家庭教育手冊教學設計

Ⅰ 家庭教育指導手冊

提供範本給你，你可以根據實際情況參考：
望子成龍、望女成鳳是天下父母的共同心願。有色父母如願以償，沉浸在成功的幸福和自豪中；有的父母不緊不能如願，甚至事與願為，怨氣橫生，但怨這怨那就是不怨自己。家長門，要知道你可是孩子的第一任老師！要知道，隨著孩子一天天地長大,你的教養方式『教育態度、教育手段也須跟著改變。這改變不能太盲目，也不許太隨意，它需要學習、揣摩，更需要有科學的指導。要知道，做一個好家長，不僅需要藝術，還需要科學！
在本篇章中，我們將告訴你，做一個好家長應該懂得的科學教育孩子的一些基本原則和方法。如果你是位用心的家長，一定會從中得到啟發，獲得收獲。

一、教育子女七大忌

1、忌太忙碌。在忙碌的工作之餘，你什麼時候最關注你的子女？是在他犯錯誤的時候？是在他學業成績不理想的時候？還是在你被老師叫到學校的時候？如果「是」的話，可見唯有孩子表現不好的時候，你才會注意到他。而當他想跟你聊天，想與你溝通的時候，你關注他了嗎？
2、忌太少贊賞。許多父母以為子女好是應該的，所以便認為這不需要稱贊，久而久之，贊揚便成了吝嗇品，連怎樣贊揚也忘記了！孩子都喜歡聽到父母的贊賞，下一次他做好的時候，不要再吝嗇對子女的贊美了。
3、忌無規矩。每個家庭必須有一套自己的規矩，什麼時間吃飯、睡覺，待人接物等都要做相應的規范，培養他有良好的生活習慣和文明禮貌。
4、忌太多指示。美國的一項調查發現，家長與子女在一起的時間，一般平均每半小時內會發出17個指示；而被認為有問題的兒童，其家長的指示更是高達35個！由此可見，愈多指示會使孩子愈反叛，有些小事其實可由子女自己決定。
5、忌不一致。教育孩子最怕口徑不一致，母親說做完功課才可玩游戲，但父親卻說玩一會沒關系，這時孩子就會有一個錯覺：認為母親說的話可以不理。後果怎樣？大家可想而知。
6、忌情緒化。有的父母在心情好的時候，會特別優待子女；不高興時，子女的行為稍不滿意就惹來一頓臭罵。父母的情緒不穩定，孩子的情緒就會隨著父母情而起落，令他們感到不安。
7、忌愛面子。一位小女孩，因有學習困難，默寫常常0分。小女孩的母親因此而覺得丟臉，便要她努力溫習，不到凌晨一點絕不讓她睡覺。身為父母，要切身體會孩子的困難，凡事都不可勉強。

二、懲罰孩子七原則

孩子在接受家長懲罰的時候，如何使他在懲罰中進步、提高，不致因懲罰而使他心頭積聚孤僻和怨恨情緒，這其中大有學問可究。
1、犯錯就要處罰。如果孩子生氣時把一塊玻璃打碎，雖非故意，你也要教育他這是他的過錯。他雖然沒有料到自己行為的後果，但他仍要負賠償之責。
2、把要求對孩子講清楚。假如你要求孩子做完功課才准看電視，你就要對他講的清清楚楚，讓他記在心上。如果你發現孩子不做功課而先看電視，你就罰他幾天之內不看電視。先要定下你的要求，他犯了再懲罰，不可不說清要求就亂罰。
3、在懲罰之前，先對孩子警告。一兩次警告就會讓孩子警惕，他必須改正自己的行為，否則就會受到懲罰。
4、懲罰的開始與結果要明確。不要讓家中一整天都充滿了怨憤氣息。懲罰完畢，一切便算過去。
5、犯錯之後，立即懲罰。有的母親常對孩子說的那句「父親回家後就有你瞧的啦」的口頭禪，並不適合實際情形。因為孩子沒什麼時間觀念，等到他被懲罰時，早忘了懲罰的原因。立刻處罰，才能讓懲罰真正有效，記憶深刻。
6、講清懲罰原因。在懲罰前，一定要向孩子解釋一遍懲罰的原因，否則孩子不懂他為什麼受罰，懲罰的目的也無法達到。
7、要言出必行。假如你警告過孩子當他犯某一種過錯時要懲罰他，那麼在他犯錯後你就一定要實行你懲罰的諾言。假如你不處罰，以後便難於下達命令，懲罰也就失去了教育作用。

