Ⅰ 高中班主任的論文，可以在哪些期刊雜志投稿
教育教學論壇雜志復系全國教育制類專業學術期刊， 本刊以各級學校各科教學為特色，著重反映廣大教師在教書育人過程中體現的新理念、新觀點、新體會和新經驗，探索各科教學中的新思路、新方法、新特點，為各科老師提供一個發表與展示成果的平台，從而幫助各科老師順利通過職稱評定、成功晉級。
本刊屬於有嘗發表！對老師評職稱晉級很有用 歡迎來稿
Ⅱ 班主任論文是教育教學類嗎
一談到教師職稱評定，我們先要講講教師職稱論文的發表。教師想要發表論文一般有2種方式：一種是直接向雜志社投稿，一種是通過論文代理或期刊采編中心投稿。這兩種種方式，費用方面基本差不多，都是社裡統一定的價格。
論文發表的過程基本就是：投稿→審核→答復通過（不通過）→辦理版面費（修改稿件或換文章）→安排版面→出刊→郵遞樣刊。
提防非法期刊
1.論文發表首先要注意的就是非法期刊。因為根據規定，在非法期刊上發表論文在職稱評審中是無效的。鑒別非法期刊的官方行政機構是新聞出版總署。新聞出版總署首頁右中有個期刊檢索窗口，根據新聞出版總署工作人員的答復：「凡在新聞出版總署期刊檢索窗口中檢索不到的期刊就是非法期刊。」也就是說正規期刊應當都能查到。
論文發表無效的情況
（1）發表在非法期刊
（2）發表的時間錯過了職稱材料上報的時間
評職稱發表的論文有時效性。早一年的，或晚過提交材料時間的，均無效。
當年的職稱評選，一般要求當年發表的論文有效。否則，那評高級職稱豈不是要將評初級，中級職稱發的論文直接拿來用了。
（3）署名在第3作者之外
大部分職稱評選部門對職稱評選要求都是前3署名作者才有效。
（4）刊物級別問題造成的無效
2.不同級別的職稱評選要求不同的刊物級別。一般，初級，中級職稱評選，對刊物要求都是省級以上刊物。而副高級和正高級職稱，則對刊物有一定要求。通常要求其中一篇論文要發在正規核心期刊上。
3.論文寫作方面
（1）投稿文章一定註明作者通訊地址和聯系電話
（2）文章字元數要嚴格控制
現在雜志都是按版面或字元數收費的，很多作者文章內容不錯，但篇幅很長，佔用版面很多，所以產生很高的版面費用。
（3）論文格式要正確
一篇完整的論文應當包含以下幾點：標題，作者，單位，摘要，關鍵詞，正文，參考文獻（沒有可不加）。
如果您的課程研究方向和教育有關，那就是教育類。若關系不大，就歸為相應的專業。
九品論文很高興為您解答，希望能幫助到您。若您還有別的疑問歡迎提出
望採納
Ⅲ 教師優秀論文：淺談如何做好班主任工作
班級管理成效直接關繫到學生的人生發展和學校教育教學質量。班級是一個特殊的群體，成員是處在成長過程且個性差異很大的學生。班級管理工作的重任是由班主任來完成的，班主任一定要關愛學生，要做好一名優秀的任課教師，要尊重學生，管理民主，能夠高度負責的關心班級事務，能夠耐心疏導學生個體或班級中出現的問題。只有這樣，才能做一名合格的班主任，建設一個充滿凝聚力的優秀班集體。
首先班主任要深深的關愛學生。
教師對學生的愛不是出於偏狹的私情，也不是出於抽象的人性，而是出於高尚的社會責任感，教師對學生的愛是大愛。在學生的成長與發展中包含了教師的人生價值，教師愛學生也就意味著對自身價值的珍愛。教師對學生的愛應該是真誠的、無私的，要用赤誠的心去愛每一片綠葉，每一朵鮮花，而越是殘花病葉，越要更加精心的去護理。教師有了對學生的「關愛之情」，才能讓更多的學生「親其師、信其道」。高高在上、不察生情、不解生難、出言不雅、動輒責罰、等差有別、分數至上、輕德重智等現象的出現，說到底是教師沒有愛生之情。教育的最有效的手段就是「愛的教育」，愛是把火把，可以融化冰山雪川；愛是條紐帶，可以拉近師生距離；愛是種潤滑劑，可以增進師生情感。陶行知先生曾說：「愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育」。沒有對教育事業深沉的愛，就不會有耐心、恆心和好情緒去費時、費心、費力採用民主管理方式。如果沒有對學生真摯的愛，就不會長期不厭其煩地去啟發誘導學生，引導他們改正錯誤，提高認識，增強能力，健康成長。
其次班主任是一名優秀的教師，要能以淵博的學識吸引學生的求知慾，以高尚的師德來贏得學生的尊重。
