小學三年級體育教育教學總結6

❶ 急需小學三年級上冊數學個人教學教研工作總結

隨著十九屆南非世界盃拉開序幕，也宣示著xxxx學年第二學期體育教學工作也接近了尾聲，回顧自己在本學期里所做的工作，只能用一個詞語表示——忙碌。雖然忙碌的教學生活卻讓我感到非常的幸福快樂——充實。為了能進一步總結經驗，以謀求更大的進步，有必要對自己本學期的工作進行反思，因此總結如下：
一、政治方面：
認真參加學校組織的各項理論學習，關心時事政策，在工作和學習中認真踐行「三個代表」和」「科學發展觀」的重要思想，嚴格執行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。牢固地樹立了愛崗敬業思想。在工作中，始終保持飽滿的工作熱情，克服困難，與體育組的同事團結協作，積極搞好體育教學和訓練，模範地履行了一名小學教師的職責和義務。
二、工作態度：
在工作中，認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鍾的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鑽研名師、專家的教育、教學理論，探索適合的教育方法、教育模式。主動向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育教學水平；積極撰寫我的專業成長故事及評課稿與反思。在業務上精益求精，積極探索體育教學的新思路；採用靈活多變的方法、形式以及活動內容，調動學生參與體育活動的積極性，提高學生運動技能與身體素質。
三、教育教學：
刻苦鑽研業務技能，努力提高教學工作的質量。我參加了區體育教師領雁骨幹班在金華浙師大的培訓和實踐，同時也拿到了上海體育學院「體育教育」本科的在職學習畢業證書。積極參區體育教學研究活動，提高了自身業務技能，有力地促進了自己的教學工作。體育課的教、學、練三者是一個有機的整體。俗話說：施教之功，貴在引導。教師的教學藝術在很大程度上就是他引導水平的體現。只有教師正確而巧妙的引導，才能在學生的學習中起到「引爆」作用，實現認知、情感、行為三者的統一，獲得教學最佳效果。根據《新課程標准》的內容，結合學生的年齡特徵，有針對性地進行教學，充分調動學生的學習興趣，提高體育運動技能，培養學生頑強拼搏的意志品質。在教學的過程中採用教師示範學生模仿加互相幫助學習的方法，多表揚多鼓勵，樹立他們的信心，也激發了學生的練習興趣。在乒乓球訓練中，根據學生的年齡特點和身體素質能力，制定了合理有效的科學訓練方法，重點培養學生的意志品質，狠抓隊員的基本功訓練，要求每個隊員動作規范，從小養成良好的動作習慣。運用了多種多樣的工作方法。在參加區組織的青少年乒乓球比賽中獲小學男子丙組團體第三名，小學女子丙組團體第五名，小學女子丙組單打第二名，小學女子丁組單打第三名的好成績。作為四年級班主任我能協助好各任課老師維持好正常的教學秩序，保證孩子們良好的學習環境，關注每一個學生的狀況，全面了解班級學生情況。班級學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中進步突出。在為青海玉樹獻愛心活動中，獲得愛心班級榮譽稱號，班級兩次獲得月文明班級稱號。在區組織的「爭做四好少年」主題隊會評比中，學生那認真的模樣，感動了在場的所有評委並獲得區三等獎的好成績，在學校組織得慶六一·校園十佳歌手評選活動中班級學生嶄露頭角，三名選手全部入圍十佳歌手行列，是學校唯一一個全勝的班級。除完成正常的計劃內的授課任務外，我還接受了第五合作校體育教研組長職務。經過努力，和兄弟學校的同行們一起探討好課的標識、同課異構，還積極開展探討課和講座。為大家的交流創造了平台。今後還將繼續努力，把這項工作做得更好。

