① 評價教師上課的優缺點
評價一個就是上課時的優缺點，建議你一定要如實評價，這樣對老師、學生都有好處
② 翻轉課堂的優點和不足有哪些
由於來教學視頻具有動態性、可視性源、綜合性和人機交互性的特點和優勢，它不僅可以實現對傳統課堂講授的替代，而且可以實現對傳統課堂講授進行升級和換代。也就說，藉助多媒體技術的優勢，使用教學視頻可以取得比面對講授更好的教學效果。另外，如果微視頻經過精心設計和精心製作，視頻教學可以比課堂講授不僅效果更好，而且大大節省時間。因此翻轉課堂可以將傳統課堂中的集體教學變為以教學視頻為依託的一對一教學。一對一教學，學生可以自主掌握學生的節奏和進度。當然，由於受到設計水平和技術水平的制約，目前大多數教師錄制的大多數的微課視頻都是以簡單的PPT錄屏為主，展示內容形式主要是「文本+講解」，還達不到這樣的要求。教學視頻和翻轉課堂的巨大潛力還有待進一步挖掘。
③ 多媒體教學有哪些優缺點
多媒體教學的優點：
1、多媒體教學可以激發學生的學習興趣。傳統教學注重知識的灌輸，在教學手段上比較單調，學生在學習的過程中極易產生疲勞和厭倦感，學習興趣自然會受到一定影響。而多媒體技術的使用能在很大程度上改變這種狀況。
2、多媒體教學可以啟發學生的想像力。採用多媒體教學可以啟發學生的想像力，達到理解知識的目的。
3、多媒體教學可以擴大信息容量，滿足學生的求知慾。有的學科知識很雜很泛，比如：語文。作為一門工具性學科，語文很多時候需要記住死的知識點，像一些名家名人名篇名作，用多媒體做出來可以省很多時間。
4、多媒體教學可以彌補教師自身不足，完善課堂教學結構。有的抽象知識點或者是歷史時間跨度比較大的課文，若單靠教師一人在台上講解，盡管使盡混身解數，由於受自身表演限制難以完全表達清楚，使學生難以掌握和理解。
④ 課堂教學的優點和不足
傳統教學法也存在很多問題：傳統的教學方法是黑板加粉筆，但經濟數學教學中僅藉助「黑板+粉筆」，學生會感到抽象，難以消化和理解。如教師對於某些概念的講解，往往只是簡單地講述，而對於其形成過程，由於缺乏演示工具，通過口述和板書又難以充分表達其變化的細微過程，所以，舍棄直觀的背景，以一種靜態的語言直接拋給學生一連串的概念和法則已成為傳統教學模式中司空見慣的做法，這種做法常常使學生在理解概念時由於缺少經驗的支持，而對概念的形成過程的了解感到茫然。傳統教學模式單一，表現在經濟數學課堂上大多是教師講學生聽，教師寫學生記，教師問學生答，缺乏學生學習的主動性和針對性，不能適應所有知識接受者的思維方式。傳統教學中板書費時、效率低，課堂上教師書寫板書總是佔用了大量寶貴的課堂時間，尤其在習題課中更為突出，復雜題圖繪制困難且費時，板書常寫常擦造成教師勞累，影響課堂效率和授課容量。
⑤ 評價老師上課的優缺點和建議
優點1、創設情境，激發學生參與活動的興趣。
2、體現「以學生為中心」的課程理念，讓學生做課堂的主人。
3、課的結構清晰。准備部分、基本部分與整理部分的銜接科學、過渡自然。
4、教學思路清晰，過程流暢。
5、教學內容豐富，聯系體育知識，拓展恰當。
6、用音樂融入課堂教學，體現新課標的精神。
7、教學設計可以說比較理想。
8、本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養。
9、充分利用學生自製器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。
10、關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的心理體驗。
11、培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。
12、培養學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。
13、使學生自主探究、合作性學習得到發揮。
14、課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。
15、本節課條理清晰，節奏明快，體現了教師的基本功比較扎實。
16、整節課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。
17、教學內容有所創新，是一堂有趣而又有實效的好課。
18、本節課內容的選擇上非常新穎，組織嚴密，教師能充分調動學生學習積極性。
19、活動內容豐富，形式多樣。
20、重點、難點把握到位，教學經驗豐富，教師調控能力強，選擇的幾個活動內容有針對性。
21、教學體現了新課標精神，在課中合作、探究性學習得到了充分的體現。
22、學生討論激烈，情緒活躍。
23、器材上是一個創新。學生自製器材，器材使用率高。