一名優秀的班主任應該是：師德高尚、知識淵博、關愛學生、充滿激情、敬業奉獻、為人師表。從「師者，所以傳道授業解惑也」到「教師是人類靈魂的工程師」、再到「教師擔負著民族的振興，民族的未來」，這些不僅是社會賦予教師的光榮稱號和神聖使命，而且也深刻詮釋了教師這一職業的重要性。作為班主任教師，要不斷探究為師之道，不斷更新知識層次，不斷提升人文素養，使自己知識完善、人格完美、胸懷博大、課堂充滿激情。要給學生一杯水，教師要有一桶水。這正是教師職業對教師的學識水平提出的最起碼要求。班主任作為教師，更應該在教學上追求高效益，精益求精，用高質量的教學培養高水平的學生。專心致志於其業，心無他顧，力不旁施；要追求低負擔、高效益的教學境界。
再次班主任應該思想開闊，能夠適應新時代青年學生的思想認識和行為，在班級管理中提倡民主風氣，培養學生具有民主意識和民主精神。
在班級管理中，班主任與學生交流，一定要將學生看成發展中的人，是獨特的人，是自我教育的主體，是擁有一定權利的人。要承認並尊重學生的民主權利，相信學生具有自我教育自我管理的能力，以平等的態度對待學生，建立和諧融洽的師生關系。與此同時，教師還需加強個人品德修養和職業道德修養，熱愛教育事業，熱愛學生。古人有雲：天地君親師。又雲：一日為師，終身為父。教師固然值得尊重，但教師應該知道這先是對知識的尊重，再者才是對一個人的尊重。現在，班主任除了要履行一名優秀教師的職責，也要承擔為孩子終身幸福奠基的重任。因此，真誠地尊重，即尊重學生的人格，尊重學生的意見和建議是作為一名合格班主任的前提。青少年學生都有人格尊重的強烈要求，一個有民主意識的班主任就應該真誠地、充分地尊重學生的人格，不說有辱學生人格的話，不做輕視學生人格的事。不管是平時相處還是批評教育，都應該讓學生感受到教師對其人格的尊重。這樣，學生自然就會尊敬老師、服從老師，樂於接受老師的指導乃至批評教育。只要學生心理得到滿足和愉悅，便會對集體更有責任感，這種責任感還會進而發展成為社會責任感。他們成年後會自覺、主動、積極地參與國家的政治生活，為國家的發展做出更大貢獻。
最後做好一任班主任，團結好一個團隊
當班主任，就像領兵打仗，領什麼樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。我們對自己的要求是「做好一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友。」
班主任是備受學生家長關注的文化人，也是新時期學校管理的代言人。我們一定要把事業擺在第一位，把致力於為千家萬戶服務，為社會培養人才作為永恆的目標和追求，天天要提醒自己不馬虎、不懈怠、不拖延、不誤事，勤奮務實、拼搏創新、做好每一天的班
Ⅳ 如何做好班主任工作論文2000
談如何當好一名班主任
學校是由班級組成的。班主任雖然是極為渺小的職員,但在學校的教育教學工作中,卻起著舉足輕重的作用。班主任工作的成敗,直接影響著一個班級幾十名學生的健康成長,涉及到學校工作的全局,責任重大,工作繁復,影響頗深,不可小覰。特別是在推進新教改的今天,國際形勢風起雲涌,高科技領域的競爭日趨激烈,真可謂:強者存,弱者亡。國家要強盛,民族要圖存,百年大計,教育為本。人才的希望在學校,學校的希望在教師。作為一名人民教師,特別是班主任教師,身系重擔,豈能掉以輕心?
一、心繫祖國肩負使命挑重擔
班級工作是學校工作的組成部分。班主任肩負著教育和管理好班級學生的主要重擔,必須適應現代教育形勢的發展,不斷地更新教育教學理念。心繫祖國,胸懷朝陽,教師要站在為祖國,為社會主義建設培養人才的高度來認識自己所履行的職責,才會領悟到到: 自己肩負的責任重大,才會不辭勞苦地肩負歷史賦予的使命,堅忍不拔,勇挑重擔,才會自我情願地做一名辛勤的園丁。
二、責任心是搞好班級工作的動力機
完成黨和人民交給自己的教育教學任務,為祖國、為人民、為社會,培養更多有用的人才,這就是使命。我們要懷著一顆強烈的責任感,以百分之百投入的教育姿態,以及一股愛崗敬業之熱情,投入到教學實踐中,深入班級,與學生織成一片,充分地了解學生的思想情緒、行為動態和學習情況,隨時輔導和教育學生,以教師的認真負責,作為學生的主心骨,用教師的工作熱情去激發學生的學習干勁,師生一體,共同奮斗。從教三十春秋,使我深刻的體會到:教師的「責任心」是搞好班主任工作的動力機。
