中學環境教育教學案例

① 做智慧父母 育優秀孩子教育講座主要摘記

家要做到 凈——身， 靜——心， 境——靈 家中干凈，讓孩子擁有一個健康的身體，周圍安靜，沒有沖突發生，使孩子具有健康的心靈，好的家庭環境，家長的言行舉止，培養孩子的靈氣。

② 什麼是翻轉課堂

1、翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。

2、翻轉課堂這種教學模式能使學生能夠更專注於主動的基於項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。

3、翻轉課堂模式是大教育運動的一部分，它與混合式學習、探究性學習、其他教學方法和工具在含義上有所重疊，都是為了讓學習更加靈活、主動，讓學生的參與度更強。互聯網時代，學生通過互聯網學習豐富的在線課程，不必一定要到學校接受教師講授。互聯網尤其是移動互聯網催生「翻轉課堂式」教學模式。

4、翻轉課堂讓學生逐漸成為學習的主角。因此評價機制的提升，可以促進翻轉課堂更加普及。

5、翻轉課堂推動，要打破現有的誰是教師，就由誰來評價學生的學習狀況的傳統做法，建立一種新型的評價機制。學生在學習的過程中，可以觀看自己的任課教師的視頻來學習，也可以觀看其他老師的視頻來學習，只要能夠順利通過學習，都應該計算學分。有利於優質教育資源的共享，對促進教育均衡發展也有很重要的意義。

(2)中學環境教育教學案例擴展閱讀：

1、實施「翻轉課堂」，必然要打破自己和教育環境之間的一種平衡態，讓自己處於一個新的、自己內心沒有確切把握的動盪狀態之中。如果沒有堅定的改革信念作為支撐，教師通常是不願意「革」自己的命的。

2、大多數的教師平時使用電腦就是上上網、編寫一些文本和數據表格、製作PPT等，其他的軟體和技術很少涉獵。雖然視頻平台可以聘請人來進行製作，但如果教師不具備與教學視頻編制相關的系列技能的話，要推動「翻轉課堂」改革是很困難的。

3、為了實施「翻轉課堂」，很多人將主要的精力都放在了視頻的製作上，這其實也是一個誤區。視頻自然重要，但比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來的這些時間。課堂的對話和討論，需要教師做出精心的准備和細致的觀察，真正做到因材施教。

4、「翻轉課堂」之所以成功，是因為課堂討論所帶來的學生「吸收內化」學習過程效益的提升。

5、學生的角色更加突出學習的主體性和必要的主動性，因為如果沒有一定的主動性，翻轉課堂中的學習無法進行，必須需要學生的主動操作和主動思考；家長的角色轉變，家長在傳統的教育思想體系下很難接受新型學習模式，在此過程中，要加強翻轉課堂學習的宣傳工作，讓家長也能夠理解新型教育方式，從而營造良好的學習環境和氛圍。

③ 教師常用的教學方法有哪些

1．以語言傳遞為主的教學方法
（1）講授法。這種教學方法是教師通過語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。它包括講述、講解、講讀、講演等具體形式。講授法是一種最常見的教學方法。講授法具有傳遞知識信息和控制學生的認識活動兩方面作用，通過這些作用可以發展學生的智力，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，使學生的思維活動處於積極的狀態中。他們一邊在緊張的思考，一邊又在感受求知的樂趣。教師在講授中既可通過分析和比較、歸納和演繹、綜合和概括，又可通過講重點、講關鍵、講難點、講思路、講規律、講方法等多種形式來促進學生掌握知識、認識知識的價值，並將其內化為一種學習的動力。
（2）談話法。又稱問答法，是教師根據一定的教學目的要求和學生已有的知識和經驗，通過師生間的問答對話而使學生獲得新知識或鞏固知識、發展智力的教學方法。談話法分為復習談話和啟發談話兩種形式。談話法可使教師直接了解學生的學習狀況，有利於學生獨立思考，並培養學生的表達能力。一般來說談話法花費的教學時間較長，對學生知識准備情況要求較高，所以，在一堂課中，談話法一般與其它的教學方法配合使用。
（3）讀書指導法。這種方法是是教師指導學生通過閱讀教科書和參考書以及課外讀物，使學生獲知識、發展能力的一種方法。它包括指導學生預習、復習、閱讀參考書、自學教材等形式。讀書指導法是加深理解和牢固掌握知識，擴大學生的知識領域，培養學生自學能力的一種很好的方法。在使用此方法的時候，教師要明確教學目標，同時交給學生讀書的方法。當學生讀書完畢後，教師還要根據實際情況組織學生相互交流，加深對學習內容的理解。
2．以直接感知為主的教學方法
（1）演示法。這種教學方法是教師通過展示各種實物、直觀教具或作示範性實驗和動作，使學生通過觀察獲得感性知識或印證所學書本知識的方法。演示法分為三種形式。第一，為了使學生獲得對事物的感性認識，主要通過實物、掛圖、模型等演示。第二，為了使學生了解事物發展變化的過程，主要使用幻燈片、投影儀、多媒體等現代化的教學媒體。第三，教師身體力行的示範性動作，例如體育課中的示範性動作。演示法是通過視覺刺激完成的，所以要養成學生有目的的知覺習慣，促進學生的思維能力的發展。使用演示法，要依賴一定的物質條件，同時作為一種輔助性的教學方法，要與講授法、談話法等方法結合使用。
（2）參觀法。這種教學方法是教師根據教學內容的需要，組織學生去實地觀察學習，從而獲得知識或鞏固、驗證已學知識的方法。參觀法有準備性參觀、並行性參觀、總結性參觀三種形式。參觀法可使課堂教學與實際生活緊密聯系起來，有利於學生更好地理解所學知識，豐富感性經驗，開闊視野，又可以在實際中受到生動的思想品德教育。在參觀過程中，為了防止學生偏離參觀目的，教師要在參觀過程中對學生加強指導，參觀結束後要安排學生討論參觀心得，或布置與參觀相關的作業。
3.以實際訓練為主的教學方法
（1）實驗法。這種教學方法是指學生在教師指導下，利用一定的儀器設備，進行獨立操作，通過觀察研究獲取知識，培養技能、技巧的方法。實驗法可分為感知性實驗和驗證性實驗兩種形式，被廣泛應用於中學理科教學，如：物理、化學、生物等自然學科的教學中。實驗法不僅可以培養學生的動手操作能力、觀察能力，而且有助於培養學生熱愛科學的情感和實事求是的科學態度。
（2）實習作業法。這種教學方法是學生在教師的組織和指導下，在校內外的一定場所，綜合運用所學的理論知識進行實際操作或其他實踐活動，以掌握知識，形成技能技巧的方法。實習法的特點是感性、綜合性、獨立性和獨創性，在自然科學和技術學科中佔有重要地位，如數學的測量實習，物理、化學的生產技術實習，生物課的植物載培和動物飼養實習，地理課的地形測繪實習，勞動技術課的生產技術實習等。實習法有利於貫徹理論聯系實際原則，培養學生獨立工作能力和工作技能。
（3）練習法。這種教學方法是學生在教師指導下進行鞏固知識、運用知識，形成技能技巧的教學方法。練習法分為各種口頭練習、書面練習、實際操作練習、模仿性練習、獨立性練習、創造性練習等形式。練習法以一定的知識為基礎，具有重復性特點，在各科教學中被廣泛使用。它不僅能使學生鞏固和運用所學的知識，形成一定的技能、技巧，而且還有利於培養學生克服困難的毅力、一絲不苟的工作態度等優良品質。
4.以引導探究為主的教學方法
（1）討論法。這種教學方法是教師指導學生以小組或班級的形式，圍繞某一中心議題發表自己的看法，相互交流、相互學習，從而獲得知識的方法。通過討論可以使學生們集思廣義，取長補短，加深對所學知識的理解和增長新知識，有利於活躍課堂氣氛，發揮學生的主動性、積極性，發展學生的思維能力和口頭表達能力。同時，也有利於培養學生民主協商的人際關系技能及合作解決問題的能力。
（2）研究法。這種教學方法是在教師指導下學生通過獨立地探索、創造性地分析問題和解決問題，以獲取知識和發展能力的方法。使用研究法時，教師要為學生獨立思考提供必要的條件，選擇正確的研究課題，讓學生可以獨立思考與探索問題。

