舞蹈律動教學

① 什麼是律動教學

律動兩字是希臘語RrhmlDs發展而來，英語稱Rhythmic，是節奏的意思。從字意上來講，律動可理解為有韻律節奏的身體動作。而律動教學是通過人體有感情、有節奏的舞蹈，表現出各種不同高低、速度、力度等內心節奏的音樂內容。

《幼兒律動》強調幼兒律動的游戲性、趣味性和時代感。根據不同年齡段劃分為小班、中班、大班，內容豐富廣泛，除了提供自然、植物、動物、家園、生活常識等主題外，還在律動基礎上增加了部分幼兒歌舞表演。

律動課程強調幼兒律動的游戲性、趣味性和時代感。根據不同年齡段劃分為小班、中班、大班，內容豐富廣泛，除了提供自然、植物、動物、家園、生活常識等主題外，還在律動基礎上增加了部分幼兒歌舞表演。

(1)舞蹈律動教學擴展閱讀

律動在教學中的作用及意義

音樂和舞蹈雖然具有各自的特性與價值，但兩者卻同根同源，節奏和情感就是音樂與舞蹈的共同點。因此，音樂教學中的舞蹈律動將音樂與舞蹈融合起來用來輔助音樂教學，使音樂課堂教學能夠有效的實施。

它不以訓練系統的、專業的舞蹈技能為目的，也不需要高超和高難度的舞蹈技巧，而是通過肢體語言向兒童傳達特定的音樂信息，激發兒童的興趣和內心的表現慾望；幫助兒童加強對音樂的感知、體驗與理解；提高兒童對音樂的表現力。

特別適用於小學生（6—12歲的兒童），可以貫穿於小學音樂課堂教學的全過程，對兒童的全面發展也有著十分重要的作用。

② 在幼兒韻律活動中，體態律動和舞蹈有什麼區別

1、目的來不同。

體態律動是以訓自練聽音樂、感受音樂為主。以身體為樂器，根據音樂的速度、節奏、力度、分句、感情等變化，有控制地作出各種幅度和力度的動作，表達聽到的樂曲。

舞蹈是對為了鍛煉出身體的柔韌度、平衡力、協調力，增強幼兒的身體素質。開發藝術潛能，改善形態以及氣質。

2、訓練效果不同。

體態律動既培養節奏感，又有助於對音樂的全面感受，加強表演的自信心。

舞蹈啟迪幼兒的藝術天賦，增強幼兒的自信心，從而達到培養少兒形體美與藝術氣質的效果。

3、難度不同。

體態律動難度較低，日常學習可以很快見到成果。

舞蹈難度較高，需要進行系統細致地訓練，長久學習可見效果。

(2)舞蹈律動教學擴展閱讀：

少兒舞蹈分為國際舞蹈與形體舞蹈兩種。

國際舞蹈通過規范化、系統化的教學系統，以科學系統的形體芭蕾訓練為基礎，學習世界各國代表性舞蹈、了解世界各國的藝術。

形體舞蹈通過啟蒙式的教學方法，引導幼兒對舞蹈、聲樂的熱愛，提升學生的藝術氣質和藝術視野。

參考資料來源：

網路-達爾克羅茲體態律動學

網路-少兒舞蹈

③ 幼兒舞蹈律動教學有關的書籍有哪些

教學有關的書籍有哪些
教師教學的心態，直接影響著學生學習的情緒，它是教師內自身心理素質的反映，容也是教師課堂教學藝術的體現，要保持教學是最佳的心理狀態，首先，課前准備要充分。課前應認真仔細地做好准備工作，特別是對教案要胸有成竹，教學各主要環節能歷歷在目，做到教學過程清新、結構合理、方法恰當、內容適度，符合學生的心理規律和認知特點。

④ 可愛頌舞蹈教學教案

可愛頌舞蹈教學教案
設計依據

動物對於幼兒來說很有親切感，他們平時就很喜歡模仿各種動物。由於幼兒受到直接經驗的影響，因此特別樂於扮演身邊的小動物，如小兔、小狗、小貓等。為了幫助幼兒做進一步知識經驗的拓展，選擇了一個離幼兒生活較遠但又很有特點的動物，藉助音樂游戲為工具，結合幼兒喜歡聽故事的特點，將故事形象地用樂器展現。

活動方案
一、活動目標
1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色，並嘗試創編簡單節奏，選擇樂器為故事
2．鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣。

二、活動准備
1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2．對大象和小兔的外形特徵有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創編簡單節奏鋪墊。
3．對樂器有一定的操作經驗。
4．鼓、小鈴。

三、活動過程
(一)故事《大象和小兔》
1．出示圖片，講述故事
T：春天來了，小動物們都蘇醒了，森林裡又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在後面，他們約好明天再來找春天。
2．理解故事
T：故事裡有誰?他們在干什麼?看到了哪些春天的美景?

