職業高中教育教學管理

A. 中職旅遊管理專業教師資格證考哪些科目

中職旅遊管理專業教師資格證屬於中職專業課，考試科目為綜合素質、教育知識與能力。

幼兒園教師考試科目：綜合素質、保教知識與能力

小學教師考試科目：綜合素質、教育教學知識與能力

初中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

高中教師考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職文化課考試科目：綜合素質、教育知識與能力、學科知識與教學能力

中職專業課考試科目：綜合素質、教育知識與能力

中職實習指導考試科目：綜合素質、教育知識與能力

(1)職業高中教育教學管理擴展閱讀：

我們國家規定：

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校或大學專科畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校或大學專科畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校的文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或大學本科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、中等職業學校、技工學校、職業高中的文化課、專業課教師資格，應當具備高等師範本科院校或者其他大學本科畢業及其以上學歷；

取得中等專業學校、中等職業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備大學專科及其以上學歷，同時還應具備相當於助理工程師以上專業技術資格或中級以上工人技術等級；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生（本科教師）或者大學本科畢業（專科教師）及以上學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。

B. 衡水景縣、棗強、冀州、分別有多少高中、職高分別有多少學生啊教學管理怎麼樣

棗強又三個高中，棗中厲害，另兩個是五中和四中，五中不太好，四中是新開的學校，棗中人多，魔鬼式教育，向衡中學習的

C. 綜合高中的辦學模式的課題應該怎麼做 (附課題開題報告)

一、實施普職結合教育，創辦綜合高中辦學新模式
實施素質教育，就要推進教育創新。創新就是變革、進步和超越。辦學創新，就要以市場需要為准則，建立對市場反應靈敏、應變迅速的辦學機制。根據我校曾舉辦普通高中和職業高中(中專)的辦學實踐，我們將這兩種辦學功能融為一體，舉辦綜合高中，實施普職結合與分流教育，為學生成才構築「立交橋」。我們荊門市綜合實驗高中辦學模式是：學制三年，雙重學籍，二一分段，高三分流，多向選擇。即學生在校學習年限為三年，進校時注冊普高和職高雙重學籍，高中一、二年級學習普高課程，高中三年級根據自願實施普職分流教育，學生根據自己的學習成績選擇學習的主攻方向，或升入普通高等院校，或升入高等職業技術學院，或學習技術專長到社會上就業。
綜合高中辦學模式的依據是：
1. 符合我國教育改革要求。中共中央、國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：要「構建與社會主義市場經濟體制和教育內在規律相適應、不同類型教育相互溝通相互銜接的教育體制，為學校畢業生提供繼續學習深造的機會。」《面向21世紀教育振興行動計劃》對辦學模式作了更加明確要求：「經濟比較發達的地區可發展部分綜合高中，推遲到高三年級分流。」這些文件精神為我們舉辦綜合高中辦學模式提供了理論依據。
2. 符合經濟社會發展要求。隨著經濟社會的發展，尤其是各產業生產技術的不斷提升，對勞動者受教育程度的要求越來越高。這一要求迫切需要高中教育的普及和高等教育的大眾化。舉辦綜合高中，實施普職教育的高三分流，較之初中畢業後分流更能提高學生接受普通教育程度。同時，也更能提高職業教育的質量，從而使培養的人才質量與經濟社會發展的需求相適應。
3. 符合學生個體發展要求。馬克思主義政治理念告訴我們，人的能力是有差別的，但是受教育的權利是平等的。受教育作為一種社會消費行為，只能引導和滿足，而不能遏制。當學生初中畢業後不能進入普通高中學習，而學生又有接受普通高中教育的願望和能力時，就要積極發展普通高中教育，擴大普通高中招生規模，為滿足學生接受普通高中教育以及更高層次的學歷教育創造條件。在現有教育資源條件下，舉辦普職結合的綜合高中，可以緩解「普高熱」，同時，還可以擴大職教生源，拓展職業教育的生存空間。
4. 符合世界中等教育發展趨勢。美國在二十世紀初就廣泛設立綜合中學， 目前有各種類型的綜合中學25000所，是實施中等教育的主渠道。瑞典在1968 年立法，在1971年實施，將高級中學、繼續學校、職業中學合並為「綜合中學」，使高中階段的普職教育地位平等，實現普通教育職業化和職業教育普通化。日本設有三種類型高中，即普通高中、職業高中和普職結合的綜合高中。另外，英國設有綜合中學，德國設有綜合學校，我國台灣省也設有綜合高中等。舉辦綜合高中是世界中等教育發展趨勢。這為我們舉辦綜合高中辦學模式提供了實踐依據。
二、更新傳統教育觀念，構建綜合高中教育教學新體系
綜合高中是實施普職教育結合與分流，實現升學預備教育和就業預備教育雙重辦學目標。我們更新傳統的普職教育觀念，在加強普高、職高教學硬體條件和師資隊伍建設的基礎上，構建落實素質教育、突出發展人的個性特長的綜合高中教育教學新體系。
1. 改革教學內容，構建課程體系。我們根據綜合高中辦學目標，在有關專家指導下，將普通高中和職業高中(中專)的教學內容實行整合，構建形成三個系列課程體系。

