教育部的教學

『壹』 教育部本科教學優秀學校有哪些

您說的是「教育部 本科教學工作水平評估 優秀學校」吧？教育部基本每年都在進行本科版教學工作水平（並非權標准很高）評估，分1-3級評估指標，每項指標又有很多項和具體指標，其中評價指標A達到95%及以上的院校基本為優秀學校。實際上主要看學科和專業，是否國家級、省（市）級重點建設學科和專業，表明其水平和實力（主要是科研方面為主），教學方面各有所長，主要看國家級、省（市）級教學成果獎、精品課程和教學名師等情況。

『貳』 教育部就全面恢復教學秩序都發表了哪些聲明

教育部就全面恢復教學秩序都發表以下幾條聲明，下面我就來一一說一下。

首先今年的上半年的部分學生上課效果不是太好，所以教育部聲明，各個學校可以根據自己的情況，對學生的課進行一些調整，以免有不適應的地方。我感覺對這一點聲明還是很好的，因為上半年上課都是在線上看老師直播，我個人也是對線上教學這種方式不是特別適應，集中不了注意，老是想玩手機，所以開學以後我個人希望可以增添一些課，可以把上學期的課銜接一下還挺好的。教育局這樣也是為了孩子們可以更好的學習，提高教學質量。

最後最重要的一點是，要做好疫情防控，雖然我們國家控制住了，但是還是有一些境外輸入的病例，我們這么長時間疫情防控都過去了，已經不差這幾個月防控了，所以不管是誰，都要有科學的防疫方法，確保自己不會感冒，不出遠門，積極服從學校的安排，只有這樣學校才能正常更方便的管理和調整。

『叄』 教育部是怎樣給本科教育教學打分的

對於教育部發布《全國普通高校本科教育教學質量報告（）》一事，有媒體將其解讀為“教育部給本科教學打分”。那麼，教育部究竟是如何給全國本科教育教學“打分”的呢？

此外，《報告》進一步指出，我國本科教育質量保證體系需要進一步完善。評價體系的設計應著重解決重點和難點問題。李德樹人的評價指標不夠具體，高校的分類評價有待進一步完善。高校在職稱評定、工作評價、激勵與獎勵、資源配置等方面仍然強調“帽子、學科、成績、經費、獎勵”等指標，但人才培養效果的評價標准卻沒有得到充分體現。

『肆』 教育部,司法部,教學司[2003]16號文件是什麼

《提前錄取專業招生辦法》
第一條 為進一步規范中國政法大學、西南政法大學、中南財政法大學、華東政法學院、西北政法學院和中央司法警官學院（以下簡稱六所院校）提前錄取專業的招生工作，根據普通高等學校招生有關規定，按照《中華人民共和國人民警察法》和《中華人民共和國監獄法》的要求，結合政法工作實際，制定本辦法。

第二條 本辦法所指的提前錄取專業為：

（一）中國政法大學、西南政法大學、中南財經政法大學、華東政法學院、西北政法學院的偵查學、治安學、邊防管理和刑事科學技術專業；
（二）中央司法警官學院各專業。

第三條 凡志願報考六所院校提前錄取專業的考生，除應符合教育部規定的考生報名條件外，還應符合下列條件；

（一）擁護四項基本原則，遵紀守法，品行端正；
（二）志原從事人民警察及其他政法工作；
（三）身體健康，符合《中華人民共和國人民警察法》和《中華人民共和國監獄法》的有關條件；

第四條 思想政治品德及其他方面有下列情形之一的，不予錄取：

（一）有反對四項基本原則言行的；
（二）參加邪教組織的；
（三）受過刑事處罰、勞動教養、少年管教的；
（四）有犯罪嫌疑尚未查清的；
（五）被開除公職的；
（六）道德敗壞，品質惡劣，有流氓、盜竊等不良和違法行為的；
(七)直系親屬或對本人有重大影響的旁系血親在境外從事顛覆我國政權的活動，本人劃不清界限的；
(八)直系親屬或對本人有重大影響的旁系血親中有被判處死刑或者正在服刑，本人劃不清界限的；
(九)其他原因不適於從事人民警察及其他政法工作的。