❷ 小學課程1---6年級的課程表

一年級：周一：上午：語文、數學、語文、音樂。下午：美術、健康教育。

周二：上午：數學、語文、語文、美術。下午：體育。

周三：上午：語文、音樂、數學、思品。下午：體育。

周四：上午：數學、語文、思品、音樂。下午：校本課程。

周五：上午：語文、數學、語文、體育。下午：班隊。
二年級：周一：上午：語文、數學、語文、閱讀指導。下午：音樂、健康教育。

周二：上午：語文、數學、語文、音樂。下午：思品、美術。

周三：上午：數學、語文、音樂、寫字。下午：語文、體育。

周四：上午：語文、數學、語文、健康教育。下午：美術、思品。

周五：上午：數學、數學、語文、體育。下午：寫字、班隊。
三年級：周一：上午：英語、語文、數學、體育。下午：信息、品社。

周二：上午：語文、語文、英語、數學。下午：美術、體育。

周三：上午：數學、語文、信息、體育。下午：英語、品社。

周四：上午：數學、英語、科學、語文。下午：探究、音樂。

周五：上午：語文、數學、體育、英語。下午：自然、班會。
四年級：周一：上午：班隊、語文、數學、英語。下午：思品、科學。

周二：上午：數學、語文、語文、體育。下午：信息、英語。

周三：上午：語文、數學、英語、音樂。下午：美術、體育。

周四：上午：語文、數學、科學、語文。下午：體育、班隊。

周五：上午：語文、數學、美術、音樂。下午：勞技、思品。
五年級；周一：上午：語文、語文、英語、數學。下午：科學、常識。

周二：上午：數學、語文、英語、美術。下午：科學、信息。

周三：上午：思品、語文、數學、體育。下午：勞技、科學。

周四：上午：數學、音樂、語文、語文。下午：美術、班隊。

周五：上午：語文、數學、體育、音樂。下午：英語、思品。
六年級：周一：上午：語文、數學、勞技、語文。下午：思品、美術

周二：上午：語文、數學、科學、英語。下午：音樂、體育。

周三：上午：語文、數學、思品、科學。下午：美術、英語。

周四：上午：數學、體育、音樂、語文。下午：語文、班隊。

周五：上午：數學、科學、英語、體育。下午：語文、信息。

❸ 小學生每周體育標準是多少課時

1-2年級體育課相當於每周4課時，3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當於每周3課時。

根據《義務教育課程設置實驗方案》（教基[2001]28號）規定的義務教育階段體育（體育與健康）課占總課時10-11%的比例，1-2年級體育課相當於每周4課時，3-6年級體育課和7-9年級體育與健康課相當於每周3課時。各地在制訂體育課程實施計劃時，應明確小學體育和初中體育與健康課的周課時要求，確保開足體育課。

(3)小學三年級體育教育教學總結6擴展閱讀：

課程設置的原則：

1．一般性與選擇性相結合：

在課程設置方案中，尊重智力殘疾學生的教育需求，通過一般性課程來滿足其生理、心理和社會發展的需求，最大限度地開發他們的潛能；同時，通過選擇性課程來滿足學生的個別化需求，促進他們多方面的發展。

2．分科課程與綜合課程相結合：

在課程組織形式上，分為分科課程和綜合課程，力求既遵循學生身心發展的基本規律和認識理解事物的普遍特點，較全面滿足學生的一般性需求；又促進學生對知識的整體理解和運用知識解決實際問題的能力。鼓勵學生學以致用，把所學知識運用到解決實際生活問題的實踐中。

3．生活適應與潛能開發相結合：

在課程功能上，強調學生積極生活態度的養成，注重對學生生活自理能力和社會適應能力的培養與訓練，關注學生潛能的開發，培養學生的個人才能。

4．教育與康復相結合：

在課程特色上，針對學生智力殘疾的成因，以及運動技能障礙、精細動作能力缺陷，言語和語言障礙、注意力缺陷和情緒障礙，課程注意吸收現代醫學和康復技術的新成果，融入物理治療、言語治療、心理咨詢和輔導、職業康復和社會康復等相關專業的知識，促進學生健康發展。

5．傳承借鑒與發展創新相結合：

在課程開發上，繼承我國特殊教育取得的成功經驗，借鑒國內外特殊教育和普通教育的先進理論和成功實踐，結合智力殘疾學生教育教學實際，通過探索、總結、發展和創造，不斷調整、修改和完善課程，使課程更適合智力殘疾學生的需要和發展。

參考資料：網路-培智學校義務教育課程設置實驗方案

❹ 家長對學校老師的意見建議怎麼寫

家長意見和建議代表著對自己孩子學習環境和老師的一種溝通。家長意見和建議要體現在以下幾點：

一、從教育教學活動方面建議學校；例如：學校多組織一些有益的課外和校外活動，培養孩子多方面的能力，還可以利用一些休息日，舉辦一些集體活動，如春遊、訓練營、公益活動、親子活動等，以適應未來社會生活。

