英語英語教學質量的主意問題

⑴ 他想出來的這個主意解決問題還不錯(英語翻譯)the idea he ____ ____with

the idea he _comes___ __up__with works out___well_

⑵ 想在自己的縣里辦一個英語培訓機構，但是不知道怎麼定位比較好，是少兒英語還是初中英語補習拿不定主意了

很多的初中學生的英語成績不太理想,所以他們的父母會給學生們報一些初中英語培訓機構,那麼在尋找機構時要留意那些?

6、性價比

現在很多的家長都會對培訓班不太清楚,可能會認為費用越高的教的內容可能就會越好,其實這是不對的,費用比較高的不代表教學比較好,這是由於教學的成本比較大,性價比才是家長們需要考慮的問題.

以上就是家長們再給孩子們尋找初中英語補習班的時候需要注意的事情,一般來說,在選擇培訓機構的時候最好參考一下孩子的意見,適合孩子的機構,才可以使孩子的學習有一定的提高,並且父母們需要注意不可以頻繁的給孩子換補習班,否則可能會導致孩子的分數出現下降的問題,不是上幾節課就會有效果的,需要堅持下去才可以慢慢看到.

⑶ 小學英語教學論文：中小學英語教學銜接問題的幾點想法

科目 課時 數學來 一課時 長方形的面源積 教學對象 學生 提供者 李禮貞 一、教材內容分析 本課內容包括長方形的面積的定義及其的面積大小的意義、 長方形面積公式 的推導、長方形面積公式的應用。 長方形的面積學習是小學數學教材重要內容之一

⑷ 關於我的英語學習問題，大家幫忙出主意

英語沒有速成的,我不知道你的英語水平是幾級,也不知道你的詞彙量現在版如何了.我的建議是權:立刻找一個社會上的輔導班,有外教的那種,他們能在短時間內提高你的口語能力,背單詞就不要背了吧,現在是臨時抱佛教的時候了,把外教常說的單詞,教給你的東西弄明白就可以了.
哥們,突擊也要講戰術,如果我是你,我會在短時間內找個輔導班,我不知道你那裡有什麼,我們這邊有很多,雅思的,gre,的還有個叫做那斯達克的,都有商務英語和交際英語輔導班,你都可以去看看.

⑸ 談談你對大學英語分類教學的看法

英語作為一種基本素質和技能,長期被放在了專業人才綜合素質培養的重要位置,而且英語是個工具，不學會吃虧的。

大學英語由高中時的灌輸式變成了現在的汲取式。這種方法的轉變，也深深影響了我們。大學英語，以聽力，詞彙以及閱讀為難點，我們有時候會覺得，似乎高中的英語學習方法是十分行之有效的。有一些同學在校外報了學習班，實際上是又重新以灌輸式教學來提高自身英語水平，說白了，還未有脫離高中的教育模式。

大學英語，是外向的英語層次，是對實踐與應用的更深一層的詮釋。

第一，在實際生活中，大學英語教學的根本目的是培養學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今後的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國經濟發展和國際交流的需要。我們應該更加註重加強我們對英語的學習實踐能力。應該多多開展一些可以讓我們自己自發的學習英語的活動，例如英語沙龍、英語活動月、校園英語角等。積極組織參加省市及全國大學生英語競賽活動。同時，老師們要幫助學生樹立自主學習英語的信念，幫助學生制定切實可行的學習計劃，結合課堂教學有系統地介紹學習策略和技巧，建立自主學習中心促進學習者自主學習，創造條件實現師生之間的多渠道交流與監督學習，激發學生學習的積極性與主動性等等。

第二，我們已經是大學生了，所以更加增加我們的自主學習的能力，完全靠老師的督促是不行的，這就需要我們更加積極地去誒樣我們的自主學習的能力，這是極需要耐心和毅力的。

第三，老師們應該更加明確嚴厲的告知同學們提高對對大學英語重要性的思想認識，因此可以從而激勵起同學的自覺性，迫於這種社會緊迫性，也可以使學生在不知不覺中形成一種自己主動學習的風氣。