24、教材改造是一個創新。把通過改造運用到了教學實踐中。
25、激發運動興趣，培養學生終生體育的意識。
26、發揮教師的引導作用，體現學生的學習主體地位。
27、這節課培養了學生自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。
28、教師主導地位發揮得當。
29、學生的主體地位充分體現。
30、發揮學生主體作用，讓學生在動手實踐、合作交流中自主探索。
缺點
1、課堂上細節講解不夠。
2、對學生的帶動性不夠。
3、整個課堂的氣氛不是很活躍，學生的興奮度還不高，上課有點放不開。
4、在課堂教學中，老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。
5、教師示範少，學生沒機會展示。
6、教師沒有及時幫助學生解決練習中出現的安全問題。
7、在這節課的內容安排上，課中的內容最好減少一個活動內容，否則教學時間有點緊。
⑥ 網路學習和課堂學習的優點和缺點
1、課堂學習
課堂學習是以教師為主導，以課堂為教學的中心，採用以知識傳授為回主體的「答灌入式」教學方式，強調知識的至高無上性。
2、網路學習
網路學習是指在師生分離的情況下，藉助互聯網和信息技術有效實施教學和學習活動，謀求打破教育壟斷，這是一種新型教育形式。
課堂學習是言傳身教，能夠保證知識傳達的有效性，而網路學習則是以「互聯網+教育」的形式，可以提升「言傳」的效率，但在現有技術條件下難以完全實現「身教」的功能，
但網路學習的優勢非常值得關注，譬如：
（1）優勢資源的普遍共享；
（2）推動教育的全球化與普遍化；
（3）在技術手段上彌補了傳統教育的不足，比如學生行為監控的全過程，學生參與從部分到全部，從舉手等待同意到不受限制的表達觀點；過程性評價的實現；
（4）符合新生代00後互聯網原居民的行為習慣；
（5）迎接百年之最大變局的世界發展趨勢，教育不能落後趨勢，教育應該引領發展。
⑦ 教師課堂教學主要優缺點
教師課堂教學的優點就是直觀明了視覺沖擊感強，學生容易集中注意力，教師也容易對學生進行管理，缺點就是可能在當今的疫情防禦形勢下，不利於平常的疫情防護
⑧ 課堂教學優缺點
是教育學作業吧！
我也在找
你哪班哦
我二班的
⑨ 課堂講授的優缺點有哪些
課堂講授優點：
效率較高。通過講授的方式把新知識傳達給學生，所以在很短的時間里，學生據可以接收到很多新知識，所以效率較高、容量較大以及時間較少；
成本較低。課堂講授主要是需要教師用口頭的方式把知識傳授給學生，所以是不受設備的限制的，較為省時和省力，在運用上較為廣泛。
在教學過程中，以問題的形式呈現教學目標，學生有目標，有方向。盡可能讓學生吃到有營養既好吃的數學，因此，在這一環節上下功夫備課，做到既有營養又好吃。
有利於發揮集體的作用，同學之間可以相互激勵、相互學習；同時，學員能接受不同講授者的教導，這些講授者在思想上、業務上、經驗上、風格上都有自己的特點，促使學員能夠全面學習和發展。
對教材掌握比較好，能掌握本單元的以及本節課的教學目標，重難點。
有利於發揮講授者的作用。講授者總是有目的、有計劃、有組織地對全班學員進行教學，它保證了每個學員在講授者直接指導下進行學習。
有利於擴大培養人才面。使學員在較短時間內學到人們長期積累的豐富的知識，是一種比較經濟、有效的教學方式。
在達標檢測上，做到習題典型化，切不可將學生放到題海打疲勞戰。
課堂講授的缺點：
教學內容通過講授的方式，從本質上來看，這種傳輸方式為單向的，而學生則缺少充足的時間和機會去學習教學內容，而且不能及時作出反饋，所以，學生的積極性和主動性相對會比較差，更不容易培養詞彙學生的探究能力和意識；
課堂講授法不能使學員直接體驗知識和技能。講授僅僅是一種語言媒介，只能促使學員想像和思考無法給學員提供最直接的感性認識，這樣有時會給學員理解知識、應用知識造成困難。
講授過於空泛，學生的興趣和注意力不能有效喚起，對於學生的想像和思維的啟發是不利的，很容易陷入教學泥潭；
課堂講授法本質上是一種單向性的思想傳遞方式，這是課堂講授法最主要的缺點。學員對這種「單放機」式的講課，惟一可行的選擇要麼是仔細傾聽，要麼是置之不理或逃避。如果在教學過程中過量地使用課堂講授，就會助長學習的被動性。
出於照顧差生的目的，重復多。沒有將差生交給優秀生，而將其攬於自己手中，加重了自己負擔。減少了優秀生口頭表達能力的培養。
自學和練習是不能被講授所替代的，所以教授過多，反而會佔用學生的練習和自學的時間，所以，教學質量會收到影響；
課堂講授難於貫徹因材施教原則。採用統一資料、統一要求、同一方法來授課，不能充分照顧學員的個別差異。
課堂講授的記憶效果相對不佳。由於講授缺乏感性直觀．沒有學員經驗的直接參與，故很容易忘記講授內容。而且，隨著講課時間的延長，記憶效果呈下降趨勢。