第五條 凡報考六所院校提前錄取專業的考生必須符合下列身體條件：

(一)五官端正、體形勻稱，無各種殘疾；
(二)裸眼視力任何一眼不低於4．7的；
(三)雲南、貴州、四川、重慶、廣東、廣西、海南、江西八省(區)的男性考生身高應在1．68米以上，女性考生身高應在1．58米以上；其他各省份的考生，男性考生身高應在1．70米以上，女性考生身高應在1．60米以上；
(四)男性考生體重不低於50公斤，女性考生體重不低於45公斤，身體勻稱；
(五)體能測試成績合格。
中央司法警官學院《體能測試項目及合格標准》，其他五所院校參照執行。

第六條 身體狀況方面有下列情形之一的，不予錄取：

(一)嚴重心臟病、心肌病、高血壓病；
(二)重症支氣管擴張、哮喘，惡性腫瘤、慢性腎炎、尿毒症；
(三)嚴重的血液、內分泌及代謝系統疾病、風濕性疾病；
(四)重症或難治性癲癇或其他神經系統疾病；嚴重精神病未治癒、精神活性物質濫用和依賴；
(五)慢性肝炎病人且肝功能不正常者』(含肝炎病原攜帶者、乙型肝炎表面抗原攜帶者)；
(六)結核病除下列情況外不予錄取：
1、原發型肺結核、浸潤性肺結核已硬結穩定；結核型胸膜炎已治癒或治癒後遺有胸膜肥厚者；
2、一切肺外結核(腎結核、骨結核、腹膜結核等等)、血行性播散型肺結核治癒後一年以上未復發，經二級以上醫院(或結核病防治所)專科檢查無變化者；
3、淋巴腺結核已臨床治癒無症狀者。
(七)色盲色弱；
(八)不能准確識別紅、黃、綠、蘭、紫各種顏色中任何一種顏色的導線、按健、信號燈、幾何圖形者；
(九)主要臟器：肺、肝、腎、脾、胃腸等動過較大手術，曾患有心肌炎、胃十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風濕性關節炎等病史，甲狀腺機能亢進的；
(十)先天性心臟病或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉反流血量少者；
(十一)兩耳聽力均在3米以內，或一耳聽力在5米以內另一耳全聾的；
(十二)面部有明顯缺陷(如唇裂、對眼、斜眼、斜頸、各種疤痕等)；嗅覺遲鈍、口吃、雞胸、腋臭、血管瘤、黑色素痣、白癜風、嚴重靜脈曲張，明顯八字步、羅圈腿、步態異常，重慶平趾足(平板腳)，紋身，駝背；
(十三)直系親屬有精神病史的；
(十四)有傳染病的。

第七條 填報志願和考試(面試、體能測試)

(一)考生必須參加全國普通高校統一招生考試。在提前錄取的院校欄內填報志願，實行提前錄取；
(二)按照指定的時間和地點參加面試和體能測試。

第八條各省(區、市)普通高校招生辦公室按學校招生計劃數120％的比例向高校投放檔案，由學校進行全面考核，擇優錄取；線上生源不足時，招生院校可調整招生計劃類別或將招生計劃調劑到生源較好的省(區、市)。