④ 請聯系自己的實際，談談四種影響人發展的因素：遺傳，環境，教育，人的主觀能動性對你的影響

遺傳
環境
教育
人的主觀能動性
人的主觀能動性有一半應列入遺傳里，有人生下內來就是一塊讀書的料容，天生就有奮發之心 。。。
要說這幾個里邊，教育是最重要的，包括家庭和學校教育。
而學校教育要佔90%,因為很多有才能的人都是在學校受到良好的教育，如魯迅，孫中山，毛澤東等，。。。
而遺傳和主觀能動是後天無法給予的，這一項也不能缺。如同朽木和棟梁的區別。。。
至於環境，那對於任何一個人都是相等的，再惡劣的環境都會有傑出的人才出現，你說的可能是家庭環境或教育環境，當然，好的教育環境對於知識和創造力的形成是再好不過的了，如同一個人有沒有開闊的眼界一樣。。。
如果給一個百分比，則我認為這四項的比例應為：
遺傳70，環境5，教育25，人的主觀能動性包括在遺傳里，如果從遺傳里拿出來，則它應與遺傳里的智商，情緒一塊分，所以占遺傳的45％還要多，因為有笨鳥先飛之說。。。

。

⑤ 法制安全教育聽後感作文

人生如同一張白紙，我們的成長過程就是在給這張白紙著色的過程，我們走的每一步都會留在這張人生的紙上。有的人留下的是一張色彩斑斕的紙，上面滿是絢麗的圖案；有的人留下的則是灰暗一片；更有的是還沒來得及在這張紙上添滿色彩，這張紙就早早飄零！ 周三，我們聽了一場法律講座，聽完後我的心久久不能平靜。法律，聽起來雖覺得離我們很遠，但它實際就在我們的身邊，而且無處不在。
做這個報告的是一位正在服刑的少年，不僅如此，他是正擁有美好青春的一位年輕少年。他為我們講述了自己是如何走上這條不歸路，又是如何的後悔與失去自由的無奈和悲哀。
他用自己犯的過錯來告訴我們要樹立法律意識，遵紀守法，要學法、懂法、守法，做一位社會的好公民。同時還提醒我們要慎重交友並且無論處於何時何地都不能忘了父母對我們的恩情。這是一個處於失去自由的人發自內心的悔恨和領悟。他想把這些道理傳達給擁有自由的我們。這對於我們來說是很大的啟發，甚至產生了不小的心靈震撼。
在我們的身邊，一些同學總是犯錯誤，法律意識淡薄，屢教不改。他們認為只要自己不去殺人放火就行了，犯點小錯誤又有什麼大不了的呢？俗話說得好：「小時偷針，大時偷金。」這就告訴了我們：一個人要從小養成良好的行為習慣。如果你不能夠及時改正錯誤，繼續發展下去，那些惡習就會在你的心中根深蒂固，越變越嚴重。到時，你可能會走上犯罪的道路，最後被公安機關抓獲，受到應有的制裁。我們正處在花樣的年華，詩樣的年齡，誰願意在失去人身自由的地方度過本該非常美好的日子呢？
人生會面臨許多選擇，當你正處於十字路口不知道該何去何從時，你將如何做出決擇?在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路後悔一生。聽完這節課，我想這對於我以後的人生道路起著巨大的作用。它給了我許多真理和啟發，告訴我要想成才必先學會做人，我會一直受用!

⑥ 如何把中華傳統文化應用到教育教學中

摘要：隨著中國經濟、政治、文化的深入發展，一股國學熱席捲整個文化領域，使得中國傳統文化中以道德倫理價值為取向的思想，再次受到熱切關注。而以道德倫理為取向的國學，為小學生道德教育提供了新的方向。本文則從國學經典所蘊含著豐富的道德教育資源、國學經典中有哪些道德意義以及如何運用國學經典進行道德教育三個方面進行分析和論述如何在小學道德教育中實施國學經典的教育。
小學生道德教育在小學教學中占重要的地位,主要以五愛為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育,思想內容比較陳舊,容易使學生產生厭倦之情。中華傳統文化經典蘊含著優秀的傳統美德,在培養小學生的道德品質方面具有一定的積極作用。將這些經典積淀在腦海里,會在他們幼小的心靈中潛移默化地影響其日後的人生態度和方向。因此,運用國學經典進行道德教育,是小學生道德教育的一個十分重要的途徑。
一、國學經典蘊含著豐富的道德教育資源
中華傳統文化源遠流長,五千年的文化積淀,孕育了中華民族誠信友愛、溫文有禮的優雅人格。國學經典不僅是中國悠久傳統文化的明證,也是每一個中國人的立身處世之本,更是我們不可或缺的精神力量。
如《論語》是我國古代一部十分重要的經典,它包含了立身、處事、為學、從政等豐富的人生經驗和人生智慧。它融政治、倫理、道德與教育為一體,其核心是做人,是倫理道德修養。它提出的許多做人的原則和格言,如君子欲訥於言而敏於行、人之生也直,罔之生也幸而免。、唯仁者能好人,能惡人等等,具有普遍的意義。
又如《弟子規》,雖然總共僅有1080個字,360句,但卻把一個人如何孝敬父母、友愛兄弟、立身處事、待人接物、修身治學等等的態度和禮儀概括的淋漓盡致。《弟子規》所闡述的道理,譬如財物輕,怨何生,言語忍,忿自泯;將加人,先問己,己不欲,即速已;事諸父,如事父,事諸兄,如事兄;泛愛眾,而親仁等教誨,適用於不同宗教、不同種族、不同國家以及各行各業,男女老少。《弟子規》的編寫次序也是中國古人教育經驗的總結,符合教育的規律。
其他的如《童蒙須知》、《孝經》、《禮記》、《顏氏家訓》等一系列經典蘊含著優秀的傳統美德,學習國學經典,可以讓小學生系統地直面中華傳統文化的精華,接受中華傳統文化和傳統美德的熏陶,在潛移默化中形成優秀的道德品質。
二、國學經典的道德意義分析
(一)國學經典符合小學生的認知心理發展特點。現代心理學研究表明,13歲以前的少年兒童,他們的記憶能力較強,而其邏輯思維推理能力、抽象思維能力比較弱,還沒有充分發展起來。及早讓兒童學習中國文化經典,接受傳統優秀文化的熏習,即是在他心靈最純凈、記憶力最佳的黃金時期,接觸最具有智能和價值的經典。將這些經典積淀在腦海里,雖然他們這時還不完全理解,但會在他幼小的心靈中潛移默化地影響其日後的人生態度和方向。以文而化,逐漸培植其福德、開啟其智慧,從而奠定他一生的高遠見識和優美人格。而且,隨著年齡的增長,知識和閱歷的增加,他們會逐漸加強對經典的理解,經典遂成為他一生開智、受益、勵志、成長的源泉。
(二)國學經典教育的精髓在於潛移默化而非灌輸。現階段我國的小學教育片面灌輸知識技能,急功近利,讓兒童身心疲憊,以兒童發展為本的教育的核心價值被忽略,教育的科學規律被漠視。當下,一些機構利用社會、家長的認識誤區,打著培養小神童、小天才的旗號引人眼球,實則為賺取千金萬金的學費。這種拔苗助長、把教育當成商業、產業來做的結果,誤導了兒童發展。
學習國學經典不僅可以讓孩子多認識字詞,奠定大語文之根基,培養文化氣質,更重要的是可以通過感悟聖賢文明,通曉啟迪心智,陶冶品行,提高修養,培養儒雅風范,明白做人的道理,歸根到底就是提高人的根本素質。在孩子們還不具備對古詩文經典充分理解力的時候,就把經典交給他們,乍一看莽撞,實際上卻是文明傳承的絕佳措施,幼小的心靈純凈空廓,由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。孩子們從小接受這樣的熏陶,國學經典將在他們心裡埋下種子,隨著他們慢慢長大,會與他們形影相隨,對他們的一生都將產生積極影響。讓國學經典點點滴滴融入孩子們的生活當中,讓孩子們得到一種民族情感性格的熏陶,使孩子們養成孔孟所提倡的至大至剛的人格,至關重要。