三、加強班級管理是班級工作的核心
班級管理是班主任工作的中心。班級管理工作可謂艱巨而繁瑣,隨意是不可能把一個班級帶好的。要真正的當好一名班主任,帶好一個像樣的班級,作為班主任老師必須付出艱苦的代價。首先,要取得學生對自己的信任。在與學生的接觸中以愛為主,以德為先,注意樹立自己的威信。作為班主任,沒有駕馭學生的能力是根本不行的。所以,班主任老師除了要有過硬的知識,得心應手的教學技能,還要有一套善於對班級管理的方法與經驗。
1.培養班級幹部首當其沖。首先留心觀察,精心挑選,當選出班幹部後,要明確班級幹部的職責,教給他們工作的方法,時常召集班級幹部會,小結得失。鼓勵他們既大膽,又認真地開展工作,做到各負其責,團結協作,共同把班級工作搞好。只有班級幹部培養好了,充分發揮他們的帶頭作用,班級工作才能深入持久地開展。
2.制定行之有效的「班紀班規」是搞好班級管理的重要舉措。俗話說:「沒有規矩,不成方圓。」開學初,按照學校一日常規管理條例,結合本班的實際情況,制定適合本班的工作與學習制度,並且班主任要以身作則,班幹部帶頭,全班共同履行,這樣才能使班級工作做到有條不紊,有聲有色。教育教學實踐證明:制定「班紀班規」是一種行之有效的辦法。
3.精心營造良好的學習氛圍。俗話說:「一日之計在於晨,一生之計在於勤。」教師是學生的楷模,教師一定要勤奮、嚴謹治學,每日鞭策自己,起得早,督促學生早上到校之後,能夠正規地投入看書學習。並且不辭勞苦地每晚堅持到校,深入班級,監督學生上好晚自習;嚴格要求學生認真、及時地完成當天布置的作業與學習任務;務必使班級學生的學習風氣形成主流。「子不教,父之過。教不嚴,師之惰」、「嚴師出高徒」是有一定道理的。只有良好的學習風氣,才會有良好的班級,只有良好的班級才能構建良好的學校。簡而言之,班主任教師要以班級為主陣地,刻意培養班級的學習風氣,正因「學習風氣」是「班魂」與「校魂」,班主任教師絕對不能忽視對班級學習風氣的培養。
4.加強班風班貌的建設。班風班貌是一個班級的品牌,品牌不僅要求質量好,其包裝也要好才行。班主任要精心設計班級的學習、生活園地,其形式要達到新穎美觀,內容豐富多彩,刻意優化教學環境,使其達到讓人賞心悅目,催人奮進的境界。此外,還要教育學生使用文明語言,形成團結協作,共同進步的良好班風。
5.關愛學生是班主任工作的起點。班主任是接觸班級學生最多的老師。我們要想學生信任自己,聽信老師的話,首先要給學生以關愛。從心理學的角度來看,每一個學生都非常在乎老師對自己的評價和感覺:一句發自內心的贊美,可以讓學生興奮無比;一句嚴厲的批評,可以讓學生茶飯不思,甚至一蹶不振;一個不輕易的舉動可能帶給學生的是一種全新的感觸。從這一角度出發,我們完全可以利用學生的這種情感,多給學生以關愛,拉近師生之間的距離。特別是學生在學習上遇到困難,對前途,對人生感到困惑無望的時候,班主任老師要主動接近他們,予以個別的輔導與幫助,這樣可以使學生感受到教師的溫暖,甚至看做是一根救命稻草;當學困生有著點滴進步時,要及時予以表揚和鼓勵,讓他們覺得自己有了閃光點,感悟到人生的價值可貴;班主任要用體貼讓學生感覺到是自己的「知心人」, 用情感去啟迪學生的求知慾望,從而樹立學習的信心。班主任教師不但要關心學生的學習,還要關心他們的生活以及健康成長,用溫暖和辛勤的汗水去感化學生的靈魂。
6.班級管理工作的方方面面都是不容忽視的 。諸如家訪、勞動衛生,課外輔導、轉化差生等等,都是班級工作的重要環節。作為班主任老師確實是任重而道遠,必須把每一項工作做好、做細、做強,以教書育人為己任,以不誤人子弟為准則,努力做好班級工作的方方面面。
執教至今,我所經營的班級之所以能夠向來取得比較好的成績,形成團結向上的班級集體,最主要的是本人多一份責任心,多一分熱情與干勁,勤於對班級的嚴加管理罷了。謹此片言,十分膚淺,深望同行多加指教,使自己在教育教學的這塊陣地上為培育祖國的花朵,繼續灑下自己的熱血——直到最後.