D. 職高與普高的區別

1、一般來說職高和普高（普通高中）並無太大區別。只是職業高中，要求技術性和職業性重要；而普高則要求文化性重要。

2、職業高級中學/高級職業中學（簡稱「職業高中」、「職高」）在改革教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業生，學制基本以3年為主。培養目標與中等專業學校類似。職業高中屬於初中畢業後考入，一般是由中學舉辦，中職學歷。畢業後可以參加對口高考繼續升學。

3、普高就是指普通高中，畢業後參加高考。

(4)職業高中教育教學管理擴展閱讀

職高對象與學制

1、全日制中等職業學校學歷教育主要招收初中畢業生或具有同等學力者，學制3年。

2、畢業後頒發中職畢業證，參加對口高考後學生們可以根據高考成績在招收對口高考的普通高等院校中自主擇校。

3、部分重點中職學校也開設3+2高職教育班，與高等職業技術學院合作，經省有關部門批准舉辦、招收應屆初中畢業生，學制五年。

4、畢業後發給省教育廳驗印的專科文憑，3+2班前三年按學校標准收費，後兩年按大專標准收費。

培養目標

職業高中學校培養與中國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才 。

E. 考不上高中上職高好還是上個技校好

如果你復沒有上大學的打算，那就上高職制吧，學門手藝。
上高中是為了考上大學繼續深造學習，為大學學習打基礎。屬於中等通識基礎教育。而高職教育則是偏向專業知識技能培養，根據需要順帶學一些高中的文化課。
首先這是不同的發展路子：大學本科畢業生和高職畢業生區別在於，職專生專於專業，轉行的可能性和難度比較大，有可能一生就靠這個飯碗手藝了。而正兒巴經的大學本科畢業生（不是那種混出來的）他除了自身專業外，還有很強的學習能力，接受能力去適應不同的工作，相關領域的工作。要知道本科生在大學只有一年多是學習專業知識，其他時間都是基礎認知分析能力的培養。有這些基礎，他學什麼都比較快。

F. 駐馬店市關王廟職業高中教學管理怎麼樣，是一所好的職業高中嗎

我是在校生、實話說 盡量別來 如果沒學校上 這是你最後一條路~~

關高校歌

龍俊海：迎接另一個晨曦帶來全新空氣~

田宏力：食堂大門一打開沙子蟲子等你。

賈盈盈：上課睡覺有了默契老師才不管你。

畢業學生：不管學校怎樣吹牛請不要相信。

高三段長：高考失敗沒關系，復讀班歡迎你~

王曉燕：我校有五個校長啊，吹成一段傳奇。

劉志華：從沒見過升國旗那是種奢望。

大眼：旁邊有倆代銷點買很多東西。

劉冰：第幾次來沒關系不嫌臟就行。

賈盈盈：關高歡迎你 在沙塵下分享呼吸。

龍俊海：在籃球場刷新成績。

文學社：書山上面有棺材很有人文氣息。

李向陽：關高旁邊有網吧只為等待你~

陳峰：讓我們都加油去超越自己。

秦常德：關高歡迎你 有鈔票誰都可以進。

學生會：有關系就會有奇跡！

楊有：關高歡迎你 為你開天闢地。

老羊毛：流動中的空氣充滿著臭氣。

李錚：在復讀班刷新成績。

趙文嘯：讓我們都加油去超越自己。

學生會：有關系就會有奇跡！(京劇：關高歡迎你呀~)