「語文教學中弘揚傳統文化的途徑」課題研究方案
作者:福建晉江平山中學高中語文教研組 時間:2007-3-2 17:27:50
一、課題的表述
中華民族的傳統文化源遠流長，是整個東方文化的重要標志和世界歷史文化寶庫中的重要遺產，對人類社會的文明進步做出了不可磨滅的貢獻。語文作為中華民族傳統文化的載體，承載著民族精神和民族靈魂，在傳統文化發展中起著重要的作用，語文教學應融於傳統文化之中。改革開放以來，中小學語文教學改革流派紛爭，改革卓有成效，但是由於應試教育愈演愈烈，語文教學改革舉步維艱，語文教學逐步
演變為純知識、純技巧的教授和模擬考題的反復演練，影響了學生思維、個性特長、健全人格和道德修養的形成和發展。作為基礎學科的語文，必須適應時代的要求，按照黨和國家的教育方針和素質教育的基本原則，按照語文新課程標準的要求進行系統的改革，要更新教育理念，改革教學內容和方法，以期在培養學生語文素養、人文素養、思維能力方面發揮語文學科應有的作用，盡到語文學科應盡的職責。因此，中央教科所批准立項的重點課題《傳統文化與語文教學》審時度勢，把語文教學放到中華民族傳統文化的大環境中，有助於實現語文教學的理念創新、內容創新、方法創新，有助於為學生構建一個和諧的、寬松的、自主的學習環境，有助於培養學生的人文素養和健全人格。
二、課題目標
該課題的總目標是，以弘揚中華民族的傳統文化為宗旨，以推進國民的閱讀寫作能力為基點，堅持素質教育的正確方向，扎實細致地進行課題研究，為開創傳統文化與語文教學協調發展的新局面而努力。
我校選擇的子課題《語文教學中弘揚傳統文化的途徑》的目標是：在世界興起了「漢語熱」的背景下，在新課改的浪潮中，在學生語文學習背離傳統文化的現實上，積極參與實踐，務實探究，希望在語文教學和傳統文化協調、有效結合的教學實踐層面上，走出一條操作性較強，適合一般學校提高語文學習成效，並能促進學生綜合素質終身、和諧發展的路子！
三、研究的理論依據
1、多元智能理論
加德納的多元智能理論告訴我們，由於每個人各種智能的組合方式不同，因而人與人之間的差異是客觀存在的。個體的知識基礎、學習能力、個性傾向性等方面的不同，導致個體學習興趣、學習方式、學習效率等的明顯差異，而人只有按照自身的適應方式，才能有效地獲取、掌握知識技能。
2、馬克思主義的世界觀和方法論
3、建構主義學習理論。
建構主義心理學認為學習是學習者與文本之間的交互作用，學習是學習者在教師指導下憑借自己原有的認識結構對來自客體的信息進行選擇、加工、重組，用現有的認識結構去「同化」或「順應」外部世界的過程，學習是學習者自我建構的過程。學生的學習只有通過自身的操作活動和主動參與觀察、思考、探索，才能有效地達到教學目標的要求，使學生不僅掌握知識及相應的思想方法，建立優化高效的學習策略，而且培養學生獨立獲取知識的能力，創造性地運用知識的能力，獨立解決現實問題的能力。自主實踐的學習方式，不僅有利於學生完成認知方面的自我建構，而且有利於學生在情意方面的自我建構。
4、古今中外著名教育家先進的教育理念。
5、有關新課改的綱領性文件。
6、不斷發現、搜集到的報刊、網站的動態資料。
四、研究的對象
本實驗課題研究的對象是平山中學高中部全體學生。
五、研究的原則和方法：
（一）、研究的原則
1、 師導性和生本性相結合的原則
2、 創新性和務實性相結合的原則
3、 知識性和趣味性相結合的原則
4、 課內和課外相結合的原則
（二）、研究的方法
1、調查研究法：為我校高中學生在語文學習傾向性研究、引領提供科學的依據和基礎。
2、實踐研究法：圍繞課題總體目標，對開展的各種語文活動進行研究，在實踐中及時調整研究的內容和方法。
3、文獻研究法：對相關的教育理念進行學習和運用性的研究。
4、總結研究法：對各階段的研究經驗、教訓及時總結，對研究種搜集到的材料進行定量和定性的分析，得出具有普遍意義和推廣價值的方法。
5、個案研究法：關注學生個體，對研究對象的變化與發展進行全程性的跟蹤研究，通過一定的檢測方式，考查研究的效果。
6、系統研究法：即摸索並建立一整套引導和培養學生樹立正確的語文學習發展方向的方法。
六、課題研究的實施步驟階段：
第一階段（2006年1月一2006年10月）為基礎研究階段。
1、在語文組介紹、宣傳課題，發動教師積極參與研究，組成課題組。2、組織討論課題研究方案，確定子課題，並向上級申報子課題。
3、召開研究課題開題報告會等，明確研究的方向、對象和方法。
第二階段（2006年11月－2009年3月）為課題實施階段。
1、組織學習相關的研究理論，用科學的理念指導研究。
2、全面實踐研究。在實踐中注意補充和調整研究的內容和方法，完成中期報告。
3、在中期成果鑒定的基礎上，再進行提高性的實踐和研究。
第三階段：（2009年3月-2009年8月）經驗總結階段。
整理、匯總各階段的研究成果（論文、案例、教學錄象、學生習作、活動照片等），出版論文集、展示學生成果等，撰寫結題報告，提請主管部門驗收。 力爭推廣有價值的做法、經驗。
七、研究的預期效果及形式
1、 每位實驗教師整理、總結出關於提高高中生語文學習興趣，培養良好的讀書習慣，提高有讀寫能力、人文素養的有效途徑與方式方法，並完成相關論文的撰寫。
2、 推進學校文化建設，營造校園人文氛圍，共享語文學習的快樂。
3、 每位實驗教師能結合學生的身心發展規律，在不同年級和學習階段運用不同讀書策略和有效方法，更有針對性的進行語文教育、教學，推進教學進程，使學生課、內外學習，高中和終身學習相得益彰，協調發展。
4、積極加強與課題研究領導組相關老師保持溝通、聯系，力爭在相關刊物發表、展示我校師生的研究成果。
八、課題組成員及分工
課題領導組：郭永樂（校長，高級教師）周維鍵（校書記，高級教師）
許清江（主管教學副校長，高級教師）
課題組具體負責人：易曉紅
課題組成員：蔡琳、徐廣之、許明哲、林曉崢、洪明媚、林秋雪、張榕、何旋珠、黃雅雅、蔡琳琳、張婷婷 、庄涼涼
九、研究教師承擔的主要研究方向和子課題：
序號 研究方向（子課題） 成果形式 負責人
1 怎樣提高語文教師的傳統文化底蘊 論文 易曉紅
2 《論語》對培養學生人文素養的價值探究 論文 易曉紅、洪明媚、黃雅雅
3 讀背說思悟寫結合法對提高學生語文素養再探 論文 易曉紅
4 語文教學中傳統文化知識的引用 論文 蔡琳
5 書法練習對提高師生語文素養的價值探究 論文 許明哲
6 在作文教學中弘揚傳統文化 論文 張榕、何旋珠、林曉崢
7 古典詩詞和語文教學 論文 林秋雪
8 文言文在高中語文教學中的地位探究 論文 洪明媚、黃雅雅
9 語文教學中的傳統山水文化 論文 徐廣之
10 傳統文化經典文本與高中語文教學 論文 庄涼涼、蔡琳琳張婷婷
十、經費預算：
學校領導高度重視和大力支持，為研究提供最堅實的物質基礎、必要的活動經費和有力的精神力量支持。
十一、此研究課題要堅持為學生做好的幾件實事及預期可能達到的效果：
1、堅持做好國家級優秀期刊《新讀寫》（該雜志被定為課題資料和主要實驗載體）的發行工作，引導學生在自願訂閱的基礎上，充分組織學生運用好該讀物，並希圖藉此在文化視野層面上努力提高學生的語文素養。
2、堅持把引導學生閱讀中華傳統文化的經典文本視做語文教學可以肩負的一項重任。如開展《論語》每日一讀等活動。各研究教師可以因材施教，發揮所長，大膽摸索適合自己和學情的教學新思路、新方法。在此基礎上，力爭達到提高學生文學鑒賞力，知識和能力，學識和德行能得到和諧發展的目標。
3、關注該課題的發展動向，廣泛虛心學習，認真深入研究，探尋最科學語文教法和學法，竭力提高課堂效益，組織學生積極向《新讀寫》投稿，力爭發表作品，作文競賽、語文培優能出成績。各參與研究的教師每年負責完成一份能體現課題研究思想的優秀論文或案例或錄像課。力爭有作品在公開發行的報刊上發表。
4、各語文課題研究教師應秉承、大力弘揚中華傳統文化文以載道，知行統一的教育理念，充分發揮高中語文學習在學生終身學習、發展方面的重要作用和影響。在引導學生學以踐行、文以養德方面，精心培育學校人文軟環境中擔負起不可推卸的主力軍之責！