二、從常規方面來提意見及建議；例如：建議在午休時間能夠嚴格督促，讓孩子真正擁有午休的安靜環境。

三、關注每一個孩子的自身情況，例如：關注不活潑的孩子以及學習能力弱的學生，改善與學生交流方式，對孩子習慣培養給予意見，針對孩子的性格給予教育。

(4)小學三年級體育教育教學總結6擴展閱讀：

白家莊小學 「家長教師協會」正式成立已有三年，家校雙方在共同協商中有組織、有制度、有計劃的科學推進工作，家長們由單純的「活動參與者」切實轉變為「參與式管理者」，實現了教育角色的轉變，與學校真正成為合作夥伴。

家長們還參與學生各類評優競賽，確保工作的公開、公正、公平，這既保障了家長對學校教育的知情權、監督權，又有利於家長主動承擔起教育的職責。家長教師協會還出台了家校活動審批制度、家校獎勵制度等。

祖雪媛校長辦學思想中常說的話是「家長是我們最好的專家，家長的意見和建議就是送給我們最好的禮物。」請家長走進學校參與方方面面的管理、提出建設性的意見是促進學校不斷創新和不斷發展的源泉。白家莊小學家長教師協會工作經過三年的不斷研究和探索，已經初步形成了一定的機制和工作的模式與效果。

❺ 小學課程1---6年級的課程表

你也好意思!農村孩子上學不容易，你說應付?你也配當老師!!!

❻ 小學生考試成績公布好不好

應試教育演變至今，分數已不再是學生的命根，卻成為父母炫耀的資本，成為父母評價孩子好壞的標尺，成為父母問責與感激老師的催化劑。

一旦沒有分數，這種不安全感瞬間爆棚。

近日，中國杭州，有家長撥打了市長熱線投訴，投訴原因很簡單：孩子所在的學校，不公布學生的期末分數。家長要求校方給予合理解釋並答復。

不過，該小學校長霸氣回應：不會因為家長的投訴而改變學校的做法，取消分數這一條會一直堅定地走下去。

要給教育本來的樣子

唯分數論橫行，在中國的當下太普遍。

只要分數被公布出去，總見教師、學生、家長將分數傳熱於各個場合，比較著誰多一分誰少一分。

不少家長或老師都認為，學生不是考試的機器，教師也不是分數的奴隸。教育的全部內涵不僅僅只是分數。

因此，該所小學在2017年就定下一條規矩：任何一位教師不得將分數告訴學生及家長，也不能在校內相互公布，分數只是對學生等第評價的一種參與轉換方式。

這條鐵律確定下來後，由學校教導處嚴肅紀律，全體教師一起配合，兩個學期下來，老師們頂住了壓力，拒絕了各種形式打探學生分數的現象。

不公布成績，利大於弊

成績到底該不該公布？

有研究學者認為，家長關心孩子學習成績的心情是可以理解的，但過於苛刻的要求和願望未必對孩子的發展有利，公布成績排名在一定程度上會對部分學生的自尊心造成傷害。

同時，過於關注分數，忽略了教育對學生能力素質的培養，造成了高分低能的現象日益突出。

從學生成長的角度來看，不公布成績是最好的選擇。

家長過於焦慮

當然，仍然有部分家長對該校不公布學生成績的行為表示不滿。

在他們看來，公布成績，利大於弊：

知道孩子的具體分數和錯誤，能更了解孩子學習情況，方便查漏補缺。學校公布評級太過寬泛，不公布分數無法判斷孩子水平。
特別是4-6年級期末成績直接影響民辦初中報名，不公布分數間接提高這部分孩子報名民辦的難度。
小學階段不公布成績是保護，但是一進入初中各科分數還是要比較排名，提前適應沒什麼不好。
事實上，就學校公不公布學生成績這件事而言，本身是件小事，但也在一定程度上反映了家長的焦慮。

家長們希望的全體學生競爭壓力減少，但是同時也會希望自家孩子能成長為一個優秀的人，這兩個訴求反饋在教育政策上自然會讓家長們感到矛盾和無所適從。

他們也想要孩子度過愉快的童年，不陷入成績的攀比，之前渴望減負也正是這個道理。

可如果放棄了競爭，的確可以很輕松進入公辦初中，但是面臨的壓力也不會減少，保送生名額，之後的分配生也都需要競爭獲取。高中更是直接和全省乃至全國學子，競爭優秀學校名額。

這就是矛盾所在。