第四，要明確我們學校我們系當前在大學英語教學中存在學生學習積極性不夠強、學習氛圍不夠濃厚、教學資源不夠豐富、教學改革力度不大、教學質量有待進一步提高等問題。要認真進行整改，研究應對措施。
第五，英語教學也需要一些分級教學的原則，即因材施教，教學方法上應該也隨著學生個性的不同做出相應的改變。當然最終還是要重要的還是要靠自己，畢竟已經是大學生了。

⑹ 小孩英語很差，我們也輔導不了，很對不起小孩的心裡很著急 有誰幫忙出點主意怎麼提高英語成績，謝謝

多小的小孩啊？如果是小學生，逼著他背唄，不能培養不了興趣就讓他學不了習了啊，有些小孩就是對玩之外的事情都不感興趣

⑺ 主意的英語怎麼說

idea名詞 n.
1.想法, 主意,構思
The firm's directors quickly approved the new idea.
公司的董事們很快贊同了這個新想法。
At this moment an idea burst upon him—a glorious idea.
此刻他突然產生一個想法, 一個十分美妙的想法。
As generation gap exists, we must bear in mind that the younger people might not like that idea.
因為有代溝的存在, 所以我們必須記住, 年輕人可能不喜歡這個想法。
2.思想, 概念,印象
In ideas those two political parties are worlds apart.
那兩個政黨在思想上有巨大分歧。
They look alike but in ideas they are very far apart from each other.
他們看起來相似, 但他們在思想方面卻截然不同。
After a frank exchange of ideas, the two of them finally broke down their long-standing prejudice against each other and became friends again.
開誠布公地交換思想之後, 他們兩人終於解開了長期存在的疙瘩, 重歸於好。
3.知道, 了解
The report will give you an idea of the problems involved.
這份報告將使你對所涉及的一些問題有所了解。
Have you any idea of the time?
你知道現在幾點鍾了嗎?
I had no idea of his age.
我不知道他多大歲數了。
I've got a fairly good idea of what they want.
我已經完全清楚他們要什麼。
The police have a good idea how most of the cannabis that is introced into the country gets past the Customs.
警方非常了解傳入該國的大部分印度大麻是如何通過海關的。
4.（認為某事可能發生的）感覺；目標，意圖

⑻ 三年級英語教學的中應注意哪幾個問題

三年級是小學生學習英語的起始階段，三年級的英語學習對學生終身英語學習起著至關重要的作用。因此，作為三年級英語老師要本著對學生負責的態度幫助學生打下扎實的基礎。在此，我認為三年級英語教學要關注以下幾個問題： 1．以培養和激發學生學習英語的興趣為首要目標，培養學生良好的英語學習習慣，幫助學生形成良好的學習規范。利用好三年級學生對英語的好奇心和新鮮感，以豐富多樣的有效活動吸引學生，讓學生在語言實踐活動中學會語言，多肯定、多表揚、多鼓勵，讓學生從一開始就體會到英語學習的成功感。 2．循序漸進地進行字母和單詞教學，不盲目拔高要求。備課時要把具體內容分解到每個單元每個課時，有計劃地進行教學，切忌一下子「灌」給學生。 3．關於書寫。本學期教材沒有另配字母抄寫本，《練習與測試》中各單元的抄寫訓練明顯要求太高。在具體教學時不要急於完成《練習與測試》中的抄寫，而要根據具體教學進度重新設計抄寫訓練。建議在四線三格上進行字母大小寫的書寫示範，可復印給學生描紅，再要求學生在四線三格本上書寫字母。一定要保證字母教學的質量，從一開始就抓嚴字母書寫，保證每個學生都寫一手規范、漂亮的英文。 4．三年級英語教師要豐富自己的課堂語言，保證有大的語言輸入。同時能在熟知整套教材體系的情況下做到早滲透，重積累。不要就教材而教教材，局限於教材上的幾句話，可以多進行一些課堂組織用語的訓練，可以結合各個單元拓展一些單詞或英語諺語等的教學。 我們要充分認識到三年級英語教學的重要性，規范教學行為，從點滴做起，切實保證三年級英語起始階段的教學質量。