⑦ 小學生如何傳承延安精神

1、始終堅持艱苦奮斗，弘揚延安精神就必須始終堅持艱苦奮斗。中國共回產黨是靠艱苦奮斗精神起家答的，中國共產黨和人民的事業是靠艱苦奮斗發展壯大的。

2、始終堅持執政為民，弘揚延安精神就必須始終堅持執政為民。

3、堅持與時俱進、開拓創新，弘揚延安精神必須堅持與時俱進、開拓創新。

(7)中學環境教育教學案例擴展閱讀：

繼承和發揚延安精神必須始終堅持解放思想、實事求是。解放思想、實事求是是延安精神的思想精髓。無論是在新的歷史條件下堅持艱苦奮斗、執政為民也好，堅持與時俱進、開拓創新也好，關鍵都要靠解放思想、實事求是。

在任何時候、任何情況下，一個地區、一個部門、一個黨員幹部只有堅持了解放思想、實事求是，才能不脫離群眾、不脫離實際，才能加速全面建設小康社會的步伐。

⑧ 去英國留學需要什麼條件

從1978年留學生不到800人，到2018年底留學生人數累計達585.71萬人，極速增長的數量，意味著出國留學逐漸成為眾多學子升學讀書的重要選擇之一。
隨著高考結束，許多家長及學生將出國也納入升學考慮之中，出國留學被逐漸提上日程。
那麼是否每個人都適合出國留學呢？
出國留學又存在哪些利弊，
及需要考慮哪些因素呢？
Part.1
出國留學之利

一個開拓眼界與增長見識難得的好機會。國內與國外不管是生活環境還是個人的價值觀都有著巨大的差異，在一個新的環境中生活能夠體驗全新的風土人情，領略不同民俗文化，能夠開拓個人眼界。
對自我潛力的提升。出國留學就意味著要在國外生活，在異國他鄉意味著許多事情開始需要自己解決。留學期間需要學會獨立，從而培養獨立自主性，能夠很好地鍛煉自己的個人潛力，無論是對留學生的生活潛力、理財潛力還是交際潛力都是不錯的鍛煉機會。
回國後意味著更多的、更好的工作機會。拿到國外文憑回到國內，尤其是在私企或者外企中，海歸的競爭力遠高於國內研究生，會有更多的、更好的工作機會。
語言能力的提升。語言的學習對環境的依靠性很強，在全英文的生活環境中能夠很好地鍛煉自己的英文能力，出國留學生活一段時間後，個人的英文能力會有良好的提升空間。
Part.2
出國留學之弊

費用高，是對家庭經濟狀況的考量。出國留學需要大筆資金做後盾，澳大利亞現在的碩士一年的整體費用40萬上下，美國加拿大的話，大概是30萬左右。另外，除了教育費用，在異國他鄉租房、吃飯、交際也是一筆不少的費用。
出國留學誘惑大，不確定因素多。國外環境相比國內更為開放，也更具誘惑性，自控能力差的學生容易受到不良誘惑，誤入歧途。如果沒有學到真正的知識，也會白白浪費幾年光陰和大筆金錢。另外，國際形勢、政策、治安等不確定因素較多，導致留學存在一定風險。
交流不便，價值觀等有所差異。由於語言、文化的差異對溝通交流造成極大的障礙，不利於交友互動；文化習俗的不同，有時會鬧出很多笑話；無法適應國外的飲食習慣差異；甚至很多的價值觀、人生觀都與國內有著很大的差異。
遠離親人與熟悉的環境，可能會影響孩子的心理健康。離開熟悉的環境，來到舉目無親的異國他鄉，孩子比較容易感到孤單，長此以往，很有可能影響孩子的心理健康和正常的學習生活。
Part.3
新形勢下，留學去哪裡？

▲圖片截取自教育涉外監管信息網
中美間經貿摩擦，近期出現國內部分赴美留學人員簽證受到限制、周期延長、有效期縮短，以及拒簽率上升等情況。教育部也在6月3日發布留學預警，提醒廣大學生和學者，需要在留學前加強風險評估，增強防範意識，做好相應的准備。
作為中國最大的留學生流入國的美國，形勢似乎發生了些許變化，更多的人選擇去往以英國、法國為代表的歐洲國家，或日本、新加坡為代表的周邊國家。
綜合以上，留學有利有弊，出國留學不僅要通過語言關，還要有獨立自理能力，同時在心理精神上也要提早做好准備。