Ⅳ 如何做好一名高中班主任 論文 2000
僅供參考：
摘要：班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。 班主任作為教師，既要上課又要管理班級，工作內容提要多，任務非常繁重。我覺得，在班級管理中如果注意到以下這些關鍵內容，就是抓住了班級龍頭和核心的東西，班級就會越管越好，班風就會越來越正。關鍵詞：高中 班主任 管理一、俗語說「打鐵全憑自身硬」。 班主任，首先是教師，是知識的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任權威產生的前提。作為班主任要得到全體同學的理解、信任、欽佩和愛戴，首先自己素質要高，要廣學博覽，不斷加強自已教學業務水平及自身的道德修養，具有良好的業務素質和高尚的情操。在學生面前不僅是一名出色的任課老師，也是一名學生心理健康成長的引導者。學生評判班主任的第一個角度就是你的課上的怎麼樣，教學能力是否強，為人是否正直善良。如果班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚那麼很容易就在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，這是做好班主任工作的無形資本。如果班主任能夠通過他的智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威，那麼他在工作中就能起到「不令而行」的效果，否則學生是很難同他積極合作的。 因此，05-06學年擔任班主任期間，我總是上好每一節課，利用好每一分鍾，調動起每一個同學的學習積極性，滿足學生的各種求知慾，使自已所任的班級在期中期末考試名列前茅，同時在平常工作、生活中我不斷加強自身修養，以身作則、公正無私，起班級的領頭羊，這樣一段時間後就獲得了學生的愛戴和尊敬。 二、抓好班級工作，首先是抓好班幹部建設，並充分發揮班幹部作用。班幹部在班級中超到核心骨乾的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生幹部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。 因此我們要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好乾部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。只有充分利用班幹部的影響力，管理職能和信息反饋職能，才能使班主任既減輕負擔，又達到管理要求，使他們真正成為班主任的助手。例如去年我擔任班主任期間，培養了一批優秀的班於部，既讓他們分工明確，又教他們團結協作，敢抓敢管，充分發揮他們的影響力和管理能力，積極帶動其它同學的工作和學習。結果使由一個原來較亂、差的班逐步成長為一個規范好、成績好的班，在期中期末考試中名列年段前列及多次被評為文明班級，並獲「校文明班級」稱號，本人也在本年度被評為「校優秀班主任」。三、關愛學生：愛沒有等差，情不分前後，學生需要關愛，弱勢群體更需要老師多給一點。而誠摯的愛心則來自與班主任親切的話語和細致入微的體貼關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切，真誠的問候：如學生思考有疙瘩是，學生之間有矛盾時，學生遇到困難時，班級有某種不良風氣抬頭時，學生受到挫折、犯錯誤時……每當這時我總是第一個接近他們，象朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，使自己真正成為學生們學習生活的良師益友，特別是對些特困生，班主任的某些行為可能會從此改變他的一生。例如，在01-02學年年我擔任班主任時，我班上一位叫林貴的同學，有嚴重的先天性心臟病，臉上是兩團嚴重的青紫色，每次上下樓梯都氣喘噓噓，別說上體育課，連平常同學的蹦跳都無法進行，但因家境困難無法出資動手術，嚴重影響身體健康及學業。當我了解這種情況後，立即向校領導匯報，在校領導的組織下對同學及社會募捐了一萬多元，及時送他入院動手術。兩年後，當這位同學進入高三時，他已同正常同學無異，臉上是健康的紅潤，一年後考入理想的大學。可見，對不同層次的同學，班主任都應關愛他們。平常對學生的長處多表揚。犯過錯誤的同學一般都有輕視心理、自卑心理、抵觸心理、放縱心理，如果老師看不清他們的長處，這些心理就會強烈表現出來，尤其對老師抵觸更多。高中考試平凡，見怪不怪，但期中期末考試排名非常殘酷，讓各種思想浮出水面，有的出現思想放鬆，學習鬆懈，有的擔心成績不好丟了面子，還有的感到成績不好，自暴自棄，這時我及時對考試情況進行總結，對成績優異，進步突出，學習態度端正的學生進行表彰，對學習差的進行鼓勵，不公開批評，並召開主題班會，讓同學們查找考試失分的原因，交流學習經驗，引導學生樹起信心，積極進取，共同拼搏。