三、美國人教育孩子的12法則

1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環境中成長。
2、希望法則：永遠讓孩子看到希望。
3、力量法則：永遠不要與孩子斗強。
4、管理法則：在孩子未成年前管束是父母的責任。
5、聲音法則：要傾聽孩子的聲音。
6、榜樣法則：言傳身教對孩子的影響是巨大的。
7、求同存異法則：尊重孩子對世界的看法，並盡量理解他們。
8、後果法則：讓孩子了解其行為中可能產生的後果。
9、處罰法則：這一法則容易使孩子產生逆反和報復心理，慎用。
10、結構法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。
11、20碼法則：尊重孩子的獨立傾向，與其保持至少20碼的距離。、
12、4W法則：任何時候都要了解孩子和誰在一起（WHO），在什麼地方（WHERE），在干什麼（WHAT），什麼時候回家（WHEN）。

四、保護孩子心理健康12忌

1、忌嬌慣溺愛。父母「愛子——溺子——誤子」，這往往是顯示生活中一些請少年誤入歧途的三部曲.
2、忌袒護縱容。在日常生活中，孩子當眾做錯了事，家長明知不對，卻以種種理由加以庇護和掩蓋，其結果必然使孩子不能正確對待缺點和錯誤。
3、忌哄騙。有些家長圖一時安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣耳濡目染，容易使孩子仿效父母，養成虛偽不誠實的品性。
4、忌諷刺。對孩子諷刺挖苦，以為可以「激發」上進，容易適得其反。
5、忌苛求。父母對孩子「恨鐵不成鋼」，凡事都要盡善盡美，稍有不順便大加訓斥，使子女無所適從，思想感到壓抑和束縛，時間長了孩子有可能走向反面，我行我素。
6、忌放任。對孩子不加引導和教育，放任自流，任其所為，不盡家長責任，後果難以預料。
7、忌打罵體罰。現實生活中，有些家長信奉「不打不成器」的信條，不是以理服人，而是打罵、體罰，結果這樣不但起不到教育的作用，反而損傷了孩子的自尊心，與家長產生感情對立。
8、忌注意力不集中。要讓孩子自己選擇適宜的游戲、運動或愛好，培養他們集中注意力，專心地完成一項工作的能力，訓練他們持之以恆的毅力。
9、忌缺乏適應能力。要培養孩子主動適應環境的能力，這樣對孩子的發展是有益的。
10、忌無控制力。要訓練孩子控制自己的情緒，包括控制自己不合理的要求和願望。
11、忌憂郁沉默。培養孩子樂觀幽默的性格，切忌鬱郁寡歡。
12、忌依賴。要讓孩子經受一定的困難，學會克服挫折，從身心兩方面對孩子進行磨練。從小培養孩子獨立的能力，是孩子心理健康的關鍵。

（一）、孩子不聽話的20條原因

經過調查分析，孩子們不聽大人話的原因如下：
1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。
2、他們曾傷害過我的自尊心。
3、我對他們不服氣。
4、當時我的心情不好。
5、我根本不相信他們說的話是真的
6、我控制不了自己的行為。
7、他們經常打人，我反感他們。
8、我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。
9、他們對我說話時態度不好，語言不文明，不尊重人。
10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不願意聽這些話。
11、我經常挨訓，已經和他們形成對抗心理。
12、他們說的話是假話，我才不愛聽！
13、他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不停。
14、他們經常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進去。
15、他們總愛帶一大堆人來家喝酒，吵吵嚷嚷影響我學習，我很反感。
16、他們欲上不順心的事總愛拿我出氣，所以我很生氣。
17、家長每天看電視聲音太大，影響我睡覺，所以我就和他們對抗，就不聽話。
18、我說的話他們從來不願聽，甚至連我的解釋也聽不進去，所以他們說話我也不愛聽了。
19、我覺得我已經長大了，不用老讓別人管著我了。
20、所有的時間都讓老師和家長支配了，自己想做的事情沒有時間做，我一點自由也沒有，越聽話越沒有自由。
這些孩子的話給我們傳遞了一個信息，那就是家長應更多地了解子女，理解孩子，尊重孩子。