第九條 六所院校提前錄取專業錄取女生比例每校不超過本校招生數的1 5％。

第十條 中央司法警官學院各專業錄取的考生實行警務化管理，學生統一著人民警察服裝。

第十一條 六所院校提前錄取專業的招生面試、體能測試、政審及錄取工作由有關省(區、市)招生部門和招生院校組織。

各省(區、市)司法廳(局)及所屬監獄管理局、勞教管理局對中央司法警官學院各專業的招生面試、體能測試及政審工作積極予以協助。

第十二條 六所院校和招生面試協助單位應向考生做好宣傳工作，積極取得各有關省(區、市)普通高校招生辦公室的支持和協助，指導符合條件的考生報考。

第十三條 在招生工作中，有關人員應嚴格遵守招生紀律，防止和抵制不正之風。如有違規違紀行為，依據教育部關於普通高等學校招生工作的有關規定對有關人嚴肅處理。

第十四條 本辦法由教育部高校學生司、司法部法規司負責解釋。

『伍』 教育局與教育部有什麼區別嗎

1、行政等級不同

教育局是地方教育部門，教育部是中華人民共和國國務院主管教育事業和語言文字工作的國務院組成部門。

2、管轄范圍不同

教育局一般管轄范圍是市級或縣級的教育工作，教育部負責全國的教育工作。

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教育部司局機構

一、辦公廳

負責文電、會務、機要、檔案、財務、資產等機關日常運轉工作以及政務公開、新聞發布、來信來訪、安全保密等工作。

二、政策法規司

研究教育改革與發展戰略並就重大問題進行政策調研；起草綜合性教育法律法規草案；承辦全國教育系統法制建設和依法行政的有關工作；承擔機關有關規范性文件的合法性審核工作，承擔有關行政復議和行政應訴工作。

三、發展規劃司

擬訂全國教育事業發展規劃；承擔高等學校管理體制改革的有關工作；會同有關方面擬訂高等教育招生計劃和高等學校設置標准；參與擬訂各級各類學校建設標准；會同有關方面審核高等學校設置、撤銷、更名、調整等事項；承擔教育基本信息統計、分析工作；

承擔直屬高等學校和直屬單位的基建管理工作；承擔民辦教育的統籌規劃、綜合協調和宏觀管理的有關工作；承擔高等學校的安全監督和後勤社會化改革管理工作。

四、人事司

承擔機關和直屬單位、直屬高等學校、駐外使（領）館教育處（組）等幹部人事工作；規劃、指導高等學校教師和教育行政幹部隊伍建設工作；承擔指導教育系統人才隊伍建設工作。

五、財務司

參與擬訂教育經費籌措、教育撥款、學生資助的方針、政策；承擔統計全國教育經費投入情況的有關工作；負責直屬高等學校和直屬單位國有資產、預決算、財務管理和內部審計；參與義務教育保障機制經費、有關教育專項經費管理；參與利用國際金融組織等對我國教育貸款的立項工作。

六、基礎教育一司

承擔義務教育的宏觀管理工作，會同有關方面提出加強農村義務教育的政策措施，擬訂推進義務教育均衡發展的政策，提出保障各類學生平等接受義務教育的政策措施；會同有關方面擬訂義務教育辦學標准，規范義務教育學校辦學行為，推進教學改革；指導中小學校的德育、校外教育和安全管理。

七、基礎教育二司

承擔普通高中教育、幼兒教育和特殊教育的宏觀管理工作；擬訂普通高中教育、幼兒教育、特殊教育的發展政策和基礎教育的基本教學文件；組織審定基礎教育國家課程教科書，推進課程改革；指導中小學教學信息化、圖書館和實驗設備配備工作。

八、職業教育與成人教育司

承擔職業教育統籌規劃、綜合協調和宏觀管理工作；擬訂中等職業教育專業目錄和教學基本要求；會同有關方面擬訂中等職業學校設置標准；指導中等職業教育教學改革和教材建設工作；指導中等職業學校教師培養培訓工作；承擔成人教育以及掃除青壯年文盲的宏觀指導工作。

九、高等教育司

承擔高等教育教學的宏觀管理工作；指導高等教育教學基本建設和改革工作；指導改進高等教育評估工作；擬訂高等學校學科專業目錄、教學指導文件；指導各級各類高等繼續教育和遠程教育工作。

十、教育督導團辦公室

擬訂教育督導的規章制度和標准，指導全國教育督導工作；組織對各地中等及中等以下教育、掃除青壯年文盲工作的督導評估和檢查驗收；發布國家教育督導報告；組織開展全國基礎教育發展水平和質量監測；承擔國家教育督導團的具體工作。

十一、民族教育司

指導、協調少數民族教育的特殊性工作；統籌規劃少數民族「雙語」教育工作；指導中小學生民族團結教育；負責協調對少數民族和少數民族地區的教育援助。

十二、師范教育司

規劃、指導全國中小學教師隊伍建設；擬訂教師教育標准和各級各類師范院校培養目標、規格及師范教育基本專業目錄；指導師范教育教學改革和師資培訓工作；會同有關方面擬訂各級各類教師資格標准並指導教師資格制度的實施。

十三、體育衛生與藝術教育司

指導大中小學體育、衛生與健康教育、藝術教育、國防教育工作；擬訂相關政策和教育教學指導性文件；規劃、指導相關專業的教材建設以及師資培養、培訓工作；協調大中學生參加國際體育競賽和藝術交流活動。