四、要建立一個團結和諧的集體。它包括同學之間團結互助的和諧，師生之間尊重理解的和諧，我個人認為還包括老師之間體諒配合的和諧，在學生面前，老師的個人魅力和業務能力肯定是最重要的，但班主任杠桿橋梁的作用是不能忽視的，注意隨時隨地維護科任老師的尊嚴和威信，一建班，就表明自己的觀點，老師不要求你們是完美的學生，學生也不要苛求老師是一聖人，只要老師保證盡職盡責這一點，其他都要理解體諒的去對待，少說或不說有損老師形象的話，有問題直截向班主任反應，有同學反映，有的老師講課，聲音有點小，不夠厲害，太溫柔，一方面和老師溝通反映學生的觀點，一邊在班上做工作，全班調查反饋，你是喜歡老師兇狠厲害，還是希望老師以理服人，結果是，兩三個人是喜歡厲害兇狠的，四五個人是喜歡講理捎帶兇狠，其他人，都是喜歡以理服人的，及時引導學生，如果老師對你的親切和藹，耐心細致，理解包容你都感覺不到好，那你已基本上不屬於正常人系列，慢慢的學生會去適應老師。集體主義教育是級級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，班主任除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行「班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共」的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰鬥力，真正做到心往一處想，勁往一處使。總之，想當好高中班主任是困難的，但只要你有心、有努力，象一個家長一樣關愛自已的孩子，那麼有付出就一定有回報的。
Ⅵ 班主任論文
為了學生永不言悔
我從1999年9月起擔任班主任工作，至今已有六年了。這中間，除了由於家庭原因，暫時離開班主任崗位一年外，其餘時候，我分分秒秒都和我的班級在一起，和我的學生們在一起，和我鍾愛的班主任事業在一起。在這里，我使用了「事業」而不是「職業」，因為，我從沒把「班主任」傾斜成謀生的『職業」，而是始終把它當成「事業」―我熱愛的並將為之流淚流汗、奮斗一生而決不言悔的事業！
遭遇了無數困難和挫折，流下無數次委屈的淚水，回首走過的路，才發現，我所收獲的無論是成功的經驗還是失敗的教訓，都是我人生中最可寶貴的積累和財富，許多充滿歡樂和淚水的鏡頭都在我的記憶中定格成了永恆。
一條扁擔
班主任是什麼？班主任是扁擔，一頭擔著學校的要求，一頭擔著學生的心願。「要求」的籮筐里已被教學任務塞得滿滿的，紀律、衛生、各種活動的載入又會隨時出現；『、合願」一頭兒，不僅有幼稚的個性和固執的共性所構成的難調的眾口，還有家長幾多殷殷的期盼。學校的金科玉律，學生的心願呼喊，常常把這根扁擔壓得前起後伏，搖搖顫顫。要保持扁擔的平衡，就必須精打細算移動扁擔的支點。所以班主任工作實在是門博大精深的藝術，需體味、斟酌。
我覺得班主任工作最重要的一點也是班級管理最重要的一條，就是妥善處理好民主和集中的關系。只有兩者相輔相成，才能科學地管理班級。這一過程中，需兩手一起抓，兩手都要硬。如果非要在兩者之間分一個主次的話，那麼我認為，集中必須是前提。因為學生年齡雖已接近成年，但他們畢竟還是孩子，沒有全面地接觸社會，沒有深刻地體味人生，他們對於生活的態度還是一知半解，所以，必須有嚴格的規范來約束他們，有正確的思想來引導他們，所以集中是相當重要的。因此，必須維持班主任的威嚴，確立班主任在班級中的主導地位，但是，剛腹自用、固執己見、一手遮天的班主任時代已經過去了．『嚴師出高徒」已不再是亘古不變的真理，因此，我們既要做老師，又要做朋友。98屆一班學生吳海民，脾氣火暴，性子很急，由於嬌生慣養，所以很以自我為中心。在班級中，他不但經常與學生發生口角，甚至多次頂撞老師，氣得科任老師因為他幾次不願到班級上課。我耐心地做他的思想工作，我給他灌輸這樣的思想：「在班級里，老師永遠是對的。」 注意這個前提，是在班級里，老師有了錯，學生可以事後單獨找老師談，進行溝通和交流。另外，我還真誠地說：「老師也是人，每天面臨著來自方方面面的壓力，事業的、家庭的、社會的，老師也會有困惑，也會有失敗感，所以你們也應該理解和關愛老師，就像對父母一樣。」這樣，從心理上感動他。後來有一次，他沒請假就回家了，第二天早上我在班級里劈頭蓋臉地批評了他一頓，他一聲沒吭，下了課，找到我說：「昨天高燒很重，向德育處的老師請的假，一核實，果然如此，我很感動，在全班學生面前澄清了這件事，表揚了吳海民，並為自己的不問青紅皂白道了歉。從那以後，班級風氣越來越好，我的學生無一與任課老師發生爭吵，他們喜歡、尊重並且理解老師，進而關愛關注整個學校。這樣，扁擔的支點找到了，我挑起來就輕松多了。
一塊生鐵