（二）、給家長的50條建議

1、每天花半個小時和孩子交流。
2、不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。
3、嚴肅指出孩子的錯誤！
4、要多和孩子一起歡笑：因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活；引導孩子積極、輕松、愉快地看待事物。
5、不要把孩子未曾實現的理想強加在孩子身上。
6、對孩子適當的懲罰也是需要的，不要護孩子的短。
7、教育並不一定只講道理，適當可以採取一些強硬措施。
8、每天思考至少一個關於孩子成長的問題。
9、教會孩子微笑，微笑面對生活的一切，微笑面對人生。
10、要常換位思考孩子的所做、所想。思考：假如我是還的話，我將會怎樣？
11、給孩子一定的空間和自由，同時給一定的壓力和責任！
12、從來不說孩子比別的孩子差。
13、絕不用辱罵來懲罰孩子。
14、不要當眾批評和嘲笑孩子，以免讓他失去自信。
15、給孩子一些私人空間。
16、給孩子選擇的機會和權利。
17、讓孩子做一些力所能及的家務，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。
18、隨時關注他的進步，並讓他知道自己在進步！及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子。
19、多與孩子溝通，了解孩子，與孩子同行。
20、不要給孩子貼上「笨」的標簽。
21、家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。
22、真誠地贊美孩子，而不是對向寵物一樣說句「你真聰明。」
23、讓孩子經常有機會和他的同伴在一起。
24、關心孩子的身體健康，更關注孩子的情感需要。
25、先成人再成材，教育目標應該是培養人，一個健全的人。
26、在生活中創設一些困境，和孩子一起度過。
27、了解孩子有那些朋友，這很重要。
28、給孩子一些錢，讓孩子學會理財。
29、沒有得到孩子的許可，不要看孩子的日記與信件。
30、如果有條件，每天晚飯過後和孩子到戶外散散步。
31、幫助孩子嘗試與不同社會文化層次的孩子進行交往。
32、鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。
33、給孩子留出真正的「玩」的時間和空間。
34、夫妻實在要吵架，請一定要記住：避開孩子。
35、不給他留有太多的物質遺產，給他一個健康的身體，一個健康的心理，一個快樂的 人生。
36、著重對孩子進行生活能力和行為習慣的培養。
37、父母對自己的雙親要孝敬有加，讓孩子覺得家中充滿了愛，同時父母也是他們值得學習的榜樣。
38、父母之間要互相謙讓，相互諒解。
39、不要太關愛孩子，以免孩子養成以自我為中心的壞習慣。
40、不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往，以免孩子養成性格孤僻的惡習。
41、不要孩子要啥買啥，讓他知道「勞動與所得、權利與義務」的關系，以免孩子養成好逸惡勞的性格。
42、生活中的困難以及一些家庭大事有時可以與孩子商量。
43、孩子在讀書，家長可以看看報，一個好的學習夥伴很重要。
44、孩子在家學習，家長切莫搞一些娛樂活動。
45、不要逼孩子學自己不喜歡的東西。
46、不要因為孩子的成績而責罵孩子。
47、不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。
48、不要對孩子的學習成績表示太大的關注，那樣會造成孩子學習緊張，壓力增大。
49、不要把孩子的成績與其他孩子相比，要分析一下造成這種現象的原因，反思一下有沒有自己的責任。
50、對孩子的愛要穩定，不要一會晴，一會陰。