⑼ 淺談如何提高英語課堂教學質量

吳紅艷 江蘇淮安市清浦中學
一、優化學習氛圍，創設會話環境
英語教學是一門語言藝術，語言環境是非常重要的。要激發學生的學習興趣，就一定要給學生創設一個學英語用英語的環境。這個環境包括硬環境和軟環境。所謂「硬環境」，就是在室內設置英語牆報、英文標語、英語畫刊等，在室外開辦「英語角」，強化對各種物品英語名稱的識記，以此體現和強化一種外語氛圍。所謂「軟環境」，就是師生之間、生生之間在課內外經常用英語進行會話。課堂上教師要靈活運用掛圖、投影片等創設情景，用英語看圖說話，用英語扮演角色，用英語搞搶答賽，用英語進行思維和想像，最大限度地創設會話環境，使學生學習英語有一種自我追求、自我完善、自我提高的興趣和動力。
例如，在教學關於興趣愛好的對話時，我問：「What』s your hobby?」一個學生回答：「I like playing football.」這時，我指著牆上的一張籃球明星海報接著問：「Who is your favourite football player?」學生很興奮地告訴我：「Michael James Owen.」我接著讓他介紹關於Michael James Owen的一些情況，他很感興趣地用英語講了一大通。別的很多同學也踴躍發言，課堂氣氛很活躍，教學效果相當好。
二、優化課堂教學，實踐語言「內化」
成功的英語教學不只是看一節課教了多少內容，最重要的是看學生練了多少，學會了多少，在實踐中能用多少，這種「學會」、「能用」就是「內化」。為此，在英語教學實踐中，教師就要以此為目標優化教學內容，優化教學手段，優化「識記——操練——運用」的教學過程，讓學生在整個教學活動中有強烈的求知慾和成功感。
要優化教學內容，就必須吃透教材，活化教材，使教材內容生活化，讓學生感到書本語言和我們的生活實踐貼得很近，對教學內容具有親切感，進而產生濃厚的求知慾、強烈的進取欲，變被動吸取為主動探索。因此，創造性地鑽研教學內容，在利教、便學、易記上下工夫，在培養學生能力上下工夫，是切實有效地提高英語教學質量的有效途徑。
優化教學手段，必須充分利用和創設情景，無論是語言情景、實物情景、聲像情景都可以激發學生的學習興趣。如聽錄音、看投影、角色對話等，讓學生入情入景，努力使書本語言和實際運用統一起來，使課堂教學在全方位、多層次的活動中輕松愉快地進行。
優化教學過程，必須把重點放在提高學生的語言運用能力上，糾正從書本回到書本的一讀二背的簡單識記，而要從識記、操練向運用飛躍。要達到這樣的目標，必須使學生聽、說、讀、寫四種技能得到全面發展，並能綜合運用。通過強化訓練，提高學生動腦、動口、動手能力。
堅持每天值日匯報，開展一些豐富多彩的比賽活動，如閱讀、講故事、唱歌、書法、簡筆畫等，這是提高學生外語素質、實踐外語「內化」的重要舉措。現在筆者每天上課都是以學生的英語值日匯報開始，每個同學都有機會上台演講，讓他們大膽地開口說英語，內容不限。長期堅持下去，學生的英語口語定會得到大幅度的提高。
蘇霍姆林斯基說過：「教師的教學語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。」教師自然流暢的語調、抑揚頓挫的節奏能使學生置身於良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。教師的語言是一種專業語言，要在簡明、准確、形象、生動、幽默、風趣和韻律、節奏等方面下工夫。英語教師必須堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語。同時，相應的「體態語」要盡可能符合英美人的習慣，這種「模擬」會使學生產生新奇感，並置身於英語語言環境之中，以滿足學生語言美之心理需求。