某經濟學家講過：一塊價值五美元的生鐵，把它加工成馬口鐵，值十美元；把它加工成鋼針，值三千美元；而把他加工成手錶發條，卻值二十五萬美元。
我對學生們說：壞想成為手錶發條的鐵不是好鐵！五美元變成二十五萬美元，誰說不是好夢？」讓學生活出體積來―「人生」作長度！「價值」 作寬度！「理想」作高度！缺哪一度，人就會塌陷下去！這就是我的班主任理想生
98屆一班王遠，是一個普通得不能再普通的學生。初中升高中時，由於准考證的原因，使他在數學試場上遲到了半個小時，影響了他正常的發揮，也因此影響了他後幾科的發揮，以二分之差與一高中失之交臂，父母下崗，生活困難，然而還是拿出所有積蓄將他送入這興城最高學府來實現他們年輕時的大學夢。生活的重擔、父母的殷殷期望在這個16歲少年心理上造成的壓力是我們可以理解和想像的。第一次談話，我說：「你能挺得住，說明你堅強；你能站起來，說明你有志氣。」然而在他以後的學習生活中，他並未顯露出特別高的智商；相反，由於他不恥下問，從不迴避所謂的「愚蠢問題」，同學們倒說他很笨。第二次談話，我對他說：「你可以不聰明，但你決不笨。」他那熱情坦率的個性，突出的組織能力，不斷顯露的領導才能絕不可能為一個笨人所擁有。所以，我向班級建議，並經過同學們的民主評議，讓他擔任了舉足輕重的『班長」一職。在以後的日子裡，他用成績向所有老師和同學證明了自己的價值。工作上，他無私心，從不怕臟怕累，我不在的時候，他能挑大樑，不泊得罪人，襟懷坦白，在老師和學生之間真正起到了橋梁作用。學生們喜歡他，信任他，甚至依賴他。工作上也帶動了成績的進步．他每天上課都保持著充實旺盛的狀態，畢業時他的分數為515分，考取了遼寧石油化工大學，並連續擔任學生會幹部，如今他正為著考取研究生而努力奮斗著。
在王遠成才的教育與引導中，我不可能體驗到把他培養成清華、北大學子的榮耀，因為他不具備那樣的素質。況且也不只有清華、北大學子才是價值二十五萬美元的發條。讓每一個學子都最大可能地實現自己的理想，最大限度地實現自己的價值，就是你成功地叻口工」了一塊生鐵。
一粒爆米花
的爆米花，那是火烤出來的。一鍋玉米粒總有一粒玉來能成為『燦爛」 幾個經受不住『烤驗」的或『癟」了或『瑚」了，這時候怎麼辦？
對於後進生的轉化始終是一個艱難的問題。但無論怎樣艱難，首先都要有一個前提，那就是必須有深沉的愛生情感。蘇霍姆林斯基說：「如果你不愛學生，那麼你的教育一開始就失敗了。」可見，感情投入本身就是一種教育力量。有些學生的確討厭，成績不好．卜課搗亂，下課去分，屢教不改，但也許他們心中都有一段鮮為人知的故事，都有一段想向你傾訴卻難以啟齒的心裡話，都有顆渴望理解卻偏偏把它密密實實縫起來的善感的心，所以這樣想，假如他是你的孩子，你會輕易放棄嗎？當然不會，所以，就把他當做自己的孩子吧，擁有一顆寬容的心，你就會擁有無數顆真誠純潔的心。
丁巴偉，女生，不愛學習，跟本班同學不說話，與社會上的小混混卻打得火熱。說實在的，剛一接班，我就從心眼裡討厭她，幾次違紀之後，我終於按捺不住，找她談了話。她開始擺出一副愛咋咋地的架勢，後來看我沒急沒躁，終於向我傾吐了心裡話：原來她父母離婚，母親住單位宿舍忙自己的事業，父親給她找了一個只比她大一歲的小後媽．她和爺爺、奶奶住在一起，他們年齡大了，無論是精力上還是經濟上都無法給她太多幫助，她哭著對我說：『月老師，我看不到未來在哪兒，您就讓我自生自滅吧。」我感覺到我的心真實地糾痛起來，當她趴在我肩頭哭泣時，我發現自己已經原諒了她所有的過錯。那次以後，我們的關系緩和了，她不再那麼渾身是刺，聽話多了，成績也有了進步。她說：『老師，就沖那天你為我流下的眼淚，我什麼都聽你的。」2001年高考，她以472分的成績考取了遼寧財政高等專科學校。
愛是班主任工作的強大動力．與學生情感交流的紐帶，是獲得教育成功的源泉。
做教師，我平凡但不平庸；做班主任，我渺小但不渺茫。也許有人會說，現在你年輕，過幾年，你也會或庸俗或煩躁，或心如止水．也許是這樣，在花崗岩都能磨碎的時間面前，我也會變老，但我想外表年齡並不代表什麼，只要我保持一顆永遠蓬勃的心，一顆永遠有愛的心，那麼我會永遠是一個年輕的有激情的班主任。那時候，就會有更多的學生，因為愛老師，所以愛學習，因為愛學習，所以愛人生。『長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」 在這個激情燃燒的歲月里，我會努力綻放自己，為我深愛的學生奮斗一生。
班主任走一名服務型的導師
人是社會中的人，每個人都離不開社會，都在接受來自社會的服務。同樣，每個人無論從事什麼職業，也都應該是服務於社會的。
教師是一種高尚的職業，尤其是班主任工作，更受學生和社會的尊重。然而，班主任工作也是為社會服務的。用魏書生老師的話來說：『教師是為學生服務的。」所以，要做好班主任工作，就必須樹立為學生服務的思想。在多年的班主任工作中，我深深地體會到：班主任的服務，既不同於為生活服務的保姆，也不同於其他社會服務工作。它是為學生的成長服務，是為學生的身心發展服務的。因而要做好這項工作，既要有服務意識．也要有引導意識，好的班主任應是一名服務型的導師。