就讀廣州萊佛士設計學院，不用出國就可以領略國際化教學環境與師資團隊。

·全英文小班教學
採用外教全英文授課，學生前期在助教的幫助下，能夠更快的融入專業課程。學院還專門開設英語課程，學生畢業時可達到相當於雅思6.0平均英語水平。
·國際化教學環境
廣州萊佛士有30%的外籍學生。在這里學生沉浸在精緻的設計元素所帶來的優雅的國際環境中。來自不同國籍的同齡人打成一片，建立起自己的國際化人際網路。

·國際師資團隊
學院師資隊伍來自美國、英國、法國、加拿大、澳大利亞、義大利等國家，並都獲得由市教委頒發的外國專家證。萊佛士的教育專家不僅是老師，他們更是各個行業領域的專家和創意先鋒。他們擁有的多樣化背景、文化財富和行業知識為萊佛士學生帶來更多的學習優勢。
·國際同步教學大綱
與全球設計同步的教學大綱，提供國際最新的專業課程，讓你掌握前沿的設計理念，給予學生國際留學式教育。
·英國公立大學學士學位
完成本科學業後，可以獲得由英國公立大學頒發的學士學位。就業時尤其是在私企或者外企中，其擁有著遠高於同等學歷的競爭力，會有更多的、更好的工作機會。
就讀廣州萊佛士設計學院，不僅擁有著出國留學的各種優勢，還具備其遠遠不可比擬的國內環境優勢。另外第三年學生可自由選擇留在廣州或前往新加坡或英國繼續就讀，循序漸進的留學方式，可以幫助學生更好的適應並實現留學夢想！
歡迎廣大對設計感興趣的學生前來就讀！
·圖片來自網路，侵刪
Tip-入學要求
通過入學筆試
具備一定的英文基礎
16周歲以上 高一或同等以上學歷 對所選專業有極大興趣 HotlineTel:4008332033 廣州市天河區體育西路191號中石化大廈B塔9樓
9th Floor – Block B Sinopec Building, 191 Tiyu Xi Road, Tianhe District Guangzhou City Guangdong Province PRC 510620

⑨ 怎樣教育叛逆的孩子

所謂逆反心理並不是一種異常現象，它是由於父母與孩子之間的價值觀不一致產生的心理過程。一般來說孩子在生長發育過程中，由於兒童自我意識的發展，說話、運動、認識事物能力的發展，他會感到有些事情自己可以做了，所以跟父母親的觀點會產生沖突。兒童逆反心理如不正確引導和對待，對孩子的健康成長危害匪淺，一是不利於其身心健康，久之會導致病態；二是不利於其改善和協調人際關系，容易把自己孤立起來；三是不利於其成長進步，重者會釀成嚴重後果。
對待逆反期的寶寶不能採取硬碰硬的方式，這樣只能讓他逆反心理更強烈。要想應付逆反的寶寶，我們需要掌握一些技巧。
一、要滿足寶寶的好奇心：
寶寶的叛逆行為，很多都是探索行為，要盡量滿足他們的好奇心，比如說他不睡覺，非要到雨地里去玩，你就給他穿上膠鞋去玩吧；他非要掃地，哪怕越掃越臟………其實寶寶的實踐，也是在積累經驗，體會歡樂，他得到滿足了，就不愛和父母說反話了。
二、利用寶寶的逆反心理：
當想要寶寶去做某件事情的時候，反著說出要他完成的任務，這時候，他可能就會按照你實際的要求去做了，不僅輕松的達到了目的，而且減少彼此的摩擦。
三、採用冷處理的辦法：

比如寶寶說：「我不尿尿」，媽媽就說可以啊，但行動上要給寶寶脫下褲子，讓她蹲下，如果有屎，她也就屎了。如果寶寶說：「我要玩娃娃，不睡覺」，媽媽就說「那你抱著娃娃躺著玩吧「，不一會兒，她就閉上了眼睛。如果寶寶不聽從父母的建議，不要理睬他，撤消父母對他的注意，過一段時間他就會明白這樣不是吸引父母的好方式了。
四、給寶寶兩種選擇：
當想要寶寶去做某件事情的時候，最好給他兩個選擇，一個是你要他做的事情，另一個就是他不喜歡做的事情，通常寶寶就會選擇你要他做的那件事情。比如說「等你看完動畫片就去洗澡，好不好「，而不要說」不許再看動畫片了「。這樣既維護了孩子的的自尊，孩子又樂意聽你的話。
五、掌握一些現場處理技巧：
如果他在公共場所發脾氣，父母應不聲不響地把他抱到僻靜處，然後蹲下來，平靜的注視著他，等待他安靜下來。當父母無論怎樣勸說寶寶，他仍然自作主張時，父母就要立刻走開，等他主動找你時，再和他講道理。面對不合作的寶寶，父母千萬不要高聲尖叫嚇他，語氣要平緩、溫柔，這樣才能讓他平靜下來。父母平時要多抱寶寶，貼貼他們的小臉，和他們建立一種親密的關系，這樣能淡化他們的反抗意識。
六、
家長心胸開闊點：
對待孩子不要摧促，不要強迫，要有一點欲擒故縱的心態，不願意就算了，沒有關系，以後機會還很多。大人在態度上隨意，孩子也就會更放鬆，反抗意識自然就弱了。

