學大教育教學主任崗位職責

1. 現在男生學什麼技術前景好

男生要根據自己的興趣選擇技術學習，但是從發展前景來說男生學習UI設計比較好。根據UI設計師需求人員數量的統計數據顯示，需求人員分布情況主要在國內一線城市或大中型城市。

例如：北京人才需求人數約為25731人，所佔比例為全國之首，高達29.2%；上海人才需求人數約為14738人，所佔比例為16.7%；廣東人才需求人數約為17188人，所佔比例為19.5%，其中以深圳為 人才需求最大，需求量約為8660人，佔全國人才需求總數的10%。

設計是一個非常吃香的行業，但不是每個人都能勝任的，最好在學習之前先來做一個小測試點擊測試我適不適合學設計

根據以上對比調查表數據，以 「北、上、廣、深」為例，UI設計師人才需求為72449人；網頁設計師人才需求為39458人。數據顯示，在國內以 「北、上、廣、深」為例的大中型城市「UI設計師」的人才需求量已超過「網頁設計師」，成為移動互聯網時代新興的新職業、新工種。

而且UI設計師降薪的可能性不大，因為大多數行業人工都在漲，和UI設計師相關的軟體創新的公司還是能拉投資，況且UI設計師相對來說也不算非常高薪，實際上月薪6-20k不同層次的都有。

天琥教育是一所集設計培訓、教育教學、設計應用知識推廣、設計課程研發於一體的集團化連鎖教育機構，致力為各行業培養精英設計人才。

2. 當代中國教育學家有哪些

當代中國教育學家有：

1、葉瀾：中國著名教育家，女，祖籍福建南安，1941年12月生於上海，1962年畢業於華東師范大學教育系本科，並留校工作至今，現為華東師范大學終身教授、博士生導師，華東師范大學基礎教育改革與發展研究所名譽所長，上海市人民政府參事。

2、王寶祥：著名教育學家，20年一線教學，班主任和領導教學經驗，在業界有良好的口碑。北京教育科學院研究員，北京教育科學院家庭教育研究與指導中心主任，北京市家庭教育研究會副會長，北京市班主任工作研究會副理事長。

3、樊恭烋：曾先後任清華大學黨委常委、統戰部長、工會副主席、校務委員會秘書，北京航空學院籌委會委員、黨委常委、教務長，北京工業大學教務處長、副校長、常務副校長兼黨委副書記、校長、名譽校長。

4、吳晗清：教育學博士，心理學博士後。師從我國當代著名教育家、中國教學論專業委員會終身名譽理事長、北京師范大學教授裴娣娜先生。現任職於首都師范大學化學系。西南大學、廣西師范大學國培計劃培訓專家，北京師范大學、西南大學教育碩士兼職導師。

5、張春光：中國教育學會家庭教育專業委員會理事，《新中國式家長學堂》課程創始人，課程的啟蒙篇同時也編寫配套的家園共育叢書《不教的教育》。

3. 教師的工作職責是什麼

教師在培來養人才過程中的自實際作用。可歸納為：

（1）傳播和傳遞人類科學文化知識，使之延續與發展；

（2）依據教育規律和青少年身心發展的規律、特點，通過傳授科學文化知識和技能，發展學生的智力與體力，培養學生良好的思想道德品質；

（3）宣傳社會思想，發展與創造新的科學文化知識，促進社會全面進步；

（4）廣泛為社會服務。

(3)學大教育教學主任崗位職責擴展閱讀：

《教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：

（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（五）制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；

（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

4. 如何做一個有思想的教育管理者

很多和我一樣的一線教育人放棄了自己的學科教學領域的專業發展，走上了學校教育管者的崗位上。我知道很多人是不願意來做學校管理的，雜事多，關系復雜，壓力大，成就感低。尤其是看到別的老師和孩子們親近的畫面，畢業後的孩子回校看老師說實話心裡還是拔涼拔涼的。但是既然走上了這條管理之路，我們只能盡量讓工作做得更順更精彩，讓思想指揮我們的行動，擁有以下三個「色」，以宗教般的虔誠從事教育管理工作。

1、 本色做人

提高自己的行政能力和學術品質，對自己要有修煉的要求：

●修煉品格。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。校長的品格包括道德品質、性格和作風等。優秀的品格，比如正直誠實，會給我們管理人員帶來巨大的影響力，使人產生敬愛感，而且能

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吸引人。

●修煉能力。包括審時度勢能力、戰略決策能力、溝通協作能力、信息處理能力、組織管理能力、權變創新能力等方面。

●修煉知識。我們如果擁有豐富的教育教學知識經驗，就會對教職工和學生產生強大的影響力，從而獲得「專家權力」，有效地影響和引導教師的教育教學行為。實踐中，我們可以看到，優秀的校長往往都是優秀的教師，原因就在於此。

●修煉情感。在學校中，和諧的人際關系是影響教職工工作積極性、學生學習主動性的重要因素。如果管理者與教職工之間情感深厚、關系密切，對教職工關懷體貼，我們的影響力就會提高，學校的工作就能順利地開展。

2、 角色做事

角色做事強調的是執行力。作為學校管理團隊的一員，我們要有把校長的想法變成做法的意識和能力。管理者要有角色意識。我們對上來說是執行者，對下來說又是一位管理者。要擺正好自己的角色，副校長不要做了校長的事，教導主任不要做了教師的事情。

3、 特色定位

我們要有自我專業發展的意識，每個人都是多元智能的，我們要分析與把握自己的特點，對自己要有定位，有意識地把這些特點發展為自己的特長，進而發展為特色。你的特色是教學管理還是學術引領，長於人際關系還是業務能力，具體到管理的小眾領域：課堂管理、作業管理、習慣養成管理、活動管理、信息技術教育管理、藝術教育管理、家校關系管理，要有你自己的看家本領。讓業內一說到某一方面就會想起你，那你的管理特色定位就更鮮明，你的工作也會更加得心應手。

最後，讓我想送給所有的教育管理者也是我親愛的同行們這樣一句話：「熱愛生活，教育才有詩意；熱愛讀書，教育才有思想；熱愛思考，教育才有智慧；熱愛學生，教育才有激情」。教育這迷人的事業需要我們的教育管理者有一種宗教承當的精神，需要我們的學校管理者既要有思想還要有行動，需要我們不斷地挑戰自我，更新自我，超越自我。

5. 專業技術職稱和級別有哪些

ACCA不是專業職稱，ACCA是國際認可范圍最高的財務人員資格證書!
ACCA專業資格考試回是最具答權威性的國際認證資格考試，目前在170個國家和地區擁有近32.5萬學員和12.2萬會員，設有250多個考點，操作上具有真正的國際性。長期以來，ACCA稟承並發揚了創始者不斷進步的思想，與其它會計組織相比，ACCA更為開放：ACCA向有能力的優秀人員敞開大門，而不因他們的不同背景拒絕接納——不管年齡、性別、學歷或種族上的差異，人們都能報名注冊，在經過一系列的專業考試、並取得三年相關工作經驗、經ACCA資格評審委員會評定後，就能獲得會員資格。
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6. 明知校舍或者教育教學設施有危險而不採取措施造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責人的主管人員

《教育法》第七十三條規定：「明知校舍或者教育教學設施有危險，而不採取
措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事
責任。」