Ⅱ 家庭教育手冊問題，孩子問我們問題時，應做到幾點

我想，家庭教育遇到的最大的問題，就是家長的理念不對。 會有各種各樣的表現。但結果會比較統一，就是跟孩子無法交流。造成代溝的出現。 我感覺，家長也是需要學習的。不是因為是家長說的都正確。主動學習之後，才會發現，不僅在知識方面。 所以，理念不對不怕，主動去學去改變，只有改變了自己，才會有希望改變孩子 家庭是孩子的第一課堂，孩子成長中出現的許多問題往往與家庭教育缺失有關。一些孩子雖然得到了父母物質上的溺愛，卻又陷入情感交流上的貧乏。我們的家庭教育存在哪些誤區？有何破解良方？ 管吃管穿管不了「心病」 「非職業」家長「無證上崗」 「吃好，穿好，上最好的學校」，這是王先生的教子經，也是大部分家長認同的教育方法。這些家長認為，做一個好家長，就是要給孩子提供最好的物質條件。 河北師范大學教育學院翟紅娟老師認為這種教育方法有失偏頗，她說：「父母要明確自己的教育地位和責任，你不僅是孩子的保姆，還是第一任啟蒙老師。」因此，她建議家長在噓寒問暖之外，要注重培養孩子健全的人格。  由於父母沒通過培訓便在家長這個「職位」上走馬上任，以致多數家長在教育孩子的問題上顯得有些「力不從心」。有些家長對孩子太過溺愛，飯來張口、衣來伸手。林女士的兒子在一所寄宿制學校讀初中，一個月回家一次。「我現在天天都在擔心他，一個人在外面有沒有吃飽穿暖？碰到什麼困難沒有？」為此，林女士每天給兒子打一個電話。 有些家長則是對孩子的不良嗜好無能為力。孫女士自認是個失敗的媽媽，因為作為教書育人的老師卻連自己的兒子都教育不好。雖然戒網癮機構魚龍混雜，但教子無方的她只好病急亂投醫，狠心把兒子送進一家戒網癮機構，希望通過強化體力勞動盡快把這棵長歪了的小「樹苗」扶正。 還有些家長是因為無法與孩子溝通而發愁。「每天都為了孩子忙乎，可孩子還是對我愛理不理。」家長辛苦，孩子卻不領情：「整天只知道問分分分，你最關心的是分，不是你孩子。」甚至有無奈的家長表示：「誰能幫我教育孩子？出多少錢都可以。」 「替不了」的爹媽「顧不上」的學校誰來補齊家庭教育短板 「三歲看大，七歲看老。青少年時期性格、習慣的養成對孩子的成長具有重要作用，而在此過程中，家長的作用又無可替代。」石家莊市十五中班主任張麗表示，相同的老師教出來的學生在性格、交往、學習等多方面表現出較大差距，這跟父母的言談舉止和對子女的教育方法有很大關系，因此家長要高度重視家庭教育。石家莊市十五中教育處主任張壽明說：「家長不能把學校當成托兒所，把孩子送進學校就萬事大吉了，家長要多和老師溝通，及時根據孩子具體情況進行指導。」 「有些家長的家庭教育理念落後，方法不夠科學，而學校又不可能替代家長。」據翟紅娟老師介紹，為了解決家長不會教的問題，目前國內出現了各種形式的家長學校，專門為家長傳授教育知識。 翟紅娟說，家長學校一般有面授、網上家長學校、廣播家長學校、電視家長學校四種形式。有些家長學校還自編了教材，我省的省家長學校組織編寫的《家庭教育手冊》就是其中較完備的一套。 是否有必要上家長學校，家長學校的實際教學效果如何，是當前家長們最關心的問題。對此，省家長學校張艷輝打了這樣一個比方：「孩子染上壞習慣就像生病一樣，剛發現症狀時不去醫院診治，等到晚期就難辦了。」參加過家長學校的一位家長對筆者說：「以前孩子總和我對著干，我對他不是打就是罵。聽老師講完和孩子溝通的技巧後，我試著和他交流了幾次，沒想到我們爺倆居然能心平氣和地談話了。」據這位家長介紹，在家長學校，能得到教育專家權威指導，聽優秀家長介紹經驗，還能和其他家長一起討論好的教育方法，很有針對性。 成人教育還是義務教育？家長學校「夾縫求生」 教學方式形式各異，專業教材針對性強，可家長學校的發展卻並不像想像中那樣樂觀。據省家長學校張艷輝介紹，全省有1000萬中小學學生家長，但進入家長學校學習的只有1%左右。 根據相關文件，家長學校是「為提高家長素質和家庭教育水平而組織的成人教育機構，由教育行政部門主管，中小學、幼兒園主辦，校務委員會負責家長學校的管理」。屬於成人教育機構，卻脫胎於義務教育階段公立學校，註定家長學校在成人教育和義務教育之間有扯不清的淵源。身份不明，家長學校一「出生」便預示了其尷尬處境。 「根據義務教育全免政策規定，如果被界定為義務教育性質，那麼家長學校絕對不能收一分錢。但實際上，家長學校的學員為家長也就是成年人，理應按照成人教育政策對待。」雖然據有關規定，「家長學校的辦學經費，除主辦單位和主管部門下撥外，可不以營利為目的，收取少量的辦學經費，同時可籌措社會資金」，但目前資金壓力仍讓家長學校運營捉襟見肘。據家長學校有關負責人介紹，省家長學校中的廣播和電視部分由省財政撥款，但慈善機構承諾的慈善基金目前還沒到位