⑩ 未成年人犯罪案例 有過程 自己受到的教育

青少年犯罪、環境及吸毒販毒一起，被稱之為當今世界三大公害之一，成為一個全球性的嚴重社會問題。僅以美國為例，至20世紀80年代，美國每年就有200萬以上不到18周歲的青少年被捕，青少年犯罪所造成的直接損失達10億美元左右，僅美國司法機關每年用於拘留、管理犯罪青少年的經費就達600億美元之多，大大超過了美國在文教衛生事業方面的開支，幾乎同每年的軍費開支持平。
在我國，自新中國成立到「文化大革命」前，青少年犯罪其比例佔全部刑事案件的20%至35%左右，1970年以後青少年犯罪案件佔全部刑事案件的50%至70%左右。隨著改革開放的不斷進行，社會經濟迅猛發展，加之許多制度尚不健全，致使青少年違法犯罪現象逐年呈上升趨勢。
從整體上看，隨著社會主義市場經濟體制在我國的確立，青少年犯罪問題在新的形勢下又出現了一系列新的特點，其團伙性、反復性、暴力性、貪利性以及犯罪低齡化等特點日益突出。為了有效遏制未成年人犯罪勢頭，確保青少年的健康成長，為政治、經濟的穩定發展創造一個良好的社會環境，特對未成年人犯罪情況進行調查、分析。
一、 未成年犯罪的特點
1、團伙性、暴力性突出，危害極大。在我國，「未成年人」是指未滿18周歲的公民。這時期未成年人思想不成熟，閱歷不豐富，辨別是非能力差，往往被犯罪分子所利用。如被告人楊某，男，17歲；張某，男，15歲；陳某，男，16歲；王某，男，16歲等4人酒後在劉某（在逃），男，22歲；夏某，男，25歲等人的邀約下，攜帶匕首、寶劍等凶器前往卡拉OK廳尋找周某打架報仇，未找到周某，卻遇到正在唱歌的3位工人，便上前制止其唱歌，3人不聽，劉某等6人便蜂踴而上，將3人殺傷，造成2死1傷的嚴重後果。又如被告人游某某（男，17歲）看見黃某（女，15歲）下晚自習從小路經過，頓生邪念，手持水果刀跟隨其後，走到轉彎處，被告人游某某便沖上去用水果刀架在黃某的脖子上，對黃強行搜身搶劫，並對其實施強奸，給被害人身心造成了極其嚴重的傷害。
2、在校生犯罪增多，破壞了正常的學習、生活秩序。近年來，由於在校生來自不同的地方，學生家庭貧富不均，從而在學生中形成了因地域、貧富、愛好不同形成不同的幫派。如被告人朱某、黃某二人都是來自農村的學生，家庭經濟也比困難，在該市衛校讀書後，市內的學生常常欺負他們，在忍無可忍，又無法得到校方及時調解的情況下，邀約5人，手持凶器，沖入教室將李某、蔣某砍傷，李某的傷經法醫鑒定為重傷，蔣某的傷經法醫鑒定為輕傷，嚴重的影響了學校正常的學習、生活秩序。
3、流動人口犯罪增多，偵破工作難度大。流動人口在城鎮沒有固定的居所，大多是隨家屬或親友到市裡經商、打工，由於年齡小，幹不了重活，多數都在家看家或東游西逛。如被告人王某某（男，15歲）隨朋友來城經商，由於年齡小，做不了生意，生活無著落，便到處尋找盜竊目標，發現附近有一外來找工妹代某很有錢且經常不在家，便於2002年6月中旬晚盜走代某一部價值2000餘元的「諾基亞」手機，當地公安機關花費了很大的精力都未能破獲此案，王某某逃到上海後被上海市鐵路公安查獲，才將王某某繩之以法。
4、文化程度較低，文盲、法盲犯罪多，農村未成年人犯罪增長。由於農村特殊的經濟環境，相當一部分家庭的孩子都讀不起書，加之有些家長想法比較現實，認為孩子長大了，可以幫助自己干點農活或找點零用錢，於是中途輟學到外地打工。他們法制觀念淡薄，對於什麼行為是犯罪界限分不清楚，在這種情況下，只有靠偷、搶等「創收」維持生活。如被告人彭某（男，17歲）到城裡後，找不到工做，身上帶的錢也用完了，到了晚上就到處走動，尋找作案對象，當他來到一生活小區，見路上只有一個婦女站著等人時，遂上前將該婦女的手提包搶下就跑，其行為已觸犯我國《刑法》，構成搶奪犯罪。
二、未成年人犯罪的原因
1、職能部門貫徹、管理力度不夠。近年來，隨著市場經濟的深入發展，地處一些特殊位置的地方，交通便利，人口逐年增多，流動人員相對頻繁，對流動人口管理的職能部門沒有形成較好的管理方式，對路邊店、旅社、出租屋的管理沒有嚴格按章管理，使一些無身份證和其他證件的人也能長期住下來，從而給流竄作案的犯罪分子創造了有利的作案條件。有關職能部門未能很好的貫徹執行《九年義務教育法》，據有關部門統計，在未成年人犯罪的案件中，其中文盲占犯罪人數的8%左右；小學文化程度的占犯罪人數的67%。這些青少年由於家庭困難、中途輟學，失去了家庭、學校的教育管理，成天無所事事，精神空虛無聊，結伙從事違法犯罪活動。
2、學校教育，重智輕德。近年來，學校放鬆了對學生平時的管理，未把學生平時產生的矛盾及時解決在萌芽狀態，致使學生間產生的怨恨越積越深，最終造成用武力解決致人傷亡的嚴重後果。
3、社會教育，疏於管理。近年來，未成年人犯罪有增無減，與社會環境的變化是密不可分的。隨著市場經濟的發展，一些報刊、影視傷口和非法出版物，大肆渲染色情、暴力，使一些未諳世事的孩子模仿學習；一些錄像室、游戲室、網吧沒有過多的限制未成年人進入，而有關部門對此也疏於管理，致使相當一部分未成年人長期進入裡面，使未成年人深受其害。
4、交友不慎，哥們義氣。古人雲：近朱者赤，近墨者黑。青少年階段是逐步走向成熟的階段，在這一階段其模仿能力極強，周圍環境對他們的影響很大。由於在他們周圍同他們長期來往的都是一些有各種不良習氣的人，所以容易染上好吃懶做，貪圖享受的不良習氣，從而使之逐步走上違法犯罪的道路。
5、家庭監護、教育放鬆。隨著改革開放，競爭日益激烈，父母為了全家人的生活，成天忙於生計，無暇管孩子的學習，同孩子談理想、談志向、談道德、談為人處事，對孩子的學習、成長聽之任之，任其自由發展，孩子成了一匹脫韁野馬狂奔亂跳，從而走上犯罪道路。例如，父母或者其他監護人對未成年人擅自外出夜不歸宿的現象放任不管；父母或者其他監護人對未成年人隨意讓不滿16周歲的未成年脫離監護單獨居住；父母或者其他監護人對未成年人放任不管，迫使或者任其離家出走，放棄監護職責甚至虐待、遺棄未成年人，離異而不履行教育、撫養子女的義務，等等。這些因素的存在，均嚴重地影響著未成年人健康，是導致未成年人違法犯罪的重要的原因之一。
三、預防未成年人犯罪的建議
「決諸東，則東流；決諸西，則西流」。未成年人的一大特點是可塑性強，因此，在預防未成年人犯罪的綜合治理過程中，要特別強調「預防為主」的方針，要採取各種積極有效的防範措施「防患於未然」。
（一）教育和保護原則
教育和保護原則，實際上是「教育和保護」的合稱，二者相輔相成，教育中保護，保護中教育。
1、 預防未成年人犯罪應當堅持「教育原則」
未成年人正確的思想並非先天就有的，而是靠後天形成的。因此，家庭、學位、社會在未成年人共同生活、共同學習、共同交往等過程中，應當根據未成年人不同的年齡及其智力發育情況，適時地對其開展各種正面教育，向其灌輸正確的、先進的、進步的科學的思想，並予以指導其行為，使其尊重社會公德，自覺遵紀守法，成為有思想、有文化、有道德的社會合法公民。與此相反，如果讓未成年人接受錯誤的、落後的、腐朽的、反科學的各種的思想，將不可避免地沾染各種不良習氣，實施各種不良行為，甚至走上違法犯罪的歧途，危害社會。大量事實證明，一些未成年人之所以跌入違法犯罪的泥潭，其重要的原因之一即缺乏正面的、行之有效的教育，致使其善惡不分，是非不辨。因此，家庭、學校、社會必須堅持「教育原則」以切實搞好未成年人的犯罪預防工作。
2、 預防未成人犯罪應當堅持「保護原則」
由於年齡原因，未成年人的生理與心理尚未完全成熟，正處在長身體、學習知識的時期，獨立生活的能力還有不同程度的缺陷，其體力、智力仍處於發育階段，尤其是人生觀、道德觀、法制觀、世界觀、是非感、榮辱感等尚未完全形成，其辨別或控制自己行為的能力還有待於進一步提高，因此，其身心健康極易受到各種不良行為、違法犯罪行為的侵蝕、引誘或損害。這此均要求家庭、學校、社區基層組織、各黨團組織或其他群眾性團體、司法機關乃至整個社會對未成年人都應該加以細心照料、精心保護。事實證明，未成年人只有在受到來自各個方面的照料和保護的情況下，才能在充滿良好的社會氛圍中茁壯成長，才能遠離違法犯罪行為，從而使未成年人犯罪的預防工作卓有成效。
（二）從小抓起的原則
1、預防未成年人犯罪應當從兒童期就抓起
從六七歲到十一二歲，是兒童發育成長的重要轉折時期，他們已經能夠進行簡單的邏輯思維活動和抽象思維活動，且大多已從家庭或幼兒園教育轉到學位教育，這是具體社會化過程的一次較大的質變過程，已進入有目的、有計劃、有系統、組織性強、強制性大的以學校為主導的社會化過程。因此，預防未成年人犯罪，必須從此時著手抓起，方能使未成年人從小培養良好品行和法制觀念，樹立起法律意識和預防犯罪的意識，從而收到事半功倍的效果。
2、防未成年人犯罪應當從細小行為上抓起
犯罪學、預防犯罪的實踐與研究成果表明，犯罪人大都要或明或暗地經歷一個由量變到質變的過程，即實施「一般不良行為——嚴重不良行為——犯罪行為」的過程，因此，預防未成年人犯罪，決不能僅僅立足於對犯罪行為的預防，而應當將其提前到對不良行為的預防和矯治上來，以達到預防犯罪於早期不良行為的目的。
（三）及時預防和矯治不良行為的原則
要有效地預防未成年人犯罪，應當立足於超前性，把防線前移到未成年人不良行為的預防上來，從而把預防未成年人不良行為，視作預防未成年人犯罪的第一道防線，以確保未成年人的不良品行從惡性發展到實施犯罪行為時，才被動地去應付所謂的「犯罪預防」。為此，必須抓緊時機，毫不拖延地事先防備未成年人實施不良行為，以確保未成年人遠離不良行為。一旦發現某個未成年人有不良行為，就應通過必要的教育、批評、懲治等手段，及時進行矯治，幫助未成年人改正或糾正自己的不良行為，從而使其重新回到正確的道路上來。
四、預防未成年人犯罪的對策
預防未成年人犯罪，涉及到家庭、學校、社區以及國家和全社會各方面，為共同搞好社會治安和防治犯罪工作，共同參與，各負其責，應當實行綜合治理方針。
1、 打擊環節，即依靠政法部門嚴厲打擊嚴重刑事犯罪。
2、防範環節，即搞好群防群治，加強防範工作，力求把刑事犯罪遏制在萌芽狀態。
3、教育環節，即廣泛開展思想政治教育，社會主義道德教育和法制教育等，以提高全民的綜合素質。
4、管理環節，即加強社會治安管理，嚴格加強對易犯罪群眾、易犯罪時間、易犯罪空間的監控管理。
5、改造環節，即加強監獄改造、勞教和繼續幫教工作，提高對違法犯罪人的改造質量，使之不重新犯罪。
五、做好預防工作，創造良好環境
預防未成年人犯罪，應當結合其生理、心理特點來進行，各級政府應當切實履行職責，對未成年人大力開展思想、道德、法制和愛國主義、集體主義、社會主義以及犯罪等方面的教育，並切實加強對中小學校、家庭周圍環境、文化市場環境、娛樂場所環境、暫住人口環境等方面的管理，從而創造出一個良好的大社會環境，才能為未成年人身心健康發展創造出良好的社會環境來，從而以達到預防未成年人犯罪的目的。