(二)為故事配器
1．為小兔配器
T：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎麼走路? (引導幼兒動作表現，感受小兔的形象。)
T：什麼小樂器代表小兔?為什麼? (引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)
2．為大象配器
T：大象怎樣走路?發出什麼聲音? (引導幼兒用動作和聲音表現。)，
T：什麼樂器代表大象?為什麼? (引導幼兒選擇大鼓為大象配音)
3．初步為故事配音

⑤ 舞蹈的律動應該怎麽練

律動是要慢慢練的，不是你看著別人做律動，你也跟著模仿，這樣絕對會走歪路，你要一個部分一個部位的練習。比較先頭，然後加上身體，加上腳。 你猛的一起來只會讓你犯暈

⑥ 什麼是舞蹈中的律動

所謂｛律動｝來就是肢體對音樂源的認知。也就是說跟著音樂的節奏而隨意擺動。
有節奏的跳動，有規律的運動,多指人聽到音樂後.按照節奏而通過身體的方式表達出來的那一種感覺。

hiphop 的律動也就是up down、是跟著音樂節奏和感覺做出的身體一上一下的動作、這是需要對音樂的感覺的、做律動時一定要找到感覺、不是硬做的、還有就是一定要放鬆自然、這樣才是對的、而且律動是舞蹈不可缺少的重要部分。

藏族舞蹈的律動是 膝部有連續不斷、小而快、有彈性的顫動和連綿柔韌的屈伸,形成了藏族民間舞蹈「無屈不成動,欲動必先屈」的動作規律。這個「屈」除了要求顫膝外,也包括懈胯,由於這一律動的特點,使藏族民間舞蹈下肢主動,上肢松馳,形成自上而下,欲動先屈的動律特點,從而使舞蹈給人一種飄逸而又沉穩的感覺。

⑦ 什麼是舞蹈中的律動

所謂｛律動｝就是肢體對音樂的認知。也就是說跟著音樂的節奏而隨意擺專動。
有節奏的跳動，有規律的運屬動,多指人聽到音樂後.按照節奏而通過身體的方式表達出來的那一種感覺。
hiphop
的律動也就是up
down、是跟著音樂節奏和感覺做出的身體一上一下的動作、這是需要對音樂的感覺的、做律動時一定要找到感覺、不是硬做的、還有就是一定要放鬆自然、這樣才是對的、而且律動是舞蹈不可缺少的重要部分。
藏族舞蹈的律動是
膝部有連續不斷、小而快、有彈性的顫動和連綿柔韌的屈伸,形成了藏族民間舞蹈「無屈不成動,欲動必先屈」的動作規律。這個「屈」除了要求顫膝外,也包括懈胯,由於這一律動的特點,使藏族民間舞蹈下肢主動,上肢松馳,形成自上而下,欲動先屈的動律特點,從而使舞蹈給人一種飄逸而又沉穩的感覺。

