國培教育教學課題

❶ 誰有國培初中中數學課題課教學設計實踐作業.發一個給我，要與眾不同，唯我所用。好的多加分，兩天內。

• 實際問題與一元一次方程

• 銷售中的盈虧

教學目標：

1、結合生活實際，會在獨立思考後與他人合作，結合估算和試探，列出一元一次方程解決本節的三個實際問題，並能解釋結果的實際意義及其合理性。

2、在探索中獲得成功的體驗，激發學生學習數學的熱情，享受與他人合作的樂趣，建立自信心。

3、通過對實際問題的解決，進一步體會「數學來源於生活，且服務於生活」的辯證思想。

教學重點：

培養學生建立方程模型來分析、解決實際問題的能力以及探索精神、合作意識。

教學難點：

1、探索並掌握列一元一次方程解決實際問題的方法，找出已知量與未知量之間的關系，尤其是相等關系。

2、運用方程的解對客觀現實作出合理的解釋。

教學過程

一、復習引入

1、請說出列一元一次方程解應用題的一般步驟

2、回顧相關數量的相等關系

3、引入課題

今天我們就來研究一下在經營活動中的銷售盈虧的問題。

二、例題解析

1、理解「盈利」、「虧損」含義。

①討論交流對「盈利」、「虧損」含義的理解。

②學生交流後，老師提出問題：某件商品的進價是40元，賣出後盈利25%，那麼利潤是多少？如果賣出後虧損25%，利潤又是多少？（利潤是負數，是什麼意思？）

③課件出示

盈利：售價＞進價利潤=售價－進價＞0

虧損：售價＜進價利潤=售價－進價＜0

2、學習探究1

①課件出示例題

②進行大體的估算。

③通過計算來檢驗剛才的判斷

解：設盈利25%的衣服的進價為x元

x+25%x=60

由此得x=48

設虧損25%的衣服的進價為y元

y-25%y=60

由此得y=80

兩件衣服的進價（和）是x+y=128元，

兩件衣服的售價（和）120元。

∵進價＞售價

∴賣這兩件衣服總的是虧損。

說明：在解答此題時，大家很容易理解為不盈不虧，其原因是一件盈利25%，另一件虧損25%，好像持平，其表面看起來不盈不虧，其實每件衣服盈利率的標准量不同。我們通過列出兩個方程，進行綜合分析，得到了正確的結論。

三、同類訓練

某商場為減少庫存積壓，以每件120元的價格出售兩件夾克上衣，其中一件賺20%，另一件虧20%，在這次買賣中商場是盈利還是虧損，或是不盈不虧？

先由學生估算，再通過准確的計算進行判斷（指名學生進行演板）

四、鞏固練習

1、某商品的每件銷售利潤是72元，進價是120元，則該商品的售價是多少元？

2、某種商品零售價為每件900元，為了適應市場競爭，商店決定按售價9折降價並讓利48元銷售，仍可獲利20%，則這種商品進貨價是每件多少元？

五、課堂小結

通過這堂課的學習，你有什麼收獲？

六、作業布置

1、某種商品因換季打折出售，如果按定價的七五折出售將賠25元；而按定價的九折出售將賺20元．問這種商品的定價為多少元？

2、課本108頁第4題。

❷ 國培課題在評小高職稱時算不算

您好，可以安排國家級「十三五」重點規劃課題掛名，網上可查，專門用於評職稱，希望我的回答對您有幫助，望採納！！！

❸ 國培老師課題哪發證書

1、打開瀏覽器，輸入網址：http://guopei.ncet.e.cn/，打開教育部國培計劃網站。 ...
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3、查詢時輸入姓名、身份證號和驗證碼。 ...
4、點擊這行藍色文字即可跳轉到證書列印的頁面 時間就是金錢，效率就是生命！ ..

❹ 趙亞夫的研究課題

1．年，參與「中學歷史教學法課程建設」項目（主持人於友西先生）。校級。
2．1996年，主持「中學歷史教育學課程內容及體系改革」項目，校級。獲優秀獎。（3千元。驗收合格，獲優秀獎）。
3．1996年到1999年，主持校級「中學歷史教育原理」項目。校級。（3千元）
4．1997年，參與教育部考試中心項目「歷史學科考試試題的理論與編制技術研究」（主持人聶幼犁），負責 「日本學校歷史學科考試試題的理論與編制技術研究」的分課題。省部級。（2千元）
5．1998年，主持「校公共選修課程《世界歷史與文化》資源建設」。校級。（5千元）
6．1998年，主持北京市21世紀基礎教育課程改革《社會課課程標准》的研製。市級。（8萬）
7．1998年到1999年，參與教育部基礎司「21世紀我國基礎教育改革走向分析研究項目」（主持人劉兼），負責綜合文科研究項目。國家級。
8．2000年，任國家基礎教育改革《面向21世紀教育振興行動計劃–社會課程標准》（3-6年級）課題組第二牽頭人。（第一負責人高峽）國家級。（10萬）
9．200年，任國家基礎教育改革《歷史與社會課程標准（一）》（7-9年級）課題組核心成員。（主持人袁貴仁）國家級。（2萬）
10．2001年，任國家基礎教育改革《品德與社會課程標准》課題組核心成員。（主持人魯潔）國家級。
11．2002年，任北京《社會》教科書主編。市級。（60萬）
12．2002年，任北師大版《品德與社會》教科書副主編。負責教科書開發（與高峽合作）。國家級教科書。（10餘萬）
13．2002年，主持師范司與高等教育出版社聯合項目「基礎教育新課程學科教學研究」——「歷史新課程研究系列」（項目單位高等教育出版社）。國家級。（6萬元）
14．2003年，任全國「十五」教育科學規劃國家重點課題分課題「小學綜合課程教材的開發與實驗研究」項目第二主持人。（AHA010019—14），國家級。（第一負責人高峽）
15．2004年，任教育部《面向21世紀教育振興行動計劃–跨世紀素質教育工程》子課題《歷史與社會》實驗調研、對策分析及工作推進課題組」 （專業支持組）組長。國家級。（20萬）
16．2006年，任《品德與社會課程標准》修訂組核心成員（主持人戚萬學），負責「實施建議」部分的修訂。國家級。
17．2006年，參與北京市重大項目「首都市民防災自救行動計劃」（項目單位北京出版社），負責編撰《首都市民防災應急手冊》，擔任執行主編。市級。（總經費900萬）
18．2007年，主持教育部「國培計劃」高中歷史新課程遠程培訓項目。省部級。（3萬）
19．2007年，參與國家「十一」教育科學規劃項目「義務教育課程標准深化研究」（主持人高峽），負責國外初中社會科、歷史課程標準的研究。國家級。（經費由中央教育科學所撥款）
20．2008年，主持教育部「國培計劃」高中歷史新課程遠程培訓項目。省部級。（6萬）
21．2008—2010年，主持山東、海南高中歷史新課程遠程培訓項目。省部級。（每年8萬）
22．2009—2010年，主持教育部「國培計劃」高中歷史新課程遠程培訓。（每年14萬）