賈盈盈：放假最晚開學最早你會習慣這里。

離校學生：不管學校怎樣吹牛請不要相信。

班主任：高考失敗沒關系，復讀班歡迎你~

在校學生：每天早晨上自習做夢成為回憶。

楊有：在復讀班刷新成熟！

申林：讓我們都加油去超越自己！

張貴興：關高歡迎你 有鈔票誰都可以進。

關高高全體老師：有關系就會有奇跡！！

G. 如何提高職業高中教育教學管理

隨著新課程標准抄改革的不斷推進和發展,教師教學方式轉變越來越成為課程改革的一項重要內容.新課標對中學數學教師在教學理念、教學方法、教學手段、教學觀念等方面都提出了新的要求,以促進了中學數學教學質量和水平的提高.中學數學教學有利於培養學生的想像能力思維能力,而滿足新課程標准改革的教學方式,一方面可以有效地激發學生學習數學的興趣,另一方面也有利於促進學生綜合素質和全面能力的提升.新課程標准改革下的中學數學教學,應努力構建以學生為中心的數學課堂教學,並引導學生通過合作學習、自主學習、探索學習等方式,將課堂學習與學生現實生活緊密結合,最終促進學生數學能力的全面培養和發展.

H. 職業技術學校和職高有什麼區別

1、重點不同抄

職校重點在襲於技術。

職高重點在於高中，學生在校期間學習的課程除了職業技能之外還包括文化知識。

2、招收對象不同

職校：招收對象不限應屆畢業生，也可以是往屆。

職高：招收對象是應屆初中畢業生。

3、方向不同

職校會出來工作，而職高升大專會考大學。

(8)職業高中教育教學管理擴展閱讀：

職業技術學校簡稱「職校」，職業教育的一種分支。指以職業技能培訓、提升勞動力就業水平為主的學校，是中國特色辦學模式的產物。

初等職業技術學校、中等職業技術學校（中職）、高等職業技術學院（高職），通過技術培訓可以增強市場就業競爭力，通過技能考核，合格後可以得到國家認可的職業資格證書、中職畢業證書或高職畢業證書，學歷為中職、高職。

職業高級中學在改革教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業生，學制3年。培養目標與中等專業學校類似。職業高中屬於初中畢業後考入，畢業後可以參加對口高考繼續升學。

職業高級中學是中華人民共和國的一種職業教育學校 。職業高級中學與普通高中不同之處在於職業高中重點培養中級技術人員和管理人員、中級技術工人和從業人員，職業高中分各種專業。

I. 孩子初三即將畢業，學習成績差，要上一所管理嚴格，教學質量高的職業高中，繼續上大學，謝謝

初三即將畢業的學生學習成績不好。想要上一所管理，嚴格教學質量高的版職業高中權。這種想法是可以的。上了職業高中努力學習之後也是能考上大學的。但是自己要明白職業高中考的大學跟普通高中考的大學是有區別的。記住，不管。上什麼大學都要努力學習。工作以後更應努力行行都能出狀元。

J. 高職是什麼意思

高職的全稱是高等職業教育，是大學專科層次的教育形式。

高職是以培養技術內型人才為主要目標。在完成中等容教育的基礎上培養出一批具有大學知識，而又有一定專業技術和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本。另外，高職院校的考生還可以通過參加專接本或普通專升本考試，升入全日制本科院校繼續就讀本科。

專科層次的普通高等學校名稱為「××專科學校」「××高等專科學校」「××職業技術學院」或「××職業學院」，如XX醫學高等專科學校、XX職業技術學院、XX職業學院等。

(10)職業高中教育教學管理擴展閱讀：

學制年限

高等職業教育專業的基本修業年限為二至三年，管理類專業一般為兩年、工科類專業一般為三年，非全日制的修業年限適當延長。以招收應屆初中畢業生為培養對象的高等職業教 育的基本修業年限為5年。

專業設置

高等職業教育根據地區、行業經濟和社會發展的需要，按照技術領域和職業崗位(群) 的實際需要來設置和調整專業，由承辦學校自行確定，報地方教育行政部門備案。專業口徑可寬可窄，寬窄並存。教育部正在著手制訂《高職高專教育專業設置指南》，以指導高職高專 院校的專業設置工作。