記錄篇——沉痛的往事

2006年12月29日，寒風夾雜著冷雨渲染著嚴冬的「冷酷」，人們大都像動物冬眠一樣回到了居所內休養生息。這天下午，在津市市人民法院一間溫暖的辦公室里，一名法官告知記者：3個多月前發生在湖南某學院內的持刀搶劫團伙案過幾天就要依法判決，尚未成年的3名被告人因涉嫌搶劫罪將受到法律懲處。

令人痛惜的是，團伙持刀搶劫的社會危害以及帶來的嚴重法律後果，作為該案主要責任人的15歲的小常（化名）尚未完全意識到，仍舊認為自己的行為只是「找同學要錢」而已。在看守所內，小常的平靜讓人出乎意料，如此「人生變故」竟沒有令他感到震驚和自責，記者對此深感困惑。
經依法審查查明：2006年9月10日中午，小常、小金、小連、小林（均系化名）攜帶匕首、西瓜刀竄至某學院公寓男生宿舍，採取拳打腳踢、持刀砍擊的暴力手段和以暴力威脅手段，搶得7名同學現金若干元，並致一名學生輕微傷，隨後逃離現場。市公安局統計資料顯示，這是2006年發生的影響頗大的一起青少年違法犯罪案件。

「問題未成年人」犯罪的背後，其家庭環境到底存在怎樣的問題？2006年12月30日，澧陽平原寒風習習、陰雨蒙蒙，帶著重重疑問，記者在有關人員的幫助下采訪了小常的家人。近四五年間，小常的父母一直遠在廣東、福建等地打工，小常跟隨年近六旬的祖父母生活，自從他上初中寄宿住校後，祖父母也與他很少在一起了，上學期間一周或兩三周時間小常才回家一趟，大人和小孩之間的交流變得更為「稀疏」。祖父母主要負責小常生活費、零花錢等的供給，對其學習、交友、思想等深層問題的關注就顯得有些力不從心。過去的幾年裡，小常不僅處於身體成長的黃金期，還處在思想開始成型的活躍期，但在這一時期，對他來說非常重要的家庭教育卻近乎「缺位」。和記者談到過去的幾年，小常的家人顯得異常愧疚和不安，小常的「失足」與家庭教育的缺失存在很大的因果關聯，對此，小常的家人表示認同。小常的「失足」可以說是其家庭的重大變故，既成事態讓家人追悔莫及。

經多方了解情況、查閱資料，一件件未成年人犯罪的案例令人震驚。

——2004年，我市某管理區內，因與他人發生糾紛，年僅12歲的小A便記恨於心，放學途中將年僅8歲的孩子小B（化名）摁倒在路邊水溝里溺死。

——近年裡，桃源縣先後發生小學生投毒殺人（未遂）、泄憤放火（未遂）的惡性事件，社會影響很大。

——2006年12月20日，漢壽縣檢察院不公開審理的一起系列搶劫案中，涉及4名未成年人，他們一夥4天作案3起，社會影響惡劣。

——2002年6月16日，震驚全國的北京「藍極速」網吧縱火案至今依然令人記憶猶新。縱火者是幾名十三四歲的中學生，因和網吧服務員發生糾紛後起意報復，縱火將網吧點燃，造成了死25人傷17人的嚴重後果。

——某市一13歲的男孩，只因為遭了同學一頓打，覺得沒面子，竟然將一同學殺死在宿舍里，並刺傷另一位同學。

——河南一群社會青年經常在中學校門口攔截、毆打學生並先後輪奸女中學生7名。而這個團伙的成員年齡最大的15歲，最小的只有13歲。

——蘇州市吳中區木瀆鎮，一度發生幾十起撬盜案件。在警方將作案的26人悉數捉拿歸案後，令人們吃驚的是，作案者竟然都是在校中小學生和流失生，年齡最小的僅11歲。

思索篇——共同的未來

小常年齡雖剛過15歲，但已長成了一個身高超過1米7的帥小夥子，青春的氣息撲面而來，如果不是幾個月前的「一失足」，他的青春應該更加明麗。面對花季少年的失足，我們痛惜之外，應該還有更深的思索。世界的進步，社會的發展，最終是為了實現人的發展和完善。未成年人是國家、民族甚至世界的未來，整個社會有責任幫助他們健康成長、「陽光」生活。