英語教學的語言不僅要具有與其他學科一樣的形象性與確鑿性，還應追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。作為一名英語老師，除了口語流利外，還要學點洋腔洋調，注重語意與語境、語調與語速相結合。「自然規范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。」當教師在課堂上講英語時，具有節奏感的語調，聽起來像外國人特有的那種韻味，會讓學生從聽覺上感受到語言的另一種美。學生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強說英語的慾望。
此外，教師上課語言還要風趣，有幽默感。教育家斯維特洛夫說過：「教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。」英語教師不應總板著面孔上課，這樣學生就如芒刺在背。笑是感情激流的浪花，課堂里常有笑的細流在潛動，會達到師生感情融洽、課堂氣氛活躍的良好效果。教師要善於用風趣的語言開導學生，講究幽默，把情趣和理趣結合起來。首先，課堂語言要新鮮。青少年學生具有好奇、好新鮮的特點，新異的刺激物能引起他們的定向探求活動。語言新鮮，才能有效地激發學生進行新的探求活動，保持旺盛的求知慾。其次，課堂語言要優美。愛美是人的天性。愛迪生說過：「最能直接打動心靈的還是美。」自然美、人文美能打動學生心靈，教師優美的語言更能直接打動學生的心靈。美的語言悅耳動聽，學生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。
四、營造師生平等、和諧的情感氛圍
平等的師生關系是開啟學生心靈的鑰匙，是搞好課堂教學的前提。營造師生平等、和諧的情感氛圍，在創新教育中受到越來越多的重視。據此，筆者在英語教學中十分注意建立平等、民主、融洽的師生關系。俗話說：「親其師才能信其道。」課堂教學中，教師要力求做到：走下講台與學生平等地交流，成為學生學習過程中的合作者、助學者和監督者；在傳授知識時，注意傾聽學生的心聲，平等地對待每一個學生，使自己的言談舉止對學生產生一種「親和力」，創建平等和諧的英語課堂氛圍，為學生提供主動探索、自主發展、愉快合作的良好教學空間。這種「無拘無束」的教學氛圍不僅能夠激發學生高昂的學習情緒和創造潛能，而且能夠培養學生對教師良好的情感態度，使學生把對教師的愛遷移到教師所授的課程上來。此外，還要注意不斷地開發情感資源，培養學生對英語學習的情感，充分發揮情感因素的功能，巧妙地組織教學，促進學生各方面素質的發展。
五、英語課堂教學要盡量使用多媒體
利用多媒體教學，形象生動的實時動畫、嚴謹准確的授課和悅耳動聽的音樂，使學習內容達到了真正意義上的圖文並茂、栩栩如生，可以向學生展現全新的視聽效果，把教材中的情景內容以更生動的形式展現於眼前，又或是把事件的起始、發生、發展乃至結果整個過程一一再現。從而加深學生的認識理解，讓學生投入當時的情景，有助於培養學生的觀察及創造思維和分析判斷能力。學生因此由被動學習者變成了始終保持高度學習興趣的主動參與者，寓教於樂得以落到實處，學習的成功也成了自然而然的事了。實踐證明，多媒體輔助英語教學的確可以全面提高學生的英語能力。從採用多媒體英語教學手段的實驗班的教學程序也能發現：由於使用多媒體，課堂教學內容相應增加，介入的媒體也比普通教室的傳統英語教學要多。可見，多通道的信息輸入有利於學生從不同側面理解和掌握教學內容。
總之，課堂教學活動是一個盡情施展教師才能的大舞台，只有不斷地探索實踐，才能尋求最適合自己學生的好節目，才能更好地發揮課堂教學的最大優勢，讓學生真正做到「親其師，信其道」。