Ⅲ 家庭教育手冊中值得分享的方法

家庭手冊中應該有好多東西值得我們去分享，比如說我們葛林的那些體會啊嗯，怎麼樣組建那個家庭的教育的一個核心問題啊？

Ⅳ 四年級家庭教育手冊 第五課孩子自我評價偏低的原因有什麼

平時可能得到家長和老師肯定的機會太少,所以不夠自信,導致孩子對自己評價偏低.建議多誇誇孩子,多給孩子一些鼓勵,只有充滿自信的人,才能大膽地肯定自己.

Ⅳ 四年級家庭教育手冊,引導孩子做事有計劃我的陪伴計劃是什麼

第一件事：培養良好的親子關系。

好的關系勝過許多教育。父母什麼時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功；什麼時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關系，其關鍵在於「定位」：

第二件事：培養孩子的良好習慣。

習慣決定孩子的命運，再也沒有什麼比習慣養成更重要了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。

第三件事：引導孩子學會學習。

吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。

(5)家庭教育手冊教學設計擴展閱讀：

缺少陪伴孩子的嚴重後果：

1、父母與孩子不親近。
父母的缺失，讓孩子覺得父母就像是一個陌生人，所以產生不起親近的感覺。這樣很多時候即便父母想多抱抱孩子，親親孩子，但是孩子有可能會產生抗拒，因為這對孩子而言，對於不熟悉的陌生人總會有一種抗拒的心理在作怪的。

2、父母無法理解孩子。
如果父母沒有時間去陪伴孩子，不關注孩子的成長，那麼他們根本就不知道孩子都經歷了什麼，自然也不知道孩子的心理到底是怎麼想的。孩子的內心世界無從理解的話，父母自然也就走不進孩子的內心了

3、孩子容易變得敏感。

對於孩子而言，其實父母的一切就是他們的天地。可他們卻少了這個能夠為他們打開這個新世界大門的啟蒙老師，所以孩子在面對一些新變化時，內心總容易變得敏感甚至是多疑。有的孩子甚至會在內心產生孤獨。

4、孩子害怕別人不愛自己。
父母不陪伴孩子，對於孩子而言，他們可能覺得自己是不是不值得人愛，所以有可能在未來的一生中都在追尋他人對自己的愛。這樣的孩子容易變得自卑，沒有自信。

Ⅵ 家庭教育教材生命如此美麗教學設計

本課的設計主旨是通過呈現大自然各種生命共生共存的美麗圖畫，讓孩子們從自版己的世界出發，用權自己的研究觀察生命，用自己的心靈感受生命，用自己的方式研究生命，感受身邊的生命之美和生命帶來的美麗，領悟「世界因生命而美麗」，引發學生對生靈萬物的情感

Ⅶ 讀了三年級家庭教育手冊男生和女生的區別怎麼寫感受

讀了三年級家教教育手冊，男生和女生的區別怎麼寫感受，也就是說讀了這個東西你就覺得女生和男生有什麼區別，女生和男生能夠能作為最好的朋友，女生和男生平時要怎麼相處啊，這樣之類的

Ⅷ 家庭教育學習手冊怎樣寫

可以參考

Ⅸ 我聽說有一本有關家庭教育的書《家庭教育手冊》，這本書有什麼特色能否幫助我們把孩子教育好

教材介紹
1、教材編寫目的
1）為良好的家庭教育提供理論和方法上的指導。
2）為家長學校提供一套實用，易操作的教材。目前家長學校使用的教材多數是理論知識的講解，忽視了家長學習的真正目的不只是掌握家庭教育知識和方法，更主要是把孩子培養成才。
3）幫助家長培養孩子一系列的好習慣。