經過在澧縣某居委會的采訪，在農村眾多未成年人的生活背景下，小常的家庭情況只是浮出海面的「冰山一角」。據有關負責人介紹，該居委會有居民近4000人，但耕地面積（含可用水面）僅650多畝，絕大多數青壯年勞動力不得不外出謀生，其小孩只得讓年邁的祖父母「託管」，「留守孩子」家庭教育問題日漸突出，「問題青少年」呈增多態勢。一些當地有識之士對這種情況深感憂慮，並認為大部分外出掙錢的農民可能陷入「竹籃打水一場空」的困局，家庭經濟狀況有所改善卻誤了孩子的一生。近些年來，我市與其他中西部地區一樣，大批農村青壯年勞動力離鄉別土，遠赴沿海經濟發達地區或就近進城務工，雖然不同程度地解決了部分家庭經濟問題，但「隔代撫養」等原因使農村孩子的家庭教育問題更加突出，成為導致未成年人犯罪日趨嚴重的主要因素。如果一個地區某個時期的經濟增長，是以犧牲一代人的健康成長為代價的，這種短期效益無疑是得不償失，還甚至意味著是某種倒退。

談到當前未成年人犯罪問題時，市城區某中學從教10多年的唐老師說，青少年問題越來越突出，並不誇張地說這已變得十分嚴重，學校作為教育青少年的主陣地，應該承擔相應的責任，但不少媒體及社會輿論把相關責任幾乎全盤推給學校，是很不客觀的；家庭是社會的細胞，在教育孩子成長成才方面，家長應負最主要的責任。現行的教育體制下，學校站在社會和家庭兩座大山的「夾縫」里，單獨的某所學校和某個教師要想「大有作為」無疑是艱難的。唐老師作為一名教育工作者，在其從教多年之後，以他個人的切身感受和深入思考，認為解決青少年教育難題的症結在於學校之外的天地，顯露了他久為人師後的一種疲憊和乏力。

令人欣慰的是，在中共中央國務院中央綜治委《關於深化預防青少年違法犯罪工作的意見》精神指導下，我市綜治委預防青少年違法犯罪領導小組（簡稱「預青」領導小組）和市綜治辦於2006年2月開始實施「為了明天——預防青少年違法犯罪工程」。該工程的主要內容有，加強對廣大青少年的思想道德建設和法制教育，做好重點群眾的管理、幫教工作，凈化青少年健康成長的社會環境，營造預防青少年違法犯罪工作的良好氛圍。2006年，全市收繳各種口袋圖書近4000冊，各類色情賀年卡3000張；依法取締「黑」網吧143家，查處違規經營網吧135家，責令53家不規范網吧停業整頓；取締441家電子游戲經營場所，及時打擊58種違禁電游機經營問題；對1000多名刑釋解教青少年實行結對幫扶。

在接受記者采訪時，市綜治委「預青」領導小組、市綜治辦負責人認為，導致當前未成年人犯罪問題突出的主要原因有，社會管理體系及職能尚待健全，農村地區出現的「留守兒童」缺乏親情傳遞和及時心理行為矯正，十分不利於未成年人健康成長；經濟利益驅動網吧、電游成為產業，造成不少未成年人痴迷於網路，並由此誘發很多問題；追求升學率的應試教育缺乏包容性，使部分有叛逆性格、個性突出、成績較差的學生從小心靈飽受挫折；不良社會風氣對未成年人負面影響大；單親家庭比例上升，使越來越多的未成年人心靈殘缺甚至畸形。

該負責人還表示，各級黨委政府要以構建和諧社會為出發點，著眼於社會、國家和民族的未來，做好未成年人犯罪的預防工作，把預防未成年人犯罪提升到堅持可持續發展戰略的高度，進一步提高認識。對於「留守兒童」、服刑人員的未成年子女、流浪兒等未成年人群體，要組織好管理幫教工作；有關職能部門要切實盡職盡責，創新監管模式，凈化社會環境，消除未成年人犯罪的某些誘因；社區應幫助做好未成年人的行為、思想、心理矯正工作；政法機關人性化的執法，對未成年人犯罪處以「輕刑」，但沒有較完善的管教、幫扶政策措施與之對接，應展開專門研究。

有關專家分析，預防未成年人犯罪是一項社會系統工程，單靠某一方面的努力難以奏效，需要全社會共同關注，共同建立全方位、多渠道的未成年人監管和教育體系，發動全社會參與預防低齡化犯罪。一百多年前，梁啟超在《少年中國說》一文中寫道：「故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……」許多少年犯罪與家庭環境有著直接關系，學校和社會也有著不可推卸的責任，相關部門更應給他們一些溫暖，讓那些誤入歧途的未成年人迷途知返。
青少年是民族的未來，明天的希望。加強青少年思想道德建設，切實減少遏制未成年人犯罪，就是給我們的民族插上騰飛的翅膀。

下面這篇是看了揭示了導致青少年違法犯罪的各種原因的電影後寫,是一個電影觀後感，你結合一下你們法制講座修改下咯
電影《青澀記憶》以幾個不同家庭背景的孩子為主線，濃縮成了當今青少年的四個縮影。他們由於各種因素的影響，與學校、家庭形成了厚厚的「斷層」，導致沉迷於網路，深陷其中。學習一落千丈，家庭沒有了溫暖，家人之間也少了溝通。唯一陪伴的，只是冰冷的滑鼠和鍵盤。最終，走上了犯罪的道路。
《青澀記憶》深刻揭示了導致青少年違法犯罪的各種原因，突出反映了青少年沉迷網路游而帶來的心理上和精神上的嚴重危害。《青澀記憶》給當今社會的父母們敲響了警鍾。我們要做的就是給予孩子們更好的保護。只有在家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護全面溝通、溶解，才能是我們的下一代真正的健康成長，成為未來祖國的棟梁之材。
《青澀記憶》是一部流著淚講述的影片，是震撼我們心靈的藝術。
我真誠地希望每一位家長都帶著自己的孩子一同去觀看這部影片，而不只是單一的使您有所感觸。它會給您和您的孩子之間架起一座溝通的橋梁。
當今社會，青少年犯罪呈上升趨勢，平均年齡也在降低。是什麼原因，造成了這種現象？是家庭的責任，學校的責任，社會的責任？《青澀記憶》會給您一個理性而深刻的回答。讓我們認真的思考、感悟。而我們要做的，就是給孩子們一個幸福地家庭，讓他們快樂的生活在這雨天之中依然溫馨的傘下。
2007年6月1日，《中華人民共和國未成年人保護法》正式生效。這使如何周全的保護孩子們有了明確的法律依據，更是對未成年人各方面進行細致保護的有效措施。
《青澀記憶》，劇情源自我們的真實生活，以現代社會的家庭為背景，生動的描繪出了一幕幕孩子們的青澀記憶。
在首映式上，不少學生代表也參加了……在看了十五分鍾的片花，聽到「杜朋」的讀白，很多孩子不禁潸然淚下……「杜朋」這段最後的遺言，就讓他成熒幕上的絕唱，而不要在現實中再現！這是我們的真切希望。
那些流淚的孩子們，還有為之觸動的孩子們，我相信，他們是被《青澀記憶》所感動了、所教育了。他們，會對生活有一個重新的認識，並以一個新的心態面對家庭、學校、社會。來書寫他們日後值得驕傲的甘甜記憶。
這……不正是我們所希望看到的嗎？

希望能對你有幫助O(∩_∩)O~