⑧ 中班舞蹈律動教案do re mi

樂創造：用do re mi》教案第一單元快樂的do re mi教學內容：1、學習歌曲《快樂的do 1、學習歌曲《快樂的dore mi》、《我是小小音樂家》第一單元《快樂的do re mi》教案第一單元 快樂的do re mi教學內容：1、學習歌曲《快樂的do re mi》、《我是小小音樂家》2、欣賞歌曲《多來咪》、電影《音樂之聲》3、音樂創造：用do re 2、欣賞歌曲《多來咪》、電影《音樂之聲》第一單元《快樂的dore mi》教案第一單元 快樂的do re mi教學內容：1、學習歌曲《快樂的do re mi》、《我是小小音樂家》2、欣賞歌曲《多來咪》、電影《音樂之聲》3、音樂創造：用do re 3、音樂創造：第一單元《快樂的dore mi》教案第一單元 快樂的do re mi教學內容：1、學習歌曲《快樂的do re mi》、《我是小小音樂家》2、欣賞歌曲《多來咪》、電影《音樂之聲》3、音樂創造：用do re mi三個音創編音樂短句活動《小小作曲家》根據《多來咪》創編律動、表演教學目標：（薪疽師盧剪會視竹類恰憐歸蒙潮促豺肝郊貪不簾蕪產文煩阿勢屋藏狽綴般訝貌高斗冉乒勒 用dore mi 三個音創編音樂短句第一單元《快樂的do mi》教案第一單元快樂的do re mi教學內容：1、學習歌曲《快樂的do mi》、《我是小小音樂家》2、欣賞歌曲《多來咪》、電影《音樂之聲》3、音樂創造：用dore 活動《小小作曲家》第一單元《快樂的dore mi》教案第一單元 快樂的do re mi教學內容：1、學習歌曲《快樂的do re mi》、《我是小小音樂家》2、欣賞歌曲《多來咪》、電影《音樂之聲》3、音樂創造：用do re 根據《多來咪》創編律動、表演第一單元《快樂的dore mi》教案第一單元 快樂的do re mi教學內容：1、學習歌曲《快樂的do re mi》、《我是小小音樂家》2、欣賞歌曲《多來咪》、電影《音樂之聲》3、音樂創造：用do re mi》教案第一單元快樂的do re mi教學內容：1、學習歌曲《快樂的do （一）單元總要求第一單元《快樂的dore mi》教案第一單元 快樂的do re mi教學內容：1、學習歌曲《快樂的do re mi》、《我是小小音樂家》2、欣賞歌曲《多來咪》、電影《音樂之聲》3、音樂創造：用do re 通過演唱、欣賞歌曲和音樂活動，激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。學習有趣的音符do re mi。第一單元《快樂的do re mi》教案第一單元 快樂的do re

⑨ 舞蹈中的動律和律動的 解釋。還有區別

一、解釋

舞蹈動律，是舞蹈表演時在一個相應完整時空里，由一個帶有主題性的動作以及其他的配合性動作構成的動作組合。

律動是指有節奏地跳動，有規律地運動,多指人聽到音樂後.按照節奏而通過身體的方式表達的舞動。律動一開始是音樂的詞彙，引申到日常其實只是比喻。

二、區別

1、詞性不同

動律是名詞

律動是動詞

2、含義不同

動律指人體動作與人的內在情感與態度之間對應的規律。

律動指有節奏跳動。

3、在舞蹈中的地位不同

動律在舞蹈中是最小、也是最核心，是舞蹈藝術形象的基因。

律動是為動律服務的，可以進行以系列的改動的。

(9)舞蹈律動教學擴展閱讀

學習律動的方法

1、律動先是大腦對音樂的理解，然後是身體對音樂的感覺，最後再是律動（身體隨著音樂動）。但是總而言之就是要多練習（沒有捷徑）。

2、不同的風格都要學習和接觸。讓身體接觸不同的舞蹈動作，以便讓身體靈活性與協調性得到提高。

3、最後是情緒上的律動，舞蹈的最終表現就是情緒的表現。無論是什麼風格，由情緒來帶動肢體由肢體來提升情緒！所以在多聽、多跳的同時也練習到了情緒或者有意識去練習自己的情感，訓練自己的對於情感上的控制與律動。

學習動律的方法

中國民間舞，中國古典舞，漢唐舞這些舞蹈各有各的風格，其中最關鍵的就是掌握其中的動律特徵，學好動律是是掌握舞蹈風格的必經之路，舞蹈的每個舞種動作都是靠它特有動律衍生出來的，因此，掌握好動律的話學起舞來就容易得多了。

⑩ 中班舞蹈律動《小腕花》教案

生成背景：

為了製作寶寶成長檔案，我們請家長為寶寶帶來了一張全回家福的照片答，寶寶帶來照片時，我們都會指著照片上的人問寶寶：「這是誰呀？」。寶寶有的會回答，有的在家長或者老師的帶領下會小聲的跟說。等大部分寶寶都帶來照片後，我們利用照片生成了這一活動。

活動一

活動目標：

1．幫助寶寶學會用簡單的句子說照片上的人物。

2．寶寶樂意參與個別交談與集體談話活動。

3．培養寶寶愛家庭的情感。

活動准備：

1．實物玩具：小兔、狗、熊。

2．大圖片及每個寶寶一張「全家福」照片、簍子。

3．錄音機、磁帶、投影儀。

活動過程：

1、創設談話情境，引出談話話題。

l放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領寶寶邊唱邊動作。

l寶寶家裡還有誰呢，請到前面來拿自己的照片講給大家聽，老師幫助把話說完整。

2、師利用實物投影，讓寶寶看著畫在講，同時教師要重復寶寶的話，給予寶寶清晰、完整的示範。

請其餘小朋友拿照片，自由交談「照片上有誰？」

3、引導寶寶圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

4、鼓勵勇敢講話、講得好的小朋友，可以讓他抱抱、親親小動物。