2、教材編寫依據
1）教育是習慣的養成
行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。常言說「三歲看大，七歲看老」，中小學幼兒園階段是行為習慣養成的關鍵時期。習慣一旦養成，就會自動地體現在人的一言一行之中，影響人的一生。所以說，培養孩子良好的習慣是家庭教育的核心。
2）二十一世紀人才標准
未來人才的競爭，實際是綜合實力的競爭。聯合國教科文組織提出：二十一世紀的青少年應具備四個學會：學會學習；學會生活；學會交往；學會做人。
3）家長是一份職業
每個人都可以成為父母，但並不是每個人都可以成為家長。家長是一份職業，是需要學習的。家長不僅需要掌握先進的家庭教育理念，系統的家庭教育知識，而且能夠運用所學的家庭教育方法解決孩子成長過程中的各種問題，把子女培養成才。
4）孩子的成長規律
孩子的成長過程是一個有其自身發展規律的過程，不同年齡階段孩子的生理、心理特點不同。所以家長的教育應該具有針對性，不同年齡段的孩子教育的重點不同，教育方法也不同。要抓住孩子成長的關鍵期，幫助家長預防孩子不良行為的發生，使孩子健康成長。

3、教材結構
考慮到家長教育的成人教育和職業教育的特點，教材採用的是案例教學加大作業的形式，各個分冊的框架由「案例」、「案例分析」、「了解孩子」、「建議」和「大作業」五個部分組成。
案例：是從生活中精選出來的事件，或是調查，或是新聞報道，個別的是經典的心理學和教育學方面的研究。這些生動有趣、具有深刻教育意義的案例，不能促使各位家長去深刻反思自己的家庭教育。讀完案例中的故事，家長就會問自己，我的孩子有誠實的品格嗎？生活上能自理嗎？學習有計劃嗎？與小朋友相處得愉快嗎？
案例分析：我們結合案例，運用心理學和教育學的理論，做出通俗易懂的分析。分析案例的目的是讓家長明白孩子的成功受到哪些因素的影響？孩子出現問題背後的原因又是什麼？讀了這一部分，家長會得到更多的啟發。
了解孩子：我們根據主題設計了由10個左右問題組成的小測驗，並給出了粗略的評價「標准」。家長可以根據這些題目來了解自己的孩子在這個方面做的是不是優秀？是不是還有什麼不足？是不是存在某些不良的行為？需要說明的是，這種小測驗只是為了了解孩子的大體情況，要真正了解孩子，還需在日常生活中對孩子進行全面、仔細的觀察，以及與孩子的老師或同學進行交流。另外，對做完這些題目的結果，家長要有一顆平常心，不要一看孩子有什麼問題就暴跳如雷，正確的態度是積極尋找解決問題的方法。要做到這一點，需要接著讀下面專家給出的「建議」和「大作業」。
建議：我們依據「案例分析」和「了解孩子」，給出了培養孩子良好習慣和解決孩子問題的策略和方法。這是理論的具體化，是具有方向性和可操作性的辦法。
大作業：可以說這是留給家長的「作業」。這一部分我們幫助家長設計了訓練孩子某種行為的實施方案，通過這種特殊的作業，讓孩子養成某種良好的習慣或克服某種不良的習慣。這是「建議」內容的細化和強化，也是本套教材的特色。在這一部分，以培養孩子某種習慣為目標，按照一定的步驟作出一個30天左右的行動計劃，將目標分解為幾個小目標，分階段完成，有的甚至量化到每一天做什麼。需要說明的是，人的一種良好習慣，特別是人的品質，不是短期內就形成的，30天左右的訓練，可能只是初步培養了孩子的某種意識或技能，要形成習慣，還需要家長和孩子的長期努力。

4、教材內容簡介
《家庭教育手冊》由12個分冊組成，包括從幼兒園的小班、中班、大班，小學的六個年級，初中的三個年級。12個分冊的主編深入到幼兒園和中小學，與有豐富教育教學經驗的一線教師和家長進行座談，不僅了解到各個年齡階段孩子出現的典型心理現象以及他們在學習和生活中出現的問題，也了解到家長們在家庭教育中成功的經驗和失敗的教訓。然後，我們依據心理學和教育學的基本理論，分析調研得來的一手材料，將現象上升到理論的高度。最後，經各位專家討論篩選出有意義的主題，作為我們此次編寫的題目。