第一，幫助學生解決成長中的困難是班主任的天職。高中階段的學生，在成長過程中面臨著許多困難。這些困難當中，有學業方面的，有物質生活方面的，有心理方面的。有些困難僅靠學生的個人的努力是難以解決的，需
要老師的愛心，需要全班同學的共同努力。在這些年的班主任工作中，我特別留意學生的困難，哪些是學生通過個人努力可以解決的，哪些是需要老師和其他人幫助解決的。然後，通過我的努力，並發動全體同學來共同解決。例如：董天寶同學是一個學習成績很好的同學，但在英語、語文學科中存在困難，成為學業中的軟肋，雖然自己很努力，卻長期止步不前。於是我會同英語和語文老師共同分析其中的原因，並與董天寶同學進行了多次討論，注意幫助他在擴大知識面、改進學習方法等方面進行學習，使得這位同學在後期的英語和語文成績都有了很大的進步，最後考上了清華大學。王帥同學父母離異，高二時相依為命的母親又因車禍去世，他幾乎成了孤兒，家庭生活非常困難，我了解到這些情況以後，自已承擔了他在高中階段的學費、書本等費用，並發動全體同學對他捐助達萬元之多，為他卸去了沉重的身心負擔，最後，他以優異的成績考入了中國海洋大學。我和我班同學相約，將盡力幫助他完成大學四年的學業。劉佳同學學習很努力，學習成績也比較好，但她在學習過程巾難以保證自己擁有一個平穩，心態，特別是上高三以後，顯得比較急躁，有時甚至會因此與同學們發生一些矛盾，自己也比較苦惱。針對這些情況，我多次找她談話，幫助她分析學習中的長處，樹立自信心，幫助她制定合理的切實可行的學習計劃，並監督她對學習計劃的執行情況，一步一個腳印地走好高三備考的進程，使得她的心態逐漸穩定下來，最後以優異的成績考入了北京大學。
第二，因材施教，做好引導工作。我認為，一個優秀的班主任，僅僅把自己的職責定位為服務是不夠的。傳道、授業、解惑，指導學生的發展，推動學生在德、智、美、勞等方面全面提高，是教師不可推卸的責任。在班主任工作的實踐中，我十分注重了解每個學生的特點，從中確定引導的重點，做好工作。有些同學在學習上存在弱點，我就重點在學習方法上加以引導；有些同學學習成績很好，但在思想意識上，在做人上卻對自己要求不高，我就側重和他們分析做人和學習的關系，告訴他們要想成為一個有素質的高中畢業生，必須是先做人、後學習。在做人上對自己要求不高，那就必然導致人生目標的降低，降低自己的綜合素質，會直接影響自己升學。實踐表明，在一個像我們這樣的學校里，具備考上清華、北大智力水平的同學不下幾十人，而且這些同學在學習上大多是比較努力的，之所以有一部分同學達不到這一目標，一個重要原因是自己的綜合素質問題，包括人生目標、自我的道德約束能力、知識面、心理素質等方面。針對有些同學心理上存在的問題，我就做耐心細致的思想工作，加強對這些同學的心理訓練。有些同學處理人際關系的能力比較差，我就和同學們共同探討如何處理人際關系問題，並把我的經驗和體會告訴他們。由於工作有重點，有針對性，幾年來取得了較好的效果。例如，夏鵬飛同學學習成績拔尖，我就鼓勵他在學習之餘多做一些組織和管理工作。幾年來，他在班級工作上，在校學生會的工作上非常賣力，自己的能力大幅度提高，受到了廣大同學的交口稱贊，他本人也以優異的成績考上了北京大學。再比如：安寧同學剛到高中的時候，每天的精力幾乎都放到學習上，對學校的其他事情不太關心。經過多次找他談心，安寧同學的思想活躍起來，積極參加各項活動。畢業前，由於安寧同學在學習和學校、班級的各項活動中表現突出，光榮地加入了中國共產黨。
第三，用自己的真情實意換來學生們美好的明天。幾年的班主任工作實踐中，我付出了比較多的精力，對家庭、對孩子投入的時間非常之少，每天早六點，晚十點是我正常的作息時間表。為了這些學生，我付出了這幾年人生中的絕大部分時間。『
同時，在班級管理工作中，我盡自己最大努力為班級做實事。時刻把班級存在的問題、要辦的事記在心裡，時刻把每個同學的工作重點和生活中的困難記在心裡，每天都要把這些事情落實。用自己實心實意的工作來為學生服務，來引導學生成長。
我覺得，一個班主任要做到付出時間和勞動，要為學生辦實事，一個很重要的前提是要付出自己的真情，只有在感情上親近學生，才能真正做到急學生之所急，想學生之所想，才能在學生需要你的幫助時，及時地伸出援助
之手，才能在學生迷惘時及時地加以引導。所以，在這些年的班主任工作中，我也把學生當成是自己的孩子。不僅站在老師的立場上盡職盡責，也站在家長的立場上去關心和愛護這些學生。
通過自己的努力工作，也帶來豐碩的勞動成果。在全班同學的共同努力下，我所帶的三年二班取得了我校高考歷史新高。全班所有同學都考入重點大學，十一名同學進入名牌大學，有五名同學考入了清華、北大。