十四、思想政治工作司

承擔高等學校學生與教師的思想政治工作，宏觀指導高等學校基層黨組織建設、精神文明建設以及輔導員隊伍建設工作；負責高等學校穩定工作和政治保衛工作，及時反映和處理高等學校有關重大問題；負責高等學校網路文化建設與管理工作。

十五、社會科學司

統籌規劃和協調高等學校思想政治理論課教育教學工作；規劃、組織高等學校哲學社會科學研究工作，組織、協調高等學校承擔國家重大哲學社會科學研究項目並指導實施；協調直屬高等學校和直屬單位出版物的監督管理工作，承擔教育系統新聞電視的指導和協調工作。

十六、科學技術司

規劃、指導高等學校科學技術工作；協調、指導高等學校參與國家創新體系建設，以及高等學校承擔國家科技重大專項等各類科技計劃的實施工作；指導高等學校科技創新平台的發展建設；指導教育信息化和產學研結合等工作。

十七、高校學生司

承擔各類高等學歷教育的招生考試和學籍學歷管理工作；指導地方教育行政部門和高等學校開展大學生就業指導和服務工作；參與擬訂普通高等學校畢業生就業政策；組織實施國家急需畢業生的專項就業計劃。

十八、直屬高校工作司

指導直屬高等學校制定發展戰略規劃，規范並監督直屬高校辦學行為；承擔直屬高等學校管理體制調整和改革工作；配合有關方面加強直屬高等學校領導班子思想政治建設等有關工作。

十九、學位管理與研究生教育司 （國務院學位委員會辦公室）

組織實施《中華人民共和國學位條例》；擬訂全國學位與研究生教育工作的改革與發展規劃；指導與管理研究生培養和學科建設的有關工作；承擔研究生院的設置和國家重點學科的建設與管理工作；承擔「211工程」、「985工程」的實施和協調工作；承辦國務院學位委員會的具體工作。

二十、語言文字應用管理司

擬訂語言文字工作的方針、政策和中長期規劃；組織實施語言文字規范化工作；監督檢查語言文字的應用情況；組織推行《漢語拼音方案》，指導推廣普通話工作以及普通話師資培訓工作；承辦國家語言文字工作委員會的具體工作。

二十一、語言文字信息管理司

研究並審定語言文字標准和規范，擬訂語言文字信息處理標准；指導地方文字規范化建設；承擔少數民族語言文字規范化工作，指導少數民族語言文字信息處理的研究與應用。

二十二、國際合作與交流司（港澳台事務辦公室）

組織指導教育方面的國際合作與交流，擬訂出國留學、來華留學、中外合作辦學、外籍人員子女學校管理工作的政策；承擔教育涉外監管的有關工作；指導駐外使（領）館教育處（組）的工作；規劃、協調、指導漢語國際推廣工作，開展與港澳台的教育合作與交流。

『陸』 教育部要求全面恢復教學秩序將會給學校帶來什麼影響

受到來自社會的壓力。受到部分家長的歡迎。

教育部要求全面恢復教學秩序，首先會導致學校進行全面消毒，進行全方位清理。

那就是疫情還沒有真正結束，很多地區陸陸續續傳來，有患者感染新冠肺炎的消息。

這使得社會上有一種質疑的聲音，害怕全面恢復教學秩序後，會造成孩子的大規模感染。這使得很多開學學校需要承受巨大的社會壓力。

一旦有孩子患上病毒，那麼這所學校將受到極大的影響，可能直接受到上級處罰，並且社會也會有質疑的聲音。

所以學校開學會帶給學校巨大的社會關注度，因為每一位孩子都是社會的未來。

學校牽動著每一個家庭和社會的未來，學校開學需要頂著家長和社會的雙從壓力，一定不能發生感染。

不然將會對學校造成無法挽回的聲譽損失，可能直接會導致學校的社會口碑一落千丈 。

並且學校還會收到教育部門的嚴厲批評與教育，以及社會，家長的追責。

這是每一個開學的學校都需要承受的壓力。

所以教育部的要求，對學校影響很大。學校管理層需要頂著大量壓力來實施教育部的規定。