不是把被教育的人，造成一種特別器具，給抱有他種目的人去應用的，……教育是要個性與群性平均發達的。
4. 蔡元培名言名句大全
蔡元培關於大學的名言
1、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。
2、若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。
3、教育者，養成人格之事業也。使僅僅灌注知識、練習技能之作用，而不貫之以理想，則是機械之教育，非所以施於人類也。
4、德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡，無益也。
5、平時則放盪冶遊，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可藉此活動於社會，豈非與求學初衷大相背馳乎？光陰虛度，學問毫無，是自誤也。
6、有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉之謂，非使之柔弱以自苦也。
7、同情心就是看到別人感受的事情，和自己的一樣，彼此休戚相關、互相諒解。所以現行考試制度，最與此點背馳。為爭名次之高下、分數之多寡，使同情心日減，嫉妒心大增。
8、人的健全，不但靠飲食，尤靠運動。體育可以幫助人們經受對體力和腦的鍛煉。
9、我們教書，並不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。最要是引起學生讀書的興味。
10、所謂健全的人格，內分四育，即：（一）體育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。…學校教育注重學生健全的人格，故處處要使學生自動。
11、殊不知有健全之身體，始有健全之精神；若身體柔弱，則思想精神何由發達？或曰，非困苦其身體，則精神不能自由。然所謂困苦者，乃鍛煉
5. 關於教育家的教育名言
陶行知來先生說過：「發自現千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨。」
孔子說：「不憤不啟，不啟不發。」
布魯納：「使學生對一門學科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學科是值得學習的。」
葉聖陶先生提出：「凡為教，目的在於達到不需要教。」
蔡元培先生說過：「我們教書，是要引起學生的讀書興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學生聽，最好使學生自己去研究，教員不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量去了解功課時，才去幫助他。」
著名教育家陶行知先生說過：「我以為好的顯示不是教書，不是教學生，乃是教學生學。」
6. 蔡元培的經典語錄
1、人的健全，不但來靠飲源食，尤靠運動。
2、若無德，則雖體魄智力發達，適足助其為惡。
3、體育可以幫助人們經受對體力和腦的鍛煉。
4、囊括大典，網羅眾家；思想自由，兼容並包。
5、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。
6、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。
7、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情為目的者也。
8、純粹之美育，所以陶養吾人之感情，使有高尚純潔之習慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也。
7. 教育學名人名言名句
、「師也者，教之以事而喻諸德也。」 ——《禮記》
2、先生不應該專教書，他的責任是內教人做人；學生不應容該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
3、「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。」 ——陶行知
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ——孔子
5、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。 ——李贄
6、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
8. 關於教育的名言名句。
1、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生
2、比宇宙更遼闊的是什麼？是想像力。——愛因斯坦
3、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
4、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——葉聖陶
5、當勞動是種快樂時，生活是美的；當勞動是一種責任時，生活就是奴役。——高爾基
6、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
7、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。——張載
8、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
9、做人，做中國人，做現代中國人。——陳鶴琴
10、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
11、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
12、教育不是灌輸，而是點燃火焰。——蘇格拉底
13、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
14、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。——愛因斯坦
15、教育是把人內心勾引出來的工具和方法。——蘇格拉底
16、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
17、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
18、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
19、處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。——陶行知
20、教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
21、教育的秘訣是尊重學生。——愛默生
22、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
23、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。——盧梭
24、教育者，養成人性之事業也。——蔡元培
25、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
26、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
27、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
28、最有價值的知識是關於方法的知識。——達爾文
29、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發光。——蘇格拉底
30、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著進步，且是知識進化的源泉。——愛因斯坦
31、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
32、教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。——蔡元培
33、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
34、沒有自我教育就沒有真正的教育。——蘇霍姆林斯基
35、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達成的。——皮亞傑
36、只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。——誇美紐斯
37、思維由驚奇和問題開始。——亞里士多德
38、人生中最深切的稟質，乃是被人賞識的渴望。——詹姆斯
39、人生百年，立於幼學。——梁啟超
40、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特
9. 關於教育的名言
我愛我的老師，但我更愛真理—— 亞里士多德
對人民來說，第一是麵包，第二是教育。—— 格拉西安
教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，並作為一個負責的公民參加工作。—— 赫欽斯
使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。—— 愛因斯坦
百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。—— 漢樂府《長歌行》
幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。—— 奧斯特洛夫斯基
我們所處的時代，是實際工作者對科學原理予以很好地修正時代。……在我們教育事業方面，也必須有種種的發明。—— 馬卡連柯
人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣—— 柏拉圖
習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。—— 培根
良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。—— 周希陶
有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。—— 蒲松齡
讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進—— 朱熹