總之，在這些年的班主任工作中，我深深地體會到：要想為學生服務，就必須站在學生全面發展的角度．拿出自己的真情實意，不斷完善教學方法和教育方針，有針對性地做好各方面的工作。這樣，才不會辜負社會和家長對我的重託。在今後的工作中，我會一如繼往，不斷提高和完善自己，把工作做得更好。
Ⅶ 怎樣寫高中班主任德育論文，高中班主任德育論文，高中
隨著新的教育理念的出現，幾乎每所學校都把德育工作擺在首要位置。全校、全員抓德育。其中，班主任作為班級德育工作的重要引導者，也承擔起學校德育工作的重要載體。工作繁多，任務艱巨，可謂任重而道遠。德育的關鍵，不僅在於對學生的思想、信念進行宏觀的導向，而且又在微觀上培養學生文明、守紀的行為習慣。所以，如何做好班級德育工作，成為眾多班主任所要研究的主要課題。
一、懂得尊重、欣賞學生
青少年處於青春期，有較強的自尊心，需要老師、家長給予一定的關心和尊重。教師不能把他們當作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作當中，要一視同仁，不能因為某個同學成績優異就給予過分的關注和尊重，對於成績較差的同學就特殊對待。而要一視同仁地對待兩者，這樣他們才能感受到被尊重、關心。學生感受你尊重了他們，他們就會自然而然地聽從於老師的指導，對於班主任順利開展教學工作提供了重要的保障。
二、進行適度批評教育
俗話說：「沒有規矩，不能成方圓。」班級的管理也是如此。很多時候，學生不遵守班規校規，這就要求班主任對學生進行量化的管理。對於犯錯的學生適度批評。可以對其進行單獨批評、單獨談心，讓學生在和善的言語中認識錯誤，進行反省。同時，避免在全班同學面前對其批評或標簽為反面教材，這樣容易造成學生自卑、自負心理。
三、加強與家長溝通工作
教育是一項系統且長遠的工程，單單依靠老師和學校的力量是不夠的，還需要家長與老師之間的配合。班主任如何處理與學生家長的關系，對學生的成長產生一定的影響，將直接影響教育目標的實現。
班主任在教育目標上與家長的目的也一致的，都是把孩子培養成有知識、有文化的可用之才。而班主任按照職業和道德要求義不容辭地對學生教育負責，從這個概念上講，班主任的心與家長的心是緊密聯系在一起的，這也是實現班主任和學生家長合作的基礎。班主任可以在課外時間對個別學生進行家訪，將學生的學習情況反饋給家長，以及班主任可向家長了解學生課余的狀態。這樣，對於了解學生，引導學生有著重要作用。
四、創造相互激勵競爭環境
杜威說過：「學校是一種特別的環境，它用專門的設備來教育孩子。」蘇霍姆林斯基也說：「只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。」教室作為學習和教育的區域，環境的優劣都能對學生產生潛移默化的作用。良好的班風、學風、班貌，對提高學生的德育素質起到一定的促進作用。群策群力，合力創造一個溫馨的班級環境。然而，班級環境的布置不僅體現了班級的精神面貌，還能對學生的心理健康有著一定的影響作用。因此要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進。學生之間形成相互激勵、相互競爭的良好局面，對提高學生學習成績、德育素質也是一大幫助。
五、適當對學生進行激勵
班主任適當地激勵學生。有研究表明，恰當的時機運用激勵性的語言能夠取得事半功倍的效果。班主任也要把握激勵的時機，及時地表揚表現出色的學生，使他們能夠親身體驗情感，樹立自信，在愉悅的體驗過程中，親身感受到被贊揚的成功和快樂。此外，學生在學習的過程中遇到問題，班主任要幫助孩子及時消除不良的情緒，教導學生以恰當的方式和學習態度對待生活，排除焦慮帶來的痛苦，盡量幫助學生體驗到生活的美好。如，學生在考試當中取得不及格成績，班主任可以在學生沮喪時給予一定的激勵：「今次不及格，下次努力點你一定可以的！要好好加油！」這樣的激勵語，看似一般，但是在學生心情最為低落時，班主任一句鼓勵性語言足以燃起學生低落的鬥志。所以，班主任對學生要進行合適的激勵。
六、強化班主任自身的文化素養和道德修養
班主任與其他學科教師有所不同，除了傳授學生知識以外，還擔任起學生生活、做人的導師。所以，必須強化班主任自身的文化素質和道德修養。課余時間要時刻提升自身文化素質，對課堂重點、難點要把握得當，對課外知識更要見識廣泛。時刻要求自己在政治思想、道德品質、文化素養等方面加強修養，時時處處以身作則，做學生的表率，以自身行動去影響學生、感染學生，為學生樹立一個良好的典範。
綜上所述，德育工作中充滿著機遇和挑戰，對班主任開展班級德育工作是一項艱巨且長遠的工作，可謂任重而道遠。教師在日常的工作當中要多作努力，多思考、多總結。還要有能抓住教育機會的能力，在工作當中能夠學會用科學的、合理的教育方法藝術性地開展工作。只有這樣，德育工作才能從理論的高度真正落到實處，才能做好學生的德育工作，提高學生的綜合素質，創造出一個教育的春天，進而使他們將來能更好地適應社會，成為對社會有用的人。